《春天的朋友》中班教案.docx

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《春天的朋友》中班教案

《春天的朋友》中班教案

《春天的朋友》中班教案1

　　【教学目标】

　　1、学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

　　2、感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　【教学准备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。

　　【教学重点】在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

　　【教学难点】用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　　【教学过程】

　　一、准备活动。

　　师：

今天，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？

（蝴蝶）

　　师：

漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？

（幼儿回答）

　　师：

对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢？

　　边说边出示背景图，幼儿回答。

　　二、学习诗歌。

（1）师：

花蝴蝶会找谁做朋友呢？

（小草）

　　花蝴蝶飞来了，和小草握握手，（出示握手图片），那她对小草说什么呢？

（幼儿回答）

　　让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢？

　　“花蝴蝶对小草说：

咱们是朋友”老师带领幼儿一起说

　　小朋友们真棒！

谁愿意来把这一段完整的说给大家听听？

（幼儿看图谱说）

　　师：

让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？

（幼儿与老师一起朗诵）

（2）咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？

（小花）

　　谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说？

哪个小朋友愿意第一个来试一试？

（鼓励幼儿来说一说）请幼儿回答

　　你们说，XX小朋友说的好不好啊？

（好）

　　那拍拍手表扬表扬她（幼儿拍手）

　　让我们一起大声的把这一段说一说，好吗？

（好）

　　小朋友们真棒！

　　（3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？

（春天）

　　他们一起说：

我们都是春天的朋友（带领幼儿一起说）

　　三、仿编活动。

　　1、师：

快看看谁又来我们教室来做客啦？

（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）

　　它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗？

（愿意）

　　那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

（好）

　　老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗？

（好）

（2）幼儿创编。

　　（3）小朋友们编好了吗？

老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁愿意第一个来？

　　每组请一位小朋友上来说

　　（4）小朋友们说的好极了！

等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗？

（好）

　　花蝴蝶飞来了，

　　和小草握握手，

　　她对小草说，

　　咱们是朋友；

　　花蝴蝶飞走了，

　　和小花握握手，

　　她对小花说，

　　咱们是朋友；

　　花蝴蝶、小草、小花，

　　都来和春天握握手，

　　她们一起说：

　　我们都是春天的朋友。

《春天的朋友》中班教案2

　　活动目标：

　　1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。

　　2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。

　　3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点：

　　理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。

　　有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。

　　活动准备：

　　1、幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。

　　2、多媒体课件《春天》。

　　活动过程：

　　一、导入活动，经验回顾

　　孩子们你们知道现在是什么季节？

春天是怎样的呢？

　　小结：

春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真美丽。

　　一天，鹿妈妈对孩子说：

“春天来了，快去欢迎春天吧！

”“春天是谁呀，他在哪里呢？

”孩子出门去寻找。

　　二、听听说说，理解散文

　　1、完整欣赏散文《春天》

　　我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁？

　　到底孩子是怎么来问的呢？

我们来听听看。

　　2、分段欣赏

　　孩子问花朵什么？

花朵是怎么说的？

花朵除了这样说还会怎么样说？

为什么？

　　孩子又问了谁？

除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天？

　　小草说了什么？

为什么小草说自己是嫩嫩的春天？

　　风儿是怎么说的？

为什么风儿说自己是轻轻吹的春天？

　　小结：

春天有五颜六色的花朵，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。

　　3、再次完整欣赏，感受散文诗的优美意境。

　　三、经验迁移，延伸活动

　　1、提问

　　孩子找到了几位春天的朋友？

它们是谁呢？

那么孩子还会继续去寻找吗？

　　孩子还会找到哪些春天的朋友呢？

他们会说些什么呢？

（引导幼儿尝试用诗歌中的对话）

　　2、幼儿看图片讲讲议议。

　　老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧！

　　总结：

春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗？

活动结束后，我们也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友，好吗？

　　附：

散文《春天》

　　孩子问花朵：

“你是春天吗？

”花朵说：

“是啊，我是彩色的春天。

”

　　孩子问蝴蝶：

“你是春天吗？

”蝴蝶说：

“是啊，我是会飞的春天。

”

　　孩子问小草：

“你是春天吗？

”小鸟说：

“是啊，我是嫩能的春天。

”

　　孩子问风儿：

“你是春天吗？

”风儿说：

“是啊，我是轻轻吹的春天。

”

　　孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。

　　活动反思：

　　儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。

孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。

她在哪儿呢？

原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美！

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。

开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

　　小百科：

春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。

是万物复苏的季节。

《春天的朋友》中班教案3

　　1．学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　　2．感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

教学准备：

　　背景图、插片：

花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

　　音乐：

《找朋友》、配乐

　　蜜蜂、柳树、桃树纸偶若干

　　教学重点：

在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

　　教学难点：

用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　　教学过程：

　　一、导入活动，激发兴趣

　　1．（放《找朋友》音乐）幼儿随音乐自由舞蹈。

　　问：

刚才是什么音乐呀？

你找到朋友了吗？

是谁呢？

　　2．我们找到朋友了真开心！

现在是什么季节呀？

（春天）对啦，春天来了，她也想找朋友呀，谁是春天的朋友呢？

　　春天的朋友们都藏在这张画中呢，让我们来找一找。

　　二、学习理解诗歌

　　1．你为春天找到了哪些朋友？

老师还把春天找朋友的事编成了一首诗歌，我们来听一听！

　　2．教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：

春天的朋友是谁？

你听到诗歌里是怎么说的？

（幼儿回答）

　　3.分段欣赏。

（1）师：

花蝴蝶先找到谁做朋友？

我们一起来看看。

　　问：

花蝴蝶飞来了，和谁握握手？

她对小草说什么？

　　师：

我们一起学一学花蝴蝶好吗？

（2）同上学习第二、第三段。

　　4．教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气

（1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？

（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很高兴，那么高兴的时候会怎样对朋友说话呢？

　　三、仿编活动

　　1．（接着出示小燕子找朋友的图），师：

看看谁又来找好朋友？

找到了谁？

　　2．教师引导幼儿仿编诗歌。

（1）师：

小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

　　问：

小燕子先找了谁做朋友啊？

它和桃花怎么样？

它对桃花说什么呢？

哪个小朋友能来试试看念得跟刚才那首诗歌一样好听，行吗？

　　教师纠正复述：

小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

（2）师：

小燕子还找了谁做朋友？

它和柳树怎么样？

它对柳树说什么？

谁来试试？

　　教师纠正复述：

小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　　（3）启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

　　花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃树，柳树，都是谁的朋友呀？

　　（4）他们会对春天说什么？

做什么？

　　桃树，柳树，小燕子，都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　　（5）老师带领孩子完整朗诵一遍。

　　3.幼儿纺编、表演。

　　幼儿三人一组用纸偶自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？

”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　　4.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　　四、延伸活动：

　　花蝴蝶，小草，小花，桃树，柳树，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天变得怎样呀？

春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！

（放《找朋友》音乐，幼儿自由出教室。

）

　　附：

春天的朋友

　　花蝴蝶飞来了，

　　和小草握握手

　　她对小草说，

　　咱们是朋友．

　　花蝴蝶飞走了，

　　和小花握握手，

　　她对小花说，

　　咱们是朋友．

　　花蝴蝶，小草和小花，

　　都来和春天握握手，

　　她们一起说：

　　我们都是春天的朋友。

《春天的朋友》中班教案4

　　设计意图

　　孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心，特别是在每年的春天，天气的变化、动植物的变化等都会吸引他们的关注。

因此，我结合季节特征，以游戏的方式引导幼儿去观察、发现这些事物之间的关联，充分发挥他们的联想能力，并鼓励他们用完整的语言表述出来。

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿大胆联想，并尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。

　　2、让幼儿感受参与游戏的快乐。

重点难点活动重点：

能够用完整的语句表达自己的联想。

　　活动难点：

大胆想象，发现事物之间的关联。

　　活动准备“谁和春天是朋友?

”PPT、泡沫板卡片若干（柳树、鸟、蝴蝶、太阳、雨滴、花等）活动过程一、欣赏儿歌“谁和春天是朋友？

”

　　1、教师边说儿歌边出示ppt

　　谁和春天是朋友？

种子和春天是朋友。

种子要发芽，世界真奇妙。

　　谁和春天是朋友？

花和春天是朋友。

蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

　　谁和春天是朋友？

小朋友和春天是朋友。

大家唱起歌，一起去春游。

　　2、提问：

（1）儿歌里，都有谁和春天是朋友？

（2）种子为什么和春天是朋友？

花儿为什么和春天是朋友？

小朋友为什么和春天是朋友？

　　二、游戏：

花儿找朋友

　　1、出示PPT：

春天来了，许多美丽的花儿都开放了，可是这朵花却不太好看，不过它特别神奇，它需要小朋友们为它找到7个不同的有关联的朋友，每找对一个，其中一片花瓣就会变出美丽的颜色，全部找到之后它就会变成一朵美丽的七色花，你们想不想帮助它？

　　2、鼓励幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。

（谁和花是朋友？

**和花是朋友，再说出理由。

）

　　3、小结：

美丽的七色花在小朋友的帮助下找到了它的好朋友，原来花和这么多的事物都有关联。

　　三、游戏：

春天里的朋友

　　1、出示图片，教师：

刚才小朋友们帮助七色花找到了许多好朋友，你们真是太聪明了，现在我们再来玩一个游戏，这个游戏可有点难，你们想不想玩？

看，梁老师带来了春天的很多朋友，我们一起来看看它们都是谁啊？

（花、小鸟、蝴蝶、雨滴、太阳、小草、小朋友、风、柳树）这些图片上的事物能不能找到有关联的好朋友呢？

教师选两张图片示范：

春天来了，太阳和小草是好朋友，阳光一照，小草越长越高。

　　2、幼儿分为两组，轮流选择两张相关联的图片，用教师的句式说出它们是好朋友的理由。

　　3、游戏轮流进行，最后比一比看哪组得到的卡片多，哪一组获胜。

　　四、活动延伸。

　　1、今天的游戏玩的真开心啊！

梁老师这里还有一张图片（电话），你们觉得谁会和他是朋友呢？

　　2、其实生活中还有很多的东西相互之间都有关联，能够成为朋友，你们回家找一找，咱们明天一起分享一下你们找到的朋友好吗？

　　活动反思我们班本月的主题活动是“美丽的春天”，整个活动，我都在围绕着一个线索进行展开，那就是表述“春天里各种常见的事、物之间的关联”。

结合中班幼儿的年龄特点，他们已经有了一些简单的讲述经验，但语言并不丰富，讲述的连贯性不强，因此，我将幼儿需要表述的句式的前半句设计成固定句式，后半句则鼓励幼儿大胆联想，尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。

我用儿歌进行导入，其实也是为了展示接下来需要孩子们表述的句式，其实这个儿歌本身就已经告诉我们某些事物是有联系的，这种联系就好像一对朋友一样。

　　在第一个游戏环节“花儿找朋友”，是孩子们需要表述的句式的练习环节，我抓住了孩子的好奇心来吸引孩子的注意力以及参与游戏的热情，这种变色游戏其实也是一种奖励的反馈，是对孩子一个正确回答后的奖励，很显然，孩子们对于这种奖励的反馈很感兴趣，虽然中间有两个孩子没回答出来我想要得到的句式，单并没有影响整个环节的进行。

当孩子们看到为花找到朋友后，花瓣变色的那一瞬间，他们的喜悦与兴奋是不言而喻的。

　　第二个游戏环节“春天里的朋友”，是孩子们需要表述句式的一个巩固环节，也是对原有经验的一种巩固。

这个游戏是一个规则游戏，也是本次活动的价值所在。

这个游戏在两组之间存在着一种竞争关系，显然，中班幼儿对这种竞争关系刚刚开始初步体验，理解比较模糊，他们其实是很在乎输赢的，但是在他们的认知上，他们还不能理解过程和结果的关系，比如说“我怎么做，才能赢得对方呢？

”他们甚至会在对方回答困难的时候帮助他们。

对于初步体验这种竞赛类游戏的中班幼儿来说，最好的结果是他们都能够赢得比赛。

当得知他们都赢得了比赛，他们非常的开心。

这个游戏里有20张图片，两张两张的拿，最一开始总是最容易的，因为孩子选择的肯定都是最熟悉的，随着图片越来越少，并且还不能重复找一样的朋友，这就需要一些能力较强的幼儿来完成。

但是在游戏比较难的环节，有个别的能力较差的孩子看到卡片越来越少，迫切的开始举手，因为他也想得到卡片，当我把他们叫起来的时候，他们没有回答出来。

这也是我的个失误，其实在游戏的开始阶段，我应该先考虑到这部分孩子，把最容易得到卡片的机会留给他们。

本次活动中，比较的顺畅，当然，我也存在着很多不足，这也是我今后需要注意的，具体反思如下：

　　1、虽然我不断地在提醒幼儿用完整的句式进行表述，但是活动开始阶段缺疏忽了这一点。

　　2、在出示花瓣变颜色的部分，我应该每片花瓣都让幼儿当前面来点花瓣，这样会更加得调动孩子们的积极性。

《春天的朋友》中班教案5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在欣赏和理解诗歌《春天来了》的基础上，用刮腊线描法描画春天，体验刮腊画的美。

　　2、培养幼儿形象记忆和想象能力。

　　3、引导幼儿注意画面整洁，合理布局。

　　4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐

　　活动准备：

　　1、有过春游的经历

　　2、刮腊画纸和竹笔人手一份

　　3、《春天》PPT

　　活动过程：

　　一、引导幼儿回忆春游情景，导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

　　1、你们还记得上次春游吗？

在外面我们看到了春天的哪些景象呢？

（请小朋友来说说）教师小结：

教师结合孩子回答的内容进行小结。

　　2、春天到了，你们喜欢春天吗？

你觉得春天在哪里呢？

春天来了都有什么变化呢？

我们一起来听听诗歌《春天来了》感受春天来了都有哪些变化？

　　3、观看PPT。

（春天来了，小河的冰怎么了？

柳树怎么了？

还发生了什么变化？

）教师小结：

春天来了，小河里的冰融化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，到处都是生机勃勃景色，真美啊！

　　二、出示刮腊画纸，激发幼儿兴趣这些柳树、桃花、燕子、小草等等，它们都是春天的朋友，它们可调皮了，喜欢和我们小朋友玩捉迷藏的游戏，它们啊都躲在这张神奇的纸里面！

要我们小朋友把它们找出来。

你们想不想和老师一起把春天的朋友找出来呢？

　　三、教师示范作画，引导幼儿观察老师这里有一支神奇的魔棒，用它就可以把春天的朋友找出来。

（教师示范画一两个物体，蝴蝶、小草等）你们也来试试好吗/四、交代绘画要求。

　　1、现在老师给每个小朋友一支魔棒，请小朋友把春天的朋友找出来。

　　2、要求幼儿根据春天的特征作画。

　　3、鼓励幼儿大胆下笔，表现春天的特征。

　　五、幼儿作画，教师巡回指导。

　　1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局。

　　2、提醒幼儿注意画面的整洁，构图丰富。

　　六、总结评价幼儿作品。

　　1、请幼儿介绍自己的作品，重点引导孩子们学会欣赏同伴的作品，2、老师把小朋友画的作品展示在主题墙上，分享共同创作后的喜悦。

　　活动反思：

　　儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。

孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。

她在哪儿呢？

原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美！

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。

开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

《春天的朋友》中班教案6

　　教学目的：

　　1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

培养仿编，语言表达能力。

　　2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

　　3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　　教学准备：

多媒体课件一套、磁带两盒（a：

《找朋友》，b：

配乐带）、挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）、蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干、在教室里布置一幅春景图

　　教学重点：

仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　　教学难点：

用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　　教学过程：

　　一、学习作品

　　1.导入：

（放《找朋友》）幼儿随音乐自由舞蹈。

　　问：

这是谁在找朋友啊？

幼：

花蝴蝶在朋友。

　　问：

谁是春天的朋友呢？

幼：

花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

　　2.欣赏配乐朗诵一次。

　　问：

诗歌叫什么名字？

幼：

春天的朋友

　　那春天的朋友是谁啊？

（不要求个别回答）

　　你觉得这首诗听起来怎么样？

　　3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

　　问：

花蝴蝶飞来了，和谁握握手？

她对小草说什么？

幼：

花蝴蝶和小草握握手。

　　花蝴蝶飞走了，和谁握握手？

她对小花说什么？

幼：

花蝴蝶和小花握握手。

　　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

幼：

都和春天握握手，她们对春天说：

我们都是春天的好朋友。

　　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

　　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　　二、仿编活动

　　1.观看表演（播放课件）

　　在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。

青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：

咱们是朋友。

小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：

咱们是朋友。

　　2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

　　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

　　问：

小燕子先找了谁做朋友啊？

它和桃花怎么样？

它对桃花说什么呢？

前面诗歌里是怎么说的？

　　教师复述：

小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　　问：

小燕子还找了谁做朋友？

它和柳树怎么样？

它对柳树说什么？

前面诗歌里是怎么说的？

　　教师复述：

小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　　3.幼儿表演

　　请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　　4.幼儿仿编

　　让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

　　提示幼儿用刚才学习的思考方法：

你看到了谁，她干了些什么？

说了些什么？

用诗歌里的话怎样说？

　　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

　　小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？

（春天）他们会对春天说什么？

做什么？

　　师生一起朗诵：

小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　　5.自由活动，练习仿编

　　放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？

”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　　6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　　7.配乐串联朗诵一次。

　　延伸活动：

　　春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！

幼儿自由出教室。

《春天的朋友》中班教案7

　　活动设计背景

　　新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的排序规律并体验到数学的重要和有趣。

其实幼儿的一日生活中到处都渗透着数学知识，比如：

在幼儿做操排队时，我经常问问幼儿：

“谁排在第一，第二，第三……，”让幼儿形成了序数的概念，数学来源于生活，并结合春天的特点，我设计了主题《春天的朋友》的数学活动。

　　活动目标

　　1、掌握7以内数的排列顺序。

　　2、感知物品排列的顺序与序数词的对应关系。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　能给打乱的数字按顺序排列。

　　活动准备

　　1、7张自制反映春天景物特征的图片。

　　2、数字1——7的卡片若干。

　　3、春天花园图。

　　活动过程

　　一、师幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友（师一一出示7幅春天景物图），并数一数。

　　二、教师出示1——7的数字宝宝给小朋友认读。

并要求用数字说量词，如：

7个苹果……

　　三、编号游戏。

　　1、7名幼儿拿着数字卡片按1——7的顺序排队，如：

我是1，