如何用简易法划分句子成分.docx

如何用简易法划分句子成分.docx

《如何用简易法划分句子成分.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何用简易法划分句子成分.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

如何用简易法划分句子成分

∙句子：

是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

根据结构可分为单句和复句。

划分句子成分：

根据词或词组在句子中的结构关系，句子可以划分为不同的组成成分，这些组成成分就是句子成分。

符号：

主语=   谓语－   宾语～     定语（） 状语[  ]  补语<  >

①句子的基本成分是：

主语、谓语、宾语。

补充成分是：

定语、状语、补语。

②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

∙句子成分：

从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。

句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

一、主语

多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。

可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

例如：

（1）主语（偏正短语）+谓语结构：

今天晚上‖特别冷。

（2）状语（时间）+主语（代词）+谓语结构：

 [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。

例如：

（1）主语（动词）+谓语结构：

笑 ‖ 是具有多重意义的语言。

（2）主语（形容词联合短语）+谓语结构：

公正廉洁  ‖  是公职人员行为的准则。

二、谓语  

是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。

谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。

（1）动词性词语经常做谓语。

例如：

主语+谓语（状语+动词+补语）结构：

他‖[只]答应了<一声>。

主语+谓语（动词+补语+定语+宾语）结构：

南海一中‖留下<过>（许多人）的梦。

主语+谓语（状+动+补+宾）结构：

我‖[最近]去<了><一趟>北京。

（2）形容词性词语也经常做谓语。

例如：

主语+谓语（形容词+的）结构：

太阳‖热烘烘的。

主语 +谓语（形容词+补语）结构：

人参这种植物,‖娇嫩<极了>。

主语+谓语（状语+形容词+补语）结构：

说话‖[要]简洁<些>。

（3）主谓短语做谓语。

例如：

主语 +谓语（主谓短语）结构：

这件事‖大家都赞成。

（4）名词性词语做谓语。

这种情况很少见，有一定的条件限制。

可参考文言文中的判断句。

例如：

主语+谓语（名词短语）结构：

鲁迅‖浙江绍兴人。

主语 +谓语（名词）结构：

明天‖教师节。

主语 +谓语（定中短语，表容貌）结构：

她‖大眼睛，红脸蛋。

三、宾语  

往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。

可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

（1）名词性宾语。

例如：

玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。

（2）谓词性宾语。

例如：

最有效的防御手段是进攻。

（动词作宾语）

谁说女子不如男？

（主谓短语作宾语）

早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。

（复句形式作宾语）

四、定语  

是名词性词语的修饰成分。

可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。

如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。

（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。

例如：

（弯弯曲曲）的小河。

青春气息。

（风平浪静）的港湾。

（2）限制性定语：

给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。

例如：

（晓风残月中）的长城。

（野生）动物。

（古城大理）的湖光山色。

（3）助词“的”：

定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：

（红）花、（绿）叶、（新）学校、（好）主意等。

双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：

（晴朗）的天、（优良）的传统、（动听）的歌声、（粉红）的脸等。

五、状语  

状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。

可以由副词、短语以及从句来担任。

（1）描写性状语：

主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。

例如：

他[突然]出现在大家面前。

 小李[很高兴]地对我说。

（2）限制性状语：

主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。

例如：

[午后]，天很闷，风很小。

 [白]跑一趟。

（方式）  她的身上[净]是水。

（净=全，表范围）

（3）助词“地”：

助词“地”是状语的标志。

状语后面加不加“地”的情况很复杂。

单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。

形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。

多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”。

六、补语

是动词、形容词后面的补充成分。

补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。

补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。

（1）结果补语：

表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。

例如：

这个字写〈错〉了。

她哭〈红〉了双眼。

上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

（2）程度补语：

程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。

谓语中心语多是形容词。

例如：

心里痛快〈极〉了。

这几天真是烦〈透〉了。

这家伙讨厌〈死〉了。

比上次要好〈一点〉。

（3）状态补语：

表示由于动作、性状而呈现出来的状态。

中心语和补语中间都有助词“得”。

例如：

有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。

 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。

 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

（4）趋向补语：

表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。

例如：

远处传〈来〉了他的笑声。

所有的同学都坚持〈下来〉了。

人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

（5）数量补语：

表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。

例如：

看了<几遍>。

 等了<一会儿>。

 来了<两个月>。

（6）时间、处所补语：

多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。

例如：

她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。

 这件事发生〈在20XX年〉。

（7）可能补语：

这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。

补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。

例如：

这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？

 作业一定要认真做，马虎〈不得〉。

 看得清楚，看<不>清楚？

七、中心语

中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。

（1）与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）

定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。

它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。

例如：

（经济）的振兴要靠科学技术。

（2）与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）

状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。

它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。

有的同学[上课时][在下面][悄悄]地讲话。

（3）与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）

补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。

例如：

那位学生昏倒<过去>了。

我们的校园打扮得<真漂亮>。

八、独立语

句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。

它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。

（1）插入语：

插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。

例如：

用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。

用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；

有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；

有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。

用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。

还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。

（2）称呼语：

用来称呼对方，引起注意。

例如：

你来啦，老师。

（3）感叹语：

表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。

例如：

嗯，我这就走。

 啊，多么令人兴奋的景象啊！

（4）拟声语：

摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。

例如：

呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。

 砰，砰，门外响起了枪声。

∙句子一般有两种情况：

写人、写物（写事、写物）。

分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。

①．写人格式：

“谁”＋“干什么”

（主语）+（谓语）+（宾语）例：

杨亚‖写字主

注意：

处理复杂的单句时，要抓主干。

例：

一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。

②．写物格式：

“什么事”或“什么物”＋“怎么样”

（主语）+（谓语、宾语）例：

猫‖捉鱼

主+谓+宾例：

一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼

注意：

“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

例如：

他‖是学生

∙划分句子成分方法：

初中语文划分句子的常考点就是考察句子的基本成分以及句子主干，句子主干指的就是主语中心语、谓语中心语以及宾语中心语，只要掌握了句子划分方法，找到句子的主干将不是难题。

句子主干：

是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。

摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；

碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。

句子成分划分的分析步骤：

第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；

第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；

第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；

第四步，找定、状、补语。

定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。

句子成分口诀：

主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

划分句子的口诀：

①主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。

主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。

定语必在主宾前，谓前为状谓后补。

②看全句、抓中心，缩句先找主谓宾。

主干原句有歧义，恰当带上状补定。

谓语前有状形容，定语修饰主和宾。

“的”“地”“得”要分清,定状补、它标明。

③句子成分要划对，

纵观全局找主谓。

主前定状谓后补，

谓前只有状地位。

“的”定“地”状“得”后补，

宾语只受谓支配。