体育招教考试必备专业知识.docx
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体育招教考试必备专业知识
体育招教考试必备专业知识
2008北京残奥会是第13届
2008北京奥运会是第29届
羽毛球双打长13.40米宽6.10米对角线14.788米
单打长13.40米宽5.26米对角线14.366米
网球双打长23.77米宽10.97米
单打23.778.23发球线6.40米
兵乓球球台长2.74米宽1.525米高0.76米
排球长18米宽9米
篮球长28米宽15米中心园直径3.6米篮框直径0.45米篮框离地面高3.05米
马拉松为42.195千米
三级跳：
一次是单足跳二次是跨步跳三次是跳跃
起跳板：
起跳线至落地区远端的距离不得少于21米
铅球：
34.92
1、跨栏跑
组别全程距离栏架高度起点至第一栏栏间距离最后一栏至终点
男子1101.06713.729.1414.02
男子4000.914453540
少年男子1100.91413.729.1414.02
少年男子4000.840453540
女子1000.840138.5010.50
女子4000.762453540
少年女子1000.762138.5010.50
少年女子4000.762453540
1、接力跑
每个接力区的长度为20米，在中心线前后各10米
接力棒长度为28—30厘米周长为12-13厘米重量最少50克
3、新课程标准内容包括运动参与；运动技能；身体健康；心理健康；社会适应五个学习领域。
4、某校篮球赛，9个队分A、B两组，采用单循环比赛。
小组前两名进行交叉赛，决一、二、三、四名，小组第三名决五、六名。
试问，每队每天一场比赛，第一阶段共需几天？
几场比赛？
整个比赛有几场比赛？
并排出比赛轮次表。
（12分）
九个篮球赛轮次与场次几分组（“1”固定的逆时针编排与顺时针等亦可）
A组第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮
1——05——04——03——02——0
2——51——45——34——23——1
3——42——31——25——14——5
B组1——41——31——2
2——34——23——4
决赛：
A1——B2负队——负队争夺3、4名
A2——B1胜队——胜队争夺1、2名
A3——B3胜队第五名，负队第六名
一、填空题：
1、课时计划也称教案，它是根据学期计划、单元教学计划安排并结合学生和场地器材的实际情况编写的。
2、耐久跑的呼吸方法一般要求以鼻呼吸为主，以嘴呼吸为辅，呼吸均匀要有节奏。
3、武术运动是手型有拳、掌、勾；步型有弓步、马步、仆步、虚步、歇步。
4、人们通常把身体素质分为力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大素质。
5、垒球握法：
用拇指、食指、中指和无名指握住球，小指弯曲抵在球的下面，掌心不触球。
6、国家颁布的学生体质健康标准中规定，小学三、四年级测试项目包括身高、体重、50米跑、立定跳远。
7、一节体育课的结构一般分为开始、准备、基本、结束四个部分，其中基本部分是课的核心部分和主要部分，时间安排不应少于全课的五分之三。
8、武术的内容极其丰富，一般分为拳术、器械、对练、集体表演、攻防技术等五个类型。
9、“向右转走”预令落在左脚上，动令落在右脚上。
10、跑，不论距离的长短、其完整的技术结构可分为相互联系的四部分，即：
起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑。
11、排球比赛中，接发球队获得发球权后，该队队员必须按顺时针方向轮转至1号位一个位置。
12、健康指不仅是没有疾病和不虚弱、并且在身体、心理和社会各方面都处于完美的状态。
13、1—6年级，在运动参与领域要让学生体验参加体育活动的乐趣。
14、小学体育课程标准构建了三个层次的递进关系的课程目标体系，他们是课程目标、领域目标、水平目标。
15、体育与健康课程将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域，并根据领域目标，构建课程的内容体系。
二、选择题：
1、下列哪项是发展学生灵敏素质的有效方法？
（A）
A、图形变换跑B、自然地形跑C、轮流领先跑
2、下列哪一组运动属于球类项目？
（C）
A、篮球、足球、水球B、水球、排球、网球C、手球、乒乓球、网球
3、篮球的标准场地、边线长米，底线长为米。
（A）
A、28m15mB、28m16mC、26m15m
4、分腿腾越练习时，保护人应站在（A）
A、跳箱旁边B、垫子旁边C、跳箱前方
5、体育锻炼中常见的开放性软组织损伤包括（B）
A、擦伤挫伤裂伤B、擦伤刺伤裂伤C、拉伤刺伤挫伤
6、在广播体操的教学中，教师多采用示范授课（C）
A、正面B、侧面C、镜面
7、2008年北京奥运会帆船比赛将在我国城市举行？
（C）
A、大连B、连云港C、青岛
8、跨越式跳高助跑方向与横杆的夹角约在（C）
A、10—30度B、20—30度C、30—60度
9、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是（C）
A、小、大、中B、大、中、小C、小、中、大
10、小学三年级跳远教材要点是助跑轻松有（B）。
A、节奏B、速度C、力量
11、在体育教学中为促进学生心理健康水平的提高，要注意创设一些专门的（B）
A、器材B、情景C、音乐
12、体育课程标准要求，从实际出发，以（C）需要为中心来选择和设计教学内容。
A、运动项目B、教师C、学生的发展
13、社会适应领域目标，在1—6年级应着重帮助学生了解一般的（B），学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为。
A、运动技能B、游戏规则C、体育知识
14、小学体育课程标准课时要求是1—2年级相当于每周（A）学时。
A、4学时B、3学时C、2学时
三、简答题
1、教师指导学生进行科学的身体锻炼时应遵循那些原则？
答：
体育锻炼方法虽然简单易学，但要想科学地安排体育锻炼，提高锻炼效果，避免伤病事故，就必须遵循体育锻炼的基本原则。
（1）循序渐进原则。
体育锻炼的秩序渐进是指在学习体育技能和安排运动量时，要由小到大、由易到难、由简到繁，逐渐进行。
（2）全面发展原则。
在体育锻炼时，要注意活动内容的多样性和身体机能的全面提高。
如果只单纯发展某一局部的生理机能，不仅提高生理机能的作用不明显，而且还会对和身体机能产生不利影响。
（3）区别对待原则。
体育锻炼时，还要根据每个锻炼者的年龄、性别、爱好、身体条件、职业特点、锻炼基础等不同情况做到区别对待，使体育锻炼更具有针对性。
（4）经常性原则。
经常参加体育活动，锻炼的效果才明显、持久，所以体育锻炼要经常化，不能三天打鱼、两天晒网。
（5）安全性原则。
从事任何形式的体育锻炼都要注意安全，如果体育锻炼安排得不合理，违背科学规律，就可能出现伤害事故。
2、体育锻炼前后为什么要做准备活动和整理活动？
答：
每次参加体育锻炼前，要根据体育项目的特点，相应活动一下身体各部位，这叫准备活动。
人体各器官的机能又有一定的生理惰性，准备活动是使人体从相对安静状态到活动状态，就是使人体的“后勤部”（血液循环、呼吸等器官）动员起来，发挥最大的工作能力。
在体育运动之后，要做好整理活动，特别是做放松动作和调整呼吸的动作（如深呼吸），能帮助补偿身体所欠的氧债，使呼吸和血液循环畅通，氧和养料供应充分，这样代谢产物消除也快，并有利于消除疲劳，使机体逐渐过渡到相对的安静状态。
3、说出侧向原地推铅球的技术动作要领，并画出一个铅球场地示意图。
答：
1）握球：
推球的手五指自然分开，将铅球放在食指、中指、无名指的指根处，拇指和小指扶住球的两侧，手腕背屈。
2）持球：
将球放在锁骨窝处，铅球紧贴颈部和下颌，肘关节抬起自然外展略低于肩，投掷手臂放松。
3）预备姿势：
握持好球后，侧对投掷方向，两脚左右开立比肩稍宽，左脚尖与右
脚跟在同一条直线上，右脚与投掷方向成90－135°，左脚与投掷方向约成45°，身体向右倾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于体前，低头、含胸目视右下方2m－3m处。
4）最后用力：
铅球出手角度：
38－42°，球离手时手腕要用力，并用手指拨球。
与推球的同时，左腿用力向上蹬直，以增加铅球向前和向上的力量。
球出手后，，右腿迅速与左脚交换，左腿后举，降低身体重心，缓冲向前的力量，以维持身体的平衡。
4、在日常体育教学中，请举出5个学生最喜欢的发展灵敏素质的练习方法。
答：
灵敏协调素质是只人体在各种突然变化的条件下，迅速、正确、协调改变身体运动的能力，是人的一种综合素质，是田径运动员不可缺少的身体素质之一。
（一）徒手练习：
1）听口令做目标选择性快速折反跑练习。
2）快速后蹬跑。
3）原地跳起转体360度或180度。
4）脚步移动练习。
如：
前后、左右、交叉的快速移动。
单脚为轴的前后、转体的移动。
左右侧滑步、跨跳步的移动。
5）原地、行进间或跑步中听口令做动作。
如：
喊数抱团成组。
加、减、乘、除简单运算得数抱团组合，看谁最快等。
（二）组合练习：
1）10秒小步跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）
2）10秒高抬腿跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）
3）一对一面向站立，双手直臂相触，虚实结合相互推，使对方失去平衡。
4）一对一弓箭步牵手互换面向站立，虚实结合互推互拉使对方失去平衡。
5）双膝跪地（正向逆向都可）听口令后迅速起身接加速跑。
6）身体平躺或趴在地面上，听到口令后做左右转体（可一周也可多周）后接加速跑（正向逆向都可）。
7）行进间的转体跳（180度或者360度）。
（三）游戏练习：
1）走矮子步：
教练与一名队员将跳绳拉直，并把高度适当降低，队员在绳子下走矮子和滑步动作。
2）“跟屁虫”游戏。
两人或多人一组，其中一人做站立或活动的各种动作，并不断变换花样，其他人必须照他的样子做出与之相同的动作。
要求：
想象力丰富，变换动作快。
3）“打老鼠”游戏：
学生围成一个圆，在圆内进入一人或多人扮演“老鼠”，由围成圆圈的同学拿球类进行滚动，以来打到圈内的“老鼠”。
被打到的“老鼠”与圆圈上滚球的同学互相轮换。
4）听号接球：
练习者围圈报数后向着一个方向跑动，教练持球站在圈中心，将球向空中抛起喊号，被喊号者应声前去接球。
要求：
根据时间和空间采取应急行动。
5）老鹰抓小鸡：
“小鸡”跟在“母鸡”背后，用手扶住前面人的髋。
“老鹰”站在“母鸡”前面要抓后面的“小鸡”。
“母鸡”伸开双臂设法阻止。
要求：
斗智斗勇，巧用心计。
6）捕鱼：
将练习者分为两组，一组为鱼，一组手拉手为网，在规定的范围内进行捕鱼游戏。
要求：
斗智斗勇，巧用心计。
5、在弯道上起跑，你应站在什么位置上？
如何克服弯道跑中的离心力？
答：
在弯道上起跑，教师应站在扇点位置上。
为了克服弯道跑中的离心力，弯道跑时，整个身体向内倾斜，摆动腿前摆时，左膝稍向外展，以前脚掌外侧着地；右膝稍向内扣，以脚掌内侧着地，同时，并加大右腿前摆的幅度。
弯道跑摆臂时，左臂摆动幅度稍小，靠近体侧前后摆动；右臂摆动的幅度和力量稍大，且前摆时稍向左前方，后摆时肘关节稍向外。
以便利用重心，产生向心力，克服离心力。
从弯道进入直道时，身体逐渐减小内倾程度，放松跑2～3步，然后全力跑完全程。
6、体育与健康课程的基本理念是什么？
答：
1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；2）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位；4）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
7、根据新课程精神结合教学实际，你是如何加强学生学法指导的？
答：
1）提高学生自学、自练的能力。
2）教师要给学生营造合作学习的氛围。
3）教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。
4）通过布置适当形式的家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。
5）发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教、学过程和结果进行评价。
8、在投掷教学中，最应注意的是安全，你在实际教学中是怎样做的？
答：
1）建立课堂常规，强化纪律教育。
如：
未经允许不擅自离开队伍，要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，不要佩带胸针等饰品，不要留长指甲等；2）上课前要仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。
3）上课要听指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。
4）准备活动要充分。
5）教师要严格按照教学程序、原则进行教学，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，严禁对掷，要告诉学生等同组同学都投掷完以后再统一捡回器材，或者安排见习生帮助，队伍中其他的人不可乱跑，抢掷。
9、谈谈你对目前中小学生喜欢体育而不喜欢上体育课这一现象的看法。
答：
长期以来,传统的中学体育教育模式主要是以竞赛体育作为主要内容；常规的教学方法是以教师为中心,教师通过讲解、示范等把教学内容传递给学生或灌输给学生,学生被动的接受知识与技能。
因此在体育教学中,学生往往都是在教师的统一指令下,疲于听讲解,看示范,反复练习,而没有时间去感受和体验健身运动的乐趣,教学过程过分的强调“统一”、且教法“单一”,学生缺乏主动,体育课缺乏生机,使教学显得机械呆板,从而使学生丧失了对体育的兴趣,体育教学效果的提高无法谈起。
这种片面强调发挥教师主导作用,忽视学生主体作用,不注重学生体育兴趣培养的传统教学方法和教学模式,已不能适应现代体育教育的发展和素质教育的需求。
四、论述题
1、说出上挑式与下压式传接棒的动作要领，并阐述其动作技术在比赛过程中的优缺点。
答：
1）上挑式的动作要领：
接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指与其他四指自然张开，虎口朝下，传棒人员将棒由下向前上方送入接棒人的手中。
优点：
接棒人向后伸手的动作比较自然，容易掌握。
缺点：
接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒传给第四棒时，只能握住棒的前部，容易造成掉棒和影响持棒快跑。
2）下压式的动作要领：
接棒人的手臂向后伸出，手腕内旋，掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前部由上向直传给接棒人的手中
优点：
每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。
缺点：
接棒时，接棒人的手臂紧张，不自然。
2、结合本校实际，谈谈你在体育教学中如何对体育设施资源进行开发？
答：
1）发挥体育器材的多种功能
体育器材一般都具有多种功能，例如：
栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。
只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。
2）制作简易器材
各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。
例如：
用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作"山羊"，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。
3）改造场地器材，提高场地利用价值
可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：
降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。
4）合理布局学校场地器材
学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。
5）合理使用场地器材
应当根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。
学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场地器材使用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。
例如：
在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。
1:
[判断题]b
素质教育就是多开展一些包括体育、艺术和发明创造等在内的活动，只要让学生参加了这些活动，素质教育的任务也就完成了。
A:
正确B:
错误
2:
[判断题]a
课程标准没有规定学习内容的时数，提倡根据学生达成学习目标的状况，教师可以随时对不同教学内容的时数和进度进行调整。
A:
正确
B:
错误
3:
[判断题]
《学生体质健康标准》是《课标》的配套标准。
A:
正确
B:
错误
4:
[判断题]a
无论从哪种角度认识，体育都是素质教育的重要内容。
因此，推进素质教育必然伴随着学校体育的革新。
A:
正确
B:
错误
5:
[判断题]b
体育与健康课程是对原有的体育课程进行深化改革，并突出健康目标的一门课程。
之所以该课程取名为体育与健康，就是体育课程与健康教育课程合并的一门课程。
A:
正确
B:
错误
6:
[判断题]a
体育与健康课程在高中阶段必修11个学分。
这在高中各门必修课程中，学分是最高的，比语文、数学、外语还多出1个学分。
A:
正确
B:
错误
7:
[判断题]b
根据学生的身心发展特征和学习内容的特点，《课标》按照年级设计课程
A:
正确
B:
错误
8:
[判断题]a
在达成心理健康维度目标时，在义务教育阶段侧重学生在体育活动中运用体育活动的方法改善心理状态；到了高中阶段则侧重学生在体育活动中了解和体验体育活动对心理状态的影响。
A:
正确
B:
错误
9:
[判断题]a
在达成社会适应维度目标时，到高中阶段注重学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们的社会责任感，使他们学会通过多种途径获取现代社会中体育与健康知识的方法。
A:
正确
B:
错误
10:
[判断题]b
课程标准注重终结性评价而忽视过程性评价，注重评价的甄别、选拔功能而淡化其激励、发展功能。
A:
正确
B:
错误
11:
[判断题]a
在体育学习的过程中，每个学生自身既是学习的主体，同时也是学习的手段和对象。
A:
正确
B:
错误
12:
[判断题]a
在高中阶段运动技能不再是体育学习的重点内容了。
A:
正确
B:
错误
13:
[判断题]b
《体育教学大纲》不但有课程评价的表述，还有“体育成绩考核”。
A:
正确
B:
错误
14:
[判断题]a
《课标》课程评价主体转变了教师主体的单一模式，设计了多元化评价主体，他评、自评、互评有机结合的新模式。
A:
正确
B:
错误
15:
[判断题]b
课程标准注重终结性评价而忽视过程性评价，注重评价的甄别、选拔功能而淡化其激励、发展功能。
A:
正确
B:
错误
16:
[判断题]b
《标准》对教学内容作出了明确、具体的规定。
A:
正确
B:
错误
17:
[判断题]b
体育与健康课程是对原有的体育课程进行深化改革，并突出健康目标的一门课程。
之所以该课程取名为体育与健康，就是体育课程与健康教育课程合并的一门课程。
A:
正确
B:
错误
18:
[判断题]a
体育学习的效果是通过学生自身身体和行为的变化而表现出来的。
A:
正确
B:
错误
19:
[判断题]a
以技术技能为主要内容的评价体系，既难以有效促进学生对体育课程的学习，也难以体现大纲规定教学目标的先进性。
A:
正确
B:
错误
20:
[判断题]b
体育（与健康）课程等于体育＋健康教育。
A:
正确
B:
错误
21:
[单项选择题]a
基于学科中心构建的体育课程的具体表现就是。
A:
《体育教学大纲》
B:
体育与健康课程
C:
体育达标
D:
“三基目标”
22:
[单项选择题]b
以“健康第一”，“以人为本”的思想理念构建的新课程体系是
A:
《体育教学大纲》
B:
体育与健康课程
C:
体育达标
D:
“三基目标”
23:
[单项选择题]d
教育理念是近年来出现的新名词，以前称为
A:
教育设想
B:
教育方法
C:
教育计划
D:
教育指导思想
24:
[单项选择题]d
在学习成绩评定的标准上，《标准》建议对课程学习的评定应采用
A:
绝对性标准的方法
B:
相对性标准的方法
C:
绝对性标准和相对性标准相结合的方法
D:
定量评定和定性评定相结合的方法
25:
[单项选择题]c
①形成正确的身体姿势；②发展体能；③具有关注身体和健康的意识；④懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响是哪个领域的学习目标。
A:
运动参与领域
B:
社会适应领域
C:
身体健康领域
D:
心理健康领域
26:
[单项选择题]d
①了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；②正确理解体育活动与自尊、自信的关系；③学会通过体育活动等方法调控情绪；④形成克服困难的坚强意志品质是哪个领域的学习目标。
A:
社会适应领域
B:
运动技能领域
C:
身体健康领域
D:
心理健康领域
27:
[单项选择题]b
①获得运动基础知识；②学习和应用运动技能；③安全地进行体育活动；④获得野外活动的基本技能是哪个领域的学习目标。
A:
运动参与领域
B:
运动技能领域
C:
身体健康领域
D:
社会适应领域
28:
[单项选择题]d
①建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；②学会获取现代社会中体育与健康知识的方法是哪个领域的学习目标。
A:
运动参与领域
B:
运动技能领域
C:
身体健康领域
D:
社会适应领域
29:
[单项选择题]a
《标准》将中小学学生的学习划分为六个学习水平，并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。
水平一相当于哪个阶段学生预期达到的学习结果。
A:
小学1—2年级
B:
小学5—6年级
C:
初中
D:
高中阶段学生
35:
[单项选择题]c
体育（与健康）课程目标是体育（与健康）课程的重要组成部分，其具体目标共包括几个方面？
A:
三个
B:
四个
C:
五个
D:
六个
36:
[单项选择题]a
3美国加州的体育课程标准将学习内容划分为几个学习领域？
A:
三个
B:
四个
C:
五个
D:
六个
37:
[单项选择题]c
终身体育的出发点和落脚点是
A:
“素质教育”的指导思想
B:
“终身体育”的指导思想
C:
“健康第一”的指导思想
D:
“健康教育”的指导思想
38:
[单项选择题]b
《标准》设计了具有递进关系的层次目标，即
A:
领域目标、课程目标和水平目标
B:
课程目标、领域目标和水平目标
C:
水平目标、领域目标和课程目标
D:
课程目标、水平目标和领域目标
39:
[单项选择题]
终身体育兴起于a
A:
20世纪60年代。
B:
20世纪70年代。
C:
20世纪80年代。
D:
21世纪。
40:
[单项选择题]b
加拿大安大略省、澳大利亚维多利亚州、新西兰等地区和国家将体育（与健康）教育两门课程合二为一，设立了
A:
体育与健康课程。
B:
健康与体育课程。
C:
体育与健康课程标准。
D:
保健体育课。
41:
[多项选择题]bc
在学习成绩评定的方法上，《标准》建议，高中采用
A:
评语制
B:
等级评定制
C:
等级评定与评语式评定结合
D:
定量评定制
E:
定性评定制
42:
[多项选择题]abcd
《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现，即
A:
“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长”
B:
“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”
C:
“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”
D:
“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”
E:
强调了学生对基础知识、基本技能的学习和掌握
43:
[多项选择题]acde
在学习成绩评定的内容上，《标准》建议从四个方面进行综合考察，即
A:
心理健康
B:
体能
C:
知识与技能
D:
学习态度
E:
情意表现与合作精神
44:
[多项选择题]abcde
《基础教育课程改革纲要（试行）》强调，义务教育阶段的课程应体现
A:
普及性
B:
综合性
C:
提高性
D:
基础性
E:
发展性
45:
[多项选择题]
《课标》理念的特点是bcd
A:
以竞技运动的技术学习为主线的内容体系
B:
以“健康第一”为导向
C:
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