部编版语文六年级下二单元快乐读书吧漫步世界名著花园 教案3篇.docx

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部编版语文六年级下二单元快乐读书吧漫步世界名著花园教案3篇

人教部编版语文六年级下册3篇教学设计

快乐读书吧：

漫步世界名著花园

教学目标

1.引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。

2.通过交流学习阅读世界名著的方法。

教学重点

引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。

教学难点

通过交流学习阅读文学名著的方法。

教学课时

1课时

教学准备

课件

教学流程

第一课时

一、创设情境，激情导入。

【出示课件1】每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。

（板书课题）正如泰戈尔的诗句：

“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。

”

2.【出示课件2】《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。

同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打动了你。

鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。

（板书：

《鲁滨逊漂流记》）

设计意图：

以创设情境的方式导入，介绍世界名著的迷人之处，激发学生学习兴趣。

二、了解作品内容，感知人物形象。

【出示课件3】1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？

为什么？

用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。

2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。

阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。

三、交流外国文学作品的阅读方法

【出示课件4】

（一）了解课外阅读情况

1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？

2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。

3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？

一起和大家分享。

（二）交流外国文学作品的阅读方法

1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。

如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。

2．讨论阅读方法

（1）激发持续的阅读兴趣

外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。

优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。

是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。

下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品。

（2）小组讨论

A．划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。

B．明确讨论要求：

小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。

C．最好能结合自己阅读的外国文学作品。

（3）全班交流

各小组代表发言，全班共同总结阅读方法：

A．对于有些难懂的名著，要认为能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，就让自己沉下心来，越读越有味。

B．在开始阅读一部作品前，先大致了解它的写作背景，能帮助理解作品的内容和价值。

读的时候如果能做一些读书笔记，收获会更大。

C．阅读中可以在书上页面空白处作一些批注，随时写下自己的感触，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。

并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。

D．看到特别喜欢的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。

E．如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。

F.读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。

【出示课件5】（板书：

学习阅读方法了解写作背景

作批注笔记

摘抄精彩语段

画人物图谱

了解全书结构）

四、拓展延伸

1．相信你可以读更多

在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人入胜，更有复杂的内涵，正因为如此，阅读才更有乐趣。

《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆·索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去品味。

【出示课件6】出示书名《爱丽丝漫游奇境》及图片，出示精彩的段落。

正如刘易斯.卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》也是如此。

介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容，了解故事情节，感知人物形象。

五、课堂小结

1.同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。

2．【出示课件7】推荐课外阅读书目：

《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》等。

设计意图：

推荐阅读，拓宽知识。

板书设计：

快乐读书吧：

漫步世界名著花园

《鲁滨逊漂流记》

学习阅读方法了解写作背景

作批注笔记

摘抄精彩语段

画人物图谱

了解全书结构

快乐读书吧：

漫步世界名著花园

1.了解世界名著阅读书目。

2.掌握阅读世界名著的方法,领悟评价人物形象的方法。

3.体会阅读的快乐,激发阅读名著的兴趣,培养学生良好的课外阅读习惯。

一、借助名言,激发情感。

泰戈尔有句诗是这样写的:

“当我们漫步在阳光下,若能不期而遇,我想我会无限惊讶地停下步履。

”每本名著都是独一无二的花朵,你触摸它的那一刻,便是奇遇的开始。

今天让我们一起漫步世界名著的花园,去领略世界名著的独特魅力吧。

二、共读名著,感受魅力。

1.请同学们自由读“你读过这本书吗”这部分文字。

思考:

这部分主要介绍了《鲁滨逊漂流记》哪方面的内容?

主要介绍了不同学者对《鲁滨逊漂流记》的高度评价。

2.《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说有什么特色?

（1）故事精彩离奇。

（2）塑造了一个典型的资产阶级正面形象,一个不满足于现状、敢于追求进取、不屈不挠的鲁滨逊形象。

（3）小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然,表现了作者非凡的想象力和艺术表现力。

（4）小说通篇采用第一人称的叙述方式,情节完全通过人物的自白串联起来。

（5）小说语言明白晓畅,朴素生动。

（6）作品注重通过人物的行动、语言和心理活动描写刻画人物性格,注重表现人物性格的变化和发展。

常常穿插一些人物的议论来补充、突出人物性格。

三、自主学习,交流互动。

1.交流资料:

了解作者。

2.交流小说内容:

学生简要叙述情节。

鲁滨逊:

冒险生活→荒岛求生→返回英国

3.讨论:

作者塑造的鲁滨逊是一个什么样的人物形象?

（课件出示三个问题来展开讨论。

）

（1）你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人?

（他不是一个随遇而安、消极待命的人,而是一个意志极为坚强,生存信念十分执着的人,并且务实肯干,勤于创造。

鲁滨逊身上具有不屈不挠的冒险精神,勤于劳动并且善于劳动,热爱生活。

）

（2）你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?

（3）作品中你最喜欢的是哪一部分?

为什么?

哪些部分你认为值得积累?

（可以是好词好句,可以是刻画人物的方法。

）

4.指名同学推荐优美片段,并说明推荐理由。

例如:

于是我就像一个没有头脑的傻瓜一样进行起造船的工作。

我对于这个计划非常满意,再也不去研究一下它是否可以实行。

其实我并不是没想到过下水的困难,不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的答案挡回去:

“让我先把它做成了再说;做成之后,我敢保一定可以想出个什么办法来解决它。

”

5.让学生列出作品当中的一些妙语佳句,并说明理由。

例如:

◎世界上一切好东西对于我们,除了拿来使用之外,没有别的好处。

◎一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这个绝对的真理,使我重新振作起来。

6.教师小结:

一般文学作品都有两个重要的创作方面:

一是作品中的人物性格特点,二是作者的表达方法。

我们重视了这两个方面,就会收到事半功倍的效果。

（1）交流书中的情节。

（2）交流对鲁滨逊的认识。

（3）课件出示学者对本书的评论。

（4）补充背景资料,加深对鲁滨逊的认识。

四、指导书写,读书感受。

1.可以在页面的空白处随时写下自己的阅读感受。

2.看到特别喜欢的段落,可以摘抄在笔记本中,并把页码标注下来。

3.遇到人物关系复杂的情况,可以画一个人物图谱,以便在后面的阅读中随时查阅。

4.读完整本书,写下全书的结构,以及作者在书中想要表达的一些想法。

五、课外延伸,好书伴成长。

1.总结阅读方法。

2.推荐阅读《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》等书。

1.教学时提醒学生要想做到知理,就要多读书。

2.教学时将主动权还给学生,体现以学生发展为主题的新课程理念,激发学生阅读名著的兴趣。

《快乐读书吧：

漫步世界名著花园》教学设计

学习目标

1.引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感染和浸润。

2.通过交流学习、巩固阅读文学名著的方法。

学习重点难点

1.引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感染和浸润。

2.通过交流学习、巩固阅读文学名著的方法。

课时安排

1课时

教学准备

课件

教学过程

一、创设情境，激情导入。

1.一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。

自从我们学校开展书香校园活动以来，大家都阅读了许多好书，与许多书中的人物近距离地进行了对话。

【出示课件1】下面，老师想和大家玩一个“猜猜看”的游戏，请大家根据老师提供的关键词猜一猜人物的名字：

上下五千年腐刑史记（司马迁）

赤壁之战草船借箭军师（诸葛亮）

西游记大闹天宫七十二变（孙悟空）

水浒传卖刀青面兽（杨志）

航海荒岛二十八年（鲁滨逊）

2.《鲁滨逊漂流记》这本书读完的举手？

3.读了超过一遍的举手？

今天的快乐读书吧就来汇报交流聊聊这本书。

板书：

《鲁滨逊漂流记》

2、了解作品内容，感知人物形象。

【出示课件2】1.利用电影片段激趣。

《鲁滨逊漂流记》这部小说被改编成了电影，可以播放一些经典片段，激发学生了解原著的兴趣。

鲁滨逊给你留下的怎样的印象？

为什么？

用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。

2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。

引导学生自由表达对主人公鲁滨逊的意见和看法。

学生可先读原著，再去看完整的影片，可以把影片情节和小说对比，看看电影主要展示了哪些内容，又忽视了哪些内容。

总结：

阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。

三、制订阅读计划。

六年级的学生对制订阅读计划已经有了一定的经验，可适当放手让学生通过讨论的方式自主完成，教师只需在学生感到困难的地方进行点拨。

学生可以先看目录和总页码，再结合自己平时阅读的速度来估计，看完一本书大概需要多长时间就有数了。

也可以根据章节来。

教师也可提供阅读计划表，或让学生自己制作。

【出示课件3】下面提供了一份模板：

班级

姓名

制订日期

课外阅读

目标计划阅读书目

必读书目

选读书目

阅读时间

安排计划

我计划每天坚持读书30分钟，周末每天读书60分钟。

为了实现我的读书目标，我会天天坚持，把读书体会和身边的人一起交流，把好词好句摘抄并积累下来，运用到以后的写作当中。

我的读书座右铭

俗话说：

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

”如果现在不抓紧读书，老来只能“书到用时方恨少”啊！

日期

所读书目

阅读量

家长签名

三、交流外国文学作品的阅读方法

（一）了解课外阅读情况

1．你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？

2．谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。

（二）交流外国文学作品的阅读方法

1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。

如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要的较多的阅读时间等。

2．讨论阅读方法

（1）激发持续的阅读兴趣：

外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。

优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等进行综合反映。

是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。

下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品。

（2）小组讨论

A．划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。

B．明确讨论要求：

小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。

C．最好能结合自己阅读的外国文学作品。

（3）全班交流

【出示课件4】各小组代表发言，全班共同总结阅读方法：

A．对于有些难懂的名著，要认为能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，就让自己沉下心来，越读越有味。

B．在开始阅读一部作品前，先大致了解它的写作背景，能帮助理解作品内容和价值。

读的时候如果能做一些读书笔记，收获会更大。

C．阅读中可以在书上页面空白处作一些批注，随时写下自己的感触，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。

并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。

D．看到特别喜欢的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。

E．如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。

F.读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。

四、学以致用

【出示课件5】1.做好阅读记录。

学生在读书的过程中需要做好阅读记录，以方便读后展开交流。

可以专门用一个练习本来做读书笔记，或者自己设计、打印一份读书笔记表。

如下图提供了一份模板：

书名

阅读时间

阅读页码

妙词摘抄

佳句摘抄

主要内容

读书心得

家长寄语

五、拓展延伸

1．相信你可以读更多

在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人入胜，更有复杂的内涵，正因为如此，阅读才更有乐趣。

《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆·索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去品味。

正如刘易斯.卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》也是如此。

【出示课件6】2.播放《爱丽丝漫游奇境》的电影片段，激发学生阅读兴趣

介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容，了解故事情节，感知人物形象，并将本节课的阅读方法运用起来。

五、课堂小结

1.同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。

【出示课件7】2．推荐课外阅读书目：

《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》等。

板书：

快乐读书吧：

漫步世界名著花园

《鲁滨逊漂流记》

学习阅读方法了解写作背景

作批注笔记

摘抄精彩语段

画人物图谱

了解全书结构