二上第四八单元教案.docx
《二上第四八单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二上第四八单元教案.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二上第四八单元教案
流动的画
高霞
教学目标：
1.学习认字11个，写字6个，理解本课词语，引导学生积累运用，并指导个别字的书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国大地的美丽，激发热爱祖国的情感，同时渗透环保教育。
3.继续学习利用形声字特点来识字的方法，培养自主识字的能力。
教学重点：
利用多种方法识字，并能争取朗读、感悟课文。
教学难点：
培养学生识字能力，引导学生在学习过程中学会积累；“穿梭”一词的理解。
教具准备：
图片，词卡，多媒体课件
教学过程：
课前预习：
1.认读生字，读准字音。
2.看到课题，你想知道什么？
3.为什么妈妈夸我是个懂事的娃娃？
一、情境导入，初识课题。
同学们，你们出去旅游坐过火车吗？
（生：
坐过）“呜——”火车鸣笛的声音。
师：
听，这是什么声音？
（生：
火车声）这时出现火车画面。
师：
同学们快坐好，我们今天将乘坐这列火车进行一次快乐的旅行。
师：
火车开了！
同学们快看！
（给学生放流动的画面。
）
看完后师生共同小结：
这真是一幅流动的画。
2、出示学习目标。
1.学习认字11个，写字6个，理解本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国大地的美丽，激发热爱祖国的情感，同时渗透环保教育。
3.继续学习利用形声字特点来识字的方法，培养自主识字的能力。
三、指导书写。
1.这节课我们就一起学习诗歌“流动的画”，（屏幕课题）“流动”是这节课需要学习写的词，请同学们跟老师书空课题。
（“流”字用红笔写。
）读课题，指“流”字问：
你怎么记住这个字的？
（点拨学生：
用部首帮助理解这个字的意思，然后记住它，这真是一个好方法。
）
指导：
写这个字的时候注意不丢：
点。
老师板书。
（学生练习）
2.“动”请你观察，怎么才能将字写漂亮？
书写“动”
3.请你们观察，怎么写才能将这两个字写漂亮？
4.学生书写，学生写字，评价。
（把学生的字展示）
5.展示学生作品，然后补充完整。
过渡：
看到课题，你想知道什么？
让我们一起走进课文，看看这到底是一幅什么样的画。
四、出示自学指导。
1.读全文，看看和小作者一起看到了什么。
遇见不认识的字，借助课后识字表的拼音争取读正确。
2.谁想读课文？
其他同学听他读音是否正确，一会儿来评价。
3.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
4.男女生分小节读，想一想和作者一起看到了哪些景色？
五、朗读课文，识词记字。
（一）1.学生汇报都看到了哪些景色，老师板书简笔画。
我们和小作者一起看到的景色在课文的哪一小节？
（第一小节）
2.找找你最喜欢的句子读一读，并想一想你为什么喜欢。
*小河弯弯曲曲。
想见过的小河什么样子，再读这句话。
想想还有什么是弯弯曲曲的，你能用这个词说句话吗？
*山腰飘着白纱。
A、读词语：
山腰，白纱
B、请同学把词贴到黑板上，和图对应。
C、“山腰”引导学生贴到山的中部，结合人身体部位“腰”，来理解这个词；用“月字旁”来帮助记这个字。
D、想象：
青青的山，绿绿的树，山腰上绕着朵朵白云，美吗？
试着读出来。
*汽车往来穿梭。
这句话中你认为哪个字最难记？
“梭”
（课件演示什么是梭子以及梭子是如何织布的。
）联系生活实际：
汽车如何在公路上跑，理解往来穿梭。
读出感受。
*路边开满鲜花。
在板书上贴上剪好的花草图，请学生把鲜花这个词语贴上。
请学生判断“鲜”的部首。
*水库好似明镜。
出示图，直观感受，问：
还可以说“水库好＿明镜。
”（用换词的方法理解好似。
）
*山坡点点人家。
人家在哪？
学生在图中找，老师顺势贴出：
山坡，这个词语。
指导学生看图理解：
这几户没，那几户，离得很远。
读出感受。
2.我们从第一小节的景色描写中，仿佛和小作者在火车上看到的一幅“流动的画”。
你能试着用“流动”说一句话吗？
3.请你们带着感情，再读书中对这幅画的描写。
5.这幅流动的画真是太美了！
板书：
美
6.背诵喜欢的诗句，配乐。
7.发散思维：
高老师，在暑假去了西藏，乘坐火车沿着青藏铁路驶向拉萨，沿途我也看到了一幅流动的画，你们看……（牦牛山野遍地、梯田层层叠叠、雪山高耸入云、牧民悠闲自得）这流动的画中都有什么？
8.这么多写也写不完，怎么办呢？
你们从书上找一找，仔细想一想，就可以找到它。
（省略号）
9.再来读第一小节，感受祖国大地的美丽。
（同学们读得多投入阿，有的还带有表情，有的还加上动作。
现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节。
）
（二）过渡：
小作者看到这么美丽的景色，是怎样想的呢？
谁来读读第二小节。
1.大屏幕出示第二小节，指名读，提示学生注意变红的字的读音。
（忽然，扔出，弄脏，脸颊）
2.再读读这小节，想：
为什么妈妈夸我是个懂事的孩子？
3.理解“脸颊”。
4.师：
这个小作者如此懂事，所以微笑浮上了妈妈的“脸颊”——贴词语。
你在平时做什么事情时微笑会浮上你的、妈妈的或老师的脸颊？
5.请你脸颊上浮着微笑来读第二小节，读出妈妈的喜悦心情。
6.你认为这是个怎样的娃娃？
为什么？
7.读句子“窗外是祖国的美景，千万不要弄脏它！
”你是怎么理解这句话的，你知道不能弄脏它的原因吗？
板书：
爱。
8.国庆节就要到了，你可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢？
9.同学们说的真好，你们也是懂事的孩子，再读第二小节。
六、巩固识字，指导写字。
过渡：
你们用自己的方法认识了课文中的生字，用朗读理解了课文内容，所以这课里的字词都愿意和你们交朋友。
1.指名当小老师带读黑板上的词语。
山腰、白纱、穿梭、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、一幅、微笑、脸颊、水库、弯弯曲曲
2.生字火车开启来：
开火车游戏巩固生字。
3.出示：
呜，腰，纱，鲜，似，浮，哦，幅。
观察这节车厢的字有什么共同特点。
4.看，现在开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词？
读对了，小火车就会继续前进。
5.让我们再次和小作者一起欣赏这流动的画，拿起书齐读课文。
七、课外延伸，小结全文。
祖国的山河美如画，国庆节快到了，希望你们能走出家门畅游祖国的山山水水，别忘了把美好的景色拍下来，也别忘了向小作者那样，做个懂事的孩子。
八、以一带多
《少先队歌》《童谣三首》
1.自由读《少先队歌》《童谣三首》，用笔圈出不认识的生字词，在小组内交流解决？
2.交流合作
3.教师小结：
这节课，同学们学得很认真。
我们从中感受到了祖国的美丽，也懂得了“祖国是我家，美化靠你、靠我、靠大家”。
希望课后同学们以实际行动，开展“我做环保小卫士”活动。
九、当堂检测:
1.看拼音写汉字。
Líuliǎnhūránsì
（）动（）颊（）好（）
Wàirēngzhīdàonòng
窗（）（）出（）（）脏
2.用“穿梭”写一句话。
3.选自己喜欢的一小节，仿照课文写一写。
十、布置作业：
1.积累本课的好词句。
2.搜集祖国名胜古迹的图片，写上一句说明，办个展览。
十一、板书设计:
小河、山、汽车懂事
流动的画鲜花、水库、山坡不能弄脏它的
白纱……娃娃
12、教学反思
《祖国在我心间》导学案
教学目标:
1.认识12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”的爱国情感。
3.培养热爱祖国的情感，做一个爱国的孩子。
教学重难点:
1.认识12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”的爱国情感。
教学准备:
地球仪，中国地图
课时安排:
两课时
教学过程：
课前预习：
1、看到题目，你想提什么问题？
2、这首诗歌共有几句话？
你喜欢哪一句？
为什么？
3、妈妈为什么夸我的眼睛真尖？
第一课时
一、板书课题，导入
1、出示地球仪，问：
“这是什么？
地球仪摆在眼前，你第一眼想找到的是什么？
”
2、请大家在地球仪上找出中国、首都北京、福建和台湾。
3、板书课题：
《祖国在我心间》，学生齐读并跟写课题。
4、看到这个题目，你想提什么问题呢？
5、让我们一起走进课文，一起去寻找问题的答案。
二、出示学习目标:
1.认识12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”的爱国情感。
三、先学后教
（一）出示自学指导:
1、自由读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的符号标出来，并想办法解决。
2、用自己喜欢的方法学习生字词，重点练习读不准的那些字词。
3、这首诗歌一共有几句话？
你喜欢哪一句？
为什么？
4、妈妈为什么夸“我”眼睛真尖？
猜猜“我”的眼力为什么这样好？
5、读完这首诗歌，你想说什么？
（二）学生自学，教师巡视指导。
（三）交流反馈：
1、读课文，正字音。
Zǔ“祖”误读为翘舌音，组词（祖国）（祖先）
Jīng“睛”误读为“晴”的音，组词（眼睛）（画龙点睛）
“睛”与“晴”通过部首区分字义。
依次学字（字音、字形、词义）
球、仪、夸、第、昂、辽、福、建、隔、若。
“若”的读音为ruò“昂”的读音为áng,引导学生正确注音。
2、指导多音字：
间jiān（中间）jiàn（间接）只zhī（船只）zhǐ（只有）
3、结合课文，理解“昂首、版图、辽阔、若”的意思。
昂首：
仰着头，本课指中国的版图像一只仰着头的金鸡。
版图：
本课指中国地图。
辽阔：
形容很大。
若：
本课指如果。
4、有感情地朗读课文，体会3—8行具体描写了”我“的眼睛怎么尖（诗人按照从大到小、由远而近的顺序，写了三个地方。
）找出“我”眼力好的原因：
因为祖国时时在我心间。
体会小作者对祖国的热爱之情。
四、教师小结:
通过这节课的学习，我们认识了本课十个生字，培养了自主识字能力。
通过读课文，并在地球仪上找到中国、北京以及自己的家乡，体会到祖国是多么的辽阔，并激发了热爱祖国的情怀。
五、布置作业：
1、在地图中找一找自己的家乡在哪里。
2、继续搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明。
3、熟读课文。
课前预习：
1、认读一类字，读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
1、导入：
这节课我们继续学习《祖国在我心间》一文。
2、出示学习目标：
1、熟练掌握本课生字，正确书写一类字。
2、背诵课文。
3、背诵课文
1、学生自由练读。
2、小组内背，指名背。
3、男女生赛背。
4、巩固识字
1、出示生字卡，指名认读，师生共同正音。
球仪夸第昂福建隔若辽
2、重点指导读准“昂、福、若”三个字的读音。
3、请小老师教读。
4、小组合作探讨识字方法。
5、全班交流识字方法。
如：
换偏旁识记：
祖——组洋——样
编字谜：
一口吞一块玉（国）；一点一口小（京）。
6、引导学生辨别形近字：
第若
弟苦
5、指导写字
1、学生边认读边观察田字格中的生字。
2、按结构给这些字归类：
左右结构：
祖眼睛洋
上下结构：
京
全包围结构：
国图
3、找出最难写的字，大家共同讨论怎样写好。
4、教师重点指导并范写难写字。
国图眼睛
5、学生练习写生字。
6、写字展评。
六、以一带多：
《哥哥的美梦》
（一）导入：
我们每个人心中都有美好的梦想，咱们看看文中的哥哥有什么美梦。
（二）出示自学提示：
1、认真读课文，读准字音，不认识的字可以查字典解决。
2、哥哥的美梦成真，你想他会有哪些烦恼？
3、读完这首诗你想对哥哥说什么？
（三）学生自学
（四）交流合作
（五）教师小结：
我们都有美好的梦想，但梦想的实现需要我们不断地努力。
希望我们从现在做起，做一名优秀的小学生。
七、当堂检测:
1、按课文内容填空。
____________的地球仪摆在眼前，
____________我就找到了__________,
像只_________昂首在__________边。
第二眼就找到了______________，
辽阔的版图上那红色的_________。
第三眼就找到了____________福建，
隔海望去是____________的台湾。
若问我眼力为什么这样好？
___________祖国_________在我心间。
2、比一比，选字组词。
板（）图祖（）国
版黑（）组小（）
纱（）土幅一（）画
沙白（）福幸（）
3、用“昂首”、“辽阔”分别写一句话。
八、布置作业：
1、通过今天的学习，你想对祖国说什么？
把它写下来。
2、继续搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明。
3、通过这节课的学习，你有哪些收获？
九、板书设计:
第一眼：
中国——金鸡
看地球仪第二眼：
北京——红星点祖国时时在我心间
第三眼：
福建——故乡
十、教学反思：
语文天地四
第一课时
教学目标：
1、正确书写“啊、啦”，并能写出“耳朵旁”“示字旁”的字。
2、能正确区别形近字，并会用形近字填空。
3、能根据课文想象说话。
教学重难点：
1、了解部首表意的特点，培养学生利用已知的部首凭借字义区分字形。
2、能根据课文内容想象说话。
教学准备：
课件
教学过程：
一、描一描，写一写。
1、在田字格中描写生字“啦、啊”
2、说说他们的相同点和不同点。
二、比一比，看谁写得多。
1、出示部首“耳朵旁”“示字旁”，认识并强调书写。
2、写出带有以上两个部首的生字。
三、比一比，选字口头组词。
1、出示题目。
2、审题，理解题意。
3、选字口头组词。
4、教师总结，根据部首来辨析汉字的意思。
四、按要求说、写句子。
1、审题，弄清题意。
2、读题目中出示的半个句子，展开想象，练习说话。
3、指名发言，集体评议谁说得合理、有创意。
4、动笔选择一个最喜欢的说法，把句子补补充完整。
板书设计：
样海（）祖（）国
洋怎（）组小（）
纱（）土福一（）画
沙（）窗幅（）气
第二课时
教学目标：
1、会欣赏故事和儿童诗，能熟读背诵古诗。
2、学会查字典。
教学重难点：
1、背诵古诗，理解诗意。
2、查字典。
教学准备：
课件
教学活动：
一、由学过的课文引出学习内容。
1、读《祖国在我心中》体会课文感情。
2、今天再来学习两首写祖国的诗。
二、读一读，背一背。
《望庐山瀑布》
1、看图理解诗意。
2、讲解诗的内容。
3、从写景让学生体会诗人对祖国山河的热爱之情。
三、读《我们的祖国真大》
1、讲解诗歌内容。
2、课件出示（诗的内容图）
3、带着对祖国的热爱之情朗读诗歌。
四、学习查字典。
1、出示“泳”，教给查字典的方法。
2、按刚才的方法查字典
①找出部首三点水②数部首笔画“3”③再查5画。
记住字的正文页码。
五、简单教学难检字查字法
1、讲解告诉查字方法
2、在难检字表中查“用”字。
板书设计：
部首查字法：
泳（）炉（）
难检字查字法：
用（）
第八单元书的世界
高霞
单元目标：
1、进一步激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。
（难点）
2、引导学生观察图画，了解获得图书的途径。
（重点）
3、通过参观图书馆、观察书的封面目录、练习给家里的图书分类等活动，了解有关书的简单知识。
4、通过介绍自己读过的书，进一步提高口语表达能力。
5、口语交际练习。
（重点）认识16个生字，会写13个生字。
单元预习要求：
1、认读课后生字，会组词。
2、观察图画，，认读画下的生字。
3、找有书的地方，查找图书报刊，看图讲故事，认识图书等。
课时安排：
3课时
书的世界
教学目标：
1、本课主要学习16个生字，会写13个生字以及生字组成的心词。
从而培养自主识字的能力。
2、通过参观图书馆、借阅图书、介绍图书等一系列活动，了解一些有关书的知识，养成勤读书的好习惯。
3、通过看图识字的方法，激发学生的兴趣，培养学生自主识字的能力。
教学重难点：
1、了解一些书的知识，学会生字新词。
（重点）
2、通过学习《书的世界》，养成勤读书的好习惯。
（难点）
教学准备：
教师：
挂图、生字卡片、中国四大名著。
学生：
自己最喜欢的一本书。
教学过程：
课前预习：
1、认读生字，读准字音。
2、你知道什么地方图书多？
第一课时
一、谈话导入
世名言名句引入：
“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”，今天就让我们一起探索书的奥秘，走进书的世界。
学生：
齐读：
“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
”
二、学习目标：
1、会认6个生字，会写7个生字。
2、认读生字组成的词。
3、说一说你知道什么地方图书多？
4、看书中主体画，看一看我们可以从什么地方获得图书？
三、自学指导
1、学生自己拼读识字，试着给一类字组三个词，二类字组一个词。
2、同桌俩相互说一说什么地方图书多？
课以从什么地方获取书？
3、、根据自己的实际经验，说一说还有什么地方图书很多？
四、交流汇报
自由回答：
图书馆、等书店等……
新世纪出版社、新华书店、图书馆、报刊亭……（观察、出示生字卡认读）
交流，如文话馆、单位俱乐部等。
认读与图书有关的词语。
五、讨论，了解获得图书的途径
教师：
组织学生四人小组讨论：
我们在哪里可以找到自己喜欢的书？
学生：
交刘汇报：
我们可以到图书馆去借或到书店去买。
教师：
（小结）你们说的真好，如果我们共享资源，会有更多的好书，让我们一起办个班级图书角吧！
（学生倾听、思考）
六、自己建立班级图书角
筹备：
每人带两本书，每本图书要登记，再请两位同学把登记好的图书放好。
要求学生约定借书细则。
七、谈收获
教师：
同学们，让我们一起谈谈你的手获。
学生：
知道了这么多有书的地方，获得了带到图书的途径，办了自己的图书角，了解书的世界。
八、板书设计
书的世界
寻找有书的地方查找图书报刊
认识图书
九、作业
查找四大名著及作者。
预习看图讲故事。
课前预习：
1、你知道我国的四大名著是什么吗？
2、你喜欢的书有哪些？
第二课时
一、复习导入
教师：
出示词卡：
新华书店、图书馆、阅览室、出版社报刊亭。
学生：
认读词语卡片。
二、学习看封面
提问：
我们办起了图书角，那你会不会看书的封面，找一找你最需要的信息呢？
要求学生四人小组讨论。
出示词卡：
著作、封面、目录、作者、出版社。
学生活动:
观察书的封面，交流书的封面，了解了一本书的封面有“书名、作者、出版社”等知识。
认读词卡。
三、自主识字并介绍自己喜欢的书
引入：
你知道我国古代的四大名著分别是什么吗？
要求学生介绍自己最喜欢的书。
学生活动：
说出四大名著分别是《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》。
介绍自己喜欢的书。
如：
《十万个为什么》《科学家的故事》《中国古代传说》《伊索寓言》《丑小鸭》《宝葫芦的秘密》《木偶奇遇记》《小王子》。
认读这些书名。
交流汇报。
教师：
同学们请记住下列字的字形。
学生：
录：
上下结构。
上边部首第三笔横出头。
图：
是大口框。
丑：
共四笔，笔顺是
四、指导书写
点拨字形结构：
让学生找找书写时哪些笔画应特别注意。
交流汇报：
录：
第三笔横在横中线上》下边的竖钩压在竖中线上。
丑：
第二笔横较短，在横中线上。
五、扩词，拓展知识
教师活动：
出示生字卡片，让学生进行组词练习。
学生活动：
进行组词练习。
六、板书设计
七、布置作业
写这一单元的生字。
一类字，二类字都写一默一。
课前预习：
1、给家里的书分类。
2、认读词语。
第三课时
一、复习引入
教师：
出示生字卡片，引导学生读生字。
引导学生大组比赛读生字。
学生：
1、“开火车”比赛读生字。
2、大组比赛读生字。
二、学习给图书分类
教师：
导入讨论：
在同学们精心的筹备下，我们班有了图书角。
我们应怎样对这些书进行分类呢？
提问:
那你知道哪写图书的种类呢？
根据学生回答出示词卡并引导学生跟读：
杂志工具书教科书连环画。
学生:
倾听谈话后四人小组讨论怎样给图书分类。
把常看的书放在一起，把不常看的书放在一起。
按书的大小排列，会很整齐。
把课内用书放在一起，课外用书放在一起。
生回答并跟读词卡。
三、学习查目录
教师：
引导学生回忆如何查目录。
引导学生进入查找目录训练。
学生回答：
目录有标题和相对应的页码两部分组成。
进行查目录训练。
四、课堂小结
通过引导学生学习生字和进行生字组词的练习，培养了学生自主识字的能力。
通过让学生参加图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动，了解了一些有关书的知识，以及获得书的途径。
通过办图书角、学习看封面、介绍自己最喜欢的书、给图书分类等一系列活动，培养了学生观察动手动脑的能力，激发而学生读书的兴趣，使学生养成了热爱书籍、主动读书的好习惯。
五、问题探究与拓展活动
实际操作：
把自己的图书分类，看一下，自己说的书柜里有多少书？
六、当堂检测
（一）随堂练习设计
读拼音，写词语。
túshūmùlùchǒuyì
（）（）（）小鸭三国演（）
wángzǐ
（）
（二）个性练习设计
1、阅读一本好书。
2、说说你喜欢这本书吗？
3、把书中你喜欢的好词好句写在下面横线上。
七、以一带多
1.学习《南阳作家二月河》。
2.读课文三遍，标上自然段。
3.画出好词好句。
4.读了二月河的事迹你明白了的什么道理？
八、板书设计
书的世界
知识的海洋，精彩的世界
让我们走进书的世界
九、教学反思
语文天地八
一、教学目标：
1、落实各项识字训练，引导学生领悟识字规律。
2、听故事，设计营救计划。
3、自读故事。
领悟故事内容。
4、学习参与讨论的方法。
二、教学课时：
两课时
三、教学过程：
第一课时
1、落实“描一描、写一写”的练习。
1、观察“象、却”和“垂、步”的笔顺和占格位置。
2、讨论：
我们怎样记住它们？
哪些地方容易出错？
3、学生练习，师巡视指导。
二、落实“比一比，组词”的练习。
轻（）脑（）钻（）
经（）恼（）站（）
三、想一想词语的意思。
1、出示带成语的句子，熟读，同桌互相说一说它们的意思。
2、理解词语的意思。
四、听故事《猴子兄弟盖房子》
1、认真听故事。
2、谈谈自己感受最深的地方，再联系自己的生活经验。
第二课时
一、复习回顾“金钥匙”中介绍的学习方法。
二、出示学习目标：
运用金钥匙的方法，学习今天的内容。
三、分组讨论，设计营救计划。
1、提要求。
要求全组齐心协力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁观。
2、讨论。
各小组讨论怎样合作救小兔子。
3、表演。
全组表演营救的全过程。
4、评价。
全班评价合作最好的小组为“最佳营救小组”。
三、联系生活实际自读课文《做灯笼》。
（本篇自读课文内容较容易掌握，重点放在自学生字上。
）
四、小组讨论：
在日常的学习生活中我们该如何与别人合作？
升级会员 