“道德讲堂”第三讲：职业道德建设专题——博学、严谨、敬业、爱生.ppt

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道德讲堂,第三讲：

职业道德建设专题博学、严谨、敬业、爱生,修德明道锦心绣行,锦绣讲堂,主讲人：

胡桂霞2012.10,新世纪教育的四大支柱：

学知学做学会发展学会共同生活,教师的职业特点,中国有近60万所普通中小学，承担者2亿多中小学生的教育任务。

从某种意义上讲，教师们掌握着孩子们的未来，而孩子们则掌握着国家和民族的未来。

教师是育人之人，是传递人类文明的人。

教师的工作，联系着人类的过去、现在和未来。

台湾学者认为：

“良师兴国”。

反之，“庸师误国”。

教师（teacher）：

教师是受社会委托，引导和帮助受教育者学习人类积累的文化科学知识、社会规范和相关技能，促进其在德、智、体、美、劳等方面朝着社会所期望的方向发展的专业人员。

在1993年通过的教师法第三条中规定：

“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

”第四条规定：

“全社会都应当尊重教师”。

第三十二条规定：

“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业”。

教师誓言：

我宣誓，我立志做一名人民教师，育人为本，敬业爱生；传承文明，启智求真；为人师表，弘扬正气；终身学习，勇于创新；为人民教育事业努力奋斗。

引自“世纪承诺：

2001年教师节主题晚会”,中小学职业道德规范基本内容,一、依法执教以德育人二、爱岗敬业尽心竭力三、热爱学生诲人不倦四、严谨治学精业勤业五、团结协作携手共进六、尊重家长共同育人七、廉洁从教以身作则八、为人师表明德惟馨,教育的关键在教师在社会现代化的进程中，教师肩负着特殊的使命-化育人性、塑造人格、育人成才的重大的社会道德责任。

学校无小事，处处是教育，教师无小节，事事为楷模陶行知说：

“我们深信教育是国家万年根本大计”，“全民族的命运都操在小学教员手里”。

夸美纽斯说：

“教师应该是道德卓异的优秀人物。

”,缺省的师德在改革开放的当今社会里，物欲横流，拜金主义、享乐主义、个人主义盛行，有的教师迷惘了、迷失了，教师队伍中出现了一些不容忽视的问题：

不热爱教育，过分追求个人的物质利益；体罚、变相体罚学生；以罚代教，以教谋私；热衷于有偿家教，影响正常的教学工作；甚至有的道德败坏，违法乱纪，触犯刑律。

教师职业的社会意义

（一）教师是人类文明的传承者、传播者；

（二）教师是人类智力、德性等潜能的开发者、促进者；（三）教师是精神财富的创造者、发展者。

朱子语类卷九十三，但是，朱熹在这句诗后面紧接着说的一句话：

“唐子西尝于一邮亭梁间见此语”。

唐子西名为唐庚（1069-1120），字子西，眉州（今四川眉山）人，唐子西文录记载：

“蜀道馆舍壁间题一联云：

“天不生仲尼，万古如长夜”，不知何人诗也。

”唐子西作为该诗句目击者证人，尚不知何人所作，所以一般认为是宋朝佚名诗人所做。

一、教师职业道德的基本内涵,1.什么是教师职业道德？

要成为合格的人民教师，胜任21世纪教育发展的要求，必须具备并不断提高教师职业道德。

因而了解和弄清什么是教师职业道德，加强教师职业道德修养，从而形成良好的职业道德，是非常必要的。

教师职业道德是指教师在其职业生活中，调解和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

2.教师职业道德的功能,对教师工作的动力功能对教师职业行为的调节功能对教育对象的教育功能对教师工作的评价功能对社会文明的示范功能对教师自身修养的引导功能,3.教师职业道德强化的意义,强化教师职业道德，有利于提高教师素质。

强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心责任感。

强化教师职业道德，有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设。

强化教师职业道德，有利于推动素质教育的有效实施。

爱因斯坦说：

“只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。

”如叶圣陶先生所说：

“教育工作者的全部工作任务是为人师表。

”孔子说：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”,古今中外对教师职业特点的描述尚书：

“天佑下民，作之君，作之师”。

学记：

“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻；能博喻，然后能为师；能为师，然后能为长；能为长，然后能为君三王四代唯其师。

”荀子：

“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，法度存。

国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人有快；有快则法度坏”。

杨雄：

“务学不如务求师。

师者，人之模范”。

韩愈：

“师者，所以传道、授业、解惑也”。

孙中山：

“教育者，乃引导人群进化者”。

陶行知：

“乡村教师与未来的乡村教师，心中都应当有一个理想的社会”。

夸美纽斯：

教师是太阳底下最光辉的职业。

培根：

教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。

第斯多惠：

教师需要将培养和教育的事业作为自己一生的使命。

乌申斯基：

教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者是过去和未来的一个活的环节。

凯洛夫：

教师必须具有可作为学生模范的高尚的个人道德意志品质。

威尔逊：

教师是道德教育的中心人物。

二、教师职业道德规范内容解读,1.依法执教以德育人学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

2.爱岗敬业尽心竭力,热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。

认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

山东2012年高校毕业生总体就业率稳定在80%以上。

山东2012年师范类高校毕业生就业形势严峻由山东省教育厅主办、聊城大学承办的山东省2012年师范类高校毕业生首场供需见面会于3月4日在聊城大学成功举行。

据统计，此次供需见面会共吸引了来自全国各地的近300家用人单位参加，提供就业岗位8000余个，招聘岗位涉及教育、文体、艺术、计算机、经贸、管理等领域，有15000余人次毕业生到场应聘。

（53.3%）,我们为什么要敬业？

早在100多年前，梁启超就说过：

“业有甚么可敬呢？

为甚么该敬呢？

人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。

凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。

”他还说：

“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。

惟其如此，所以我们对于各种职业，没有甚么分别拣择。

总之，人生在世，是要天天劳作的。

劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

至于我该做哪一种劳作呢？

全看我的才能何如、境地何如。

因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

”,3.热爱学生诲人不倦,关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

要建立起建立充分体现尊重、民主和发展精神的师生伦理关系。

创造和谐真诚和温馨的师生情感关系。

如何建立充分体现尊重、民主和发展精神的师生伦理关系：

树立教育民主思想。

尊重学生人格；让学生自由充分发展自己；体验到自己作为人的尊严感和幸福感。

提高法制意识，保护学生的合法权益。

加强师德建设，纯化师生关系。

如何创造和谐真诚和温馨的师生情感关系1.教师要真情对待学生，关心爱护学生，教师必须要真情付出。

2.教师要展现教学过程的魅力，让学生品味教学成功的喜悦。

3.教师要完善个性，展现个人魅力。

总之，课程改革需要建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系，它需要教师全身心真情投入，需要在完善教学活动和完善个性两方面共同努力。

4.严谨治学精业勤业,树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

教育科研素养发现问题的能力。

组织科研的能力。

信息处理加工的能力。

开拓创新的能力。

文字表达的能力。

教学艺术性是指在教学过程中教师能够运用艺术化的手法，通过优化的语言、情境、环节等设计，引导学生去积极思考问题，在学习、掌握知识的过程中获得审美的愉悦，从而提高教学效率。

从这个意义上讲，教学艺术性就是一种达到较高水平的教学设计能力，是教师教学水平高的综合体现。

5.团结协作携手共进,谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

校本教研的三条途径：

自我反思、同伴互助、专业引领。

一个不善于和他人合作的教师不会走得太远。

在经济全球化、知识经济占主导地位以及和平与发展成为世界发展主题的背景下，一切创新研究都将是集体性的工作，需要团队的合作、共同的创新。

6.尊重家长共同育人,主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。

积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

不要不分场合地训斥家长。

不能不管在场有多少人，老师会毫无保留、毫不留情地把孩子的缺点一一列举出来。

忌讳不管事情大小，都要向家长告状。

讨厌强迫家长做一些力所不能及的事情。

教师应该从哪些方面来努力提高自己尊重家长的思想境界,爱岗敬业，不热爱自己的工作，就不会有对学生的尊重。

加强学习，没有深厚的功底，就不会有充分的自信。

与人为善，没有开阔宽广的胸怀，就不会有对学生的宽容。

提高水平，没有随机应变的机智，就不会处理教学中的突发事件。

7.廉洁从教以身作则,坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不良风气影响。

不利用职责之便谋取私利。

我们所从事的职业“是天底下最光辉的职业”，从小处说，它为我们的生存提供了有效的保证，如果我们不去恭谨地做好它，也许将来的某一天就会失去生存的基础，到那时，你再来想奉献也就没有依凭了。

从大处说，我们所做的工作又不单单是为了自己生存，还关系到祖国的未来、社会的发展、人类的进步！

虽然每一节课你也许只是为学生讲解了一个知识点、演算了一道习题、解决了一个教学难点，但是也就在这一个个知识点的链接中，培养和造就了祖国建设的栋梁之材，就在这一节节微不足道的课堂教学中，继承和发展了祖国悠久的灿烂文明！

这种和祖国利益息息相关的职业，你难道就不应该去认真地恭恭谨谨地去做好它吗？

8.为人师表明德惟馨,模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。

蔡元培：

教员者，学生之模范也。

故教员宜实行模范，以其身为学生之律度，如卫生宜谨，束身宜严，执事宜敏，断曲直宜公，接人宜和，惩忿而窒欲，去鄙倍而远暴慢，则学生日熏其德，故收效胜于口舌倍蓰矣。

为人师表在教育中的具体表现,爱生。

关心尊重理解学生，并对学生抱有积极适度的期待。

敬业。

热爱教育工作，无私奉献，不断提高教学能力，勤奋钻研，积极进取。

乐群。

尊重同事，谦虚友善，互相帮助，关心与扶持，乐于合作。

克己。

提高修养，增强自尊感、荣誉感和责任感，朴实乐观。

三、如何做一名合格的教师,1确立一个符合实际的发展目标。

2以研究者的眼光和心态审视自己的教学行为。

3唤醒对自己教学行为的不满足意识。

4学会合作，在同伴互助中提高自己。

5树立良好的学习意识。

6勤于积累，善于反思。

7孜孜不倦地奋斗追求。

著名作家林青云曾经说过：

“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子，一个人面对自我时，需要的是镜子，通过窗子才能看见世界的明亮，使用镜子才能看见自己的污点。

其实，窗子或镜子并不重要，重要的是你的心，你的心广大，书房就大了，你的心明亮，世界就明亮了。

”我们既然走上了教师这个工作岗位，就应该树立一种不懈的追求与奋斗精神，去迎接未来征途上新的挑战！

1.教师德性的含义。

教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品质。

教师德性是内在的，需要在教师的教育实践中形成。

教师德性是一种后天获得的职业角色品质，如荀子所说：

“化性起伪”、“积善成德”和“继善成性”。

第一，教师德性是一种能使教师个人负担起其教师角色的品质；第二，教师的道德