大班音乐活动教案40篇及反思.docx
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大班音乐活动教案40篇及反思
大班音乐活动教案40篇及反思
这是大班音乐活动教案40篇及反思，是优秀的大班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班音乐活动兔子和狼教案反思
活动目标：
1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。
2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调，能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。
3、学习运用动作表达歌曲，培养对音乐的兴趣。
4、教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。
活动过程：
一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？
（兔子、狼）它们俩在一起会说什么？
二、熟悉歌词1、狼说：
“别看我长得很可怕，其实我很可爱”（按节奏说歌词）兔子说：
“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。
”2、幼儿重复说说歌词。
三、熟悉乐曲1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。
歌词就在故事里，曲子在哪儿？
请你们听琴声，你听过这首曲子吗？
（老师弹“对面的女孩看过来”乐曲）2、你们听过这首曲子吗？
是谁唱过的？
（任贤齐唱的流行歌曲）3、什么是流行歌曲？
我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？
4、老师编出第一句：
“对面的兔子看过来，看过来，看过来”幼儿编唱：
“别看我长得很可怕，其实我很可爱。
”（老师提示：
兔子怎么说的，也编编看？
）幼儿接着编唱：
“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。
”5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。
（讨论：
最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来？
“做朋友的事还真难办”）四、游戏活动1、老师戴上狼头饰问：
“我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗？
请用歌声告诉我！
（老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话）2、唱完整首歌曲，问幼儿：
你们为什么不愿意和我做朋友？
（老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。
）问：
你们现在愿意和我做朋友了吗？
3、和听课的客人老师玩对唱的游戏。
问：
客人老师，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗？
你想扮演什么？
（和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，客人老师答应做朋友，歌词最后一句改唱为“做朋友的事真好办。
”五、随机教育在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多，好吗？
活动反思：
在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的快乐。
这也是本次活动的价值实现。
在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。
这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。
第2篇、大班音乐活动神奇的巴士教案反思
活动目标：
1.感受音乐节奏，用身体表现乘坐汽车时上下颠簸的动作。
2.通过练习，整理旅游路线图，根据路线图提示，做出颠簸，左转右转上坡下坡，进隧道出隧道的动作。
3.收集线索，匹配通行密码，感受穿越的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.环境准备：
23名幼儿坐成三排，模仿公交车的座位。
每个孩子衣服或者裤子要有口袋。
2.材料准备：
路线拼图ppt通行证音乐3.经验准备：
有坐车外出的经验，知道遇到颠簸身体会怎样
活动过程：
一、情境导入，交代故事有一辆旅游巴士带着一群旅客出去旅游，一路上非常的颠簸，颠得头都晕了。
他们左转右转、上坡下坡、进隧道出隧道，最后到达终点。
现在我是这个巴士上的乘客，请你们仔细看看我都做了哪些动作，都代表什么意思。
（教师示范）二、幼儿学习动作1.师幼总结归纳所有动作要素。
师：
我这个乘客都做了哪些动作啊？
2.邀请孩子们一起当巴士乘客，一起旅行。
师：
这次你们跟我一起也是这个巴士的乘客，一起去旅行好吗？
（表演1）3.提出“旅行地图乱了，请幼儿帮忙摆整齐”的任务，请幼儿带着任务再次观察教师动作并跟做。
师：
既然是要去旅行，就得备好地图。
韩老师本来是有一张旅行地图的，可是不小心被我弄乱了，你们愿意帮我把地图还原吗？
4.调整分歧，最后确定正确的地图。
师：
一起跟音乐要检验一下这样地图是不是正确的。
（表演2）5.改变坐姿为站姿。
师：
如果车上的座位没有了，我们只能站着，手拉住手环把手。
（表演3）三、游戏1.幼儿改变座位，变成真正的旅游巴士。
师：
老师在这边，你们的椅子要怎么样？
师：
我们坐的不是普通的巴士哦，它是一辆神奇的巴士，每一次进入隧道后，都会穿越到一个地方，找到一个线索，在图上找到和线素一样的东西就会得到通行密码，谁的通行证和通行密码一样，谁就是下一次穿越的人。
其实韩老师就是第一位穿越的人。
我获得了一张线索卡片（小猪佩奇）。
2.加入孕妇角色，传递幼儿正确价值观，累加有人站着有人坐着，让座等游戏体验。
师：
有一位新的乘客也要上车了，（教师扮演孕妇），我们该怎么做呢？
（让座）那车子的空间有限，那有些乘客就得站着了。
3.在游戏过程中猜猜谁不见了，谁穿越了，一次调动幼儿游戏兴趣。
师：
老师穿越到哪里去了？
我们一起把老师喊出来。
4.孩子穿越游戏一次。
5.收集到线索后，完成最后一次穿越。
活动反思：
活动一开始就让孩子体验到了音乐活动的乐趣，跟着特有节奏感的音乐欢快的乘坐巴士去旅游，兴趣高涨。
穿越环节也是亮点，结合现在的流行因素，把整节课推向另外一个高潮。
但是在加入孕妇穿越时,问到孕妇上车没有座位了我们应该怎么坐时，孩子们没有一点回应，都没有让座的意思。
最后在的鼓励下还有有不少孩子愿意给孕妇让座，传递幼儿正确的价值观。
到最后一个环节了孩子们还是意犹未尽，没有轮到自己穿越，所有作为一个延伸环节，课后我们继续穿越。
第3篇、大班音乐《种瓜》教案反思
活动目标：
1.感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。
2.认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。
3.体验与同伴一起表演的快乐。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
节奏卡XXO|XXO|，与歌词相对应的图谱
活动过程：
一、活动导入T：
今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！
二、欣赏歌曲，熟悉歌词1.教师弹唱第一遍歌曲T：
这首歌里面种的是什么瓜？
2.再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）T：
你最喜欢哪一句歌词？
（根据幼儿的回答出示相应的图谱）3.第三次欣赏教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：
是谁种的瓜？
在哪里种的？
我是怎么种的？
最后结了个什么？
抱得动吗？
（结合画面，巩固歌词）借助图谱，幼儿跟念歌词2遍三、学唱新歌1.教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）2.重点示范休止停顿处出示节奏卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌词。
T：
老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。
我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了？
教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。
（拍手）T：
休止符藏到哪儿去了呀？
重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。
（拍手+拍膝）3.完整演唱，再分男、女生唱四、歌曲表演1.创编动作教师弹唱歌曲后T：
小朋友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作？
根据歌词内容（关键词：
浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编表演动作。
T：
老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。
教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。
教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。
2.表演歌曲教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演；第二次互换表演。
将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演；第二次互换表演。
活动反思：
整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。
其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。
但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。
没有合理地想到，并良好的改正。
今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。
总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。
并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。
若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。
第4篇、大班音乐活动《赛马》教案反思
活动背景：
在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。
我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
活动目标：
1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配，创造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
活动过程：
一、情景导入老师：
在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！
（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
师幼讨论：
刚才的音乐听了有什么感觉？
你们看到它们在干什么？
幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。
在此基础上教师小结：
对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。
这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。
老师：
四匹马是如何你追我赶的？
幼儿讨论，教师小结：
乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”（全曲结束）三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
教师示范随乐用筷子敲奏。
幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。
①教师：
你应该表演什么颜色的马？
为什么？
幼儿：
我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。
②教师:
你怎样表演马在奔跑？
幼儿1：
我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：
我可以喊“驾——”幼儿听音乐，分组用筷子演奏。
①看指挥演奏：
一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲结束（幼儿筷子上举，作欢呼状）②教师：
怎样使你的筷子敲得好听？
幼儿1：
要合着节拍敲；幼儿2：
带上手腕敲得好听！
③教师：
刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？
幼儿1：
我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：
我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：
我可以在地板上敲。
④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。
⑤教师：
你还想扮演什么颜色的马？
（交换位置演奏），提出要求：
老师指挥重拍时，你要把重拍敲出来！
探讨其他乐器的匹配。
①教师出示小乐器：
圆舞板、小铃、串铃。
手持木偶马饰：
刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？
哪种乐器最象马铃声？
（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？
（集体）；哪种乐器最象马蹄声？
（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？
（单独）②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。
四、小结：
今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？
下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！
（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。
活动反思：
二胡独奏曲《赛马》的旋律难快、奔放，较形象地表现出在一望无边的大草原上群马飞奔、你追我赶的动人场面。
听了这首乐曲后，给人以振奋、鼓舞。
二胡的音色及相应的演奏技巧如：
拨弦模拟马蹄声，将乐曲所表达的音乐形象及欢快的情境充分地表现出来，乐曲的结构较工整，一气呵成，非常的连贯流畅，具有较高的欣赏价值。
在进行有关“马”的主题活动时，可结合二胡独奏曲《赛马》的音乐欣赏，不仅促进幼儿进一步加深对马的认识，而且从对音乐的感受理解及想像中产生出有关马的审美认知及审美情趣。
第5篇、大班音乐活动两只乌龟教案反思
活动目标1．尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。
2．喜欢创编歌词活动，体验创编的乐趣。
3．感受、表现温暖的友情。
4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备故事挂图四幅。
若干呼啦圈（做乌龟壳）。
勾线笔、画纸人手一份。
活动过程1．回忆歌曲。
导入创编师：
我们一起来听一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么?
乌龟妈妈和它的宝宝在做什么?
师：
我们一起来玩两只乌龟的游戏。
（幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式．或抱一抱，或亲一亲……积极地予以情感回应。
）师：
我们小朋友的健康成长不仅需要妈妈的爱。
而且需要朋友之间的友爱。
我们每个人都有好朋友，你和好朋友在一起会做什么呢?
幼：
我会和好朋友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、一起看图书、一起玩玩具……（设问式的情感交流，目的明确，引发幼儿情感共鸣，将亲情迁移到友情，过渡自然。
）师：
相同的旋律换上新词就是一首新歌，今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》，把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。
2．编歌词幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。
教师巡视并指导：
了解幼儿绘画内容；帮助幼儿按节奏（xxxxIx一）规范、整理歌词。
（由于口头创编容易忘记歌词，所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。
在音乐旋律伴奏的引领下。
每位幼儿都能根据自己的生活经验，表达自己与好朋友之间相处的生活情景，思维活跃，创编出不同的歌词，如，我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画，获得了创编歌词的好方法。
）3．集体演唱看图完整演唱幼儿创编的歌词。
附：
创编歌曲：
两个好朋友（原曲调为D调．幼儿适宜曲调为C调）4．幼儿找朋友共同表演歌曲内容。
（幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示。
自主学习改编歌词。
在宽松、自主、愉快的学习氛围下，幼儿越编越自信．越编内容越多，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。
孩子们通过与同伴的合作表演，增进了相互间的友谊，并运用肢体语言表现同伴间的相亲相爱，体验合作表演的乐趣。
）亲爱的，Xxx（好朋友），我们一起）a（XxIX―）亲爱的，Xxx（好朋友），我们一起）。
（XXlX―）亲爱的，xxX（好朋友），我们一起）。
（XxIX―}亲爱的，xxx（好朋友），我们一起）。
（xxIx―）我和你慢慢慢慢地追随，来到了幼JL园做游戏。
大家一起玩，小手拉小手，我们一起游戏真快乐。
活动反思兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。
爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
第6篇、大班音乐活动教案：
摇篮曲教案（附教学反思）
活动设计背景班上的孩子喜欢玩过家家的游戏，经常几个孩子在一起扮演角色互动，根据幼儿的喜欢开设这节音乐课，让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。
活动目标1、感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。
2、学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点孩子能够用优美的声音进行演唱，体会妈妈对孩子的爱
活动准备1、自制大夜景图一张2、课件
活动过程1、复习舞蹈《快乐的小猪》，调动幼儿愉快的情绪。
2、欣赏《摇篮曲》的旋律，初步感受歌曲性质。
刚才小朋友们跳的《快乐小猪》真好看，你们跳《快乐小猪》时是什么心情呀？
（快乐，高兴）嘘：
小朋友们听，谁在睡觉呢？
出示课件小宝宝在睡觉呢！
小宝宝睡觉时要听到我们这么吵，一定睡不着了，那睡觉的时候应该听什么样的音乐呢？
（幼儿自由回答）小结：
睡觉时应该听悠美的，恬静的，舒缓的音乐。
应该听《摇篮曲》幼儿欣赏《摇篮曲》，出示夜景图。
小结：
这是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节四拍，它的强弱规律是强弱次强弱3、幼儿学唱歌曲《摇篮曲》请幼儿跟教师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍。
完整学唱歌曲，利用图片帮助幼儿记忆歌词。
4、小结：
小朋友唱的真好，今天我们学习了一首《摇篮曲》，其实《摇篮曲》不止是这一首，还有许多风格不同的《摇篮曲》，非常非常好听，小朋友想听吗？
5、音乐欣赏东北民歌《摇篮曲》
教学反思利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。
改进：
第一次范唱时拍手容易分散注意力，安静的听能记住歌词，带要求听。
个别幼儿没有关注到。
第7篇、大班音乐活动小小的船教案反思
活动目标1、理解歌词的内容，感受歌曲优美的旋律。
2、学习用歌声、动作和绘画表现自己的认识和想象。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点重点：
幼儿活动中各方面能力的培养。
难点：
幼儿对活动参与的积极性。
活动准备1、主题活动录音带，录音机一台。
2、每个幼儿主题活动图画书《数星星》一册
活动过程1、猜谜语。
教师说出月亮的谜面：
“有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把剪刀。
”鼓励幼儿根据谜面表达的意思猜出谜底。
”引导幼儿思考：
弯弯的月亮像什么？
鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法。
2、学唱歌曲。
（1）教师完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，让幼儿说一说自己听到了那句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿初步了解歌词内容。
（2）请幼儿翻看主题活动图画书《数星星》第22页，教师播放歌曲录音，让幼儿倾听。
提问：
“听着这段音乐你想到了什么？
这段音乐给你的感觉是怎样的？
”引导幼儿想象在安静的夜晚，坐在月亮船上的感觉。
（3）再次播放歌曲录音，让幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱，感受三拍子歌曲舒缓优美的特点。
（4）鼓励幼儿尝试创编相应的舞蹈动作，并让幼儿跟着音乐进行表演。
3、绘画活动。
教师播放音乐录音，引导幼儿想象自己坐在月亮船上的情景，鼓励幼儿通过绘画形式表现出来。
绘画时提醒幼儿应注意月儿弯弯和船头翘的特点。
活动反思兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。
爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
第8篇、大班音乐活动小老鼠和大狮子教案反思
设计意图：
我们班的孩子听力有时真让人感到惊讶，平时听到录音机里放的音乐，大伙儿都会自言自语的相互讨论说：
“这个是XX乐器的声音”“这个声音像XX”等等，偶尔也会跟着音乐手舞足蹈起来，节奏感相当不错。
传统的节奏活动，多是教师根据既有的节奏谱，准备相应的乐器，教孩子打节奏，为此，我设计这节课，把这些活动都交给孩子们，让他们自主探索，找出适合各种小动物的伴奏乐器，教师灵活，有效的引导来提高幼儿的演奏技巧，让孩子们再次享受到节奏活动给他们带来的乐趣，并对乐器有更深的认识和了解。
活动目标：
1、感受乐曲的风格，激发幼儿配乐的兴趣。
2、培养幼儿自主探索意识，选择适当的乐器为动物伴奏。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、课件《小老鼠和大狮子》2、乐器：
双响筒、小铃、圆舞板、沙球等若干
活动过程：
一、导入部分1、听双响筒节奏带幼儿进活动室师：
“让我们踩着乐器的节奏出发吧。
”（幼儿坐到位置上）“刚才老师用了什么乐器？
”“以前你们还见过那些乐器？
”2、玩听声音猜乐器的游戏师：
“下面我们来玩一个听声音猜乐器的游戏，好吗？
”“听，这是什么？
”（幼儿想象）3、复习《欢迎曲》
（1）这些乐器你们都会玩吗？
（2）幼儿选一样自己喜欢的乐器。
（3）师生齐奏《欢迎曲》二、基本部分1、看动画片，了解故事内容师：
“小朋友你们演奏的真棒，为了奖励你们，老师请你们看动画片。
”
（1）播发课件《小老鼠和大狮子》幼儿边观看，教师边提问：
师：
“看，这是哪儿？
（大森林）“森林里住着谁？
（马、鸟）”“还有谁？
（大狮子）“它怎么走路的？
谁来学一学”。
“看，它在干什么？
”（大吼）请一位幼儿学一学。
“这么可怕的狮子，小动物听了会怎样？
”（幼儿猜测）“都吓跑了。
”
（2）继续看课件，提问；“狮子会一直这样神气吗？
“它怎么了”（被网网住了）“小动物会来救它吗？
（幼儿猜测）”哦，一群勇敢的小老鼠跑来救它的，它们怎么救的？
（把网咬破了）2、根据小动物特点选乐器
（1）听故事录音师：
“老师把这个动画片编成了故事，想听吗？
（2）为小动物选乐器师：
“小动物想请你们为它们配乐呢！
你们愿意吗？
大狮子用鼓和钹来演奏小鸟用小铃来演奏小马用双响筒来演奏小鸭用圆舞板来演奏小老鼠用沙球来演奏（3）看大屏幕一起练习演奏大狮子（鼓）XXXX（钹）XXXX小鸟（小铃）X小马（双响筒）XXXXXX小鸭（圆舞板）XXXX小老鼠（沙球）XXXXXXXX（4）听故事为小动物配乐幼儿演奏，教师指挥3、请几名幼儿表演小动物，进一步加深对故事的理解。
演奏完毕，评选最佳小演员和最佳小乐手。
三、结束部分师：
“这节课，老师对你们的表现非常满意，听听小动物要对我们说什么？
放录音。
师：
“老师也希望你们好好学本领，成为真正的演员或演奏家，好吗？
我们跟小动物再见吧！
”听音乐走出活动室
活动反思：
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。
教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。
建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
第9篇、大班音乐动物狂欢节教案反思活动的生成原因及背景：
目前，幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学，在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。
而今，音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育，美国音乐教育家穆赛尔提出：
“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育”。
这种新的教育理念给予我极大的启示。
于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子们对这些音乐的反应，注重搜集捕捉来自孩子们的信息。
我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。
就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来；他们随音乐或快或慢，或高兴或悲伤，或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。
虽然每个孩子的动作不同，但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。
其间，音乐象根无形的指挥棒，混合着空气调控着我及每位孩子。
捕捉到的信息：
a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。
b、孩子们在平时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。
他们对这种宽敞的活动形式，思维方式，无限放大的想象空间特别感兴趣。
设计思路：
这首曲子是一首世界名曲，音乐
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