黄羊小学教案模版.docx
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黄羊小学教案模版
黄羊镇李宽联片教研组2014-2015学年度第二学期
三年级英语教案
课题
Module3
Unit1---Unit2
课型
复习
课时数
1课时
主备人
罗永强
审核人
吕建金
授课人
授课日期
教学
目标
知识与技能
让学生理解运用“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型。
过程与方法
（1）掌握有关运动的词汇：
swimming,skipping,ridingbikes
（2）知道字母EeFfGg的写法。
（3）巩固学过的运动词汇：
football,basketball,tabletennis,morningexercises.
（4）巩固学过的句型：
“Ilike…Idon’tlike…
情感、态度与价值观
培养学生听说读写的能力
教学重点
1.“Ilike…”和“Idon’tlike…”
2．掌握有关运动的词汇：
swimming,skipping
教学难点
能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”
能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”
教学过程
修改栏
1．Warmingup
Revision
教师出示运动图片，进行问答；
T：
Whichsport?
Ss：
Football,basketball,tabletennis,morningexercises.
T：
Whichsportdoyoulikeanddon’tlike?
S：
…
2．Newteaching
（1）教师出示一幅swimming的图片
T：
Ilikeswimming.
2.学生做动作学说新词，并说自己是否喜欢swimming
单词skipping,ridingbikes的教法同上
3.pratice
教师说单词，学生做动作表示运动词汇
学生谈论喜欢的运动
4.课堂作业
《配套练习手册》
5.课文教学
播放录音学生跟读
学生齐读课文
教授字母的写法
完成《配套练习手册》
6．Pratice
利用配套练习册的第二题，学生谈论喜欢的
7．Homework
1.抄写单词swimming.Skipping,ridingbikes.
板书设计
Unit1
Ilike…football,basketball,tabletennis,morningexercises
Idon’tlike…
教学反思
课题
Module4
Unit1---Unit2
课型
复习
课时数
1课时
主备人
罗永强
审核人
吕建金
授课人
教学
目标
知识与技能
Getthestudentstomasterthefollowingwordsandsentences:
meat,rice,noodles,fish,milk.
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.
过程与方法
Getthestudentstousethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.
情感、态度与价值观
Throughactivities,theteachershouldcultivatethestudents’spiritofcompetitionandcooperation.
教学重点
Themasteryofthenewwordsandsentences.
教学难点
学会运用句型Doesshelike….?
Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
教学过程
修改栏
（一）Revision:
巩固学过的单词，并提问
（二）Warmer:
1.教师出示一些水果的实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。
2.教师指着香蕉说：
Thisisabanana.请学生重复句子。
3.以相同的方式介绍新单词：
pear,orange,apple.
4.教师可以编成儿歌的形式，带领学生再次熟记单词，如：
Pear,pear,pear,doyoulikepears?
（三）Newlesson:
1．教师拿着苹果，对一位女生说：
Doyoulikeorange?
该女生回答：
Yes,Ido./No,Idon’t.接着教师指着该女生，问全班学生：
Doesshelikeorange?
引导全班学生回答Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：
Doeshe/shelike…?
及其回答：
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
3．请学生齐读课文
4．请学生合上书，再读课文，每个问题后停顿，看学生是否记得答案。
5．继续读课文，让学生检查自己的回答是否正确。
6．二人一组读课文的示范对话，请学生根据活动1中不同人物的喜好进行问答。
7．学生复习Unit4活动4的韵诗。
学生跟录音机逐行朗读韵诗。
将全班分为两组，每组读一段韵诗。
比如，在读到第一段中的Mmmm时学生可以做揉肚子的动作，读到第二段中的No时，可以在嘴边扇动手表示很辣。
放录音时，请每组说对应的部分。
8．学生复习Unit2活动6的字母。
请学生摹写字母单词并默写。
9.让学生领读单词
10.检查单词拼写
11.检查课文读、背。
12.做配套练习册
板书设计
Unit1
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.
Unit2
Doesshelike….?
Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
教学反思
课题
Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays
课型
新授
课时数
1课时
主备人
罗永强
审核人
吕建金
授课人
主备人
罗永强
教学
目标
知识与技能
1.谈论家庭成员的日常活动。
2.初步运用ShegoestoschoolonMondays.
过程与方法
理解重点词汇。
情感、态度与价值观
学生要积极参与各种课堂学习活动，培养学生听说读写能力
教学重点
掌握基础词汇，全体学生会说会运用She/hegoestoschoolonMondays.DoseyourmumgotoworkonSaturdays?
教学难点
全体学生会说会运用She/hegoestoschoolonMondays.DoseyourmumgotoworkonSaturdays?
教学过程
修改栏
1.Warm-up
Chant.
Ilikecats.（Meow-meow）Ilikedogs.（Woof-woof）
Ilikebirds.（Tweet-tweet）Doyoulikethemtoo?
Yes,wedo.
2.Lead-in
A.Lookatthepictureandthink.
Whatdoestheyellowcatlike?
Whatdoesthebluedoglike?
B.理解语境：
小狗在睡觉，小猫却不停地问小狗问题，结果把小狗惹怒了。
C.Listen,pointandsay.
3.Taskpresentation
DoesthebluedogplayfootballonMondays?
No,hedoesn’t.
小蓝狗星期一踢足球了吗？
不，他没有。
那么接下来我们看一下Amy三姐弟他们在星期一都做些什么吧。
4.Textlearning
A.Listen,pointandfind“goes,does”.
B.Listen,pointandsay.讲解课文，并板书。
C.Readafterthetape.
5.Practice
A.Listenandsay.（P28）
AmygoestoschoolonMondays.Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.
B.Doandsay.（P28）
6.Taskcompletion
Exercises.
7.Summaryandhomework.
A.Readthetext3times.
B.向同伴说说自己家人在星期一的活动。
完成unit1练习2。
请学生看图，并读出例句。
完成unit1练习3。
请学生看图，写出答案。
板书设计
Module5
Unit1ShegoestoschoolonMondays.
AmygoestoschoolonMondays.
Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.
教学反思
课题
Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?
课型
新授
课时数
1课时
主备人
罗永强
审核人
吕建金
授课人
主备人
罗永强
教学
目标
知识与技能
掌握单词和句子Doesshe/he.?
”
及其回答“Yes,shedoes/No,shedoesn’t.”
过程与方法
掌握一般疑问句的第三人称单数的句型及回答。
情感、态度与价值观
培养学生的英语学习兴趣。
教学重点
掌握单词和句子Doesshe/he.?
”及其回答“Yes,shedoes/No,shedoesn’t.”
教学难点
掌握单词和句子Doesshe/he.?
”及其回答“Yes,shedoes/No,shedoesn’t.”
教学过程
修改栏
Step1Warmup.
1.Greetings.
2.Reviewwords.
Step2Studynewwords
1.Studynewwordsbythesmallblackboard
2.Readandwritethenewwords
Step3Studysentencepatterns
1.问学生星期一你去学校吗？
引出句型“DoyougotoschoolonMondays?
”
2.“学生回答”引出“Yes,Ido./NoIdon’t.”
3.问：
“他/她星期一去学校吗？
”引出句型：
Doeshe/shegotoschoolonMondays?
引出“Yes,she/hedoes./Noshe/hedoesn’t.”
Step4Groupdiscussion
1.Twostudentsmakeadialogue
A:
你的妈妈星期六去上班吗？
B：
不，不上班。
A:
你的爸爸星期六去上班吗？
B：
是的，他上班。
2.Standupandshowthedialogue
Step5Readthetextbook
1.Theteacherledtothestudentreadingbook.
2.Readtogether.
Step6Game
1.先找四个同学上讲台做对话。
甲生：
“Does…likemeat?
”乙生：
Yes，hedoes.丙生：
No,hedoesn’t.甲生：
…，doyoulikemeat?
丁生：
yes.Ido/No,Idon’t.
Step7Homework
1.Writethenewwords
2.Reviewthetext
板书设计
Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?
Warmup.
Studysentencepatterns
Groupdiscussion
Step2Studynewwords
教学反思
课题
Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?
课型
新授
课时数
1课时
主备人
罗永强
审核人
吕建金
授课人
授课日期
教学
目标
知识与技能
能听懂、会说：
goswimming,playfootball,sleep,ridemybike,watchTV,onSundays,inthemorning,intheafternoon.
过程与方法
能听懂、会说句子：
Whatdoyoudo....?
及回答Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon
情感、态度与价值观
敢于用应进行表达。
乐于学习英语。
教学重点
能运用Whatdoyoudo...?
询问对方做了什么，并回答。
教学难点
能运用Whatdoyoudo...?
询问对方做了什么，并回答
教学过程
修改栏
Step1Warmup:
1、Greetings
用Goodmorning/Goodafternoon等问候语跟学生打招呼。
（设计意图:
因为本课涉及到morning与afternoon，所以最好能将这两个单词板书，让学生认读。
）
2、Readachant.
3、Review
A、利用课件复习词组：
playfootball,playbasketball,playtabletennis,ridemybike,goswimming,watchTV
B、复习检查学生Module5课文的背诵情况。
学生只要能理解意思能作答即可。
C、Playagame:
火眼金睛
复习句型：
IgoswimmingonSaturdays.并引出Sunday,inthemorning,intheafternoon.
Step2课文导入：
老师出示“幸运52”的图标。
问学生由这两个数字能想到什么（提示学生一周游7天）。
问学生把一周分为5天和2天，5天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？
引出短语“atschool”。
另外2天代表（星期六和星期天）。
我们还把这两天称作周末，教授单词“weekend”。
活动1：
老师出示图片，把全班分为两组，一组问，另一组答，练习几遍后，进行调换。
活动2：
让学生把这些活动按inthemorning/afternoon进行分类：
四人一小组，三人猜，一人答，猜对，奖励一个小星星，看谁得的小星星多。
练习句型：
Doyou…inthemorning/intheafternoon?
Yes,Ido./No,Idon’t.
活动3：
双簧表演：
S1:
Whatdoyoudointhemorning?
S2:
（做打篮球的动作）S3:
Iplaybasketballinthemorning.
学生问老师Whatdoyoudointhemorning?
老师做睡觉的动作教授Isleepinthemorning.
Step3learning
1、播放录音，让学生熟悉对话内容，并跟读几遍。
听录音，跟读课文。
2、问学生Whichdoyoulikeatschoolortheweekend?
根据学生的回答分两种情况。
大部分学生会回答theweekend。
Ifyouliketheweekend,whatdoyoudoattheweekend?
（先鼓励学生自己说，再出示图片练习）
IwatchTV/goswimming/dothemorningexercise/skip/playbasketball/football/tabletennis/run/rideabike.利用Sunday引出新句型WhatdoyoudoonSundays?
及回答I.....onSundays
用inthemorning/intheafternoon练习新句型。
3、同桌之间相互练习。
4、抽学生进行分角色朗读并表演课文。
5、Playagame:
听短文，做动作
6、summary
单词的学习
句子的学习
其他
（学生总结之后老师在根据板书进行总结）
7、Homework
让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。
板书设计
Unit1WhatdoyoudoonSundays
Step1Warmup:
Step2课文导入：
Step3learning
教学反思
课题
Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?
课型
新授
课时数
1课时
主备人
罗永强
审核人
吕建金
授课人
授课日期
教学
目标
知识与技能
单词：
today,music,Chinese,Maths,art,science,PE,has
过程与方法
句子：
WhatdoesLinglinghaveatschool?
Shehas…学习歌曲Welikeschool.
情感、态度与价值观
喜欢听说英语并敢于用英语表达。
教学重点
单词：
today,music,Chinese,Maths,art,science,PE,has
句子：
WhatdoesLinglinghaveatschool?
Shehas…
学习字母Ll,Mm,Nn
教学难点
单词：
today,music,Chinese,Maths,art,science,PE,has
句子：
WhatdoesLinglinghaveatschool?
Shehas…
学习字母Ll,Mm,Nn
主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。
教学过程
修改栏
1.热身复习
（1）英语展示角。
学生可以上台表演英语节目，唱英语歌曲、讲英语故事、猜英语谜语、做英语游戏等，其他学生在台下积极回应，通过此环节让学生尽快融入学习英语的氛围中。
老师要对学生的英语展示给予适当的评价，激发学生参与的兴趣。
（2）老师出示一本日历，打开日历到今天的日期，并强调突出星期几，随后翻阅日历到周日，在周日出现的时候老师用愉快的口吻说：
“It’sSunday..IlikeSundayverymuch.IplaybasketballonSunday.WhatdoyoudoonSunday?
”引导学生运用“I...onSunday.”的句型回答问题。
并出示打乒乓球和踢足球的图片。
最后学生两人一组进行操练。
（3）再出示另外的六幅图片，（游泳，骑车，看电视等）让学生在小组内进一步练习巩固句型：
WhatdoyoudoonSunday?
I...onSunday.并在班内展示，师生要给出适当的评价。
2.课文学习
（1）通过实物与图片的结合来学习有关科目的单词。
利用小游戏“猜猜看”来巩固所学单词，为学习课文做好铺垫。
老师边出示图片边说：
“What’sthis?
”学生回答：
“It’sabook.”师补充：
“Yes.It’sanEnglishbook.”以此来学习其他科目的单词（English,music,Chinese,maths,art,science,PE）等。
并提问其中的一名女学生：
Whatdoyouhaveatschool?
生答：
IhaveEnglishatschool.然后问其他学生：
Whatdoesshehaveatschool?
并引导学生回答：
ShehasEnglishatschool.同样换一个男生提问，并引出句型：
Whatdoeshehaveatschool?
HehasEnglishatschool.两人一组进行问答，操练句型。
（2）出示重点词组进行操练。
特别标注动词第三人称单数的单词。
在小组内操练，老师要给出适当的评价。
（3）运用chant进行巩固练习
Whatdoesshehaveatschool?
ShehasMaths.ShehasMusic.
Whatdoesshehaveatschool?
ShehasArt.ShehasPE.
WhatdoeshedoonSundays?
Heplaysfootball.Heplaysbasketball.
WhatdoeshedoonSundays?
Hegoesswimming.Hegoesskipping.
（4）听课文录音。
听过第一遍录音后，老师可以提一些问题，例如：
“WhatdoesLinglinghaveinthemorning?
/WhatdoesLinglingdointheafternoon?
”请学生带着问题听第二遍录音。
第二遍录音过后，老师可以请理解了课文内容的学生向全班提出新的问题，全班学生回答。
听第三遍录音时，请学生边看书边跟读，画出新单词，并试着找出新问题的答案。
再次播放录音，请学生模仿跟读。
（5）然后请学生以小组为单位分角色表演课文。
最后请几组学生到教室前面展示。
3.学习歌曲Welikeschool.
老师把全班学生分成六人一小组，学生每人在纸上写下school中的一个字母。
播放第一遍录音，让学生熟悉歌词和旋律。
第二遍录音，老师单句停顿，学生跟着音乐唱。
第三遍录音，学生在唱到S-C-H-O-O-L时，按字母顺序依次举起手中的纸。
4.学习字母Ll,Mm,Nn。
师出示字母卡片，让学生认读，随时注意纠正学生的发音。
师在板书这些字母时，要在字母旁标明笔顺，并提醒学生注意正确的占格和书写笔顺。
把字母和单词相结合，编成歌谣：
Lisforlion.Misformonkey.Nisfornoodles.然后进行扩展练习，比赛谁扩展的单词最多。
5.巩固练习
6.课堂小结
7.课后作业
1）听录音，朗读课文。
2）请学生收集有关中西方学校开设学习课程的资料。
板书设计
Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?
Whatdoesshehaveatschool?
ShehasMaths/Music/Art/PE.
WhatdoeshedoonSundays?
Heplaysfootball/basketball.
Hegoesswi
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