《海底世界》课堂实录小学语文名师课堂实录.docx

1、海底世界课堂实录小学语文名师课堂实录海底世界课堂实录小学语文名师课堂实录 海底世界课堂实录小学语文名师课堂实录 师：海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。可海底是否没有一点儿声音呢？请同学们自读课文的第二自然段。边读边加上对词的理解。 生：开始练读课文。 师：指名学生读课文。其他同学在他读的时候留意配音。 生：读课文。同学们做动作理解窃窃私语，配音理解嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾等词。 师：同学们对窃窃私语和汪汪理解的真好！请你听听我这是蜜蜂嗡嗡、小鸟啾啾和打鼾的声音吗？学三种动物的声音。 生：不像。 师：为什么？ 生：蜜蜂嗡嗡叫的声音太重了，小鸟啾啾应当这样叫啾-啾啾，啾-啾啾. 师：说的真好！而

2、打鼾的声音像什么？像不像驴叫？所以，同学们应当留意要把声音仿照得像。下面请同学们边感情朗读课文边加声音，齐读这段。 生：齐读。 师：要求学生练习背诵。 生：齐背课文。 师：同学们真聪慧！在这么短的'时间内就把这段背熟了。 师：海里的动物，已经知道的大约有三万种，在这里写了几种？下面请同学们自读课文的第四自然段，边读 边画出这几种动物。 生：自读课文，画出几种动物。 师：同桌协作，边读边加动作，看哪两个同学加的最像。 生：自由练读，加动作。 师：检查协作状况，请一同学读课文，一同学加动作。并指名表演好的同学到前台表演。 男女展开朗读竞赛：男同学读时，女同学做动作，女同学读时，男同学做动作

3、。 师：引背海里的动物，已经知道的大约有三万多种. 师：同学们的记忆力就是惊人！我看同学们把两部分连在一起，能不能背下来，为了保证背诵的正确性，还是请同学们仔细快速地再读两遍吧。 生：自读。 师：检查背诵。 孩子的记忆速度是我没有料到的。看看下课的时间未到，我便让孩子抄写了自己喜爱的语句。 海底世界课堂实录小学语文名师课堂实录 教学要求： 1知道海底景色奇异、物产丰富、激发学生喜爱大自然的思想感情。 2学会本课十五个生字新词：理解波涛、澎湃、窃窃私语、免费、贮存等词意，能理解长句的意思，复习顿号的用法，能背诵课后第二自然段。 3进一步学习运用按事物的几个方面给课文分段的方法。 第一课时 一、揭

4、题。 今日我们学习海底世界这篇课文 二、预习检查。 师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗? 生：能。 师：我们一起来认读这些词语。(出示词语黑板) 生(认读)：储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、波涛潮湃、窃窃私语。 师随机点拔：费上半部分是弓、J、I；梭的右下部分是折文儿。 三、学习过渡段。 师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段?请你标注好段号。 生：(标注段号) 师：认真看看课文，想想哪个自然段概括了全文? 生：是第3自然段。 师：请读一遍。 生：(读) 师：这句话其实已经告知我们，它的前面写的就是海底。 (生答：景色奇异) 后面的内容写的就是(生答：物产丰富)

5、 板书景色奇异物产丰富 师：课文哪几段写海底景色奇异?(指板书) 生：第1、2自然段。 师：如今就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划出来，过会儿我们一起来沟通。留意你如找到第一处就标上1，找到第二处就标上2。 学生自学。 师：谁先找到了第一处?我们按顺序说。 生：我找到的第一处是海面上波涛潮湃的时候，海底依旧很安静。 师：波涛澎湃是什么样子?大家能用动作表示出来吗? 学生用手势表演。 师：海面上波涛澎湃时，海底依旧很安静，这景色的'确够奇异的。来我们把这景色的奇异读出来。 学生读句。 师：还有哪些景色奇异的地方? 生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。

6、生B：在这一片黑暗的深海里却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。 师：为什么你这样认为? 生：前面一句讲到500米以下就全黑了，而这一句却说500米以下有光点在闪耀，我就觉得奇异。 师：一齐来读一读。 (学生读句) 生C：海底的动物经常在窃窃私语。这一句也写出了海底的奇异。因为刚刚讲到海底安静，这儿却说海底有声音，真奇异。 师：读一读。 (学生读句) 师：刚刚大家读了这么多写奇异的景色的句子，如今我们重点地来讨论一句话。(老师挂板书，学生读句子) 海底世界课堂实录小学语文名师课堂实录 1、教学目标： (1)读懂每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系

7、。 (2)品味奇异、窃窃私语等词语，评价赏析本课写作手法。 2、德育目标：培育学生喜爱大自然的情感，激发学生努力学习，为探究大自然的神秘做好预备。 3、教学重点： (1)抓住关键词语和句子品味课内容。 (2)抓住句与句之间的联系去分析课文理解课文内容。 4、教学难点： 有关海底的光亮，声音描写的生动句子，学生理解有肯定的难度，这主要是由于学生对大海这种环境的生疏所导致的。 5、教学过程： 一、导入：同学们,这节课我们继续学习第九课海底世界。板书课题上节课我们初步了解了课文内容，并让同学们回家细读课文，对课文内容有不懂的地方用喜爱的符号记下来，下面老师检查一下。 1、谁能把课文读一遍？ 2、对课

8、文内容你有没有不懂的地方，你还想知道什么呢？板书：1海面.海底安静？2黑暗有光亮？3、安静有声音？4、奇异？丰富？ 师：同学们这些问题提得都很好，说明你们在家也仔细读书了。下面我们就带着这些问题继续学习课文，通过深入的读和思索来解决这些问题。 二、讲读第一段： 首先找同学读1、2段，其他同学边听边针对我们提出的问题认真体会。把你体会到的在小组内沟通一下。 1、师：汇报小组学习状况。 生：我知道海面上波涛澎湃的时候，海底为什么依旧很安静，因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。 师：板书：安静谁能用因为-所以的句式说一句话。 出示幻灯片：海面上波涛澎湃时，海底依旧很安静。 师：能不能把带点的

9、词语换成另外一个词语，但不转变句子的意思。 生：照旧、仍旧、照旧师：用换的词把句子说完好。 2、师：继续汇报，你还知道什么？ 生：我还知道阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。板：黑暗 生：我还知道在这一片黑暗的深海里，有很多光亮闪耀的星座，那是有发光器官的深水鱼在游动。板书：有光点 师：看光碟同学们看，这就是有发光器官的深水鱼发出的光点，这些小小的光点为什么在那宽阔的海底能看得这么清晰？ 师：刚刚同学们通过读书，小组沟通解决了这两个问题。手势你们可真了不得，不懂的地方通过读弄清晰了，谁情愿把你体会到的读给同学们听？ 三、学习第二段：好，如今请同学们自由读第三自然段，然后汇报你读

10、懂哪个问题。 生：我知道海底为什么有声音，是海底的动物在窃窃私语。板书：有声音 师：什么是窃窃私语？人们在偷偷地说话，这里指动物发出的各种声音。 师：如今老师找一名同学表演窃窃私语。老师说什么你们听到了吗？为什么听不到？这就是窃窃私语。 师：海底的动物发出的声音这么小，是怎么知道的？海底的动物是怎样窃窃私语的？动物发出的声音小，我们在读的时候应当轻一些，听老师读一便。范读谁能仿照老师的样子练读一下。生，齐 师：海底动物声音我们从来没有听到过，可是为什么经一说，感觉这么熟识呢？ 师：写得怎么样？生动形象 师：这里的省略号说明什么？(还有很多动物，发出很多声音。) 师：同学们想一想，还会有哪些像我

11、们所熟识动物发出的声音呢？谁能仿照出中句式说一说。(同学们想象真丰富。) 师：这个自然段有几句话？是围绕哪一句话来写的？ 打出：海底是否没有一点声音呢？ 师：你能把带点的词语换成另一个词语，但不改句子的意思。 生：(是不是、真的、莫非) 师：谁能用先-接着-然后-最终把这一段概括一下。 师：从这可以看出句与句之间是相互联系的。 师：通过这两个自然段的学习，这安静又有声音，黑暗又有光点的海底给你留下怎样的印象？生：奇妙、奇异板书：景色奇异 师：把描写海底景色奇异的内容连起来读一遍好吗？ 师：为什么能描写得这么生动，这么形象呢？ 四、总结学法： 我们刚刚是怎么学习。 逐条出示： 1、细读课文，提出

12、问题。 2、精读课文，解决问题， 3、赏读课文，理解运用。 五、学习四段： 师：下面我们就用这种方法继续学习，请同学们默读第四自然。 师：运用这种方法你学懂了什么？ 生：海里的动物，已经知道的大约有三万种。 生：它们各有各的.话动方法。 师：课文中具体讲了几种动物的活动方式，请同学们小组合作真表格。 师：你能在图中找出这几种动物吗？ 师：海底的动物已经知道的大约有3万种，还有许多动物我们不知道，这说明奇妙的海底还有很多神秘等待我们去探究，这就需要把握好科学学问，还要有足够的士气，同学们有信念吗？ 六、学习五、六段。 师：海底除子动物还有什么呢？请同学们扫读5、6段。 生：有植物 生：有山、峡谷

13、、有森林、草地。 师：森林和草地指海底的海藻，海藻是植物。(板书：植物) 师：你知道最小的海藻和最长的海藻吗？ 师：海底还有什么？ 生：煤、铁、石油、自然气。 师：这是海底的矿物。板：矿物 师：海底有这么多动物、植物、矿物，这说明海底不仅景色奇异，而且-。物产丰富 七、学习七段齐读最终一自然段。 文中的最终一自然段正好是回答课文第一段所提出的问题。 师：如今同学们知道海底为什么景色奇异、物产丰富吗？ 小结：谁能简要的说说海底景色奇异表如今哪些方面，物产丰富又表如今哪些方面。 师：海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的，丰富的物产世界也显示出景象的奇异。为加深对课文的理解，老师再找同学读课文，其他同学边听边观赏这奇妙的海底世界。放海底世界光碟 八结束： 课文我们学完了，我们不仅观赏了这奇妙的海底世界，还从中学到了仔细观看事物，留意句子之间联系的方法，期望同学们把握这种方法，运用到今后的写作中去。