度8小学语文句式转换方法与练习.docx

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度8小学语文句式转换方法与练习

松林小学句子专项训练1

------缩句

1．表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。

2.缩句后变成：

“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

【练习与训练】

1.山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。

2.红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。

3.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。

4.语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

5、八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。

6、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

7、带着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

8、他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。

9、他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。

10、断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。

11、满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。

12、晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。

13、高李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。

14、黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

15、戴红领巾的小姑娘捡起了操场的许多纸片和枯黄的落叶。

16、小松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，

17、我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。

18、海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。

19、山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。

19、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

20、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。

松林小学句子专项训练2

------扩句

扩句，就是给句子加上修饰限定成分，使句子写得更具体。

（由短句变长句）

例如：

雪花飘落下来。

（洁白晶莹的）雪花（从天空中）飘落下来。

（至少扩两处）

【练习与训练】

1、雪花飘落下来。

2、音乐吸引着观众。

3、心里充满希望。

4、梧桐树下有蚂蚁。

5、王军放风筝。

6、学校开展了活动。

7、音乐吸引着观众。

8、梧桐树下有蚂蚁。

9、花儿散发着清香。

10、同学参加文艺晚会。

11、我看《小学生日报》。

12、邮票寄托着感情。

13、大熊猫团团和圆圆咀嚼竹叶。

14、达尔文搜集昆虫。

15、战士献出生命。

16、我和小刚来到市场。

17、玲玲做操。

18、雨点落下来。

19、鱼儿惊慌。

20、太阳升起。

松林小学句子专项训练3

------“被”字句和“把”字句之间的转换

“把”字句：

主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）

例如：

黑暗把天边的最后一丝光亮吞没了。

我们把敌人打败了。

“被“字句：

被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）

例如：

天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。

【改“把”字句练习】

1、一座堤坝被凶猛的洪水冲毁了。

2、雨水淋湿了小菲的衣服。

3、同学们交给我一项任务。

4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。

5、陈医生看好了孩子的病。

6、我被这动人的情景吸引住了。

7、妈妈，晚饭我已经烧好了。

8、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。

9、那只大虫被武松使尽气力按定。

10、北风吹来，地面上的害虫都冻死了。

11、小草被人们叫做大力士，那是因为它有一种看不见的生命力。

12、我终于取出了装在书包里的小人书

【改“被”字句练习】

1、森林爷爷战胜了妖魔。

2、蚂蚁吃了一条大虫

3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。

5、我洗干净了红领巾。

6、船里装载的新米把船身压得很低。

7、詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京张铁路的任务。

8、黄鹂吃了卷叶虫。

9、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。

10、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。

11、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼，美丽极了。

松林小学句子专项训练4

------陈述句与反问句

陈述句：

是陈述一个事实或者说话人的看法。

它包括肯定句和否定句两种句式。

例如：

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！

（肯定句）

学些知识不是坏事。

（否定句）

反问句：

反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。

例如：

小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗？

一.反问句改陈述句

1、加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢吗）怎么••••••呢难道••••••吗

2、有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

【即原来肯定的变否定，原来否定的变肯定】

3、变标点。

句号变问号。

例如：

不耕耘怎么会有收获？

不学习怎么会有知识？

不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。

【练习与训练】

1.我们怎能忘记老师的淳淳教导？

2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？

4.这点小事，难道还要妈妈担心吗？

5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？

6.你难道没看比赛吗？

7.你难道不去上体育课了吗？

8、为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？

9、人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？

二、陈述句变反问句

1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3.反问语气词加上“。

”变“？

”。

【练习与训练】

1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

2.这幅画是我们班彩颖画的。

3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

5、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。

6、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。

7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

松林小学句子专项训练5

------直接引语和间接引语之间的转换

[直接引语]（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）

例如：

鲁迅在回信中说：

“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。

”

[间接引语]（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）

例如：

鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

【直接引语改间接引语的方法】：

1、改标点。

将句子中冒号改为逗号，去掉引号。

【冒号双引号改为逗号】

2、改人称。

将句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们）若句中有第二人称（你、你们）应该分辨你、你们在句中指什么人，而后用具体的人名来替换，若没有具体所指，则不变也可。

【我改他（她）；你改说话对象】

3、查。

检查句子的表述是否合理通顺。

间接引语变直接引语的方法是一个相反的过程，也是注意三点。

【练习与训练】

一、直接引语改间接引语

1.外公对小英说：

“我告诉你，这是中国最有名的花。

”

2.张强笑着对妈妈说：

“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。

”

3.李老师兴奋地说：

“我们班战胜了四

（1）班，获得了冠军。

”

4.王老师对小华说：

“我把你的书包缝好了。

”

5.爸爸说：

“我明天要去昆明，你自己做饭吃。

”

6.爸爸说：

“你明天别去玩了，我带你有事去。

7、巴金说：

“我爱月夜，但我也爱星天。

”

8、乌龟对青蛙说：

“你跳出井口来看一看吧。

”

9.小鸟对青蛙说：

“朋友，不信请你跳出井口看一看！

”

10.老师说：

“你今天放学之前必须完成作业。

”

11.楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：

“难道齐国没有人了吗？

”

12.妈妈对我说：

“你今天晚上不能看电视。

”

13.爸爸说：

“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。

”

14.一个同学对我说：

“借我一只笔。

”

15.老师解释说：

“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。

”

16.老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

“你还是个党员吗？

”

17.爸爸感冒了，他说：

“明天我要去医院看病。

”

松林小学句子专项训练6

------肯定句改为双重否定句

肯定句：

这些作业我一定要完成。

双重否定句：

这些作业我不能不完成。

【肯定句改双重否定句的方法】：

一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

用“非……不可”的句式改双重否定句。

或者是加“不能不”“不得不”等，一定再读一读，看看句子是否通顺。

**双重否定句变肯定句的方法是去掉否定词，使句子变成肯定句。

【练习与训练】

一、把下面的句子改为肯定句。

1.我不得不佩服曾老师。

2.从此，楚王不敢不尊重晏了.

3.没有一个人不佩服他。

4.我无法不原谅他。

5.她的话未必没有道理。

6.未来的社会不可能不是多元的社会。

7.你不是不知道这件事有多重要。

二、把下面的句子改为双重否定句，意思不变。

1.我必须去图书馆看书。

2.我一定要为中国人争气。

3.我只好把书还给他。

4.楚王只好向晏子赔不是。

5.我们确实需要努力了。

6.你应该知道这件事。

7.我们必须去看排球赛。

8.这是伟大的奇观。

9.每个小孩子都喜欢小动物。

10.香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。

11.燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。

12.爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。

13.在共产党面前，什么困难都能克服。

14. 听到这个消息，所有人都高兴。

15.我知道这件事非常重要，只是实在没有时间来处理。

16、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。

松林小学句子专项训练7

------把句子改为比喻句

比喻：

就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。

基本结构：

一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：

性质、形状、颜色、特点等）

作用：

将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

例如：

这只猴子像一个小男孩那样顽皮。

本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。

【练习与训练】

1、瀑布飞流直下。

2、鸟儿啼转起来。

3、金秋十月，桂花开了。

4、洞庭湖的水真绿啊！

5、奔腾的湖水从大坝的进水口直冲下来。

6、他飞快地跑过来。

7、秋天，枫树的叶子红了。

8、排着队的游客走进展览厅。

9、红红的柿子挂在枝头。

10、海浪激起了泡沫，美极了。

11.那荷花随风飘动，十分好看。

10.入夜，远远望去，小山村灯火点点。

11.下课了，操场上热闹起来了。

13.天空中有一颗星星一闪一闪的。

14.弯弯的月亮挂在天上.

15.池塘里的荷叶在微风中摇动着．

16.老师亲切的教导滋润了同学们的心田.

松林小学句子专项训练8

------把句子改为拟人句

拟人：

是把物当作人（动作、思想感情）来写——物的人格化。

拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融的关系，“人”并不出现，当然也不可能出现喻词“像、如”等，反过来说，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。

例如：

风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

【练习与训练】

1.小草发芽了。

2.春天来了。

3.太阳慢慢地从东边升起来了。

4.果园里，麻雀叽叽叫。

5.当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。

6.溪水哗哗地向前流去。

7.沉甸甸的稻子垂下来了。

8.鲜花盛开。

9.森林阻止了风、雨、旱灾。

10.天空中的小星星一闪一闪的。

11.青蛙呱呱叫。

12.小草被风吹着。

13.老麻雀扎煞起全身的羽毛。

14、十字路口，红绿灯提示行人及车辆注意安全。

15、春笋钻出了地面

16、孔雀的羽毛多么漂亮啊！

！

17、猎豹盯着一只羚羊，随时准备捕食。

18、一条短尾巴的大黑狗围着她的双腿起劲地跳着。

松林小学句子专项训练9

------修改病句

一、成分残缺

1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。

3.春天到了，林荫大道上的花草树木。

4.老师耐心学生。

5.这次的运动会，取得了第一名。

二、重复啰嗦

1.我的作业几乎全部做完了。

2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。

3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。

三、搭配不当

1.我们要热爱公共财产。

2.经过努力，我的学习态度提高了。

3.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。

4近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。

5.春天的杭州是一年中最好的季节。

四、词序颠倒

1.我们开会通过并讨论了他的建议。

2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。

3.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。

4.我们要认真改正并找出作业中的错误。

5.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。

五、前后矛盾

1.小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。

2.我估计他今天一定不会来参加会议了。

3.我经常看到小明有时骑自行车上学。

4.我断定他大概是小红的哥哥。

5.五颜六色的红旗在随风飘扬。

六、用词不当

1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。

2.太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高。

3.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。

4.小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。

5.因为我喜欢养花，而且养了许多花。

七、分类不当

1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。

3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。

4.今天来了许多少先队员和小学生。

八.表意不明。

1.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。

2.张文和王勤约定一起在自己家做作业。

九、不合事理

1、数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

2、我们家里的人都去看演出了，只有我在家里温习功课。

3、“六一”节即将终于到来了，同学们快乐极了。

4、我断定他可能是生病了。