《造房子》教案.docx

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《造房子》教案

《造房子》教案

《造房子》教案1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

　　2、能用比较完整的语言回答问题。

　　活动准备：

　　1、挂图20号；《小朋友的书·勤劳的人们》。

　　2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

　　3、猪妈妈、小猪和大灰狼的头饰。

　　活动过程：

　　1、引出话题教师出示挂图进行讲述：

有三种房子：

一是草房子、二是木房子、三是砖房子，你认为哪种房子最结实？

为什么？

你们觉得哪种房子最结实呢？

我请小朋友们开动小脑筋，想一想为什么你觉得这种房子最结实，我要请手举得很端、很漂亮的小朋友，嗯，我请？

？

？

回答~~接下来请？

？

？

他们都有自己的想法，都很积极的开动小脑筋（——————）

　　现在，瑶瑶老师的故事里就有这三种房子，我们来听一听故事里，哪种房子最结实。

你们可要仔细听喽，故事里会不会和你想的一样啊？

　　2、引出故事猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。

有一天，猪妈妈说：

孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。

小猪们会造哪种房子呢？

我们来听一听故事《三只小猪造房子》。

教师第一遍讲述故事：

以大概整体陈述为主，暂不出图片加挂图，让孩子有一个想象的缓冲期）

　　提问：

三只小猪分别造了什么房子？

谁的房子结实？

看孩子们第一遍听的效果来决定是否紧接着问问题呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子？

大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？

（材料坚固、建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？

（是的呀，我们造房子是要付出辛勤的劳动的呀，其实我们做任何事情都要付出辛勤的劳动的，我相信所有小朋友们都应该懂得这个道理的哦）教师第二遍讲述故事：

以最完整、形象的姿态讲演故事（为孩子们做故事表演做铺垫），并根据孩子们的反应及时调节

　　提问：

呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？

噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？

嘟嘟是怎么对付大灰狼的？

　　3、幼儿听故事边看挂图，边学讲故事。

接下来我再仔细地讲述一遍故事，听完故事我请能干的小朋友自己来给我们讲一讲故事，你们可要用心听哦

　　4、游戏“三只小猪造房子”。

用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈和小猪，边学讲故事边游戏。

听完故事，我们一起来玩一下这个故事里的游戏，我要请表现好的小朋友扮演猪妈妈和小猪，我来表演猪妈妈，看谁的手举得端正又漂亮？

那我们先来试一遍。

　　这是草房子、这是木房子、这是砖房子……猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟……

　　5、幼儿讨论

　　那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事，小朋友们先自己看，看完后有什么想问的，请你提出来，我们一起来讨论；还有你最喜欢哪只小猪？

如果是你，你会造什么样的房子，请你们自己想象，还有告诉大家为什么你会造这样的房子（小朋友自己阅读自己的书）

　　提问：

你最喜欢哪只小猪？

如果是你，你会造什么样的房子？

为什么？

哇，讲得真棒，只有我们辛勤劳动了，我们才能像嘟嘟一样造出坚固的房子。

那我希望小朋友们都能用自己勤劳的双手给自己建造出世界上最坚固的房子。

你们相信自己吗？

我们为自己将来要造世界上最坚固的房子而鼓鼓掌吧~~~

　　活动结束

《造房子》教案2

　　活动目标：

　　1、用5以内的组成玩“造房子”的游戏，感知“数越大组合的方法越多”。

　　2、关心周围建造的房屋，体会城市面貌的变化。

　　活动准备：

　　1、4块分别贴有2、3、4、5数字的三角形积木，有1、2、3、4数字的长方形积木若干。

　　2、房子的照片。

　　活动重点：

用5以内的组成玩“造房子”的游戏，感知“数越大组合的方法越多”。

　　活动流程：

谈话导入—开展游戏—展开讨论

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、谈论自己所住的房屋有几层楼。

　　t：

我们的城市中有各种各样的房子，你们家的房屋什么样？

有几层楼？

　　2、看图片说说有几幢房子，有几层楼。

　　t：

那你们看，有几幢房子呀？

那有几层楼呢？

　　小结：

我们都住在工人叔叔造得一层一层的房子里。

　　过渡：

那我们今天也来“造房子”好吗？

　　二、开展“造房子”的游戏

　　1、观察不同的积木和积木上贴的数字。

　　t：

这些砖头有什么不同？

　　小结：

砖头有三角形和长方形两种形状，上面还有不同的数字。

　　2、游戏：

　　t：

造房子可以怎么造呢？

　　小结：

三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字，这样房子才会变得更牢固。

　　t：

那我们来试试看，谁愿意来造房子？

　　幼儿操作：

（1）第一次游戏：

由4位幼儿任意选取一块三角形积木，按规则同时造房子。

造好房子后共同检查，每一层楼面的组合是否与屋顶数字相对应，哪几幢房子造的对。

（2）第二次游戏：

再由4位幼儿任意选取一块三角形积木，按规则同时造房子。

比一比谁造的快，造好房子后共同检查。

　　t：

数字2的屋顶为什么每次造的很快？

原因是什么？

　　小结：

数字小组和的方法少，楼层低就造得快，楼层高就造得慢。

　　三、观察所造房屋的高低变化，并展开讨论。

　　t：

你们看看为什么有的房子高有的房子低？

　　小结：

原来数字越大房屋就会越高，数字越大房屋楼层越多。

　　思考：

现在工人叔叔想造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶。

《造房子》教案3

　　活动目标：

　　1、用5以内的组成玩"造房子"的游戏，感知数越大组合的方法越多。

　　2、关心周围建造的房屋，体会城市面貌的变化。

　　活动准备：

　　三角形积木4块、长方形积木若干、房子照片若干。

　　活动过程：

　　一、观察照片

　　1、说说幼儿园附近有哪些新的建筑，介绍它们不同的功用。

　　2、谈谈自己家的房屋什么样？

几层楼？

　　3、小结：

不同的房屋有不同的功用。

　　二、玩"造房子"游戏

　　1、教师介绍玩法：

三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字。

　　2、介绍规则：

　　1）按照屋顶上的数字寻找可以组合的积木

　　2）每次组合的方法不能重复。

　　3）如果重复、错误需拆掉重建。

　　3、幼儿分组游戏，教师观察。

　　三、观察房屋的变化，并讨论

　　1、看看搭好的房屋有什么变化？

　　2、讨论数字越大房屋就会越高的理由。

　　3、思考：

现在要造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶？

　　活动反思：

　　在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。

整堂活动气氛宽松，幼儿学习积极性高，在活动中，我反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上游戏，这样就避免了老师最担心的常规问题。

《造房子》教案4

　　活动目标：

　　1、学习用变换图形组合的方法创造图像。

　　2、能够联系生活经验大胆想象，为小动物造合适的房子。

　　活动重点：

用各种图形组合成动物的房子

　　难点：

根据小动物的特征进行造房子

　　活动准备：

深浅相间的小屋、大小不同的图形若干。

　　活动过程：

　　1、观察比较

　　出示深浅相间的小屋：

“这些房子是用什么造成的？

这些图形哪儿不一样呢？

”（发现图形颜色的深浅不一）

　　“今天我们就用这些图形为小动物造房子。

”

　　2、共同探索讨论：

如何给小动物造房子

　　“你想给谁造房子？

造什么样的房子？

”（相互交流）

　　“怎样才能将房子造的更舒服、更漂亮呢？

”

　　3、幼儿创作

　　“我们把房子造好后，还要将房子前面留一块空地，以便铺路和种花草。

”

　　4、相互交流自己造的房子

《造房子》教案5

　　活动目标：

　　1、学习在房子图里按数字的排列顺序单脚跳和双脚跳。

　　2、提高幼儿身体的平衡能力和双脚的跳跃能力。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动重点难点：

　　重点：

在房子图里单双脚跳

　　难点：

按照数字的排列顺序进行跳跃

　　活动准备：

　　活动前布置好场地：

画好房子图（标好数字）若干。

　　活动过程：

　　1、开始部分

　　随音乐跳一跳，活动身体。

（随音乐《小乌龟上山坡》做做身体动作。

）

　　2、基本部分

（1）、观看房子图

　　“这是什么?

房子图上有什么?

”

　　“今天我们会玩什么游戏呢?

你来猜一猜。

”

（2）、交代游戏名称和玩法

　　“今天我们就一起来玩《造房子》游戏。

”

　　介绍游戏规则和玩法：

　　“房子是从最下面开始造的，你们一起看看我是怎么造房子的。

”

　　教师从标有数字1的格子开始跳，一直跳到数字10，中途可以单脚跳也可以双脚跳。

　　（另一玩法：

由格1跳到格10，也可以是按双数跳或按单数跳。

）

　　（3）、幼儿分组玩游戏

　　3、结束部分

　　“房子造好了，我们也该休息一下了。

”

　　（幼儿随音乐做放松动作。

）

《造房子》教案6

　　【活动目标】

　　1、通过给虎爸爸造房子的过程，激发幼儿思维和说话的愿望。

使幼儿懂得同伴之间要互相帮助。

　　2、培养幼儿动手能力及创造力。

　　3、巩固幼儿对圆、三角形、长方形、正方形等几何图形的认识。

　　【活动准备】各种废旧盒、积木、雪花片、水彩笔、彩色纸、老虎玩具。

　　【活动过程】

　　一、插入角色

　　问：

这是谁？

虎爸爸为什么这样着急的样子？

（虎爸爸的孩子找不着了、虎爸爸肚子饿了找不到东西吃……）。

原来虎爸爸家的房子被一场暴雨冲倒了，虎爸爸连忙造了一幢圆形的房子，可是圆形的房子会滚动，一滚动门与屋顶颠倒了，它非常着急，怎么办呢，我们小朋友能不能帮虎爸爸造房子，你想造什么样的房子？

　　二、为虎爸爸造房子

　　1、小朋友讨论，互相商量：

造什么样的房子，并说说自己的理由。

（小朋友讨论的很热烈，讲了许多形状的房子）

　　2、为虎爸爸设计房子幼儿分组，自选材料，（纸盒、积木、雪花片、水彩笔等材料（转载自

　　3、房子造好了，幼儿相互介绍自己设计的房子。

　　（小朋友造了各种形状的房子：

三角形的、椭圆形的、正方形的、长方形的楼房等）。

请虎爸爸挑选房子，虎爸爸看了小朋友为它设计的房子非常高兴，感谢小朋友。

接着虎爸爸挑选了一幢正方形的房子。

你们说说虎爸爸为什么要挑选正方形的房子？

（因为正方形的房子大、不会滚）对，正方形的房子又大又稳，小朋友懂得了要按动物的特征来设计房子。

　　三、这时来了许多小动物（小狗、长颈鹿、小鸟、大象、鸡妈妈等），它们的房子也被大雨冲倒了，听了虎爸爸的介绍，它们也想请小朋友们帮忙设计房子。

小朋友们把剩下的房子介绍给小动物，（三角形的房子给小狗、长方形的房子给长颈鹿、正方形的房子给大象、又画了一个鸟笼挂在树上，送给了小鸟做房子）。

小动物们非常高兴，谢谢小朋友们！

不用谢！

　　延伸活动：

在区域活动中小朋友们继续为其它小动物设计房子。

（材料：

各种纸盒、彩色纸）

《造房子》教案7

　　设计思路:

折纸活动是我国一种传统的手工艺术，当一张小小的纸片，通过几次翻折，就可以变化出千百中不同的形状或玩具，这种兴奋和满足是无法用言语能表述清楚的。

因此，折纸游戏不仅深受大人的喜欢，而且也同样吸引孩子。

但是小班孩子在语言、动手以及理解等方面缺乏一定经验，因此在之前的两次折纸活动中，虽然他们开始兴趣比较高，但因后来难度大没耐心等原因他们摆弄几下之后就失去了兴趣，那么如何教小班孩子学折纸，让他们乐于动手、主动参加活动呢？

于是我设计了本次活动，通过创设游戏情境，让幼儿主动学习对角折的方法。

　　活动目标：

　　1、创设情境，引导幼儿学会用对角折折出屋顶，并贴到大小对应房子上去。

2、培养幼儿对折纸活动的兴趣以及手部肌肉动作的灵活性。

　　3、培养幼儿乐于助人的美好情感。

　　活动准备：

　　1.各色正方形美工纸（有大有小）、固体胶

　　2.兔妈妈与兔宝宝的家（一张有房顶，一张没房顶），双面兔妈妈、兔宝宝（哭脸笑脸）

　　3、幼儿操作材料人手一份

　　活动预设过程

　　价值分析

　　及时思考

　　一、猜谜导入

　　师：

宝宝，今天我们班来了两位动物朋友，王老师把它们编到了一个谜语里，看看谁先把它找出来！

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃菜，走起路来跳呀跳，是谁呀？

　　谜语导入，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、谜语的谜面比较清晰，指向性强，因此孩子能猜出是小兔子。

　　2、孩子们全身心投入教师创设的情境中，乐意与兔妈妈它们进行互动。

比如“兔妈妈，你们为什么在哭呀？

”“兔妈妈，我们帮你们造个屋顶吧。

”“兔妈妈，请住进新家吧”等等。

　　3、教师示范时，孩子们能认真倾听，对拟人化的示范方法也能较好理解。

　　4、个别幼儿示范时，对角折这个技能没有出现太大的问题，在粘贴屋顶的时候出现了贴的太低的问题，于是教师请其他孩子进行纠正。

但是环节中，教师没有对这个难点进行扩大，导致后面孩子操作时粘贴屋顶出现了一定问题。

　　5、活动中孩子的情感体验很充分。

　　二、创设情境：

帮助兔妈妈造屋顶

　　1、（出示哭脸的兔妈妈和兔宝宝）师：

咦，它们怎么在哭呀？

我们来问问它，好吗？

引导幼儿说：

兔妈妈，你们为什么哭呀？

　　2、（出示没屋顶的房子）师：

原来，兔妈妈兔宝宝每人都有一幢很漂亮的房子，住在里面很舒服，可是有一天房子的屋顶被大风吹走啦，房子没有屋顶，会怎么样啊？

我们快想办法帮帮它们！

谁想到办法了？

　　3、师：

我想到了一个好办法，用纸造个屋顶吧！

（出示大小不同的两张正方形纸）这两张纸是什么形状的？

一样大吗？

大屋顶送给谁？

小屋顶送给谁？

　　4、师：

我先来给兔妈妈造屋顶，兔妈妈原来家的屋顶是什么形状的？

（三角形）我们把这张正方形纸变成三角形。

　　5、教师示范对角折的方法：

看，这只角要找对面的这只角做好朋友（边说边示范）两个好朋友拉拉手碰碰头，然后把它们的身体抹抹平，一个三角形屋顶造好啦！

现在我们用固体胶把屋顶粘上去，粘的时候注意尖尖的角朝上，直直的线靠墙边。

　　6、个别幼儿示范：

还有兔宝宝的屋顶呢？

谁来帮忙。

　　7、师：

新房子总算完成啦！

兔妈妈兔宝宝开开心心的住进了新家！

（出示兔妈妈和兔宝宝，将它们粘在房子里）

　　创设情境，引导幼儿学习用对角折折出屋顶，激发幼儿对折纸活动的兴趣。

　　三、幼儿操作

　　1、师：

宝宝，还有好多小兔子家的屋顶也被大风吹走了，你们想不想去帮它们造新房子啊？

造好房子，别忘了让它们住进新房子噢！

　　2、幼儿操作，教师巡回指导

　　四、结束活动

　　表扬做的好又干净整洁的幼儿。

　　通过操作“造屋顶”，掌握对角折方法，锻炼手部肌肉动作的灵活性，并培养了幼儿乐于助人的美好情感。

《造房子》教案8

　　设计思路：

　　在探索“我是中国人”的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。

这个活动是在“我们的城市”这个主题中第一个站点“老房子、新建筑”里的。

围绕活动总目标中“体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽”这个目标，我选择了“越造越好的房子”这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。

在这个活动前，孩子们也看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过脑力激荡的方式，布置了请家长和孩子一起探究很早以前人们住在哪里，那些房子和我们现在住的房子有什么不同等。

　　活动目标：

　　1、在听听看看讲讲中，比较房子的不同，了解房子的发展史。

　　2、感受房子越造越好，给我们的生活带来了方便。

　　活动准备：

　　供幼儿观察的图片若干，自制PPT

　　活动过程：

　　一、说说我们现在住的房子

　　师：

请你们介绍一下自己的家？

是什么样的房子？

　　（别墅﹑商品房﹑店面房等）

　　小结：

我们现在住的房子真漂亮，又干净又舒服。

　　二、分组讨论：

以前的人住的房子

　　师：

我们现在住别墅和商品房，老师这里有些图片是很久很久以前人们住的地方，请你们分成4组，去帮它们排排队，从左往右把最最早的房子排在最前面。

　　三﹑讨论：

房子是怎么越造越好的？

人们最早的时候可能住在哪里？

　　山洞－只有屋顶的房子―有门没窗的房子－功能单一的房子－现在商品房

　　（一一出示图片）有什么不好的地方？

　　小结：

人造房子不是一开始就这么漂亮的，发现不合适就改进。

我们人类真的很聪明，让我们住的地方越来越坚固，越来越舒适。

　　四﹑将来的房子

　　师：

我这里还有一些很奇怪的房子，看看它和我们住的房子又有什么不一样？

　　小结：

原来这样造也有好处，不占地方，还可以欣赏美景，躲避虫害等。

　　如果你们是小小设计师，你们觉得现在的房子还有什么不好的地方，有空的时候我们去设计一下。

《造房子》教案9

　　活动目标：

　　1.通过图片观察比较，初步了解人们居住房子的变化，并用语言表达自己的想法；

　　2.体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽，并知道要保护我们的城市环境。

　　活动过程：

　　一．谈话导入师：

　　小朋友你现在居住的房子是什么样的'？

你还看到周围什么样的房子？

　　二．出示图片（从外形比较）很久很久以前，人们住的房子是什么样的呢？

　　图1：

这是什么？

山洞，最早人们还没有想到盖房子，就住在山洞里，这样有哪些危险呢？

（没有门窗，会有野兽，只有山洞能居住不方便。

。

。

）教师：

住在山洞里不安全，有很多危险，那人们就要想办法造房子，盖什么房子呢？

　　图2：

这是什么样的房子？

（没有四周的墙，没有门窗）比之前的山洞好了一些，但住在这里会有哪些危险呢？

（下雨会漏雨，刮风会倒。

。

。

）教师：

虽然盖了房子，但还是很危险，那怎么办呢？

聪明勤劳的人们又要想办法了，会造出什么样的房子呢？

　　图3、4：

这是什么样的房子？

（有了墙壁和门），可是这样的房子没有什么？

（窗户），没有窗户会怎么样呢？

（屋里很暗，不通风）图4人们还在屋里做饭，会怎么样？

（被烟呛到）那怎么办呢，你有没有好办法？

　　教师：

那可以把房子设计一些窗户，这样就解决问题了，那还会有哪些问题呢？

　　图5：

人们在哪洗衣服啊？

屋里不能洗衣服，还有到河边洗，会有哪些不方便的呢？

（下大雨涨水了危险，会掉进去，冬天结冰了教师：

那怎么办呢？

（盖卫生间，可以洗衣服）图6：

就像我们现在的房子一样，家里有什么？

（厨房，卫生间，客厅，卧室）

　　：

现在的房子真方便，做饭在厨房，吃饭在餐厅，看电视在客厅，睡觉在卧室，实在是太方便了，我们的住起来也很舒服。

我们的房子真的是越造越好了，那我们在盖房子用的材料上也有了一些变化，我们来看一看

　　三．从材料上感受越造越好的房子

　　图1：

最早的山洞

　　图2：

茅草盖得房子，会怎么样？

（不结实，不牢固）

　　图3：

泥房，比草房结实，但还有是不牢固，下大雨就会冲垮

　　图4：

接着会是什么房呢，砖房，砖房很结实很牢固

　　图5：

除了砖房，现在呢我们更多的这些高楼都是混凝土房子，这样既方便还结实呢看了这么多，你觉得我们的房子有什么变化呢，变的越来越怎么样呢？

　　四.活动结束

　　1.是啊，我们聪明智慧的人类不断地想办法，房子越来越结实，越来越漂亮，越来越舒适，让我们的生活也越来越好了，那现在我们的城市中的房子越来越多了，高楼也越来越多了，人们生活好了，汽车也越来越多了，但也给我们带来了一些问题：

环境问题，有哪些环境问题呢？

　　2.那我们要怎么保护我们的城市呢？

　　我们的房子越造越好，我们的生活越来越好，我们也要行动起来，多种树，绿化环境，减少汽车尾气的排放，绿色出行，保护我们的城市，这样我们才能越来越好，小朋友们，从我们做起，让我们都快快行动起来吧！

　　提示：

此教案有配套的课件

《造房子》教案10

　　活动设计背景

　　本班的幼儿，很喜欢拼图。

他们经过一个学期的学习，已经认识了很多的图形宝宝，而且平时在区域活动中，能用这些图形拼出很图型。

所以结合孩子的兴趣与需要，为了更好的发展幼儿的想象力，我就设计下面的这节课。

　　活动目标

　　1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。

　　2、能在建构的基础上进行添画，发展幼儿动手操作能力和创造力。

　　3、培养幼儿帮助小动物的情感。

　　教学重点、难点

　　重点：

区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子

　　难点：

能在建构的基础上进行添画，发展幼儿动手操作能力和创造力。

　　活动准备

　　1、课前课件欣赏各种各样的房子。

　　2、玩具小熊一只

　　3、各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，教师示范用具一套.

　　活动过程

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1、昨晚刮了一阵大风，把小熊的房子都吹倒了。

小熊没房子住了，它需要小朋友的帮助，你们愿意帮助它吗？

　　2、引发观察兴趣：

你们看，小熊找到了什么？

　　二、拼拼贴贴，创造房子

　　1、观察认识材料

　　1）小熊找到了哪些形状的材料？

（出示四种形状模板）

　　2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新房子：

老师示范模板拼搭新房，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。

　　三、激发创作，共同参与

（1）帮助能力弱的幼儿，鼓励能力强的幼儿多造新房。

（2）启发幼儿寻找可以做烟囱、门、窗的图形。

　　四、欣赏活动

　　请幼儿相互欣赏拼搭的房子，激发下次活动的兴趣。

结束语：

“小熊很高兴，请你们一起到外面玩玩吧！

”

　　教学反思

　　小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多，经常可以看见孩子们用积木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来说应该是不陌生的。

为激起幼儿的兴趣，我采用“小熊造新房”的故事情景，鼓励幼儿帮助小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试寻找合适的材料来添置烟囱、窗、门等，发展幼儿的操作能力及创造力。

在引导幼儿讨论的时候，注重孩子们的想法，示范后故意不添置门窗，而是请幼儿观察，发现问题，一同来解决；又如有幼儿想到“门上还有一个把手”，当即就对他表示了肯定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法；活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法，鼓励他们自己动手，进行拼搭、添画。

对个别能力较弱的幼儿，总的说来，整个活动孩子们的兴致都十分高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目标基本完成。

《造房子》教案11

　　一、教材分析：

　　本课是和前两课的《老房子》、《门、窗、墙》以及后一课《漂亮的房间》，共同组成的一个单元，属设计应用学门领域。

房子与人们的生活息息相关，它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。

我们的学生生活于其中，要能初步认识房子的实用价值和审美价值，在为设计创作储备了一定的生活经验的同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和生活状况。

由于学生对这一方面知之甚少，教师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。

链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作己喜欢的小房子。

　　二、教学目标：

　　认知目标欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的热爱之情。

　　操作目标运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。

　　情感目标通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作。

　　三、教学重难点：

　　教学重点学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。

　　教学难点作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙。

　　四、教学准备：

　　教师准备多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。