高中历史 《雅典城邦的民主政治》教案4 岳麓版必修1.docx
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高中历史《雅典城邦的民主政治》教案4岳麓版必修1
2019-2020年高中历史《雅典城邦的民主政治》教案4岳麓版必修1
教学目标：
一、知识与能力：
了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点，认识雅典民主制的积极作用与局限性。
分析雅典民主的利弊得失，初步培养学生全面、辨证分析问题的能力。
二、情感态度与价值观：
1.通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。
2.通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。
认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。
重点、难点：
重点：
古代雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。
难点：
古代雅典民主政治的特定含义；雅典民主政治利弊得失的评价。
授课提纲：
第六课雅典城邦的民主政治
一、从君主制到民主制
1、民主的概念
2、民主制发展的历程：
贵族制取代君主制
梭伦改革：
将雅典引向民主国家的轨道
克里斯提尼改革：
雅典民主制最终确立
二、雅典民主制的特点
1、雅典民主制的基本特点：
人民主权与轮番而治
2、体现：
公民大会：
最高的权力机关
五百人议事会：
公民大会的附属机构
民众法庭：
日常的司法机关
其他机构：
行政和军事机关
三、典民主的意义及其局限
1、优越性：
在古代君主制盛行下，雅典民主制是个创举。
多数人参政
群众监督
推动了雅典文化的发展
2、局限性：
对内剥削、压迫奴隶
对外奴役统治其盟邦
不能保证德才兼备的人稳固执政
导入新课：
（飞入照片）大家都知道这是蔡琳和苏友朋，他们两个在希腊美丽的爱琴海边共同主演了一部电视剧——《情定爱琴海》。
也正是这部电视剧使得希腊的美丽风景不知吸引了多少青年人的目光。
他们都把希腊当作他们心中的爱情天堂，幻想着在蓝蓝得爱琴海边的白色城堡里，拉着他们心中的白马王子演绎着他们自己的《情定爱琴海》。
xx年，在希腊的一个城市却牵引着全中国人的目光，那就是雅典运动会。
特别是刘翔的出色表现，让全中国人甚至全亚洲人为他欢呼，为他雀跃。
而在2、3千年前，同样的希腊的城市雅典，却又因为它的民主政治开始吸引了全世界的目光。
那吸引了全世界目光的雅典城邦的民主政治又是一种什么样的制度，它有什么特点，又是怎样产生的？
这也就是我们今天要学习的内容——雅典城邦的民主政治。
一、从君主制到民主制
那么为什么说当时雅典的政治是民主的呢？
民主的内涵又是什么？
大家第二段小字，民主一词是由表示人民和表示主权的两词组合而成，意思是人民掌握权力。
其实就是主权在民，人民当家作主的意思。
那雅典的民主政治是不是一蹴而就，瞬间而成的呢？
他使雅典志士仁人，在平民的支持下，经历了200多年的曲折才最终确立的。
而它的曲折过程归纳起来主要是经历了三个阶段：
1、贵族制取代君主制，使雅典开始向民主制方向演化。
2、公元前594年梭伦改革，使雅典开始迈向民主国家的轨道。
3、直到公元前509年克里斯提尼改革，才使民主制最终确立。
古希腊在进入文明社会之初，同世界各国一样，也实行君主制，到了公元前8-7世纪，国王鱼肉人民，骄奢淫逸和对外无能，使王权开始腐败和衰落，这就为贵族推翻君主提供可能。
而在王权衰落的同时，雅典的国王提修斯进行改革，他委托地位尊贵的贵族“掌管宗教仪式、提供行政官员、宣讲法律和解释神的意志。
”这实际上久把行政、司法和宗教等重要职能赋予了贵族，使得贵族势力迅速崛起和独揽大权。
最终贵族推翻王权，以贵族制取而代之。
从这可以看出，贵族制推翻君主制的原因有两个；①王权腐败和衰落。
②贵族势力崛起和独揽大权。
那么又为什么说贵族制的确立使得雅典开始向民主制演化？
相对于君主制，贵族制的民主又体现在哪里？
首先，贵族制是一种集体领导的制度，贵族制时期的雅典执政官多达九人，分掌不同的权力，因此必须实行平等协调，少数服从多数的法治原则，是一种法治。
而君主制是国王或皇帝个人独揽大权，因此是一种人治。
君主制是一种终身制和世袭制，而贵族制实行的是任期制和选举制。
因此书上有一句话：
君主制时期的终身制和世袭制变为集体领导的任期制和选举制，就为政体进一步向民主制方向演化准备了条件。
而贵族制是一种少数人的统治，他在统治多数平民是，也使得财富日益集中到贵族手里。
在这个时候，由于葡萄和橄榄栽培技术的引进，致使农业成为一项大的事业。
而葡萄园和橄榄园需要大量时间才能盈利，只有那些资金雄厚的农民才能维持这项事业。
又特别因为现实谷物是以灾难性的价格进口，小农没有选择，只有抵押土地和身家性命。
最后，当抵押无法收回时，这个阶级大多数变成农奴。
正如亚里士多德所说：
贫民本身以及他们德妻子儿女事实上都成为富人的奴隶。
以此同时，社会上也出现了一批出身平民而靠经营工商业致富的工商业奴隶主，他们有钱无势，也对贵族的统治不满。
在政治站在平民一边。
平民与贵族的矛盾尖锐起来，平民铤而走险，准备与武力推翻贵族，内战眼看就要爆发，在这一触即发的时刻，公元前594年梭伦当选为执政官，进行大刀阔斧的改革。
从而将雅典引上民主轨道。
他改革主要包括三个方面：
一、废除债及债务奴隶制，使平民获得解放。
（解负令）二、设立新的司法机关－民众法庭，确立新的选举法，体现均等、公开、公平的民主原则。
三、按财产多少划分公民的等级，共划分为四个等级，赋予各等级不同的权利和义务，打破了贵族制下的世袭原则。
四创设管理国家新机构“四百人会议”。
但同时规定第四等级没权利参加“四百人会议”。
这些改革措施打击了氏族贵族势力，有利于工商业奴隶主的发展，但未满足广大下层平民的要求，因此未真正使民主制在雅典确立。
直到公元前509年，克里斯提尼改革才使民主制在雅典正式确立。
为什么这样讲？
因为他在梭伦改革的基础上进一步推进民主改革，针对梭伦改革未深入触动的雅典选举体制和血缘团体进行了较为彻底的改革。
一、所有的居民划为10个部落，以代替原有的四个血缘性质的部落。
目的是要使不同血缘的部落的成员混合起来，以便让更多数的人可以参与到政权中来。
这种以血缘关系向地域关系的转变是雅典迈向民主制的关键一步。
二、从每个部落中选出50个公民组成“五百人会议”代替原来的“四百人会议”。
三、“陶片放逐法”。
（联系本班学生来讲解其放逐过程，以提高学生的积极性）。
“陶片放逐法”把以富人为主的反民主势力置于公民大会的严密控制之下。
然这是中极端民主的方式，要有鉴别的吸收其精华。
克里斯提尼改革后把雅典民主政治推向高峰，因此亚里斯多德说这一改革“比梭伦宪法要民主得多。
”
二、人民主权与轮番而治
克里斯提尼改革使民主制在雅典正式确立，从此民主这颗种子开始在雅典开花结果，到了伯利克里时期达到了全面繁荣。
下面我们来看看，这个时期的民主政治究竟是如何运作的？
当时它们的主要机构有：
公民大会，五百人议事会、民众法庭。
首先公民大会性质是雅典的最高权力机关，职责是审议并决定国家的一切大事，比如内政、外交、战争、和平、宗教、重要官吏的任免、制定法律等。
参加公民大会的必须是20岁以上的男性公民，他们拥有参与权、知情权、选举与被选举权。
接下来我们看材料“开会去”，（提问学生）：
这则材料讲述了什么？
“开会去”就象一句口号，比如一个学生喜欢打球，在下课后大呼一声“打球去”这说明了什么？
对就说明了他对篮球的热情，喜欢。
同样的这则材料说明了公民广泛参政的热情。
但是一年召开40次公民大会，平均每8-9天开一次，这么频繁的召开必然会影响他们的生产生活时间。
于是公民大会指定了与之相连系的津贴制度。
所以这则材料讲述了公民广泛参政的热情和与之相联系的津贴制度，它保证了公民参政的实现。
在前面我们讲到公民有发言权，那是不是参加公民大会的每个公民都有发言权呢？
不是的，大家看书25页的材料“下列人员不得在公民大会上发言”。
那请一位同学来说，这说明了什么？
（提问同学）是的，这说明了享有雅典民主需要具备一定的道德条件，反映了享有民主政治权利不仅仅依靠财产来确定。
公民大会最重要的程序就是就某项议案展开辩论，为保证辩论的效率和秩序，雅典人拟订了一套辩论的章法。
而激烈的辩论促进了对知识的崇尚与演说术的发展。
雅典出现了许多大演说家，比如，吕西阿斯，许佩里德斯，德谟斯提尼，伊索克拉底。
而且这些演说家还有许多故事呢？
许佩里德斯在政治上是个民主派，但生活上放荡，在法庭上常有惊人之举。
有一次他为一位妓女辩护时，当场扯下妓女的衣服，声称如此美丽的人不可能有渎神之举。
德谟斯提尼童年十分腼腆，说话口齿不清，但他刻苦训练，曾口含石头讲话，终于在21岁时一鸣惊人。
成为著名的演说家。
五百人议事会性质是公民大会的附属机构，主要职责是为大会准备议案并主持大会，负责监督行政官员落实大会决议。
由500人组成，主要由抽签选举产生，他们的任期很短一般为一年。
民众法庭是雅典的日常司法机关（最高司法机关），主要的职责是裁决除凶杀案和少数重大案件外的一切刑事和民事案件，并拥有终审高级公职人员的任职资格的权力。
它有6000名审判员组成，都由抽签选举产生，6000名审判员组可以说这是世界上最大的法官群体。
当时的雅典还有众多规模不大的行政和军事机关。
大约有27个，它们直接对公民大会或五百人议事会负责，同样实行集体领导和少数服从多数的原则，是雅典民主政治的重要补充和发展。
其中最重要的机构是十将军委员会，他们虽为高级行政官员，实际上则总理国防事物，作战指挥，任免军官以及从事和谈、缔约等工作。
特别是战时其权力不断提高，到伯利克里时期已升格为雅典城邦的领导者，事实上首席将军拥有元首职权。
好了，讲完了雅典的主要机构，现在请一位同学来归纳一下，雅典民主的基本特点是什么？
从哪些可以体现？
（提问学生）是的，雅典民主的基本特点是人民主权和轮番而治。
在雅典民主政治的全盛时期，几乎所有的国家机构都对全体公民开放，最高权力机关公民大会有全体公民组成，决定雅典的大政方针和许多具体事物。
议事会有500人组成，为行使权力而划分为10个主席团，轮流当值，但每个主席团仍有50人之多。
民众法庭为雅典的主要司法机关，审判员由雅典普通公民充任，总数6000人，即使审理较小的案件其审判员人数也常在100人以上，多时可达千人，甚至6000人共审一案。
雅典其他各类权力机构，也都由多名公民主持，其用意显然想让尽可能多的公民参与到国家政治生活，充分调动公民的积极性，使决策法律更符合大多数公民的意志。
这些都体现了人民主权的特点。
轮番而治的特点则体现于，雅典绝大多数官职，包括最高的执政官和最低等的小吏，都由抽签选举产生。
其次，雅典大多数官职均任期短暂，一般一年一任，且不得连任。
借用亚里士多德的话说，因为所有公民都有天赋平等的地位，但又不能使所有的公民同时成为统治者，于是只好在同一时期，一部分人统治，另一部分人受治。
当执政者退任之后，便成为被统治者，形成轮番而治的局面。
三、雅典民主的意义与局限
在上面我们已经了解了雅典民主政治的各个方面，那我们来看图片《苏格拉底之死》。
在公元前399年，雅典民主法庭以荒唐的罪名处死了哲学家苏格拉底，雅典民主认为“他是一个恶而作怪的人，不敬国家所奉的神而尊敬其他国家的神，反对民主，毒害思想……”。
大家想想，一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了应用言论自由权之外，没有任何罪行的哲学家提出起诉并判处死刑！
那同学们，这个材料反映出雅典民主的什么问题？
雅典民主又有什么优越性和局限性？
优越性：
㈠在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主制是个伟大的创举，体现在两个方面①提供了集体管理的新形式。
②创造了民主运作的新方式（如差额选举制；任期制；议会制；比例代表制等民主的运行方式）。
这一伟大创举为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。
㈡多数人参政。
政策是由多数人讨论，公职人员，由多数人选举产生。
㈢群众监督：
公职人员非君主任命，对社会负责，处于群众监督，减少了以权谋私的可能性。
㈣思想的相对开放和政治自由推动了文化的发展。
在这种环境下，雅典涌现出了众多卓越的哲学家、历史学家、戏剧家、演说家、艺术家。
如奠定西方哲学家基础的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。
史学家有被西方尊为历史学之父的希罗多德，戏剧家有三大悲剧家之一的埃斯库罗斯，戏剧大师阿里斯多芬。
艺术家菲狄亚斯，其主持修建的雅典卫城被誉为“虽出于人工之手，却具有神奇永恒的生命。
”
然而雅典民主制毕竟是一种奴隶制民主，相比于今天的民主有着它的局限性：
①妇女、奴隶、外邦移民和他国公民没有政治权力，被排除在民主之外。
在伯利克里时期，40万人中，有奴隶20万，妇女与外邦人16万，他们都没有公民权，实际上享有民主的公民仅4万多人。
它是小国寡民的产物。
②雅典对内剥削，压迫奴隶，对外奴役统治其盟邦，推行霸权政策。
雅典依靠强大的国力，组织海上同盟，对入盟各邦实施军事暴力统治，在经济上进行残酷掠夺，甚至对退盟者公民进行大屠杀。
③一切公职由抽签与选举产生，这种轮番而治特点并不能保证德才兼备的人稳固执政，极有可能导致极端民主化，无政府主义，导致民主制的最终衰落与夭折。
因此，雅典民主是一把“双刃剑”，一方面，它充分发挥积极作用，促使雅典政治、经济和文化臻于极盛的同时，另一方面又残忍地窒息，限制了社会另一部分的自身发展。
因此，它既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的一种暴力机器。
总结：
首先我们讲了雅典民主制产生的过程，它经历了从君主制到贵族制再由贵族制发展到民主制。
克里斯提尼的改革使雅典最终确立了民主制，接着讲了雅典设置了一些机构，从这些机构中我们可以看出雅典民主政治的特点是人民主权和轮番而治，这种民主政治有其优越性，也有其局限性，我们说它是一把“双刃剑”。
2019-2020年高中历史《雅典城邦的民主政治》教案5岳麓版必修1
1、教学内容分析：
本课是岳麓版普通高中课程标准实验教科书“历史必修
（1）”第二单元“古希腊和古罗马的政治制度”中的第6课。
本课内容由三部分组成，第一部分是“从君主制到民主制”，讲述的是雅典民主制的确立过程；第二部分是“人民主权与轮番而治”，讲述的是雅典民主制的特点及其具体体现；第三部分是“雅典民主的意义与局限”，即对雅典民主制度进行了评价。
本课是第二单元“古希腊和古罗马的政治制度”中的第二节课，是第5课“爱琴文明与古希腊城邦制度”的升华，又是第7课“古罗马的政制与法律”的基础，在整个单元中起着非常重要的作用——承上启下。
古代希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。
而在希腊诸多城邦中，雅典是最大的城邦之一，它的民主制度是最为完备的，是民主政体的发源地。
了解雅典民主政治的内容，分析其利弊得失，进而从中有所借鉴，从大的方面说，这有利于我们国家的现代化政治文明建设。
从小的方面说，可以加深学生对于民主的认识，培养民主意识。
2、学生学习情况分析：
本课内容在《课程标准》中的要求是“知道希腊雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
”这样的课标要求对于高一学生的认知水平来说有点难度，因为学生初中没接触世界古代史，对民主政治这类术语更是比较生疏。
所以这就要求教师要尽量抓住学生的兴趣点，将知识化繁为简，以多变的教学形式将知识深入浅出的传授给学生，并且对学生正确引导，帮助学生形成健康向上的世界观。
3、设计思想：
本节课的内容比较多，如果采用传统教学法，教师很难把握好时间；学校有多媒体教室，所以本节课采用多媒体进行教学，主要的教学方法是：
案例教学法、问题教学法、讨论式教学法、练习法教学，集启发诱导、讨论交流等方法为一体，选择这些方法的原因是：
A、本课的内容比较理性；B、适应高一学生思维活跃、自学能力强的特点；C、以问题导学可以调动学生思考和探究的积极性；练习法可以培养学生分析和解决问题的能力。
总之，本课的教学方法是以史实为基础，以问题为载体，以情境为主线，以多媒体为辅助手段，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读，思考、讨论、研究分析、对比，甚至冲突、争论，使每一个学习者都经历一个主动地获取知识，应用知识，解决问题，完善情感，升华人格的自主学习过程。
4、教学目标：
按照《课程标准》的要求，教师通过本课的教学，要使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都有新的提高。
⑴知识与能力
1知道希腊城邦民主政体的发源地。
2认识雅典民主制产生的条件，整体把握雅典民主制的确立过程。
3知道雅典民主制的基本特点和特征体现。
4认识雅典民主制的意义和局限，探究古代希腊文明对世界文明的贡献和影响。
⑵过程与方法
①通过阅读相关材料，填写表格，归纳总结雅典民主制的形成过程，并体会平民在民主制度形成过程中的推动作用。
③通过赏析一些相关的历史图片，透过历史现象总结历史实质。
④通过师生共同填写表格、分析案例《一个雅典公民的政治生活》，掌握雅典民主制的特征、意义和局限。
⑶情感态度价值观
①了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限，感受人类文明的源远流长。
②分析雅典民主制度产生、发展的历史条件和实质，从宏观上把握人类文明的演进进程。
③公民的政治力量是雅典民主政治形成的重要条件，雅典的民主政治也保证了公民享有较高程度的自由，从而创造了希腊辉煌的文明，以此培养学生的社会责任感。
根据以上分析，总结出我这节课的教学重点和难点。
4、教学重点和难点：
教学重点：
梭伦改革、克里斯提尼改革对雅典民主政治发展的作用；伯里克利时代雅典民主政治的特点。
教学难点：
理解雅典从君主制到民主制的曲折发展，是雅典的志士仁人在平民的支持下斗争和创新的结果；雅典民主政治的特征、实质、意义和局限。
特别是如何让学生辨证的看待雅典民主，尤其是它的弊端，是一个难点，引导的不好可能让学生对民主政治产生偏激理解。
6、教学过程设计：
导入新课：
师（课件展示“福娃”并提问）：
这5个福娃的名字分别是什么？
生：
贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
师：
福娃是第29届北京奥运会的吉祥物。
奥运会起源于哪里？
生：
希腊。
师（课件展示问题）：
为什么历史上的奥运会起源于希腊，而不是世界的其他地方？
生讨论问题并回答，师总结并展示课件：
奥运会的举办离不开古希腊的民主制度，因为奥运会不仅是体育的盛会，更是民主的盛会。
而民主政体的发源地就在古希腊的两个最大城邦之一——雅典。
这节课我们就来学习一下“第6课雅典城邦的民主政治”。
师：
（课件展示课题“第6课雅典城邦的民主政治”）
讲授新课：
师（解释）：
民主——Democracy，希腊语,“人民”和“权力”两词合成。
“民主”就是主权在民，即人民管理国家事务。
（“民主”本身就是一个非常抽象的概念，需要教师引导学生阅读课文相应内容并解释。
）
师请学生阅读课文第一目的内容并思考：
雅典民主制确立的进程是怎样的？
生：
从君主制，到贵族制，再到民主制。
（课件展示：
一、从君主制到民主制：
）
师：
古希腊进入文明社会之初，和很多国家一样实行君主制。
君主制在古代东方政治上的表现极为突出，由君主大权专断独揽，集行政、军政、立法等大权于一身，实行“家天下”。
但是后来君主制被贵族推翻了，为什么？
请同学们阅读小字部分的内容，找出原因。
生（阅读课文回答）：
国王鱼肉人民，骄奢淫逸，外战无能。
师：
还有一个很重要的原因，贵族势力的崛起和强大。
经过贵族的努力，君主制被贵族制取代了。
（课件展示：
1、贵族制取代君主制）贵族制和君主制之间有什么区别呢？
（课件展示：
贵族制与君主制的比较，有何进步性？
）请同学们阅读课文内容并填写屏幕上的表格。
（师生共同填写表格，如下：
）
君主制
贵族制
表现
骄奢淫逸，暴虐无道
平等协商，集体领导，少数服从多数
职位
终身制、世袭制
任期制、选举制
结论
君主制是人治，贵族制则由人治向法治转化，但由贵族垄断官职。
师：
从表格我们也可以看出来，贵族制比君主先进了很多，因此可以说贵族制取代君主制为雅典政体进一步向民主制方向演化准备了条件。
（课件展示——准备条件。
）但这只是条件，雅典民主制的建立还需要更多人更大的努力，其中一个人就是梭伦，他进行了大刀阔斧的改革。
（课件展示：
梭伦像；2、梭伦改革）
（师：
简单介绍梭伦。
）
师：
请同学们阅读屏幕上的材料，回答相关问题。
（课件展示材料：
公元前8世纪，王权衰落，政权由氏族贵族执掌。
公元前682年起，执政官一年一选。
公元前7世纪形成了由9名执政官分别掌管国家最高行政、军事、司法和宗教事务的局面。
当权的氏族贵族占有大量土地，剥削和奴役贫困的氏族成员，甚至把他们卖到外邦为奴，引起普通氏族成员日益强烈的不满。
公元前632年，出身氏族贵族的基隆企图夺取政权，因未得到平民支持而失败。
公元前621年，执政官德拉古把习惯法用文字记录下来，公诸于众，在一定程度上限制了氏族贵族的权力。
公元前6世纪初，氏族贵族与平民的矛盾发展到了十分尖锐的程度。
公元前594年由双方共同选出的仲裁人梭伦实行改革，废除了债务奴役制，提高了公民大会的权力，调整了公民集体内不同阶层间的利益关系，奠定了雅典民主政治的基础。
——《中国大百科全书》
请完成：
据材料，总结梭伦改革的背景、内容和作用。
）
师引导学生找出与题目相关的句子并解释：
背景→“当权的氏族贵族占有大量土地，剥削和奴役贫困的氏族成员，甚至把他们卖到外邦为奴，引起普通氏族成员日益强烈的不满。
”说明当时雅典实行的贵族制虽然比君主制有明显的进步，但它毕竟是用来维护少数贵族的利益，下层平民的利益得不到保障，故引起平民的不满。
贵族和平民的矛盾很尖锐，平民准备用武力推翻贵族政权。
梭伦便被推上了历史舞台，这就是梭伦改革的背景。
内容→废除了债务奴役制，提高了公民大会的权力，调整了公民集体内不同阶层间的利益关系。
内容的关键是提高了平民的地位。
作用→将国家引上民主的轨道，奠定了雅典民主政治的基础。
（课件展示：
→引上轨道）
（设计此环节的目的：
加强学生提取有效信息和分析解决问题的能力。
）
师（课件展示《雅典瓶画》）：
这反映了雅典历史上哪项重大事件？
生：
陶片放逐法。
师：
这是克里斯提尼改革的一项重要举措。
（课件展示：
克里斯提尼像；3、克里斯提尼改革。
）（师：
简单介绍克里斯提尼。
）
师：
克里斯提尼像梭伦那样也是出身贵族却支持平民的民主政治家，他主要针对梭伦改革尚未深入触动的雅典选举体制和血缘团体进行了较彻底的改革。
他改革很重要的一项措施是陶片放逐法。
请同学们阅读课文第25页方框里的内容，了解什么是陶片放逐法。
师：
陶片放逐法可以说是一种极端民主的方式，是一种以民主方式反对民主敌人的方法，这就是它的实质。
克里斯提尼改革有什么作用？
生：
是雅典最终确立了民主制。
（课件展示：
——最终确立）
师：
雅典民主制与贵族制相比，进步在哪里？
我们一起来填写屏幕上的表格。
（师生共同填写表格，如下：
）
贵族制
民主制
表现
贵族元老共同制定国家方针。
平民在公民大会上充分享受民主。
职位
贵族垄断国家行政、司法职位。
一切平民都可以参加国家行政、司法。
结论
贵族制少数人掌握国家权利，民主制一切享有公民权的自由人掌握国家权利。
（设计本环节的目的：
使学生学会用表格归纳历史史实的方法。
下同。
）
师：
至此，雅典民主制确立。
雅典民主制有什么特点？
（课件展示：
二、雅典民主制的特点：
）
生：
人民主权与轮番而治。
（课件展示：
1、人民主权与轮番而治。
）
教师（讲解概念）：
人民主权，就是政权不是在少数人手里，而是在多数人手里，即雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里。
轮番而治，就是轮流统治与被统治，基本原则是平等的原则，每个公民可以是统治者也可以是被统治者。
比如说，公民按抽签结果来决定谁是统治者，具体做法是在一个陶缸内放入黄豆和黑豆，抽中黄豆者就可以成为统治者。
（课件展示相应内容。
）
师：
雅典人是如何实践他们的民主的？
换句话来说，雅典民主制的特征体现在哪里？
（课件展示：
2、雅典民主制的
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