购物中的学问教学设计.docx

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购物中的学问教学设计

购物中的学问教学设计

　　购物中的学问教学设计范文

　　购物中的学问教学设计1

　　1教学目标

　　1、能够观察和发现商品价格的差异和变化，了解造成差异和变化的原因，并在购物中能够根据自己的需要学会选择合适的商品。

　　2、知道食品包装袋上的学问，形成独立的购买食品的能力。

　　2学情分析

　　四年级的儿童正处于主动消费的萌芽期，许多消费领域都开始涉足，其消费价值观尚处于模糊阶段。

随着孩子年龄的增长，消费意识逐渐增强，本课的内容正符合孩子实际生活需要，因此，孩子们是乐学、愿学的。

多数学生对于购物、消费等有了一定的认识和实践，但仍缺乏较系统的认识。

加之社会物质环境的丰富、独生子女家庭生活的优越，学生的消费比较盲目。

所以本课从学生日常家庭生活、消费入手，要让学生通过自主学习，小组合作，班级评价学会选择价格比较合适的商品，并从中感悟购物的学问。

激发学生热爱生活、自尊自强、勤俭节约、合理消费、体谅父母，培养学生强烈的家庭责任感。

真正做到以儿童社会生活为基础，把课堂教学与学生生活紧密结合。

激发学生的参与意识，增强学生的购物能力，引发他们对价格变化的原因和不合格商品的危害的深入思考。

学习本课，不是让学生现在就当家庭的购物小管家，而是从小为他们树立一个正确的购物观，为他们学会合理购物打下基础。

　　3、重点难点

　　教学重点：

　　1、知道商品价格变化的原因。

　　2、学会看食品包装袋中的有关信息。

　　教学难点：

学生作为一名消费者应具备的鉴别能力和拥有的权益。

　　4教学过程

　　活动1【导入】动画导入

　　同学们爱看动画片吗？

今天老师给大家带来一部动画片《大耳朵图图》，让我们一起看看图图家里发生了一件什么事？

（播放课件）

　　师：

讲了一件什么事？

　　生：

图图的妈妈为了中奖买了好多商品，买的`东西都是不需要的。

　　师：

为了中奖去买自己不需要的东西，这种盲目消费在我们生活中经常发生。

买东西也有讲究，今天老师就和大家探讨一下：

购物的学问（板书课题）

　　活动体验

（一）看商品猜价格

　　师：

说到购物，大家最关注的是什么？

（生:

商品的价格）我们就来做一个商品价格猜猜猜的游戏，请同学们运用你们的生活经验猜猜看。

（点击课件）

　　课件出示：

商品价格猜猜猜

　　游戏规则：

　　1.根据老师的提示，猜猜同类商品的价格。

　　2.小组讨论，在规定时间将组内估定的价格由组长写在题板上。

　　3.哪组报的价格与商品的实际价格最接近，哪组同学就获得“价格竞猜智多星”。

课件依次出示：

　　A、一双毛线手套和一双袖口有一圈毛的羊皮手套。

　　师：

这是一双毛线手套，戴上它既暖和又舒适，它的价格是26元，这是一双羊皮手套，它的价格是多少呢?

猜猜看。

（学生活动）

　　（点击课件“时间到”按钮）请各组长依次报价格，答案揭晓，看哪组的价格最接近？

（点击羊皮手套“？

元”出示价格139元）宣布价格最接近的小组（按钮发出音效：

获胜的音乐。

）师：

别气馁，我们继续来挑战！

　　课件出示:

B、双层的漂亮文具盒和单层的简洁大方的文具盒。

　　师：

这是一个双层的功能齐全的文具盒，它的价格是28元，这是一个简洁大方的单层文具盒，它的价格会是多少呢？

再来猜猜看。

（二）作调查，知差异

　　师：

好玩吗？

在游戏中我们知道了同种商品的价格会有差异，那它们差异的原因在哪儿呢？

（生答）

　　同学们其实影响商品价格的原因不仅仅是材质、构造不同，还有很多很多的小秘密。

课前，同学们做了一次同种商品价格的调查，并找出价格变化的小秘密。

下面请同学们拿出你的调查表，我们一起交流交流。

　　学生汇报：

购买地点不同，价格不同；

　　时间不同，价格也不同，如蔬菜早、晚价格不同，品牌不同，价位也不同；购买方式不同，价位也不同，如批发或网购……

　　小结：

同学们了解得真详细，都是生活的有心人，那么影响同种商品价格变化的秘密就是：

购买地点不同、时间不同、品牌不同、购买方式不同（边小结边出示课件：

？

价格变化的秘密）

　　活动2【讲授】师生探究

（一）巧购商品

　　1.说一说

　　师：

既然知道了这些商品价格变化的秘密，那我们怎样才能花最少的钱买到最好的东西呢？

　　生：

先别急着买，多走走看看。

　　生：

先在网上查价格，再和实体店比较。

　　生：

在门面转让时会降价处理商品，选择这个时机购买也会较便宜。

　　生：

有的商品断码、过季了会打折，如果赶到这个时候购买就会花很少的钱，买到好东西……

　　师小结：

同学们只有货比三家，找准时机，选择好的购买方式才能买到物美价廉的商品。

（板示：

小贴士一：

货比三家，找准时机，选择好的购买方式。

）

　　2.买一买

　　师：

了解了这么多购物的学问，你能正确的去购买商品了吗？

（能）接下来咱们就一起去商店购物吧！

　　3、帮一帮

　　师：

同学们，你们喜欢大耳朵图图吗？

这几天图图和妈妈闹别扭了，

　　你们能帮帮他吗？

　　（播放动画场景一：

图图和妈妈去超市，到了超市正好看到了电视广告里的那种饮料，图图拿着饮料，缠着妈妈说:

“妈妈买这种饮料吧，广告里说它能使人变聪明哦!

我就要，我就要！

”）

　　师：

图图非要买这种饮料，如果你们是妈妈，怎么说服图图？

　　提问：

饮料真的能使人变聪明吗？

课前，我让同学们上网查找了有关饮料的资料，大家来说说看。

　　（生发言）

　　师：

可是广告为什么这样说呢？

（生发言）

　　小结：

同学们，的确有些商家为了追求经济利益，欺骗消费者，打出虚假广告，所以在购物时学会识别，不要轻信广告。

（板示：

小贴士二：

不轻信广告）

　　师：

同学们都说得真有道理。

我们继续帮帮图图妈。

　　（播放场景二：

在家里，妈妈拿着一件新棉衣给图图，说：

“图图，妈妈给你买了一件新棉衣，既暖和又漂亮。

”图图看了一眼，把头一扭，说“不是名牌我不要！

”）

　　学生交流。

　　师小结：

是啊，不轻信广告，不追求名牌，理智消费，你就是聪明的消费者。

（接着小贴士二板示：

不追求名牌）

（二）包装袋上学问多

　　1、师：

老师知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：

巧克力、话梅、果冻……让人流口水了吧！

可你们知道么，买食品也有一些小学问，这些小学问就藏在漂亮的外包装袋上。

我们一定得把它们找出来。

在找之前做个小游戏：

在外包装袋上有三个小精灵，它们各有一个具体的名字，我们根据它们自己的描述猜一猜它们分别叫什么？

　　点击课件：

三个小精灵分别作自我介绍

　　①生产厂家：

“没有我，你可不知道我来自哪？

”

　　②生产日期和保质期：

“当食品完成了所有工序，经过检验并包装成为成品时，我就会出现在包装袋上，别小看我这一串阿拉伯数字，没有我的提示，可不保证食品的新鲜哦！

”

　　③生产许可证：

“我是一名严格的法官，所有的食品必须通过我的检验，没有我的标志不得出厂销售。

”

　　师：

同学们可真厉害，这三个可爱的小精灵分别是生产厂家，生产日期和保质期，还有生产许可证。

（课件中出示三个小精灵的名字。

）

　　2、认识“三无”食品

（1）火眼金晴

　　（课件出示：

“三无”食品，一个是没有生产许可证即QS标志、一个是没有生产日期、一个是没有生产厂家的食品。

）

　　师：

大家看看这些食品的包装袋上有这三个小精灵吗？

　　学生交流：

从包装袋上发现的问题。

　　师：

同学们，这些没有标明生产厂家、生产日期和保质期、生产许可证或者标明不齐全的食品，叫做“三无”食品。

（点击出示：

“三无食品”）

（2）说一说：

“三无食品”的危害。

　　师：

三无食品有哪些危害呢？

我们先来看一段短片（播放：

三无食品的视频）

　　师：

同学们，看了以后你想说什么？

　　学生交流

　　师：

不需要太多的言语，看这些画面就让人触目惊心！

同学们在我们学校周围小摊上也有很多这样的食品，它们价格便宜，却没有正规的厂家、生产日期或生产许可证……像这样的食品你们以后还会买吗？

还会吃吗？

为了我们的健康着想，在购买食品时一定要看清包装，远离“三无”。

（板示：

小贴士三：

买食品时看清包装，远离“三无”。

）

　　全课总结

　　师：

同学们，通过今天的学习，我们掌握了很多的购物方法，那就把你的这些购物小学问运用到生活当中去吧，我相信你们一定能成为一个聪明的消费者。

　　购物中的学问教学设计2

　　教学目标：

　　1、使学生对折扣概念有进一步的理解和掌握。

　　2、能比较熟练地解释有关折扣的应用题，并用于生活实际。

　　3、培养理性消费的正确观念，感受数学在现实生活中的价值。

　　重难点：

　　重点：

折扣在实际生活中的应用

　　难点：

应用折扣合理消费

　　教学设计：

　　一、课前导语：

（先提示课题：

购物中的学问）

　　同学们，你喜欢购物吗？

购物时你最重视商品的哪些因素？

每逢节假日，各大小商场都会推出各式各样的促销方式，你见过的促销方式有哪些？

举例说一说。

　　你会购物吗？

（会），真的，那老师就要请帮忙买东西了，你愿意帮帮我吗？

谢谢！

　　二、课堂环节流程

　　1、教学例题

　　春天到了，聪明明媚，百花盛开，正是春游的最佳时机，老师也想出门到美丽的大自然走一走，同学们帮老师做一下准备工作吧。

　　投影一：

购物我能行：

某品牌旅行箱，原价215

　　甲商场：

买一送一

　　乙商场：

满100减50

　　丙商场：

五折

　　在哪家购买合适？

为什么？

　　独立解决，个别同学演板。

集体订正时提问解题思路，感谢同学们帮助老师解决了当务之急，用最优惠的价格买到了我满意的商品，看来我们班有不少同学对购买还真的挺有研究，看过电视节目“中国达人秀”吗？

达人体现在社会各行各业上，你想成为“购物达人”吗？

下面我们设置“购物达人”的三关考验，同学们想挑战一下吗？

　　2、“购物达人”过三关。

　　引言：

五花八门的折扣方式让人眼花缭乱，商家的促销宣传，也让人心动，而具有一双敏锐的慧眼，我相信不一定能揭开折扣的神秘面纱，去看清它的真正本质。

　　投影：

　　第一关：

慧眼看本质：

　　你能说出下列各促销方式的含义吗？

它们有什么区别和联系？

　　一、买一送一；二、满100减50；三、打五折

　　提问学生：

结合生活实际，举例说明各折扣意义以及它们在实际应用中的联系与区别。

　　小结：

商家广告宣传中的折扣往往并不等于实际购物中真正享受到的折扣，所以老师给你温馨小提示，擦亮你的眼睛，拒绝美丽的谎言。

　　第二关：

智慧比价格

　　引言：

有了足够的知识储备，接下来我们要进入商场进行购物的实战操作了，人们常说，同等价格比质量，同样质量比价格，围绕看价格，同种商品在不同的商场也会有不同的折扣方式，同学们要运用自己的智慧找出最合适的价位，你准备好了吗？

　　投影：

六年级有45名同学要参加春游，计划每人准备一瓶果汁，原价10元/瓶，集体采购可享受优惠。

有三家超市可供选择：

A、八五折；B、买四送一；C、满100返20现金。

请通过计算说明在哪家购买最优惠？

最低需付多少元？

　　同桌可商量讨论。

三人渲板，集体订正。

　　小结：

货比三家不吃亏，同学们利用自己的智慧，用最便宜的价位，买到满意的产品，看来大家离“购物达人”的宝座已经不远了，给自己加油鼓劲！

　　话题：

家乡美，激发学生爱家乡的自豪感和自信心。

　　投影：

老师带领45名同学去固始西九华山景区春游，门票100元/张，买团体票20人及以上，九折优惠；50人及以上可打八折，怎样购票最划算？

　　小组讨论：

代表汇报，通过对比、辩论，找出最佳购票方案（答案合理就行，适当融合感恩教育）。

　　小结：

团结就是力量，集体的智慧更让人惊叹，知识就是力量，就是金钱，同学们智慧的结晶就有可能创造奇迹。

购物中价格价物价廉是消费者永远追求的目标。

老师给你二句温馨提示，捂紧你的口袋，省钱才是硬道理。

　　第三关：

理性来消费

　　引言：

有了丰富的理论知识作支撑，有了足够的购物经验基础，同学们是不是从此可以在各商店大买特买了呢？

学生自由发言，形成共识，合理消费，理性消费。

　　温馨提示：

保持清醒的头脑，拒绝不必要的浪费。

　　2、总结全课：

　　购物是门学问，它不仅仅出现在书本上，还更多地体现在生活中，我们提倡作购物达人，不作购物狂人，应把这种理念传播到每个家庭，传播给全社会的人。

　　结束语：

爱购物，爱生活；会购物，用数学。

　　倡导理性消费，享受美丽人生！

　　板书设计：

　　购物中的学问

　　例题：

……第一关看本质第二关：

智慧比价格第三关：

理性消费

　　甲：

215

　　乙：

215-50×2=115

　　丙：

215×50%=107.5（元）

　　选丙