五年级海洋教育教学设计.docx
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五年级海洋教育教学设计
第
（1）课时
教学内容
我爱帆船运动
教学重点
了解基本的帆船知识。
激发学生对帆船运动的兴趣。
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
一、 谈话导入：
二、教学过程：
师：
同学们，你们谁玩过帆船？
能谈一下在帆船上的感受吗？
师：
今天我们就一起走近帆船，体验帆船的乐趣。
（一）小小帆船迷：
师：
请大家分小组自学此版块。
一会请小组代表交流你从中学到了什么。
学生分组学习
小组代表发言
激发兴趣
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
（二）快乐小帆手
三、总结：
师：
了解了一些关于帆船的知识，我们来看一看，如何能把帆船开好。
（大屏幕出示题目）
师：
今天我们对帆船运动做了深入的了解。
请大家自学本板块，找出答案。
希望以后有机会，大家都能够亲身体验帆船运动的魅力。
亲身体验帆船运动的魅力。
第
（2）课时
教学内容
我爱帆船运动
教学重点
了解基本的帆船知识。
激发学生对帆船运动的兴趣。
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
一、情境导入
二、认识帆船
1、师:
一提到大海，同学们的脑海里会想到些什么呢？
2、师：
大家喜欢在海边嬉戏，在海里游泳，在沙滩上寻找“神奇宝贝”，可是你们知道帆船的秘密吗？
1、认识我们的好朋友“飞飞”。
师：
同学们，今天飞飞将带着我们走进帆船了解帆船。
2、认识帆船
（1）观
这节课，就让我们一起走入海洋世界，感受海洋之舟——帆船的伟大力量。
课件出示：
“飞飞”。
出示课题：
“海洋之舟——帆船”
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
三、欣赏帆船
（出示帆船图片）
师：
这些沙雕各有特色，你喜欢哪一个呢?
说说你的理由好吗？
以作品为例，引导学生学会欣赏。
四、全课总结
看录像，激发探究兴趣。
（2）交流感受，引导学生观察、发现问题。
师：
看了刚才的录像你有什么感受或收获？
（3）资料整理。
1、谈谈自己的收获。
2、从这里可以了解更多的帆船知识。
师：
帆船被称为“快艇”，课前同学们搜集了一些资料，现在我们以小组为单位进行交流和整理，并把整理好的资料制成“资料卡”
解说:
帆船是依靠自然风力作用于帆上，驾驶船只比航速的一项水上运动。
比赛用的帆船是由船体、桅杆、舵、稳向板、索具等部件构成的小而轻的单桅船，由于船体轻、航速快，因此又称为“快艇”。
第（3）课时
教学内容
我爱帆船运动
教学重点
了解基本的帆船知识。
激发学生对帆船运动的兴趣。
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
一、帆船史话
二、 展示自己的资料卡。
三、扬帆远航
师：
让我们畅所欲言谈谈我们所知道的关于帆船的知识。
师：
同学们可以自由结成组，几个人一起商量，你们都了解到什么。
师：
妈妈说假期要带我从青岛到大连去旅游，可以怎样去？
把选择的交通工具涂上颜色。
并把你的理由写在书上。
集体交流：
·人类最早发明和使用的交通工具就是船。
·我知道的世界上最早的船。
·我国是世界上最早造船的国家之一。
·“割板造船”的故事。
1、涂颜色。
2、学生写理由。
3、学生各抒己见。
师：
我们周围有哪些物品是从海上运进或运出的？
学生交流。
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
四、小小设计师
五、课堂小结，拓展延伸。
师：
未来的船会是什么样子的呢？
请你来设计一下。
3、展示活动。
（1）、小组内展示展评，评出最优秀作品。
（2）、班级内展评，选出班级的优秀设计师。
1、在书上画设计图。
2、简单写写这样设计的理由。
第
（1）课时
教学内容
帆船之都
教学重点
深入了解青岛的帆船文化。
开拓学生视野，激发对帆船之都—青岛的热爱
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
一、导入：
二、教学过程：
师：
大家都知道中国哪些以特色著称的城市？
师：
那大家知道青岛以什么特色著称吗？
生：
帆船。
（一）青岛的地理环境
师：
青岛到底有哪些对帆船运动有利的地理环境呢？
生答
师：
正是因为这样优越的地理环境，我们青岛才承接了很多
师：
今天我们就一起来了解一下帆船之都，也是我们的家乡——青岛。
青岛的地理环境
了解自己的家乡
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
（二）我们生活中的帆船
三、总结：
帆船比赛项目，你们知道哪些？
师：
不仅自然环境有利，青岛还建立了许多标志性建筑，你知道吗？
师：
谁能说一下自己周围的帆船知识和信息
师：
我们对帆船之都做了详细的了解，希望课下你们能有更多的观察和思考，积极为帆船之都做出贡献。
对帆船之都做了详细的了解
激发学生的兴趣
3初识潜水
活动目标
1.知道潜水基本装置及相关常识。
2.了解潜水与人类生活的密切联系，知道简单的潜水知识。
3.培养学生热爱海洋、亲近海洋的情感。
活动重难点
知道潜水基本装置及相关常识。
了解潜水与人类生活的密切联系。
活动准备
教师准备：
多媒体，图片，相关视频资料。
学生准备：
会游泳的学生思考自己的初学感受。
活动过程
一、创设情境，导入新课
1.我们学校组织的“参观海底世界”社会实践活动，看表演的时候，你想到了什么？
（学生简单介绍。
）
2.引出本课主题，板书课题。
3.初识潜水
（设计意图：
结合生活体验，让学生融入到本课的学习情境中。
）
二、潜水前的准备
1.邀请参加过潜水的同学讲解潜水的基本装置及相关常识。
（没有的话，播放准备的视频资料，让学生初步了解潜水知识。
）
2.听了同学们的介绍（看了这段资料），你有什么需要补充的？
（学生自由发言。
）
3.哪些片段让你印象深刻？
为什么？
（全班交流教师及时点评。
）
4.教师小结：
（设计意图：
通过学生讲解，其他学生更容易融入到探究的主题中。
）
三、潜入海底欣赏美景
1.学生通过实物投影仪观看图片，谈自己的感受。
（景观）
2.学生呈现整理的文字和图片资料，学生讲解。
3.教师介绍潜水胜地。
（学生自由表达自己的感受。
）
（设计意图：
教材呈现图片资料很巧妙——有动物，有植物，引导了学生整理资料的思想。
图片的资料，激发了学生的探究兴趣。
）
四、潜水的应用
1.全班交流潜水技术的用途。
（学生自由发言，教师及时评价。
）
3.你还有什么其它的补充吗？
（设计意图：
教材设计的比较巧妙，拓展了学生的知识领域，也让教师在备课的过程中关注的面更广。
）
4滨海明珠
活动目标：
1. 知道我国著名的沿海城市，了解这些沿海城市的基本概况和特色。
2. 感受沿海地区发展的优势。
3. 学会运用查阅资料，调查了解等学习方式，探究世界上其他地区的沿海城市。
重难点：
知道我国著名的沿海城市，了解这些沿海城市的基本概况和特色，感受沿海地区发展的优势。
活动准备：
教师：
多媒体，图片资料
学生：
搜集有关异国海滨城市的资料。
活动过程：
一、情境导入
（教师播放图片）同学们，浏览了几幅图片之后，你有什么感受？
（学生们畅所欲言。
）
师小结并板书：
滨海明珠。
[创设情境，明确研究内容，一幅幅不同角度，不同城市的图片，激发学生的探究兴趣。
]
二、明珠风采
1.学生自己浏览本知识环节的知识。
2.学生自由回答，教师及时评价。
（设计意图：
将搜集的有关资料进行分析、整理，教师随机指导，拓展了学生的知识视野。
）
3.全班交流第18页“我知道”的资料。
[让学生在对资料的分析与研究中，了解更多知识，尝试与他人合作交流，学会与他人交换意见。
培养他们随时记录的研究习惯。
]
三、异国海滨
1.教师呈现图片，并对图片予以解读。
2.学生汇报研究成果。
（预想汇报形式：
制作滨海明珠图册）
[学生在制作的过程中，学会分类，整理，制作的过程也是收获的过程。
]
四、总结
1.学生谈自己的收获。
2.教师评价小结。
5开放的海港
活动目标：
知识与技能：
1.了解什么是港口，港口的作用。
2.知道我们的青岛港。
过程与方法：
1.从地图上准确地找出山东沿海港口。
2.通过多种渠道搜集资料，并整理分析。
3.用生动的语言描述港口的特点。
情感、态度与价值观：
1.想知道，爱提问，愿意合作交流。
2.体验实践活动的快乐，感受人与自然的和谐统一。
3.培养对家乡的热爱之情。
活动准备：
教师：
港口的录像资料及课件。
学生：
搜集有关山东沿海港口的资料。
活动过程：
一、情境导入
（教师播放港口录像片，并配乐解说。
）
师：
同学们，你知道这是什么地方吗？
看了录像你有什么感受？
（学生们畅所欲言。
）
师小结：
山东半岛拥有龙口湾、威海湾、胶州湾等天然港湾。
港口星罗密布，航线四通八达，全省沿海港口有26处，对外开放的港口17个，与100多个国家和地区通航。
对外开放为山东航运插上了腾飞的翅膀。
[创设情境，明确研究内容，激发学生的探究兴趣。
]
二、认识海港
师：
你对港口有哪些了解？
（学生自由回答）
[学生只要说出与港口有关的内容即可，不必对该内容进行分析整理，旨在使学生对港口有初步的认识。
]（课件展示一组港口货物进出图片）
师：
港口的作用大吗？
把你搜集到的港口资料介绍给大家吧！
（小组内互相交流，把自己知道的其他知识填写到卡片中。
小组选派代表进行介绍，教师相机展示相应的音像资料。
）
师：
每个港口都有自己的特点和优势。
（出示图片）大家想从那几个方面对它进行研究呢？
（学生提出自己感兴趣的问题，自主选定研究主题。
（小组合作探究，将搜集的有关资料进行分析、整理，填写到资料卡中，教师随机指导。
）
[让学生在对资料的分析与研究中，了解更多知识，尝试与他人合作交流，学会与他人交换意见。
培养他们随时记录的研究习惯。
]（各小组在全班范围内汇报。
）
教师评价学生的表现[引导学生从资料整理、合作研究、展示效果等方面进行评价。
]
三、国外的海港
1.各小组在组长的带领下，将资料进行分析整理。
2.汇报研究成果。
（预想汇报形式：
故事会、表演、资料表格、展示图片……）
[关注学生的研究方法、合作程度及汇报内容，在交流中感受港口的发展与腾飞。
]
四、海运航线
师：
刚才同学们的汇报真是精彩，请同学们继续找找中国海运线有哪些？
（小组内交流、讨论、合作完成，并汇报、展示。
预想形式：
编写广告语、画宣传画等。
）
[激发学生的活动兴趣，培养学生的合作意识、创新意识和动手能力。
]
五、发展前景
师：
其他港口你了解到什么呢？
（组内互评，教师巡视学生的评价情况。
）
师：
让我们大家一起到地图上找找我们山东省的主要港口和航线。
师：
看来还有这么多方面的内容等着我们去探究呢。
让我们在课下继续通过各种途径，去了解，去认识，去感受吧！
6活跃的海岸
活动目标
1.了解人类改造海岸的现状。
2.初步感知改造海岸的利与弊。
3.了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。
活动重难点
了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。
活动准备
教师准备：
海岸带地理景观以及人们利用改造海岸等相关图片，中国地图
学生准备：
人们利用改造海岸的图片、文字资料。
活动过程
一、创设情境，导入新课
1.出示中国地图，突出海岸线
2.出示海岸带图片，学生谈感受
3.教师小结，引出主题板书。
（设计意图：
海岸带的概念对于学生来说比较抽象，利用地图，是学生直观的认识海岸带，结合欣赏图片，让学生感受到海岸带资源丰富，激发起对海岸带的探究欲望。
）
二、探访海岸带
1.全班交流自己搜集的资料，小组整理资料并进行分析。
2.各组代表展示交流成果，教师随即展示资料。
（1）海产养殖研究小组
（2）填海造陆研究小组
（3）其它内容研究小组
3.学生交流海岸带给我们带来哪些好处？
4.教师小结
（设计意图：
通过引导学生交流、整理、分析资料，通过多种资料是学生感悟到海岸带带给人们的好处，同时培养学生整理、分析信息的能力，也可以促进教师在这方面的研究水平。
）
三、海岸带面面观
1.海岸带有利，也有不良的后果，请同学们小组讨论搜集的有关资料。
2.教师小结：
海岸带过度开发会影响生态平衡，加剧环境污染，破坏生态景观。
（设计意图：
让学生了解海岸的改造利用带来的不良后果。
）
四、保护海岸在行动
1.学生交流保护海岸的事例，教师展示青岛市《关于加快推进蓝色经济区建设的意见》。
2.“保护海岸，从我做起”签名活动。
3.教师总结：
（设计意图：
让学生参与其中，对其热爱国土资源，保护海岸的情感变得深刻。
）
7守卫蓝色家园
活动目标：
1.了解历史上主要的海洋战争；
2.了解守卫蓝色国土的重要意义；
3.关注蓝色国土完整，培养国防意识。
活动重难点：
1.了解守卫蓝色国土的重要意义；；
活动准备：
教师准备：
图片、视频。
学生准备：
搜集文字资料、图片资料。
活动过程：
一、情境导入
1.播放多媒体图片资料，介绍图片内容。
（设计意图：
呈现的图片，引导学生明白现在的和平生活是因为海军战士守卫、维护着蓝色国土，激起学生对历史上海战的探究欲望。
）
二、探寻海战历史
1.了解国外海战。
（1）学生交流30页图片资料，指名交流，及时评价。
（2）教师小结：
2.回眸中国海战
（1）教师呈现视频资料，学生谈自己的感受。
（2）播放驱逐舰、护卫舰、补给舰的图片。
（设计意图：
通过生生交流，师生交流，引导学生结合搜集到的资料选择感兴趣的海战进行分析，了解不同时期发生海战的重大意义。
）
三、守卫蓝色家园
1.海上防御力量全面增强
（1）播放国力增强的军事图片，学生交流感受。
（2）学生补充搜集的资料。
2.全民关注蓝色国土。
（1）教师讲述钓鱼岛的资料。
（2）学生补充钓鱼岛的其它资料。
（设计意图：
本环节引导学生感受中国海军的作战能力、钢铁意志是保卫祖国蓝色国土完整的重要保证；引导学生阅读钓鱼台群岛的历史资料，直销钓鱼台群岛自古就是我国领土，认识到保卫蓝色国土完整是每一个中国人的责任。
）
四、宝岛台湾
1.教师引导学生分析、理解台湾所处的地理位置及其具有重要的战略意义。
2.学生表达自己的感受。
（设计意图：
教师的分析，引导学生知道：
台湾是祖国神圣领土不可分割的一部分，激发学生保卫蓝色国土完整的责任感与使命感。
）
3.教师小结。
8蓝色盾牌
活动目标：
1.了解我国海军的现代化建设成就；
2.了解现代海洋军事力量及其发展趋势；
3.关注我国海防建设，培养国防意识。
活动重难点：
1.了解我国海军发展，关注海军建设，树立海权忧患意识；
2.明确我国在当前国际环境中发展海军的必要性，提高海权意识。
活动准备：
教师准备：
海军训练演习的图片、视频等多媒体课件，了解最近的海军建设成果。
学生准备：
搜集海军建设的报道材料、图片。
活动过程：
一、情境导入
1.播放多媒体课件，介绍海军陆战队训练的情况。
师：
猜猜课件播放的是什么军种的训练，有什么依据吗？
（生表达自己的观点）教师适时评价。
2.描述心中的海军。
师：
说说你心中的海军是什么形象的？
为什么有这样的印象？
学生交流。
3.了解海军承担的国防任务。
师：
中国海军是以舰艇部队和海军航空兵为主体，担负海上作战任务的军种，是海上作战的主力。
（设计意图：
呈现海军陆战队演习的图片，创设海军国防教育的情境，激发学生探究海防建设的激情。
）
二、打造蓝色盾牌
1.探秘蓝色利器。
（1）播放驱逐舰、护卫舰、潜艇图片。
师：
谁能介绍一下我国海军拥有这3种军舰的装备情况？
052级驱逐舰还有哪些改进型？
054级护卫舰你还了解到哪些？
说说还知道哪些先进的军舰。
师：
选择武器装备，适合自己的才是最好的。
我国奉行的是近海防御的海防理念，所建造的军舰吨位普遍偏小。
谁知道小的军舰称为什么？
我国海军有什么厉害的舰艇？
（介绍022级导弹艇适航、隐身和快速等优势，了解我国海军特色发展的成就。
）
（2）海军远航的技术难题。
师：
海军远航有什么难以解决的问题？
（远洋导航、水下通信、远洋补给、水下导航等等。
）
（3）播放补给舰的图片。
师：
这张军舰的图片与你印象中的军舰有什么不同？
猜猜补给舰能发挥什么作用？
中国海军走向深蓝作环球远航，编队里都少不了补给舰。
（兵马未动，粮草先行）
2.构建一体化海防
（1）一体化海防的要素。
师：
一体化海防有五维组成。
你是怎么理解的？
“一体化”是指“陆、海、空、天、电”五维一体化。
“陆海空”指的是传统的武装力量；“天”指的是卫星定位导航和情报获取系统；“电”指的是电讯网络信息化处理指挥系统，是一体化海防的大脑。
（一体化海防缺一不可，网络信息化尤为重要。
）
（2）制空权。
师：
航空母舰是一种什么军舰？
师：
现代海战中，没有制空权就没有制海权，航母凭借舰载机在第二次世界大战中的出色表现确立了海上霸权的地位。
（3）制天权。
师：
军舰在一望无际的海洋中怎么找准方向航行？
在陆地上也有这种导航系统，叫什么？
你用过吗?
师：
卫星导航系统被誉为“现代战争的眼睛和耳朵”。
战争中如果卫星导航系统被对方控制，会是什么结果？
师：
我国正在建设的全球卫星导航系统名为“北斗”。
（4）网络化作战
师：
在电影上你看到的指挥官指挥部队一般都通过什么途径下达命令？
（吹号、电话、发报等。
）
师：
现代战争多通过网络通讯智慧。
你听说过黑客部队吗？
网络战已经没有战时和平时之分，如果你有一台能上网的微机，就可能给远在他国的黑客可乘之机，黑客会控制你的电脑攻击网络。
21世纪已经很难区分是否是战争状态了，所以每个人都要树立网络安全的意识。
3.训练铸就蓝色盾牌。
（1）训练提升战斗力。
师：
部队在和平时代经常进行训练演习是为什么？
（训练演习能提高战士对武器装备的操控协同能力，提高部队执行任务的能力；为未来可能的战争做准备；扩大影响提升威慑力；平时多出汗，战时少流血等等。
）
（2）训练提升人员。
师：
在任何年代，认得意志力都是影响战争胜负的重要因素。
（顽强的意志力、协调指挥能力是每个战士应该具备的。
）
（设计意图：
在谈论蓝盾利器中，介绍先进的武器装备在构建海防体系的重要性，激发学生主动探究我国海军世界一流水平的武器装备，感知我国海防武器的长足进步；构建立体化海防中呈现海军一体化作战示意图，让学生了解各兵种一体化协同作战特别是信息战的重要性、明确现代海防的发展趋势，从而理解人员素质和训练水平是提升战力、铸就蓝色盾牌的最重要因素，培养学生的现代国防意识。
）
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