六年级下册数学教案5本.docx
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六年级下册数学教案5本
巩留县第二小学人教课标版
数学 教 案
六 年 级 下 册
班级：
姓名：
巩留县第二小学教师教学工作计划
学校:
县二小年级（）班学科:
任课教师:
本计划填写二份，一份教务处，一份自留。
2011年2月25日
学
生
情
况
分
析
一、任课班级学科情况（A、B、C、D）分析。
二、学困生情况分析
教
学
目
标
1.知识与能力。
2.方法与过程。
3.情感态度与价值观。
教
学
分
析
1、教材分析。
2、重点、难点分析。
3、学科能力的整体要求。
改
进
教
学
的
措
施
一、落实新课改理念的具体措施。
二、培优补差的内容和方法。
教
研
课
题
实
施
计
划
1、课题名称。
2、理论学习内容与安排。
3、操作措施。
4、成果显示（包括论文）。
教学进度表
任课教师：
黑树万科目：
数学年级：
六年级
本学期每周6课时，共计18周，除去准备周、节假日、复习考试时间，正常教学16周，具体安排如下：
周次次次
时间
教学内容
课时安排
备注
1
2.25-3.1
开学报名制定学科计划、〔一〕、负数
4课时
2
3.4-3.8
负数单元测试
3
3.11-3.15
圆柱与圆锥单元测试
15课时
4
3.18-3.22
圆柱与圆锥
5
3.25-3.29
圆锥单元测试
6
4.1-4.5
比例比例的意义
18课时
7
4.8-4.12
正比例和反比例比例的应用
8
4.15-4.19
比例的应用
9
4.22-4.26
整理和复习自行车里的数学
统计
3课时
10
4.29-5.3
数学广角5·1放假
4课时
11
5.6-5.10
数学广角整理和复习
30课时
12
5.13-5.17
整理和复习
13
5.20-5.24
整理和复习
14
5.27-5.31
整理和复习
15
6.3-6.7
整理和复习
16
6.10-6.14
整理和复习
17
6.17-6.21
整理和复习期末复习
18
6.24-6.28
期末考试
19
7.1-7.5
20
伊力格代牧业小学学生成绩登记表
____年级___班______科目任课教师_________时间______
成绩
姓名
平时成绩
期中
成绩
期末
成绩
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
伊力格代牧业小学学生成绩登记表
____年级___班______科目任课教师_________时间______
成绩
姓名
平时成绩
期中
成绩
期末
成绩
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
第一单元教学设计
内容：
负数，本单元教学内容主要包括负数的认识、负数大小的比较以及运用负数解决简单问题等。
单元教材分析：
本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情景初步认识负数。
本单元教材在编排上有以下几个特点：
1、选取学生熟悉的生活教材，加深对负数意义的理解。
为了帮助学生更好地理解负数的意义，体会正数和负数可以表示两种相反意义的量，教材注意结合学生熟悉的生活情景，选取学生感兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情景中认识负数。
通过明细中存入和支出的对比，进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。
另外，在练习中还安排了用正负数表示相对于海平面的海拔高度、相对于北京时间的其它地区的时间等。
2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。
在学生初步认识负数后，通过活动情境，在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0和负数的内容，帮助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，借助数轴来比较正数、0和负数之间的大小。
初步体会数轴上的顺序，完成对数的结构的初步构建。
单元目标
1、知识与技能方面：
了解正数与负数是实际需要的，掌握会判断一个数是正数还是负数，会初步应用正负数来表示相反意义的量。
2、过程与方法方面：
通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感与态度方面：
①、从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，让学生感知到数学知识来源于生活，应用于生活。
②、根据新课程标准新提出要注重培养学生基本的数学思想，我想通过正负数的教学，渗透对立、统一的辩证思想。
单元重点：
初步认识正数和负数，并了解它们的读法和写法，体会数轴上正、负数的排列规律。
单元难点：
理解0既不是正数，也不是负数。
会在数轴上比较正数、0和负数的大小。
课时安排：
4课时
第一课时
课题：
认识负数备课人：
黑树万授课时间：
教学内容：
教材第2页例1。
教学目标：
知识与技能：
使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
过程与方法：
使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
情感态度与价值观：
结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
教学重点：
理解0既不是正数，也不是负数。
教学难点：
初步认识正数和负数以及读法和写法。
课时安排：
第1课时课型：
新授课
教学方法：
引导探究合作交流
教具准备：
温度计，教学挂图
教学过程：
一、游戏导入（感受生活中的相反现象）
1、游戏：
我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。
游戏规则：
老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
2、谈话：
周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。
我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。
下面就请大家一起和我走进天气预报。
（天气预报片头）
二、教学例1
1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
这里有个温度计。
我们先来认识温度计，请大家仔细观察：
这样的一小格表示多少摄氏度呢？
5小格呢？
10小格呢？
小结：
通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。
2、试一试：
学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。
3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。
4、小结：
通过刚才的学习，我们得出：
以零摄氏度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。
三、练习
学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题）
四、小组讨论，归纳正数和负数。
1、通过刚才的学习，我们收集到了一些数据（课件显示）我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。
那么你们观察一下这些数，它们一样吗？
你们想帮它们分分类吗？
2、学生交流、讨论。
3、小结：
0既不是正数，也不是负数。
（板书）正数都大于0，负数都小于0。
这节课我们就和大家一起来认识正数和负数。
（板书：
认识正数和负数）
五、联系生活，巩固练习
1．练习一第2、3题
2．你知道吗：
水沸腾时的温度是____。
水结冰时的温度是____。
地球表面的最低温度是 。
3．讨论生活中的正数和负数
六、课堂小结
这节课我们一起认识了正数和负数。
在我们的生活中，零摄氏度以上和零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。
作业：
练习册
板书设计：
认识负数
例1
+4或4这些数可以来表示零上温度
-4这样的数可以表示零下温度。
0既不是正数，也不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
批注：
教学后记：
第二课时
课题：
比较正数和负数的大小备课人：
黑树万授课时间：
教学内容：
教材第3-4页，例2
教学目标：
知识与技能：
借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
过程与方法：
初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
情感态度与价值观：
培养学生良好的数学情感和数学态度。
教学方法：
自主探究指导练习
教学重点：
负数与负数的比较
教学难点：
负数与负数的比较
课时安排：
第2课时课型：
新授课
教学方法：
引导探究合作交流
教具准备：
温度计，教学挂图
教学过程：
一、复习：
1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
-8 5.6 +0.9 - 2 + 5 0 -82
2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 。
3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 ＿ 摄氏度。
二、新授：
（一）教学例3：
1、怎样在数轴上表示数？
（1、2、3、4、5、6、7）
2、出示例3：
（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？
（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。
学生画完交流。
（3）总结：
我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
（4）引导学生观察：
A、从0起往右依次是？
从0起往左依次是？
你发现什么规律？
B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。
如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？
（二）教学例4：
1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。
2、学生交流比较的方法。
通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：
在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
4、总结：
负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
三、巩固练习
做一做：
1、2、3题
四、全课总结
（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
五、作业：
练习册
板书设计
比较正数和负数的大小
例3：
怎样在数轴上表示数？
（1、2、3、4、5、6、7）
例4：
（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
批注：
教学后记：
第三课时
课题：
负数备课人：
黑树万授课时间：
练习内容：
第9页的练习一第4、5、6、7题）
教学目标：
知识与技能：
巩固理解负数的意义，正确理解正数、负数和0之间的关系。
过程与方法：
能熟练的比较大小，能用数学知识解决生活中的实际问题的目的。
情感态度与价值观：
培养学生良好的数学情感和数学态度。
教学重点：
巩固理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的数量。
教学难点：
能用数学知识解决生活中的实际问题。
课时安排：
第三课时课型：
新授课
教学方法：
引导探究合作交流
教具准备：
温度计，教学挂图
练习过程：
一、谈话导入
（回忆整理负数的内容）今天，我们来进行相关的练习。
二、基本练习
1、引入：
我们的“天气预报员”给我们调查了明天几个城市的天气情况，我们一起听一听，当当记录员。
（1）一个学生报天气预报，其他的学生进行记录。
（2）从记录的情况中你有什么发现？
（3）学生反馈。
（复习正数和负数的读法、写法，比较温度的高低，知道温差的大小）
（4）同桌合作，互相启发，提出数学问题，请同桌解答。
2、教师：
在我们的生活中，还有很多时候会用到正数和负数，请同学们一起来举例说一说。
三、指导练习
练习一第4、5、6题。
四、课堂作业
1、用正、负数表示。
水沸腾时的温度是____。
水结冰时的温度是____。
地球表面的最低温度是 。
2、判断。
（正确的画“√”，错误的画“X”）
（1）—a一定是负数。
（ ）
（2）0是自然数。
（ ）
（3）没有最小的正数。
（ ）
五、思维训练
写出比—5大但不大于3的所有整数。
作业：
练习册
批注：
教学后记：
第四课时
课题：
负数练习备课人：
黑树万授课时间：
练习内容：
第一单元负数的相关练习
练习目标：
能根据负数的意义解决相关的负数问题
课时安排：
第四课时课型：
练习课
教学过程：
一、填空。
1、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（）。
2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（）元。
三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（）元。
3、＋8.7读作（），－
读作（）。
4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（），海拔高度为－102米，表示（）。
5、如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（），－18分表示（），比平均成绩少2分，记作（）。
6、数轴上所有的负数都在0的（）边，所有正数都在0的（）边。
7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（）。
8、比较大小。
－7○－51.5○
0○－2.4－3.1○3.1
二、判断对错。
1、零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）是两种相反意义的量。
（）
2、0是正数。
3、数轴上左边的数比右边的数小。
（）
4、死海低于海平面400米，记作＋400米。
（）
5、在8.2、－4、0、6、－27中，负数有3个。
（）
三、选择正确答案的序号填在括号里。
1、低于正常水位0.16米记为－0.16，高于正常水位0.02米记作（）。
A、＋0.02B、－0.02C、＋0.18D、－0.14
2、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。
如果明明从家走了＋30米，又走了－30米，这时明明离家的距离是（）米。
A、30B、－30C、60D、0
3、数轴上，－
在－
的（）边。
A、左B、右C、北D、无法确定
4、规定10吨记为0吨，11吨记为＋1吨，则下列说法错误的是（）。
A、8吨记为－8吨B、15吨记为＋5吨
C、6吨记为－4吨D、＋3吨表示重量为13吨
5、一种饼干包装袋上标着：
净重（150±5克），表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于（）克。
A、155B、150C、145D、160
四、按要求完成下面各题。
1、请你把这些数填入相应的圈里。
36、－9、0.7、＋20.4、－
、100、－13、－261、＋4.8、
正数负数
2、写出A、B、C、D、E、F点表示的数。
批注：
教学后记：
第一单元测试
单元测试：
第5---6课时 时间：
试卷讲评：
第7课时 时间：
试卷分析：
第一单元圆柱和圆锥
一、教材分析
本单元主要教学圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱圆锥的体积。
教材在编写上遵循了“特征—表面—体”的发展过程，使学生对圆柱和圆锥的理解逐步深入，并拓展到空心的圆柱（钢管、垫片等）的表面积和体积的计算。
化归和类比是常用的数学思想方法，教师要在学生已有的知识和方法的基础上展开教学。
教材比较注重与生活实际的联系，编排了较多的解决实际问题的题目，有利于学生知识的巩固和技能的形成，发展学生的空间观念。
本单元在教学方法上的一个显著特点是让学生积极、主动地实践探究，要让学生合作探究的过程中自主发现规律，获取知识，提高研究问题和解决问题的能力。
二、教学目标
1、认识圆柱和圆锥，掌握圆柱和圆锥特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。
2、掌握圆柱的侧面积、表面积、体积和圆锥体积的计算方法，并能正确地进行计算。
3、通过观察、比较、操作、实验等实践活动，培养学生获取知识和解决问题的能力，体验知识的获得过程，感受事物间的联系。
4、结合教学内容培养学生认真、仔细、负责的精神和良好的学习习惯。
三、教学重点和难点
1、重点：
圆柱和圆锥的特征及体积、表面积的计算；等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系。
2、难点：
解决实际问题中的表面积和体积的和区分
四、课时安排：
12课时
第一课时
课题：
圆柱的认识备课人：
黑树万授课时间：
教学内容：
教材第11-12页，例1、例2。
教学目标：
知识与技能：
借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
过程与方法：
培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。
情感态度与价值观：
激发学生学习的兴趣。
教学方法：
动手操作合作探究
教学重点：
看懂圆柱的平面图。
教学难点：
认识圆柱的特征。
课时安排：
第1课时课型：
新授课
教学方法：
引导探究合作交流
教具准备：
教学挂图教学过程：
一、复习
1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？
2．求下面各圆的周长
（1）半径是1米
（2）直径是3厘米
（3）半径是2分米 （4）直径是5分米
二、认识圆柱特征
1．整体感知圆柱
（1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？
请同学说说喜欢圆柱的理由。
（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。
2．圆柱的表面
（1）摸摸圆柱。
请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？
（2）指导看书：
摸到的上下两个面叫什么？
它们的形状大小如何？
摸到的圆柱周围的曲面叫什么？
（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。
圆柱的曲面叫侧面。
）
（3）圆柱的高,结合课本回答什么叫圆柱的高。
（板书：
圆柱两个底面之间的距离叫做高。
）
（4）讨论交流：
圆柱的高的特点。
3．圆柱的侧面展开（例2）
（1）动手操作：
请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．
反馈后讨论：
展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？
展开后得到平行四边形的是怎样剪的？
┌长方形
板书：
沿高剪┤ 斜着剪：
平行四边形
└正方形
强调：
我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系．
（2）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．
同学交流后说出自己的发现：
这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。
（3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长
引导小结：
不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形．其中正方形是特殊的长方形．
三、巩固练习
1.做第11页“做一做”的第2题。
2.做第15页练习二的第3、4题。
四、布置作业
完成一课三练P15的1、2题。
板书设计：
圆柱的认识
┌长方形
沿高剪┤ 斜着剪：
平行四边形
└正方形
圆柱的底面周长→长方形的长
圆柱的高→长方形的宽
批注：
教学后记：
第二课时
课题：
圆柱的表面积备课人：
黑树万授课时间：
教学内容：
教材第13-14页，例3、例4。
教学目标：
知识与技能：
在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的
升级会员 