外研社必修5 Module6 animals in danger 全单元教案.docx

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外研社必修5Module6animalsindanger全单元教案

Module6AnimalsinDanger

.教学内容分析

本模块的话题是处境危险的动物，介绍了许多珍稀动物正濒临灭绝的严峻现实，并分析了珍稀动物濒临灭绝的主要原因。

同时展示了目前政府和志愿者们所采取的措施和做法，号召人们要保护环境。

通过本模块的学习，要培养学生保护动物和大自然的意识。

本模块复习了一些关于动物的词汇，要求学生学会描述正濒临灭绝珍稀动物，探讨一些拯救野生动物的办法和措施。

Introduction通过介绍西伯利亚虎的现状，复习和学习一些与野生动物有关的词汇，简要列出珍稀动物濒临灭绝的原因。

Reading是一篇关于拯救藏羚羊的文章，文中介绍目前藏羚羊濒临灭绝的严峻现实以及我国政府及世界野生动物保护组织为拯救藏羚羊所做出的巨大贡献。

通过学习，培养学生保护动物、保护大自然的意识。

Grammar部分主要复习定语从句这一语法项目。

VocabularyandListening部分主要分为两部分。

第一部分通过阅读关于稀有动物的描述学习关于动物种类的单词——bird,insect,mammalandreptile和通过练习复习动物名称。

第二部分听力是关于南非Tamble自然保护区的一名志愿者工作经历的介绍。

Function介绍一些表达“忧虑”和“担心”的功能用语。

Speaking探讨寻求一些拯救野生动物的办法和措施

EverydayEnglish通过学习VocabularyandListening中的句子学会一些非常有用的日常生活用语：

keepaneyeon,aterribledin,goforsomeone和It’sapity。

Learningtolearn是介绍时间状语的位置既可放句首又可放句末的现象，建议学生发现更多的例句，对于提高学习策略水平有很大的帮助。

ReadingandWriting第一部分利用表格的形式对西伯利亚虎，蓝鲸，非洲象和秃鹳四种珍稀动物进行介绍；第二部分通过示范对西伯利亚虎的简介要求学生仿写另外一种动物的描述。

CulturalCorner通过阅读WWF这篇文章，了解对世界自然基金会及其与中国政府的合作情况，从而进一步号召人们要保护环境，保护野生动物。

Task要求学生通过英特网查询有关中国濒临灭种动物的情况，并对它们的一些诸如栖息地、为什么濒于灭绝的原因做一个说明。

ModuleFile归纳了本单元的重点词汇，语法知识，功能用语和日常用语，有利于学生的复习总结，自我检验和自学的能力。

II.教学重点和难点

1.教学重点

（1）本模块的生词和短语

（2）让学生学会描述正濒临灭绝珍稀动物，并且通过探讨寻求一些拯救野生动物的办法和措施

（3）调查有关中国濒临灭种动物的情况，并对它们的一些诸如栖息地、为什么濒于灭绝的原因做一个说明

（4）复习语法项目――定语从句

2.教学难点

（1）帮助学生怎样描述珍稀动物

（2）让学生了解一些表达忧虑和担心的功能用语

（3）培养学生保护动物，保护大自然的意识

III．教学计划

经过对教材内容的分析和重组，本模块可以分六课时教授：

第一课时Introduction,Function,Speaking,Task

第二课时Reading

第三课时Grammar

第四课时Task,VocabularyandListening,EverydayEnglish

第五课时Learningtolearn,ReadingandWriting,CulturalCorner

第六课时Reading（WorkbookP99）,Workbook,ModuleFile

IV．教学步骤：

Period1Introduction,Speaking,Function,Task

TeachingGoals:

1.ToarouseSs’interestinlearningaboutAnimalsinDanger.

2.TodevelopSs’speakingability.

3.EnabletheSstoearnhowtotalkaboutendangeredanimalsandexpresstheirconcern.

TeachingProcedures:

Step1Lead-in

Purpose:

ToactivateSsandarousethemtotalkaboutanimals.

GiveSsacompetitionbylistingnamesofanimalsandusespidertolistmorewords

relatedtoanimals.

?

zebra斑马antipope羚羊deer鹿giraffe长颈鹿camel骆驼elephant象lion狮

leopard豹tiger虎fox狐wolf狼monkey猴子squirrel松鼠,bear熊duckbill鸭嘴兽kangaroo袋鼠koala考拉,树袋熊seal海豹eagle鹰peacock孔雀swan天鹅

swallow燕子sparrow麻雀crocodile鳄鱼turtle龟frog青蛙toad蟾蜍rhinoceros犀牛

duckbill,platypus鸭嘴兽hippopotamus河马

Step2Introduction

Purpose:

GetSstotalkabouttigersandthereasonswhyanimalsareendangered.

Sstotalkaboutthetigersinpairs.Askthem:

Doyouknowanythingabouttigers?

Canyoutellthespeciesoftigers?

2.Readthepassageonourtextbooktogetmoreinformationabouttiger.

thestudents’answerandthenlookupthenewwordsbythemselves.

Suggestedanswers:

（1）species

（2）habitat（3）conservation（4）endangered（5）struggle

（6）reserve（7）extinct（8）survival（9）wild（10）wildlife

4.Discussion

AskSstoworkingroupstodiscussthereasonwhyanimalsareindanger.ThenaskthemtodiscusswhatisthemostimportantreasonslistedinActivity3onP51.

Step3Speaking

Purpose:

EnableSstotalkabouttheendangeredanimalsandhowtosavethem.

AskSstoworkingroupstodiscusshowtosolvetheproblemsandhowtosavetheendangeredanimals.TheActivity1onP57inSpeakingwillhelpthem.

Afterthat,collectSs’answers.

Step4Function

Purpose:

EnableSstoshowtheirconcern.

1.AskSstofinishActivity1onP57tolearnhowtoexpressconcern.

Suggestedanswers:

c

1）.I’mconcernedabout…

2）.I’mveryworriedabout…

3）.Wereallyshoulddomorefor…

Theyareallmoreformalthan“It’sreallyupsetting.”

2.FinishActivity2individually.

Suggestedanswers:

1）.I’mconcernedaboutthewaythatrainforestarebeingcutdowneverywhere.

2）.Ithinkweshoulddomoretostoppeoplebuyingandsellingrareanimals.

3）.I’mveryworriedabouttheeffectofglobalwarmingonoceanlevels.

Step5Homework

1.TurntoP60andfinishTaskinthisweek.

2.PreviewReading.

Period2Reading

TeachingGoals:

1.Tolearnaboutsavingtheantelopes.

2.Todevelopsomebasicreadingskills—Skimming,andScanning.

3.Todealwiththenewwords,phrasesandthelanguagepoints.

5.Todevelopabasicreadingskill—analyzingthetext.

6.TocultivateSstolovenatureandwildanimals.

TeachingProcedures:

Step1Leadin

Purpose:

ToarouseSs’interestinlearningaboutsavingtheendangeredanimals.

Showsomepicturesabouttheendangeredanimalsandleadtothecontentofreading.

Step2Scanning

Purpose:

Togetthegeneralideaofthepassage.

Scanthepassageandgetwhatthepassageisabout.（ThepassageisaboutsavingtheTibetanantelopefrompoaching.）

Afterthat,askSstoworkinpairsandtrytoanalyzethemainideaofeachparagraph.Severalminuteslater,asksomestudentstoshowtheiropinions.

Suggestedanswers:

Paragraph1:

JiesangSuonandajiegavehislifetosavetheTibetanantelope.

Paragraph2:

Alargenumberofantelopeshavebeenkilledfortheirwool.

Paragraph3:

Thebusinessofantelopewoolisillegalbutitisnoteasytobestopped.

Paragraph4:

TheChinesegovernmentbegantotakeanactivepartinprotectingtheantelopes.

Paragraph5:

Progresshasbeenmadeinprotectingtheantelopes.

Step3Skimming

Purpose:

Togetsomedetailsinthepassage.

AskSstoreadthepassageagain,andfinishActivity2&3.

SuggestedanswersofActivity2:

1（b）2（b）3（a）4（c）5（a）

SuggestedanswersofActivity3:

1Thenumberofantelopesleftbythe1990s.

2Thepriceofashawlmadefrom“shatoosh”.

3Theyearwhenthetradebanon“shatoosh”.

4Thenumberof“shatoosh”shawlsfoundinaLondonshop.

5Thepercentageoftheantelopepopulationthoseshawlsrepresented.

6Thenumberofpoacherscaughtintenyears.

7TheheightoftheQinghai-TibetanPlateau.

8Theyearwhentheantelopepopulationstartedtogrowagain.

Step4Newwordsstudying

Purpose:

Todealwiththenewwordsandphrasesinthepassage.

AsktheSstofinishActivity4.

Suggestedanswers:

1plateau2shawl3profit4herd5skin

6ban7raid8confiscated9tough10co-operation

Step5Carefulreading

Purpose:

TotrainSs’listeningabilityandtodealwiththelanguagepointsinthetext.

Listentothetapeandfollowitinalowvoice.Thenthestudentsaredividedintofivegroups.Eachgroupissupposedtoreadthrougheachparagraph,andthensharethepoints.

Paragraph1

1.OnafreezingcolddayinJanuary1994,JiesangSuonandajiefoundwhathewaslookingfor—agroupofpoacherswhowerekillingtheendangeredTibetan年1月一个滴水成冰的寒冷日子，杰桑·索南达杰发现了他一直在寻找的目标——正在猎杀濒临灭绝的藏羚羊的一群偷猎者。

☆freezing与frozen,icy的区别：

freezingadj.

（1）冰冻的,极冷的

（2）凝固的;致冷的（3）冷淡的

.afreezingmachine[chamber]冷冻机[室]

freezingpoint【物】冰点,凝冻点

afreezingglance冷淡的一瞥

frozenadj.

（1）冰冻的,冻僵的,冻伤的

（2）寒冷的,严寒的（3）冻结的;冰镇的

.frozenfood冷冻食品

afrozensucker棒冰,冰棍

frozenfruitsalad冰镇水果色拉

frozenassets冻结资产

icyadj.

（1）（多）冰的;冰覆盖的;冰构成的

（2）冰一般的,极冷的（3）冷淡的,不热烈的

.anicywind冷风

anicywelcome冷淡的欢迎

2.InthebattlewhichfollowedJiesangwasshotandkilled.

本句的中心是Jiesangwasshotandkilled,前面的Inthebattle做地点状语,由whichfollowed这一定语从句引导。

译为：

在随后的一场战争中，杰桑牺牲了。

3．HehadgivenhislifetosavetheTibetanantelope.他为拯救藏羚羊献出了生命。

giveone’slifetodosth.献身于……

☆相关词组：

devoteoneselftodoingsth.献身于……；专心于……

Paragraph2

1.Bythe1990sthenumberhadfallentoabout50,000.截止到20世纪90年代，藏羚羊的数目下降了大约5万头。

（1）by到……为止，截止到，多与完成时态连用

（2）thenumber和anumber的区别：

thenumberof译为“…的数量是”，谓语动词为单数

anumberof译为“一些，很多”，谓语动词根据名词决定

2.…—theidealcoatforanimalwhichhastosurviveatahighaltitude.

atahighaltitude在海拔很高的地方

要注意altitude（海拔）,latitude（纬度）和longitude（经度）的区别

另外，注意区分ideal（理想的）与idea（想法，注意）

Paragraph3

1.Oftenworkingatnight,thepoachersshootwholeherdsofantelopeatatime,leavingonlythebabies,whosewoolisnotworthsomuch.那些偷猎者常常是夜里出动，一次就捕杀掉整群的藏羚羊，只留下那些毛不那么值钱的幼崽。

atatime一次

☆相关atalltimes不论什么时候；老是。

atnotime在任何时候都不，从来没有，决不。

atoneandthesametime在同时，一面……一面又……。

atonetime同时；曾经。

atthesametime同时；但还是。

atthistimeof（the）day这个时候，到这个时候，这样早[迟]。

atthistimeoftheyear在这个时节。

attimes时时。

foratime暂时forthetimebeing暂时，在目前。

worth值……钱

☆相关

“值得做某事”的表达方式：

beworthdong主动的形式表示被动的意义

beworthyofbeingdone需被动形式

beworthytobedong需被动形式

2.Butinthe1990stheshawlscameintofashionamongrichpeople.但到了20世纪90年代，这种藏羚羊毛披肩在有钱人中间流行开来，成为时间。

comeintofashion成为时尚

Paragraph4

Inthe1990stheChinesegovernmentbegantotakeanactivepartinprotectingtheantelopes…

Inthe1990s在二十世纪九十年代（需要定冠词）

In1990在1990年（不需要定冠词）

takeanactivepartin积极地参与、参加

☆相关

playanimportantpartin起着重要的作用

Paragraph5

1.利用第二句再次讲thenumber和anumber的区别：

thenumberof译为“…的数量是”，谓语动词为单数

anumberof译为“一些，很多”，谓语动词根据名词决定

2.Meanwhile,inthosecountrieswheretheshawlsaresold,policearegettingtoughwiththedealers.同时，在那些出售藏羚羊毛披肩的国家，警方开始严厉打击藏羚羊毛披肩的贩卖者。

gettoughwith对……采取坚决态度；对……采取强硬措施

be/gettoughwithsb.与某人较劲；对某人毫不妥协；对某人采取强硬措施

Step6Homework

1.Usethenewwordsandexpressionstomakesomesentences.

2.FinishtheexercisesonP98-100oftheworkbook.

Period3Grammar

TeachingGoals:

TogetSstoreviewattributiveclauses.

TeachingProcedures:

Step1Presentation

Purpose:

TogetSstoknowtheteachingcontentofGrammar

ShowthefollowingcontentsonblackboardorPowerPoint.

Attributiveclauses

一、定语从句要点简述

★概念:

Heistheboywhooftengoestoschoollate.

先行词关系词定语从句

★原则：

a.定语从句必须紧紧地跟在先行词后面，限制修饰先行词。

b.定语从句必须用关系词来引导。

c.关系词在定语从句中作一个句子成分.

★扩大.SheistheoldwomanwhomIsawthismorning.

MaryisthegirlwhoseparentsworkinJapan.

Isthisthekeywhichyouarelookingfor?

October1,1