特岗教师招聘考试模拟试题及答案.docx

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特岗教师招聘考试模拟试题及答案

特岗招教考试综合模仿试题及答案

一、单项选取题

1、从目的出发，沿着各种不同途径去思考以探求各种解决问题答案思维类型是（　　）

A.发散思维

B.创造性思维

C.聚合思维

D.分析思维

【答案】A

中公专家解析：

题干是发散思维含义。

2、古代普通采用教学组织形式是（　　）

A.个别教学

B.班级授课

C.分组教学

D.集体教学

【答案】A

中公专家解析：

古代普通采用教学组织形式是个别教学，例如国内古代私塾。

3、贯彻新课程“为了每位学生发展”教诲理念，一方面应当做到是（　　）

A.满足社会、家长提高升学率规定

B.尊重学生人格，关注个体差别

C.培养学生对的学习态度

D.让学生自主地选取课程

【答案】B

中公专家解析：

新课程改革提出“为了每位学生发展”教诲理念，一方面应当做到尊重学生人格，关注个体差别。

4、皮革马利翁效应体现了教师（　　）对学生学习影响作用。

A.知识

B.能力

C.盼望

D.办法

【答案】C

中公专家解析：

皮革马利翁效应表白教师对学生正向期待会产生极大勉励作用。

5、讲授法方式不涉及（　　）

A.讲述

B.讨论

C.讲读

D.讲演

【答案】B

中公专家解析：

讲授法可分为讲述、讲读、解说和讲演四种形式。

6、不属于教师威信构造内容是（　　）

A.人格威信

B.学识威信

C.情感威信

D.权力威信

【答案】D

中公专家解析：

教师威信重要涉及了人格威信、学识威信和情感威信三个方面内容。

7、“愤悱启发”最早由（　　）提出。

A.墨子

B.孔子

C.荀子

D.孟子

【答案】B

中公专家解析：

“不愤不启，不悱不发”，最早出自孔子《论语·述而》。

8、（　　）是增进残疾人全面发展、协助残疾人更好地融入社会基本途径。

A.继续教诲

B.特殊教诲

C.职业教诲

D.特殊护理

【答案】B

中公专家解析：

增进残疾人全面发展、协助残疾人更好地融人社会基本途径是特殊教诲，《国家中长期教诲改革和发展规划纲要（—）》明确提出要关怀和支持特殊教诲。

9、一种人遇事举棋不定、踌躇不决是意志缺少（　　）

A.自觉性

B.自制性

C.坚决性

D.坚持性

【答案】C

中公专家解析：

意志坚决性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采用决定并执行决定意志品质。

一种人遇事踌躇不决是意志缺少坚决性体现。

10、国内《教师法》规定，教师节为每年（　　）

A.10月9日

B.9月10日

C.9月1日

D.10月10日

【答案】B

中公专家解析：

每年9月10日为教师节。

11、创造性思维核心是（　　）

A.聚合思维

B.发散思维

C.常规思维

D.理性思维

【答案】B

中公专家解析：

创造性思维是发散思维和聚合思维统一，发散思维是创造性思维核心。

12、阅读、写作、运算技能是（　　）

A.运动技能

B.动作技能

C.方略技能

D.心智技能

【答案】D

中公专家解析：

心智技能也称认知技能或智力技能，是通过学习而形成合乎法则质量活动方式，如阅读技能、写作构思技能、观测技能等。

13、狭义教诲是指（　　）

A.家庭教诲

B.学校教诲

C.社会教诲

D.职业教诲

【答案】B

中公专家解析：

广义教诲涉及社会教诲、学校教诲和家庭教诲，而狭义教诲重要指学校教诲。

14、通过摆事实、讲道理，使学生提高结识，形成对的观念德育办法是（　　）

A.说服教诲法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教诲法

【答案】C

中公专家解析：

题中表述符合说服教诲法含义。

15、因材施教思想遵循是个体身心发展（　　）规律。

A.顺序性

B.不平衡性

C.个别差别性

D.互补性

【答案】C

中公专家解析：

个体身心发展具备个别差别性，教诲要依照受教诲者不同特质和发展水平因材施教。

16、个别教师对学生进行谩骂、体罚或变相体罚行为侵犯了学生（　　）

A.人身自由权

B.身心健康权

C.人格尊严权

D.名誉权

【答案】C

中公专家解析：

人格尊严权指学生享有受她人尊重，保持良好形象及尊严权利，如教师：

不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚或有其她侮辱学生人格尊严行为。

17、个人在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足心理状态是（　　）

A.学习动机

B.学习需要

C.学习兴趣

D.学习期待

【答案】B

中公专家解析：

个体在学习活动中感到欠缺而力求获得满足心理状态是学习需要。

18、“学而时习之”“温故而知新”体现教学原则是（　　）

A.巩固性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.理论联系实际原则

【答案】A

中公专家解析：

“学而时习之”“温故而知新”都体现出了巩固性教学原则。

19、依照课程制定者或管理层次不同，基本教诲课程可分为国家课程、地方课程和（　　）

A.活动课程

B.社会课程

C.特色课程

D.学校课程

【答案】D

中公专家解析：

国家课程、地方课程和学校课程（校本课程）是依照课程制定者或管理层次而划分三级课程。

20、下列属于人格类型理论是（　　）

A.艾森克特质理论

B.卡特尔人格特质理论

C.奥尔波特特质理论

D.霍兰德人格理论

【答案】D

中公专家解析：

霍兰德人格理论属于人格类型理论。

二、判断题

1、农村留守小朋友浮现问题应归咎于家庭，与学校无关。

（　　）

【答案】错

中公专家解析：

学校是学生人格发展主导因素，留守小朋友由于父爱母爱缺失，学校教诲在她们人格形成中作用更为巨大。

2、负强化和惩罚在本质上是相似。

（　　）

【答案】错

中公专家解析：

负强化本质上依然增长了目的行为浮现几率，而惩罚减少了目的行为浮现几率，两者存在本质区别。

3、教学过程是一种特殊结识过程。

（　　）

【答案】对

中公专家解析：

教学是一种特殊结识活动，它除了受普遍性规律制约以外，尚有自身特殊性，它是学生个体结识过程，具备不同于人类总体结识明显特点。

4、班级就是班集体。

（　　）

【答案】错

中公专家解析：

班级是按照一定教诲目、教诲筹划和教诲规定组织起来学生群体，但一种班学生群体还不能称为班集体，学生群体和班集体有着本质区别。

5、教诲受一定社会生产力发展水平和政治、经济制度所制约、决定，但与社会生产力发展水平和政治经济制度变化并非完全同步，具备与社会发展不平衡性。

（　　）

【答案】对

中公专家解析：

阐明了教诲与社会发展不平衡性。

6、教诲学是教诲方针政策汇编。

（　　）

【答案】错

中公专家解析：

教诲学是研究教诲现象和教诲问题，揭示教诲规律一门科学，而不是对教诲方针政策汇编。

7、升学率是衡量学校教诲教学质量和办学水平唯一原则。

（　　）

【答案】错

中公专家解析：

把升学率作为衡量学校教诲教学质量和办学水平唯一原则是应试教诲典型特性，素质教诲规定教学评价多元化。

8、建立学生成长档案是一种发展性评价办法。

（　　）

【答案】对

中公专家解析：

创立学生档案，记录学生发展过程中点点滴滴，属于发展性评价办法。

9、教诲目就是培养目的。

（　　）

【答案】错

中公专家解析：

教诲目的和培养目的具备不同含义。

10、某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选取，这是地方课程。

（　　）

【答案】错

中公专家解析：

三级课程体系将课程分为国家课程、地方课程和学校课程，题干描述课程属于学校课程。

11、教师职业道德是调节教师人际关系准绳和润滑剂。

（　　）

【答案】对

中公专家解析：

教师职业道德修养是调节教师人际关系准绳和润滑剂，有助于增进教师职业发展，提高教师专业化水平和教诲教学水平。

教师群体道德水准决定和影响着整个社会文明限度。

12、加德纳多元智力理论告诉咱们，每个人同步拥有七种智力，并且这七种智力在个体身上体现为均衡状态。

（　　）

【答案】错

中公专家解析：

多元智力理论以为每一种人所拥有七种智力并不是均衡，具备个体差别。

13、学习动机与学习效果总是一致。

（　　）

【答案】错

中公专家解析：

学习动机和学习效果关系呈倒u型曲线，中档限度动机水平最有助于高效率学习。

14、义务教诲是依照法律规定，适龄小朋友和青少年都必要接受，国家、社会、家庭必要予以保证国民教诲。

（　　）

【答案】对

中公专家解析：

题干阐明了义务教诲定义和性质。

15、“勤能补拙”充分阐明智力因素对非智力因素影响。

（　　）

【答案】错

中公专家解析：

“勤能补拙”阐明是非智力因素对智力因素影响。

16、上课是学校进行全面发展教诲基本途径。

（　　）

【答案】错

中公专家解析：

教学是学校进行全面发展教诲基本途径，上课是教学途径之一，不是所有。

17、新中华人民共和国成立后颁布第一种教诲法规是《中华人民共和国教师法》。

（　　）

【答案】错

中公专家解析：

新中华人民共和国成立后颁布第一种教诲法规是《中华人民共和国学位条例》。

18、奥苏贝尔故意义学习和罗杰斯故意义学习本质上是同样。

（　　）

【答案】错

中公专家解析：

奥苏贝尔故意义学习强调是新旧知识之间有实质性联系，而罗杰斯故意义学习关注是学习内容与学习者之间关系，两者本质不同样。

19、高创造力者必要具备高于普通水平智商。

（　　）

【答案】对

中公专家解析：

创造力和智力关系是高创造力者必要具备高于普通水平智商。

20、墨家主张教诲回归自然，“复归”人自然本性，一切任其自然，便是最佳教诲。

（　　）

【答案】错

中公专家解析：

题干观点是道家主张。

三、案例分析题

1、某初二（3）班许多学生，在一次考试后，因成绩不抱负而情绪低落，教室里失去了往日欢快和活泼。

班主任为缓和这种氛围，带领学生去溜冰。

学生一次次摔倒又一次次站起来，丝毫没有沮丧和灰心。

班主任就借机告诉学生：

“学会溜冰尚且需要通过无多次摔倒才干成功，更何况复杂艰难学习呢?

”于是学生们放下心理包袱，又信心十足地投入到学习中。

请结合教诲学理论分析上述案例。

【参照答案】

（1）从案例中可以看出，教师运用一次溜冰活动对孩子进行了道德教诲。

（2）从德育内容上看，教师进行是世界观、人生观教诲。

她告诉学生这样一种人生道理：

学习一定会晤对失败，失败是成功之母。

（3）从德育原则来看，该教师遵循了依托积极因素，克服悲观因素原则。

该原则强调在德育工作中，教诲者要善于依托、发扬学生自身积极因素，凋动学生自我教诲积极性，克服悲观因素，以达到长善救失目。

（4）从德育办法来看，该教师采用了实际锻炼法。

学生思想品德是在活动和交往中形成，并通过活动和交往体现出来。

通过社会实践活动有助于培养学生各种良好品德和风尚。

2、有人以为：

看看教材，翻翻教参（教学参照书），写份教案就是备课。

你对这种观点有何看法?

谈谈如何备课。

【参照答案】

这种观点是错误。

备课是教好课前提，是教师钻研学科课程原则和教材活动。

教师备课应做好三方面工作：

钻研教材、理解学生、设计教法。

四、阐述题

1、试述教学过程基本特点。

【参照答案】

（1）间接经验与直接经验相结合;

（2）教师主导作用与学生主体作用相统一;

（3）掌握知识和发展智力相统一;

（4）传授知识与思想品德教诲相统一。

2、“教学有法，但无定法。

”请依照有关教诲学理论进行分析。

【参照答案】

（1）在长期教学实践中，人们积累了各种教学办法，重要有：

讲授法、谈话法、讨论法、读书指引法等以语言为主教学办法;演示法、参观法等以主观感知为主教学办法;练习法、实验法、实习作业法、实践活动法等以实际训练为主教学办法;欣赏教学法、情境教学法等以情感陶冶为主教学办法。

（2）在实际教学中应依照教学任务、教学内容和学生年龄特性综合地、灵活地、创造地选取最适当教学办法。

五、作文

第45题题目：

教师，我所向往职业

规定：

观点对的，语言通顺，文体不限，800字以上。

参照答案：

略

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