《海底世界》课堂实录小学语文名师课堂实录.docx

《海底世界》课堂实录小学语文名师课堂实录.docx

《《海底世界》课堂实录小学语文名师课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《海底世界》课堂实录小学语文名师课堂实录.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《海底世界》课堂实录小学语文名师课堂实录

《海底世界》课堂实录小学语文名师课堂实录

　　《海底世界》课堂实录小学语文名师课堂实录

师：

海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。

可海底是否没有一点儿声音呢？

请同学们自读课文的第二自然段。

边读边加上对词的理解。

生：

开始练读课文。

师：

指名学生读课文。

其他同学在他读的时候留意配音。

生：

读课文。

同学们做动作理解"窃窃私语'，配音理解"嗡嗡'、"啾啾'、"汪汪'、"打鼾'等词。

师：

同学们对"窃窃私语'和"汪汪'理解的真好！

请你听听我这是蜜蜂"嗡嗡'、小鸟"啾啾'和"打鼾'的声音吗？

学三种动物的声音。

生：

不像。

师：

为什么？

生：

蜜蜂"嗡嗡'叫的声音太重了，小鸟"啾啾'应当这样叫"啾-啾啾，啾-啾啾......'

师：

说的真好！

而"打鼾'的声音像什么？

像不像驴叫？

所以，同学们应当留意要把声音仿照得像。

下面请同学们边感情朗读课文边加声音，齐读这段。

生：

齐读。

师：

要求学生练习背诵。

生：

齐背课文。

师：

同学们真聪慧！

在这么短的'时间内就把这段背熟了。

师：

海里的动物，已经知道的大约有三万种，在这里写了几种？

下面请同学们自读课文的第四自然段，边读

边画出这几种动物。

生：

自读课文，画出几种动物。

师：

同桌协作，边读边加动作，看哪两个同学加的最像。

生：

自由练读，加动作。

师：

检查协作状况，请一同学读课文，一同学加动作。

并指名表演好的同学到前台表演。

男女展开朗读竞赛：

男同学读时，女同学做动作，女同学读时，男同学做动作。

师：

引背"海里的动物，已经知道的大约有三万多种......'

师：

同学们的记忆力就是惊人！

我看同学们把两部分连在一起，能不能背下来，为了保证背诵的正确性，还是请同学们仔细快速地再读两遍吧。

生：

自读。

师：

检查背诵。

孩子的记忆速度是我没有料到的。

看看下课的时间未到，我便让孩子抄写了自己喜爱的语句。

　　《海底世界》课堂实录小学语文名师课堂实录

教学要求：

1．知道海底景色奇异、物产丰富、激发学生喜爱大自然的思想感情。

2．学会本课十五个生字新词：

理解"波涛、澎湃、窃窃私语、免费、贮存'等词意，能理解长句的意思，复习顿号的用法，能背诵课后第二自然段。

3．进一步学习运用按事物的几个方面给课文分段的方法。

第一课时

一、揭题。

今日我们学习《海底世界》这篇课文

二、预习检查。

师：

大家按要求预习过了吗?

字音能读准吗?

生：

能。

师：

我们一起来认读这些词语。

（出示词语黑板）

生（认读）：

"储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、波涛潮湃、窃窃私语。

'

师随机点拔：

"费'上半部分是"弓'、"J'、"I〞；"梭'的右下部分是折文儿。

三、学习过渡段。

师：

字音能念准了，接下来学习课文。

课文共几个自然段?

请你标注好段号。

生：

（标注段号）

师：

认真看看课文，想想哪个自然段概括了全文?

生：

是第3自然段。

师：

请读一遍。

生：

（读）

师：

这句话其实已经告知我们，它的前面写的就是海底。

（生答：

景色奇异）

后面的内容写的就是（生答：

物产丰富）

板书景色奇异物产丰富

师：

课文哪几段写海底景色奇异?

（指板书）

生：

第1、2自然段。

师：

如今就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划出来，过会儿我们一起来沟通。

留意你如找到第一处就标上1，找到第二处就标上2。

学生自学。

师：

谁先找到了第一处?

我们按顺序说。

生：

我找到的第一处是"海面上波涛潮湃的时候，海底依旧很安静。

'

师：

"波涛澎湃'是什么样子?

大家能用动作表示出来吗?

学生用手势表演。

师：

海面上波涛澎湃时，海底依旧很安静，这景色的'确够奇异的。

来我们把这景色的奇异读出来。

学生读句。

师：

还有哪些景色奇异的地方?

生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。

生B：

在这一片黑暗的深海里却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

这景色也很奇异。

师：

为什么你这样认为?

生：

前面一句讲到"500米以下就全黑了'，而这一句却说"500米以下有光点在闪耀'，我就觉得奇异。

师：

一齐来读一读。

（学生读句）

生C：

"海底的动物经常在窃窃私语。

'这一句也写出了海底的奇异。

因为刚刚讲到海底安静，这儿却说"海底有声音，真奇异'。

师：

读一读。

（学生读句）

师：

刚刚大家读了这么多写"奇异的景色'的句子，如今我们重点地来讨论一句话。

（老师挂板书，学生读句子）

　　《海底世界》课堂实录小学语文名师课堂实录

1、教学目标：

（1）读懂每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。

（2）品味"奇异、窃窃私语'等词语，评价赏析本课写作手法。

2、德育目标：

培育学生喜爱大自然的情感，激发学生努力学习，为探究大自然的神秘做好预备。

3、教学重点：

（1）抓住关键词语和句子品味课内容。

（2）抓住句与句之间的联系去分析课文理解课文内容。

4、教学难点：

有关海底的光亮，声音描写的生动句子，学生理解有肯定的难度，这主要是由于学生对大海这种环境的生疏所导致的。

5、教学过程：

一、导入：

同学们,这节课我们继续学习第九课《海底世界》。

〔板书课题〕上节课我们初步了解了课文内容，并让同学们回家细读课文，对课文内容有不懂的地方用喜爱的符号记下来，下面老师检查一下。

1、谁能把课文读一遍？

2、对课文内容你有没有不懂的地方，你还想知道什么呢？

〔板书：

1海面......海底安静？

2黑暗――有光亮？

3、安静――有声音？

4、奇异？

丰富？

〕

师：

同学们这些问题提得都很好，说明你们在家也仔细读书了。

下面我们就带着这些问题继续学习课文，通过深入的读和思索来解决这些问题。

二、讲读第一段：

首先找同学读1、2段，其他同学边听边针对我们提出的问题认真体会。

把你体会到的在小组内沟通一下。

1、师：

汇报小组学习状况。

生：

我知道海面上波涛澎湃的时候，海底为什么依旧很安静，因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。

师：

〔板书：

安静〕谁能用因为------所以的句式说一句话。

出示幻灯片：

海面上波涛澎湃时，海底依旧很安静。

师：

能不能把带点的词语换成另外一个词语，但不转变句子的意思。

生：

〔照旧、仍旧、照旧〕师：

用换的词把句子说完好。

2、师：

继续汇报，〔你还知道什么？

〕

生：

我还知道阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

〔板：

黑暗〕

生：

我还知道在这一片黑暗的深海里，有很多光亮闪耀的星座，那是有发光器官的深水鱼在游动。

〔板书：

有光点〕

师：

〔看光碟〕同学们看，这就是有发光器官的深水鱼发出的光点，这些小小的光点为什么在那宽阔的海底能看得这么清晰？

师：

刚刚同学们通过读书，小组沟通解决了这两个问题。

〔手势〕你们可真了不得，不懂的地方通过读弄清晰了，谁情愿把你体会到的读给同学们听？

三、学习第二段：

好，如今请同学们自由读第三自然段，然后汇报你读懂哪个问题。

生：

我知道海底为什么有声音，是海底的动物在窃窃私语。

〔板书：

有声音〕

师：

什么是窃窃私语？

〔人们在偷偷地说话，这里指动物发出的各种声音。

〕

师：

如今老师找一名同学表演"窃窃私语'。

老师说什么你们听到了吗？

为什么听不到？

这就是窃窃私语。

师：

海底的动物发出的声音这么小，是怎么知道的？

海底的动物是怎样窃窃私语的？

动物发出的声音小，我们在读的时候应当轻一些，听老师读一便。

〔范读〕谁能仿照老师的样子练读一下。

〔生，齐〕

师：

海底动物声音我们从来没有听到过，可是为什么经一说，感觉这么熟识呢？

师：

写得怎么样？

〔生动形象〕

师：

这里的省略号说明什么？

（还有很多动物，发出很多声音。

）

师：

同学们想一想，还会有哪些像我们所熟识动物发出的声音呢？

谁能仿照出中句式说一说。

（同学们想象真丰富。

）

师：

这个自然段有几句话？

是围绕哪一句话来写的？

打出：

海底是否没有一点声音呢？

师：

你能把带点的词语换成另一个词语，但不改句子的意思。

生：

（是不是、真的、莫非）

师：

谁能用先--接着--然后--最终把这一段概括一下。

师：

从这可以看出句与句之间是相互联系的。

师：

通过这两个自然段的学习，这安静又有声音，黑暗又有光点的海底给你留下怎样的印象？

生：

奇妙、奇异〔板书：

景色奇异〕

师：

把描写海底景色奇异的内容连起来读一遍好吗？

师：

为什么能描写得这么生动，这么形象呢？

四、总结学法：

我们刚刚是怎么学习。

逐条出示：

1、细读课文，提出问题。

2、精读课文，解决问题，

3、赏读课文，理解运用。

五、学习四段：

师：

下面我们就用这种方法继续学习，请同学们默读第四自然。

师：

运用这种方法你学懂了什么？

生：

海里的动物，已经知道的大约有三万种。

生：

它们各有各的.话动方法。

师：

课文中具体讲了几种动物的活动方式，请同学们小组合作真表格。

师：

你能在图中找出这几种动物吗？

师：

海底的动物已经知道的大约有3万种，还有许多动物我们不知道，这说明奇妙的海底还有很多神秘等待我们去探究，这就需要把握好科学学问，还要有足够的士气，同学们有信念吗？

六、学习五、六段。

师：

海底除子动物还有什么呢？

请同学们扫读5、6段。

生：

有植物

生：

有山、峡谷、有森林、草地。

师：

森林和草地指海底的海藻，海藻是植物。

（板书：

植物）

师：

你知道最小的海藻和最长的海藻吗？

师：

海底还有什么？

生：

煤、铁、石油、自然气。

师：

这是海底的矿物。

〔板：

矿物〕

师：

海底有这么多动物、植物、矿物，这说明海底不仅景色奇异，而且----。

〔物产丰富〕

七、学习七段齐读最终一自然段。

文中的最终一自然段正好是回答课文第一段所提出的问题。

师：

如今同学们知道海底为什么景色奇异、物产丰富吗？

小结：

谁能简要的说说海底景色奇异表如今哪些方面，物产丰富又表如今哪些方面。

师：

海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的，丰富的物产世界也显示出景象的奇异。

为加深对课文的理解，老师再找同学读课文，其他同学边听边观赏这奇妙的海底世界。

〔放海底世界光碟〕

八结束：

课文我们学完了，我们不仅观赏了这奇妙的海底世界，还从中学到了仔细观看事物，留意句子之间联系的方法，期望同学们把握这种方法，运用到今后的写作中去。