第八次课阅读教案巨人作文.docx

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第八次课阅读教案巨人作文

四年级捉虫

--给文章分段

巨人作文教育邱良清2014年04月19日第八课时

一、教学目标

●引导学生在讨论、交流的基础上掌握三种分段方法。

●学习在理清文章线索的基础上合理分段。

二、教学重点

●掌握按事情发展顺序、时间先后顺序、空间方位的变换分段的方法。

三、教学流程

●今天是阅读课，那我们就来学习怎么给文章分段。

首先来看到我们课本的71面，来，首先看到我们的第一题，这些成语都认识吗？

先跟着老师来一起读一遍，我读1遍你们读3遍。

（读）读完讲解练习。

●看到我们第2题就好玩了，这些都是一些相声词把？

都是一些事物或者是动物的叫声，那我们现在就来做一个游戏哈。

我说到什么的时候，你们就说他发出的声音，比如我说鸭子的时候，你们就说嘎嘎嘎。

明白了吗？

那好现在就开始（老师读前面事物或动物名字学生说声音）

●好了，玩了游戏之后我们就来学习我们今天要学的一个知识点，那就是怎么给文章分段，同学们，你们在学校的时候是不是也要给文章分段啊？

那你们分的准不准确呢？

你们分段都是用什么方法去分的呢？

（听取学生意见）好，文章里有2种段，一种是自然段一种是机构段或者叫意义段。

今天我们讲的分段是划分结构段，我们知道一篇文章大多数都是由若干段组成的，每一段都是围绕全文的中心，表达一个相对完整的意思。

分段的时候要认真阅读每个自然段，想想每个自然段讲的是什么内容，有几个自然段联系密切或讲的是同一个意思，我们就可以把他们合起来作文一段，有的自然段单独的将了一个意思，我们就把它独立作为一段，今天我就来给你们讲讲分段的几种常见的方法。

●按事情发展顺序：

（先朗读短文再按课本内容进行讲解）；刚才同学们已经总结出事情的发生、发展和结果了，我们在分段的时候就可以按照这3个方面来进行划分。

（板书：

按事情的先后顺序划分事情的发生发展结果）

●按时间的先后顺序：

（讲解捉虫）像这样的带有明显的时间性的词语如：

一天午后、下午放学回家、晚上等。

根据这些可以把文章分为三段。

也就是说像这样的时间阶段性明显、线索清晰的文章可以按照时间的变化分段。

●按空间方位的变化：

写景状物的文章，也就是我们常见的游记类作文。

多从不同的方位进行叙述、分段的时候就应该按方位的变换来划分比如74面的（讲解短文）你们看，这段话分别从喷水池、小河、古榕树、小山4个不同的景点进行记叙，所以，就可以按照方位的变换分成四段。

●大多数文章都是由若干段组成的，每一段都围绕全文中心思想表达一个相对完整的意思。

段与段之间是有很密切的联系的，读文章的时候每读完一段就了解一层内容。

一段一段的读完全篇懂得了每一段的意思，在思考段与段之间的关系，把意思相近的段落归纳起来，就能正确的划分段落了。

四、学以致用

讲解课文上的其它练习，老师进行讲解。

五、板书

捉虫———给文章分段

按事情的发展顺序事情的发生、发展、结果

按时间的先后顺序找出时间顺序标志词

按空间方位的变换找出方位变换标志词

五年级水的语言

----多法并用归纳段落大意

巨人作文教育邱良清2014年04月19日第八课时

一、教学目标

●指导学生学习并逐步掌握归纳段意的几种方法。

二、教学重点

●通过阅读训练，让学生掌握归纳段意的方法，养成良好的阅读习惯。

●指导学生能把所学的方法在实际学习中进行运用。

三、教学流程

●课前热身、积累词语

●讲解练习并指导学生填出各个词语的最后一个字，然后把得出的句子连成一句古诗。

●指导学生填写出古诗中残缺的词语。

●之前老师在上课的时候有同学问我说：

“老师啊，我们学语文只要知道字词语句的意思就可以了啊，为什么要去归纳段意呢？

”然后有其他的同学说：

“因为考试中有这样的题目。

”那我就想问问你们，真的只是这样嘛？

试卷上出现的这些东西都是在考察我们什么呢？

如果能够准确的归纳段意，这说明我们不仅理解了文章词句的意思，而且能高度理解作者对全篇内容的安排顺序，什么内容先写什么内容后写，进而抓住作者观察事物和认识事物的思路。

这对促进我们整体把握文章的能力，提高读写能力和阅读速度是非常重要的。

●同学们，我们阅读一篇文章，一定要学会概括每段的基本大意，这是读懂文章最重要的一步。

请大家回忆一下，你已经掌握了哪些概括段意的方法呢？

（学生回答、教师点评）

●好的，同学们回答的非常棒！

今天老师将送给大家归纳段意的三件法宝，能帮助同学们更快更好更准确地概括段意。

三件法宝是：

“取主舍次法”、“归并法”、“提问法”，有了这三件法宝，并灵活运用，概括段意就不神秘了。

（板书：

取主舍次、归并法、提问法）

●教师指导、交流互动

●取主舍次法：

同学们，老师送给大家第一件法宝—取主舍次法。

什么是“取主舍次法”呢？

我们在归纳段落的主要意思时要注意：

当一个自然段有几层意思时，对理解课文内容作用大的就是主要的，其余的就是次要的。

用“取主舍次法”概括段意时，先要准确判断哪些是主要内容，哪些是次要内容，然后保留主要的舍去次要的，用主要的内容作为这段话的段意。

（板书：

判断主次）另外还要注意对比较长的句子进行适当的删减，达到既能概括大意，语言又比较简洁的效果，分析例1书p70这四句话讲了几个意思？

通过阅读我们知道这段话讲了两层意思。

第一层意思：

葡萄种在山坡上的梯田里。

第二层意思：

葡萄长得好看又美味。

这两个意思哪个是主要的呢？

比较后可发现，“葡萄长得好看又美味”是主要的，也是这段话的主要内容，我们用“取主舍次法”就能迅速归纳出这段话的大意。

●归并法：

我们学完了“取主舍次法”之后，可能有些同学会问，如果段落中没有明显的主要内容、次要内容、哪个内容都比较重要，不能舍去，我该怎么归纳段意呢？

老师告诉大家，同学们就要在认真阅读全段内容的基础上，开动脑筋把每段话的内容都先概括出来，总结出来，最后将各段段意一归并就概括出段意。

这就是第二大法宝—归并法。

（板书：

归纳总结）分析例文2p71，这是课文《太阳》中的第一大段，由三个自然段构成，各段意思分别是：

太阳离地球很远；太阳很大；太阳很热。

这三个段落意思不分主次，哪个都不能舍弃。

我们通过合并归总归纳出这段的内容是：

“太阳离地球很远，并且很大，很热。

”

●提问法：

现在老师要送给你们第三件法宝—提问法。

这个法宝什么时候用呢？

我们在阅读中还经常会遇到一些段落，既找不到现成的“特殊句子”，而用“归并法”又比较麻烦，这时就可以用“提问法”。

同学们该怎么做呢？

具体做法就是对文章重点段落、提出一个或几个问题，然后把这些问题的答案用简洁、通顺的话连接起来，这就是该段的大意。

分析例3p71，这是一篇写事的文章，我们可以提出以下问题：

什么情况下，谁，在什么地方，干什么，结果呢？

这种句式我们在低年级就已经熟练掌握了，老师相信同学们一定可以活学活用。

（板书：

自问自答）以上三件法宝就是我们这次课的重中之重，好了那让我们一起来回顾下本节课的内容，尽管文章的结构是多种多样的，段落的排列也不尽相同，我们只要能理清思路，就能准确把握文章大意。

记住：

方法可以灵活选择，关键是读懂文章。

（板书：

灵活选择，认真读文）

●学以致用，巩固新知：

结合所学知识做书上的练习并进行讲解。

●经典看台，感悟禅声：

刚刚我们通过小试牛刀已经将三大法宝用的得心应手了。

现在，我们一起来学习科学小品文。

什么是科学小品文呢？

它是科学与文学组合而成的，它是用文学的笔调娓娓动听地普及科学知识。

上完这堂课，老师相信同学们读完之后，一定能有特别的收获。

板书设计

第10课水的语言

——多法并用归纳段落大意

1、取主舍次法—判断主次

三大法宝：

2、归并法—归纳总结——灵活选择，认真读文

3、提问法—自问自答

在德国，自己的花是让别人看的

——分析重点段概括文章中心思想

巨人作文教育邱良清2014年04月19日第八课时

一、教学目标

1、引导学生学会不同类型的文章中概括文章中心思想的规律

2、指导学生把所学到的规律在实际学习中尝试运用

二、教学重点

1、引导学生学会不同类型的文章中概括文章中心思想的规律

三、教学难点

1、指导学生把所学规律在实际学习中尝试运用

四、教学过程

（一）课前热身，积少成多

同学们，上课了。

今天我们上阅读课，打开书本翻到59页。

首先我们来读一读《读读记记》

1、读读记记

下面是一首哲理诗，在简练的语言中，包含了深奥的做人的道理。

你要认识你自己，

就去看看别人怎样对待你。

你要了解别人，

就要看看你自己怎样对待别人

2、读读想想

同学们，我们来猜一猜看，这些都是什么成语？

例如：

残菊犹有傲霜枝——（孤芳自赏）

嘉陵江水长滔滔——（川流不息）

紧掩柴扉忆往昔——（闭门思过）

南北东西皆马蹄——（各得其所/得意洋洋/纵横驰骋）

老鼠钻进书箱里——（咬文嚼字）

鸟自无言花自羞——（不露声色）

鲁迅诞生一世纪——（百年树人）

（二）讲授新课，整体感知

我们都知道阅读课的重要性，文章的中心思想是整篇文章的灵魂，是我们认识、感知文章的真谛之所在。

那么我们如何才能在文章中透过层层迷雾，寻得文章的真知呢？

我们前面已经讲过“根据行文详略归纳文章的主要内容”。

文章的主要内容会在作者的详写部分中。

那么顺理成章，文章的中心思想也一定会含在重点段的内容里。

为此，我们可以用“分析重点段”的方法来概括文章的中心思想。

（板书：

课题——分析重点段概括文章中心思想）

（三）教师指导，交流活动

读课文《在德国，自己的花是让别人看的》（板书：

通读全文——划分段落）

同学们，你们平时一定都有自己的阅读方法，选择自己喜欢的阅读方式阅读《在德国，自己的花是让别人看的》这篇课文，找出文章中的重点段落。

明确：

二、三（教师巡视，试点）（板书：

找出重点段）

从重点段当中找出能够表达作者中心思想的语句（板书：

体会内容）

提示：

一般说来，记叙文的主要表达方式是叙述与描写，但是，有时也会穿插适当的说明、议论或抒情。

文中穿插的说明、议论或抒情的句子，具有画龙点睛的作用。

大家试着找出文章说明、议论或抒情的句子。

讲解《在德国，自己的花是让别人看的》

教师小结：

本人表达了作者对德国人爱花之切的赞美，抒发了对于“美之共享”这一境界的热爱与向往。

（板书：

概括中心）

同学们刚刚讲了一篇课文了，接下来我们看一下《童年的馒头》

通读全文找出文章中的重点段落

明确：

第三段

过渡语：

细心的同学一定会有疑惑？

会问老师：

“老师你刚才说的方法不管用啊，这篇课文根本就没有找不到抒情、说明或者议论的句子。

”那遇到这种情况，我们该怎么办？

记叙文是以叙述描写为主要表达方式的。

作者的思想感情往往体现在对人物事物的描写中，渗透于字里行间。

我们要善于分析这些语句中的弦外之音，言外之意。

好，同学们都已经找到了知道第三自然段是重点段。

那我们就从这个重点段当中找出相关的句子。

明确：

母爱

文章第三自然段写母亲自己蒸了五个馒头，为儿子在邻居面前挽回了自尊的情景。

这段话中没有直接表达对母亲爱孩子的语言。

但是，从母亲与邻居朴素而平时的对话中，从母亲在邻居面前打开锅盖自然而利索的动作中，我们可以看到一位慈母的良苦用心挚爱亲情，真是大爱无言！

由此，文章的中心思想就便自然渠成了。

小结：

简单地说：

“分析重点段”概括中心思想的方法看起来有点难，但只要按照正确的方法，一步一步来，就可以化难为易。

我们可以按照以下方法流程来阅读。

通读全文——划分段落——确定重点段——体会内容——概括中心

（四）知识迁移，为我所用

好了，同学们都说实践出真知，现在我们就来看看下面的习题，翻开书本看到63页

附：

《黑鸟和白鸟》阅读参考答案

1、比一比，组词

采（风采）燥（干燥）辛（辛苦）誓（誓言）辨（辨别）悔（后悔）

彩（色彩）躁（烦躁）幸（幸福）哲（哲理）辩（争辩）诲（教诲）

2、雨后，黑鸟终于明白了事情的真相，知道自己冤枉了白鸟。

3、④

4、朋友之间要相互信任，不应互相猜忌；遇事要多分析，多思考，不能凭空猜测。

5、对比

6、诚信待人

五、板书设计

板书：

记叙文的主要表达方式是叙述与描写——画龙点睛

通读全文——划分段落——确定重点段——体会内容——概括中心

技巧

1、说明、议论或抒情的句子

2、分析人物事件