九年级物理基础知识提升训练专题二十九力.docx
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九年级物理基础知识提升训练专题二十九力
2020九年级物理基础知识提升训练——专题二十九：
力
考点一：
力及其作用效果
1．下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是（ ）
A．跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起
B．滑冰运动员用力推墙，身体离墙而去
C．游泳运动员向后划水，身体前进
D．铅球运动员投出铅球后，铅球在空中会下落
2．“足球进校园活动”推动了校园足球的发展，下列说法正确的是（ ）
A．足球在空中飞行时受到了运动员的踢力作用
B．足球在草地上越滚越慢是因为受到重力作用
C．足球在空中沿弧线飞行说明力可以改变物体的形状
D．守门员抱住飞来的足球说明力可以改变物体的运动状态
3．俗话说“鸡蛋碰石头﹣﹣自不量力”，从物理学角度看（ ）
A．石头对鸡蛋的作用力更大
B．先有石头对鸡蛋的作用力
C．鸡蛋对石头的没有作用力
D．石头和鸡蛋之间的作用力等大
4．抛出去的石块可以在冰面上向前滑动一段距离后静止下来是因为受到 的作用，这也说明力可以改变物体的 。
5．图中高2.35m、质量只有10kg的“熊猫木偶”，在2018年平昌冬奥会闭幕式上惊艳亮相，它是用密度较 的材料制成的。
轮滑少年用脚向后蹬地快速前行，这说明物体间力的作用是 的。
6．如图所示是学生a和b面对面地坐在相同的椅子上，学生a用双脚推b，这时两张椅子向相反的方向运动起来，这现象表明，力可以改变物体的 ，且力的作用是 的。
力的三要素是指力的 、 和 。
7．在探究力的作用效果与什么因素有关的课题中，小明和同学们进行了如下实验：
①如图甲所示，将一钢尺的下端固定不动，用力F1去推动钢尺上a点处，观察钢尺的变化。
②如图乙所示，保持钢尺的下端固定不动，用力F1去推动钢尺上的b点处，观察钢尺的变化。
③如图丙所示，保持钢尺的下端固定不动，改变力的方向，用力F1去推动钢尺上的a点处，观察钢尺的变化。
④如图丁所示，保持钢尺的下端固定不动，用更大的力F2，去推动钢尺上a点处，观察钢尺的变化。
（1）实验中，用力推钢尺，钢尺发生弯曲，说明 。
（2）由甲、乙两次实验可知，力的作用效果与力的 有关。
（3）由甲、丙两次实验可知，力的作用效果与力的 有关。
（4）由 和 两次实验可知，力的作用效果与力的大小有关。
（5）此次探究活动中用到的方法是
A、控制变量法B、物理模型法C、转换法。
考点二：
弹力与弹簧测力计
1．如图所示的四种情景，所受到的力不属于弹力的是（ ）
A．跳板对运动员的支持力B．弦对箭的推力
C．竹子对熊猫的拉力D．磁铁对大头针的吸引力
2．如图所示为实验室里常用的测量仪器，请你仔细观察该仪器，则该仪器的名称是 ，该仪器的测量范围是 ，最小分度值为 N，此时，该仪器的示数是 N。
3．某实验小组在研究弹簧伸长量与弹簧所受拉力大小的关系时，得到如下表所示的实验数据。
请根据表中数据归纳出弹簧伸长量△l与所受拉力大小F的关系式：
△l＝ 。
4．如图的弹簧测力计的分度值是 N，手的拉力为 N。
5.
（1）如图甲所示，被测物体的长度为 cm。
（2）如图乙所示，弹簧测力计的示数为 N。
（3）如图丙所示，被测物体的质量为 g。
考点三：
重力与质量
1．下列数据比较符合实际情况的是（ ）
A．一个鸡蛋重约为5N
B．中学生的身高约为160mm
C．光在真空中的速度是3×108m/s
D．升国旗时演奏一遍国歌时间为10min
2．本学期段考结束后，各校都举办了体育艺术节。
假如“失去重力的话”，下列比赛项目：
①100m跑，②举重，③跳水，④铅球，将无法进行的是（ ）
A．只有①②B．只有②③C．只有③④D．①②③④
3．小明的质量为50kg，则他受到的重力G＝ N．他站在山坡上时受到的重力方向是 。
4．甲、乙两物体的质量之比为5：
2．若甲物体的质量是20kg．则乙物体的重力大小是 ，甲、乙两物体的重力之比为 （g取10N/kg）。
5.如图是弹簧测力计测出该滑轮组提起重物所需的拉力，图中弹簧测力计的示数为 N，若已知提升重物的重力为10.8N，则动滑轮的重力为 N（不计绳子与滑轮的摩擦）。
6.如图所示，检查墙壁上的画是否挂正，可以通过观察重锤线与画的相邻边框 ，这利用了重力的方向总是 的性质。
7.小梦在吃水果时发现拿起两个苹果比拿起一个苹果所用的力要大，于是他提出问题：
物体所受重力的大小跟质量有什么关系？
他用已标有质量数值的钩码和弹簧测力计进行了实验，实验数据记录如表。
（1）表格中的空格处应填写的内容为 。
（2）实验中选用钩码代替苹果可以免去的步操作是 。
（3）分析表格数据，得到的结论是 。
（4）该实验多次测量的目的是 。
8.跳伞被称作是勇敢者的运动，越来越受年轻人的青睐。
在某次跳伞训练过程中，一体重500N的运动员从悬停的直升机上由静止开始竖直跳下，整个过程用时30s，前15下落210m其速度与时间的关系如图所示。
（g取10N/kg）
求：
（1）运动员的质量；
（2）运动员在这30s内下落的平均速度。
9．一个弹簧挂10N的物体时，弹簧的长度为12cm，若改挂20N的物体时，弹簧的总长为20cm，（均在弹簧的弹性限度内）求：
（1）弹簧的原长（即未挂物体时弹簧的长度）。
（2）挂18N的物体时弹簧的长度。
考点四：
力的示意图
1．下图是中国女排姑娘在世界杯决赛中垫球的情景，请画出排球上升过程中受到重力的示意图（O为排球的重心）。
2．如图所示，用手指将一支铅笔沿竖直方向压在水平桌面上静止。
请画出铅笔所受弹力的示意图。
2020九年级物理基础知识提升训练——专题二十九：
力参考答案
考点一：
力及其作用效果
1．下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是（ ）
A．跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起
B．滑冰运动员用力推墙，身体离墙而去
C．游泳运动员向后划水，身体前进
D．铅球运动员投出铅球后，铅球在空中会下落
【答案】D。
【解析】A、跳水运动员踩踏跳饭，给踏板施加了一个力，由于物体间力的作用是相互的，踏板也会给人的身体一个向上的力，身体向上跳起，故A不符合题意；
B、滑冰运动员用力推墙，运动员给墙施加了一个力，由于物体间力的作用是相互的，墙会给身体施加一个力，身体离墙而去，故B不符合题意；
C、游泳运动员向后划水，给水施加了一个向后力，由于物体间力的作用是相互的，水也会给人的身体一个向前的力，身体前进，故C不符合题意；
D、铅球运动员投出铅球后，铅球在空中会下落的原因就是由于铅球受到竖直向下的重力作用。
故D符合题意。
2．“足球进校园活动”推动了校园足球的发展，下列说法正确的是（ ）
A．足球在空中飞行时受到了运动员的踢力作用
B．足球在草地上越滚越慢是因为受到重力作用
C．足球在空中沿弧线飞行说明力可以改变物体的形状
D．守门员抱住飞来的足球说明力可以改变物体的运动状态
【答案】D。
【解析】A、足球在空中飞行时受到了重力和空气阻力的作用，没有受到运动员的踢力作用，故A错误。
B、足球在草地上越滚越慢是因为受到摩擦力的作用，故B错误。
C、足球在空中沿弧线飞行，其运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故C错误。
D、守门员抱住飞来的足球，足球的速度大小发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态，故D正确。
3．俗话说“鸡蛋碰石头﹣﹣自不量力”，从物理学角度看（ ）
A．石头对鸡蛋的作用力更大
B．先有石头对鸡蛋的作用力
C．鸡蛋对石头的没有作用力
D．石头和鸡蛋之间的作用力等大
【答案】D。
【解析】鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头产生一作用力，同时石头对鸡蛋也产生一作用力，二力是一对相互作用力，大小相等、方向相反，同时产生、同时消失，故ABC错误，D正确。
4．抛出去的石块可以在冰面上向前滑动一段距离后静止下来是因为受到 的作用，这也说明力可以改变物体的 。
【答案】摩擦力（阻力）；运动状态。
【解析】抛出去的石块由于惯性，可以在冰面上滑动一段距离，在水平方向石块和冰面之间存在摩擦力（阻力），在摩擦力（阻力）的作用下，石块由运动变为静止；石块由运动到静止是由于摩擦力改变了它的运动状态。
5．图中高2.35m、质量只有10kg的“熊猫木偶”，在2018年平昌冬奥会闭幕式上惊艳亮相，它是用密度较 的材料制成的。
轮滑少年用脚向后蹬地快速前行，这说明物体间力的作用是 的。
【答案】小；相互。
【解析】
（1）由“高度达到2.35米，质量却只10kg”知，此道具的体积虽然较大，但质量不大，由公式ρ＝
知，其制作材料的密度较小；
（2）轮滑少年用脚向后蹬地时，由于物体间力的作用是相互的，人给地面施加力的同时地面也给人施加力，所以轮滑少年会快速前行。
6．如图所示是学生a和b面对面地坐在相同的椅子上，学生a用双脚推b，这时两张椅子向相反的方向运动起来，这现象表明，力可以改变物体的 ，且力的作用是 的。
力的三要素是指力的 、 和 。
【答案】运动状态；相互；大小；方向；作用点。
【解析】学生a用双脚推b，这时两张椅子向相反的方向运动起来，说明力可以改变物体的运动状态，并且说明物体间力的作用是相互的。
力的三要素是指：
力的大小、方向、作用点。
7．在探究力的作用效果与什么因素有关的课题中，小明和同学们进行了如下实验：
①如图甲所示，将一钢尺的下端固定不动，用力F1去推动钢尺上a点处，观察钢尺的变化。
②如图乙所示，保持钢尺的下端固定不动，用力F1去推动钢尺上的b点处，观察钢尺的变化。
③如图丙所示，保持钢尺的下端固定不动，改变力的方向，用力F1去推动钢尺上的a点处，观察钢尺的变化。
④如图丁所示，保持钢尺的下端固定不动，用更大的力F2，去推动钢尺上a点处，观察钢尺的变化。
（1）实验中，用力推钢尺，钢尺发生弯曲，说明 。
（2）由甲、乙两次实验可知，力的作用效果与力的 有关。
（3）由甲、丙两次实验可知，力的作用效果与力的 有关。
（4）由 和 两次实验可知，力的作用效果与力的大小有关。
（5）此次探究活动中用到的方法是
A、控制变量法B、物理模型法C、转换法。
【答案】
（1）力可以改变物体的形状；
（2）作用点；（3）方向；（4）甲；丁；（5）A。
【解析】
（1）由图知，推力的作用效果是使钢尺发生形变，说明力可以改变物体的形状；
（2）甲、乙两图，力的大小和方向相同，作用点不同，钢尺的形变不同，可得力的作用效果与力的作用点有关；
（3）甲、丙两图，力的大小和作用点相同，方向不同，钢尺的形变不同，可得力的作用效果与力的方向有关；
（4）甲、丁两图。
力的作用点、方向相同，力的大小不同，钢尺的形变不同，可得力的作用效果与力的大小有关。
（5）在探究力作用效果与什么因素有关时，用到了控制变量法；
考点二：
弹力与弹簧测力计
1．如图所示的四种情景，所受到的力不属于弹力的是（ ）
A．跳板对运动员的支持力B．弦对箭的推力
C．竹子对熊猫的拉力D．磁铁对大头针的吸引力
【答案】D。
【解析】A、运动员压跳板，使跳板变弯，跳板发生弹性形变产生弹力，跳板对运动员的支持力是弹力，故A不符合题意；
B、运动员拉开弓，弓发生弹性形变产生弹力，弦对箭的推力是弹力，故B不符合题意；
C、熊猫向下拉竹子，竹子发生弹性形变产生弹力，竹子对熊猫的拉力是弹力，故AC符合题意；
D、磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，不是弹力，故D符合题意。
2．如图所示为实验室里常用的测量仪器，请你仔细观察该仪器，则该仪器的名称是 ，该仪器的测量范围是 ，最小分度值为 N，此时，该仪器的示数是 N。
【答案】弹簧测力计；0～5；0.2；3。
【解析】由图知，该仪器的名称是弹簧测力计。
在该弹簧测力计上，最小示数和最大示数分别为“0”和“5”，单位是牛顿，符号为N，所以其测量范围为0～5N；在1N之间有5个小格，所以一个小格代表0.2A，也就是分度值为0.2N，此时的示数为3N。
3．某实验小组在研究弹簧伸长量与弹簧所受拉力大小的关系时，得到如下表所示的实验数据。
请根据表中数据归纳出弹簧伸长量△l与所受拉力大小F的关系式：
△l＝ 。
【答案】0.5Fcm/N。
【解析】由表中数据可知：
弹力与弹簧伸长量成正比；设F＝k△l，则k＝
＝
＝2N/cm；
则△l＝
＝
＝0.5Fcm/N。
4．如图的弹簧测力计的分度值是 N，手的拉力为 N。
【答案】0.2；3.4。
【解析】图中的弹簧测力计3N到4N之间被分为了5个小格，每个小格就是0.2N；
弹簧测力计的指针指在3N后第2小格处，显示手的拉力是3.4N。
5.
（1）如图甲所示，被测物体的长度为 cm。
（2）如图乙所示，弹簧测力计的示数为 N。
（3）如图丙所示，被测物体的质量为 g。
【答案】
（1）1.70；
（2）1；（3）2。
【解析】
（1）刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是1mm，此刻度尺的分度值为1mm；物体的长度1.70cm；
（2）图中弹簧测力计的分度值是0.2N，其示数1N；
（3）由图示知，没有用砝码，称量标尺的分度值为0.2g，被测物体的质量m＝2g。
考点三：
重力与质量
1．下列数据比较符合实际情况的是（ ）
A．一个鸡蛋重约为5N
B．中学生的身高约为160mm
C．光在真空中的速度是3×108m/s
D．升国旗时演奏一遍国歌时间为10min
【答案】C。
【解析】A、一个鸡蛋的质量在50g＝0.05kg左右，受到的重力为G＝mg＝0.05kg×10N/kg＝0.5N．故A不符合实际；
B、成年人的身高在170cm左右，中学生的身高略小于成年人，在160cm＝1600mm左右，故B不符合实际；
C、光在真空中的传播速度最快，为3×108m/s，故C符合实际；
D、我国的国歌长度较小，完整播放一遍中华人民共和国国歌所需的时间不到1min，在47s左右，故D不符合实际。
2．本学期段考结束后，各校都举办了体育艺术节。
假如“失去重力的话”，下列比赛项目：
①100m跑，②举重，③跳水，④铅球，将无法进行的是（ ）
A．只有①②B．只有②③C．只有③④D．①②③④
【答案】D。
【解析】如果没有重力，
①人就不会对地面产生压力，此时脚与地面没有摩擦力，人无法行走，所以100m跑无法进行；
②杠铃质量再大，受到的重力也为零，人就能很轻松举起它，所以举重无法进行；
③人跳起后，由于不再受到重力作用将不再落回地面，所以跳水运动无法进行；
④铅球的重力为0，投掷出去的铅球将做匀速直线运动所以此类运动将无法进行；
通过以上分析可知①②③④都无法进行。
3．小明的质量为50kg，则他受到的重力G＝ N．他站在山坡上时受到的重力方向是 。
【答案】490；竖直向下。
【解析】小明受到的重力G＝mg＝50kg×9.8N/kg＝490N，
他站在山坡上时受到的重力方向是竖直向下的。
4．甲、乙两物体的质量之比为5：
2．若甲物体的质量是20kg．则乙物体的重力大小是 ，甲、乙两物体的重力之比为 （g取10N/kg）。
【答案】80N；5：
2。
【解析】因m甲：
m乙＝5：
2，且m甲＝20kg，
所以，乙物体的质量：
m乙＝
m甲＝
×20kg＝8kg，
则乙物体的重力：
G乙＝m乙g＝8kg×10N/kg＝80N，
甲、乙两物体的重力之比：
＝
＝
＝
。
5.如图是弹簧测力计测出该滑轮组提起重物所需的拉力，图中弹簧测力计的示数为 N，若已知提升重物的重力为10.8N，则动滑轮的重力为 N（不计绳子与滑轮的摩擦）。
【答案】4.6；3。
【解析】弹簧测力计上，最大示数是5N，所以其量程为0～5N；1N之间有5个小格，一个小格代表0.2N，即弹簧测力计的分度值为0.2N，指针在“4”后3个小格处，所以弹簧测力计的示数为4.6N；
承担物重的绳子有n＝3段，因为F＝
（G+G动），所以动滑轮的重力为G动＝3F﹣G＝3×4.6N﹣10.8N＝3N；
6.如图所示，检查墙壁上的画是否挂正，可以通过观察重锤线与画的相邻边框 ，这利用了重力的方向总是 的性质。
【答案】平行；竖直向下。
【解析】重力的方向竖直向下，根据这个特点，制作重锤来检查相框挂的是否竖直，当相框的侧边与静止吊着重锤的线平行时，我们通常说相框挂正了。
7.小梦在吃水果时发现拿起两个苹果比拿起一个苹果所用的力要大，于是他提出问题：
物体所受重力的大小跟质量有什么关系？
他用已标有质量数值的钩码和弹簧测力计进行了实验，实验数据记录如表。
（1）表格中的空格处应填写的内容为 。
（2）实验中选用钩码代替苹果可以免去的步操作是 。
（3）分析表格数据，得到的结论是 。
（4）该实验多次测量的目的是 。
【答案】
（1）重力G/N；
（2）用天平测质量；（3）物体所受的重力跟质量成正比；（4）得到科学的结论，避免结论的偶然性。
【解析】
（1）分析题意可知，小梦探究的是物体所受重力的大小跟质量的关系，钩码的质量已知，弹簧测力计测量的是钩码的重力；
（2）钩码的质量已知，选用钩码代替苹果可以免去用天平测质量这一操作；
（3）根据表中数据可知，物体所受的重力跟质量的比值是一个定值，满足正比例函数关系，由此可知物体所受的重力跟质量成正比；
（4）研究的问题是重力与质量的关系，所以多次测量的目的是发现普遍的规律，避免结论的偶然性。
8.跳伞被称作是勇敢者的运动，越来越受年轻人的青睐。
在某次跳伞训练过程中，一体重500N的运动员从悬停的直升机上由静止开始竖直跳下，整个过程用时30s，前15下落210m其速度与时间的关系如图所示。
（g取10N/kg）
求：
（1）运动员的质量；
（2）运动员在这30s内下落的平均速度。
【解答】
（1）由G＝mg可得，运动员的质量：
m＝
＝
＝50kg；
（2）由图象知，后15s运动员匀速下落，下落速度v2＝5m/s，
由v＝
可得后15s下落的距离：
s2＝v2t2＝5m/s×15s＝75m，
运动员在这30s内下落的距离：
s＝s1+s2＝210m+75m＝285m，
运动员在这30s内下落的平均速度：
v＝
＝
＝9.5m/s。
答：
（1）运动员的质量为50kg；
（2）运动员在这30s内下落的平均速度为9.5m/s。
9．一个弹簧挂10N的物体时，弹簧的长度为12cm，若改挂20N的物体时，弹簧的总长为20cm，（均在弹簧的弹性限度内）求：
（1）弹簧的原长（即未挂物体时弹簧的长度）。
（2）挂18N的物体时弹簧的长度。
【解答】
（1）弹簧的伸长量和它受到的拉力成正比，受到10N拉力时，弹簧伸长是12cm﹣L，可知弹簧受到的拉力为20N时弹簧伸长20cm﹣L。
因为在弹性限度内弹簧的伸长与受到的拉力成正比；
所以
＝
解得：
L＝4cm；
（2）当挂18N的物体是，弹簧的伸长量为：
＝
解得：
△L＝14.4cm
故弹簧的长度为：
L＝14.4cm+4cm＝18.4cm
答：
（1）弹簧的原长为4cm；
（2）挂18N的物体时弹簧的长度18.4cm。
考点四：
力的示意图
1．下图是中国女排姑娘在世界杯决赛中垫球的情景，请画出排球上升过程中受到重力的示意图（O为排球的重心）。
【答案】
【解析】重力的方向是竖直向下的，过排球的重心（球心）画一条带箭头的竖直向下的有向线段，用G表示。
2．如图所示，用手指将一支铅笔沿竖直方向压在水平桌面上静止。
请画出铅笔所受弹力的示意图。
【答案】
【解析】由图可知：
铅笔受竖直向上的弹力和手对它竖直向下的弹力。
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