演讲与口才复习课件.docx
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演讲与口才复习课件
口才训练一——口才基本功训练
主要内容
Ø一、语音标准规范训练
Ø二、以声传意技巧训练
Ø三、口才表达中的语言文化
Ø四、口才表达中的语言文明
Ø五、实训导引
Ø经典阅读和背诵
一、语音标准规范训练
v语音标准规范指的是讲话时每个字词声、韵、调的发音都要准确，符合标准，还要注意和方言的区别，做到吐字清晰，字正腔圆，调节气息，科学发声。
v方法:
v找准平、翘舌音的发音部位。
v利用汉字的声旁类推的方法记住一些代表字。
v进行字词的对比训练、绕口令的训练
②把跟齐齿呼撮口呼韵母相拼的z、c、s、g、k、h改成j、q、x
v普通话声母z、c、s和g、k、h都不能和i、ü或以i、ü起头的韵母相拼。
普通话i、ü或以i、ü起头的韵母，在塞擦音、擦音中只跟j、q、x相拼。
v方法：
v找准jqx的发音部位,矫正jqx发音部位不准的偏误。
v进行字词的对比训练和绕口令的训练。
③分辨鼻音n和边音l
v要读准n和l，关键是把握其发音异同。
鼻音n和边音l都是舌尖中音（舌尖和上齿龈构成阻碍），发音时声带振动，但气流通路不同，n是鼻音，气流从鼻腔出来；而l是边音，气流从舌头的两边出来，不通过鼻腔，发音时要体会软腭的下垂和上升。
v方法：
v根据汉字声旁类推的方法去记一些代表字。
v进行辨音练习。
{f和h都是清擦音，区别在于发音部位不同，f的发音部位是上齿和下唇，h的发音部位是舌根和软腭。
f和h不分的地区可根据形声字声旁类推的方法，分清哪些字的声母是f，哪些字的声母是h，同时进行辨音训练。
☺2.韵母辨正
v韵母，就是汉语音节中声母后面的部分。
普通话共有39个韵母，根据韵母内部结构成分的不同，把韵母分为单韵母，复韵母，鼻韵母三类。
v单韵母是由一个元音音素构成的韵母。
普通话10个元音都可以充当单韵母。
单韵母的不同音色是由三方面造成的：
舌位的前后，舌位的高低（即开口度的大小），唇形的圆扁。
单韵母的发音特点是，发音时舌位，唇形及开口度按发音要求维持发音状态，始终不变,没有动程。
v复韵母是由两个或两个以上的元音复合而成的韵母，有13个。
复韵母的发音特点是有明显的动程，发音时由一个元音到另一个元音的舌位，是滑动的，自然连贯。
v鼻韵母是由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母，共有16个。
根据鼻辅音韵尾的不同，鼻韵母可分为两种：
前鼻韵母，由元音和前鼻辅音（舌尖鼻辅音）韵尾n构成；后鼻韵母，由元音和后鼻辅音（舌根鼻辅音）韵尾ng构成。
v韵母还可以根据开头元音的发音口形分为“四呼”：
v凡韵母不是i、u、ü，或不以i、u、ü开头的叫开口呼；
v韵母是i和以i为韵头的叫齐齿呼；
v韵母是u和以u为韵头的叫合口呼；
v韵母是ü和以ü为韵头的叫撮口呼。
②齐齿呼和撮口呼韵母的辨正
Øi和ü在普通话中分属齐齿呼和撮口呼韵母，但有些方言中没有撮口呼韵母，把ü读成了i，把“名誉”说成了“名义”，把“结局”说成“结集”。
这些方言区的学生发音时注意口形的圆展。
Ø韵母i和ü的主要区别在于：
i是不圆唇音，ü是圆唇元音，练习时先发不圆唇元音i，舌位不动，然后，慢慢地把嘴唇拢圆，就可以发出ü了。
■③韵母ai和ei，ao和ou的辨正
3．声调辨正
Ø普通话有四种基本调值：
55高平，35高升调，214降升调，51全降调。
Ø四种调类，分别是阴平、阳平、上声、去声，统称四声。
Ø普通话四声四声发音特点是：
v阴平调，起音高高一路平；
v阳平调，由中到高往上声；
v上声调，先降后升曲折起；
v去声调，高起猛降到底层。
✦方言声调和普通话声调的差异很大。
普通话共有四种调类，但各方言声调的数目不等，多的有十个，少的只有三个，而且调值和普通话也不是对应的，如粤方言上声调分别是35和13。
普通话没有入声。
二、以声传意技巧训练目标
▪通过口语表达技巧的训练，学会运用停连、轻重、快慢、节奏、语气、语调的多种技能，提高言语表现力。
▪口语表达技巧是在掌握了普通话的基础理论知识后，进一步进行口语表达训练，它直接关系到语言的表意准确度和表意色彩，有时能起到决定胜负的作用，古人讲“三寸之舌强于百万之师”即是很好的印证。
二、以声传意技巧训练
1.语调变化的种类
v高升调（↗）
如：
“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
”语调如同上波，渐渐升高。
v降抑调（↘）
如：
“天渐渐暗下来，北风刮得更紧了，我们默默地离开了天安门广场。
”语调如下波，渐渐降低
v平直调（——）
如：
鲁迅小说《祝福》中的祥林嫂重复多次的那几句：
“我真傻，真的……唉唉，我的阿毛如果还在，也就有这么大了……”，历尽了艰辛，最后连唯一的精神支柱——儿子也被狼叼走了的祥林嫂，此时的她精神上已不再会有什么起伏了。
v曲折调（～）：
如：
她太可爱了，连哭鼻子的样子也招人喜欢。
2.语调变化的方法
☪正常的语调应该是：
升高时——要轻而柔，不宜重而刚；降低时——要静而清，不能衰而浊；扬起时——激动中有控制，不过分喊叫；抑伏时——平缓中含深情，不过于消沉。
（二）语速、节奏快慢适度
•①情感因素。
•②内容和情节因素。
•③表达者的年龄因素。
•④听众的年龄和接受能力因素
2.节奏
v速度与节奏的变化是一致的。
但是，节奏和速度并不是一回事。
速度单指语流的快慢，而节奏是由口语表达的诸多要素的前后对比变化所形成的，而且主要是表现人的心理的运动变化。
v节奏和速度的变化对于人的知觉和感情会产生强烈的吸引和感染的作用。
v不仅有助于表情达意，还会使口语富于韵律的美感，加强刺激的强度，尤其是篇幅较长的宣传教育性的讲话，更要注意发挥节奏和速度的力量。
（三）语气交错相宜
v1．从语言的基本单位——语句的句型来说，有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四大类。
因而在口语交际时，相应有陈述语气，疑问语气，感叹语气，祈使语气的区分。
（四）重音强调得当
v1.语法重音
v2.逻辑重音
（五）停连位置、时间适当
1.停顿
☪
（1）结构停顿
停顿时间的长短一般为：
顿号<逗号<分号、冒号<句号、问号、感叹号
☪
（2）逻辑停顿
如：
“我相信，||我们的祖国||一定会有自己的女宇航员，||在中国人面前，||美的横竿真在飞速地||上升！
”
☪（3）心理停顿
2.连延
三、口才表达中的语言文化
（一）语言运用与文化渗透
语言是文化的一个组成部分，又是文化的载体，因此，语言运用中渗透着文化的巨大影响。
（三）言语的文化制约
四、口才表达中的语言文明
要使语言文明就应做到：
五、实训导引
（一）声母练习：
1.组词对比：
辨音记词，再用每个词说句话。
☪z—zh在职杂质载重增长
总帐奏章阻止诅咒
☪zh—z渣滓张嘴种族长子沼泽
振作张嘴正字
☪c—ch财产操场裁处采茶彩绸
餐车残春残喘
☪ch—c车次唱词蠢才纯粹差错
场次陈词成材
☪s—sh散失桑葚丧失扫射私塾
死水四声四时
☪sh—s上诉哨所山色深思深邃
申诉神思神速
☪n—l纳凉那里奴隶奶酪耐劳
脑力内力内陆奴隶
☪l—n冷暖留念流年老年老娘
老牛老农来年烂泥
☪f—h返航肥厚防护符合发挥
绯红附和飞花分化奉还
☪h—f盒饭恢复何方伙房耗费
挥发海风合肥焕发富豪
2．词语对比辨音训练
j—z—zh
☪计划—字画船浆—船长及格—资格
基本—资本拒绝—自觉
☪建筑—站住继母—字母杂技—杂志
交手—招手举国—祖国
☪结合—折合今昔—珍惜实际—实质
直叫—执照极刑—执行
q—c—ch
☪大桥—大潮启示—此事有权—有船
趣味—醋味敲过—超过
☪签证—参政长裙—长存契机—刺激
驱使—出使强度—长度
☪秋风—抽风全球—传球拳头—船头
骑马—尺码气味—刺猬
x—s—sh
☪喜讯—死讯寒暄—寒酸西文—斯文
修锁—搜索稀有—私有
☪牺牲—师生销毁—烧毁学习—学识
袭击—时机手续—手术
☪瞎眼—沙眼人心—人参通讯—通顺
昔人—诗人消化—烧化
j、q、x—g、k、h
☪教室—告示一斤—一根艰苦—甘苦
窍门—靠门大江—大纲
☪雄心—红心群起—捆起虚心—灰心
理屈—理亏熏倒—昏倒
☪巧合—考核欣赏—音响闲心—寒心
夏季—下跪发酵—发号
n—l
☪大路―大怒涝灾―闹灾
小牛―小刘内胎―擂台
☪无奈―无赖脑子―老子
宁静―邻近思念―思恋
☪女客―旅客南天―蓝天
呢子―梨子大娘―大梁
f—h
v公费—工会翻腾—欢腾
v附助—互助非凡—辉煌
v发红—花红放荡—晃荡
v防风—黄蜂防虫—蝗虫
v飞鱼—黑鱼浮面—湖面
v老房—老黄舅父—救护
v芬芳—昏黄流犯—流汗
v西服—西湖防止—黄纸
（二）韵母训练
1、对比辨音练习（训练方法：
读准韵母，再用每个词说句话）
van—ang反问—访问开饭—开放
心烦—心房铲子一厂子
ven—eng清真—清蒸伸张—声张
瓜分—刮风终身—钟声
vin—ing禁地—境地临时—零食
因循—英雄晕车—用车
☪ian—iang险象—想象简历—奖励
坚硬—僵硬鲜花—香花
☪uan—uang机关—激光专车—装车
大碗—大网欢迎—荒淫
☪i—ü名义—名誉意义—寓意
绝迹—绝句忌讳—聚会
☪ian—üan盐份—缘分沿用—援用
颜料—原料燕子—院子
☪ie—üe切实—确实窃取—攫取
节烈—决裂结束—约束
☪ai—ei
分配—分派耐心—内心卖力—魅力
百强—北墙白鸽—悲歌外部—胃部
牌价—陪嫁陪伴—排版
☪ao—ou刀子—豆子考试—口试
摇船—游船消息—休息
☪e—o课—破车—泼合—佛
得—磨特—墨阁—婆
☪ua—uo挂着—过着滑动—活动
抓住—捉住国画—国货
（三）声调练习
v中国伟大山河美丽天然宝藏资源满地
v阶级友爱中流砥柱工农子弟千锤百炼
v身强体健精神百倍心明眼亮光明磊落
v山明水秀花红柳绿开渠引灌风调雨顺
v阴阳上去非常好记高扬转降区别起落
（2）四音节词组变换
v阴阳上去：
千锤百炼 山明水秀 英明果断
山盟海誓 风调雨顺 思前想后
v去上阳阴：
逆水行舟 背井离乡 智勇无双
热火朝天 信以为真 万古流芳
v四声变位：
光辉灿烂 旧地重游 气贯长虹
方兴未艾 各奔前程 富贵荣华
2.声调综合练习
v咬住宇头，出字有力，拉开字腹，收住字尾。
字神（指声调）准确。
用气均匀连贯，用声刚柔相济。
注意声传情、情带声、情运气、气生情。
最后达到情、声、气完美结合，协调一致。
题菊花黄巢
v飒飒西风满院栽，
v蕊寒香冷蝶难来。
v他年我若为青帝，
v报与桃花一处开。
登鹤雀楼王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更一层楼。
（四）请用以下的绕口令进行综合性训练，来检查自己口才基本功的状况，要求做到普通话语音准确，字音腔圆。
v1.山前有四十四只石狮子,山后有四十四棵野柿子,结了四百四十四个涩柿子。
涩柿子涩不到山前的四十四只石狮子,石狮子也吃不到山后的四百四十四个涩柿子。
v2．清早起来雨稀稀，王七上街去买席。
骑着毛驴跑得急，捎带卖蛋又贩梨。
一跑跑到小桥西，毛驴一下跌了蹄，打了蛋，撒了梨，跑了驴，急得王七眼泪滴，又哭鸡蛋又骂驴。
（五）说一段自己最感动、或最伤心、或最尴尬、或最气氛的事。
v要求：
1.普通话语音准确，字音腔圆。
2.停连、轻重、快慢、语调得当。
时间不少于2分钟，不超过3分钟。
1.只有在学会15种至20种声调来说¡®到这里来!
¡¯的时候,只有学会在脸色,姿态和声音的运用上能做出20种风格的韵调的时候,我才能变成一个真正拥有表达技巧的人。
¡ª¡ª前苏联教育家马卡连柯《论共产主义教育》
2.在自己心理唤起曾一度体验过的情感，并且在唤起情感之后，用动作、线条、色彩，以及言词所表达的形象来传达出这种感情，使别人也同样能体验到这种同样的情感¡ª¡ª这就是艺术活动。
¡ª¡ª列夫¡¤托尔斯泰
3.作为一种感人的力量，语言真正的美，产生于言辞准确、明晰和动听。
¡ª¡ª高尔基《家庭美言》
4.赠人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于黼黻文章；听人以言，乐于钟鼓琴瑟。
——荀子
5.赠人以言，重于珠玉；伤人以言，甚于剑戟。
¡ª¡ª孙武
6.良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
¡ª¡ª《孟子》
7.常用雅语：
口才训练之三
——态势语训练
一、态势语的含义、作用
■态势语又叫“体态语”，是通过服饰、身姿、手势、表情、目光等手段配合有声语言传递信息的一种形式，在口语交际中具有补充、强化口语信息，沟通、交流情感和调控交际活动等作用，是一种重要的交际手段。
二、态势语设计的一般原则
v1、服从内容表达的需要。
v2、服从情绪表现的需要。
v3、服从对象、场合的需要。
v4、服从审美的需要。
三、态势语的具体内涵及要求
■服饰语是指在交际场合通过服装和饰品所传递的信息，它能显示人的职业、爱好、社会地位、性情气质、文化修养、信仰观念、生活习惯及风俗等。
服饰就等于一幅活广告，可以了解一个人，也可以让人了解自己。
（二）态势语
v3、走姿
站姿——“站如松”
■ 站要站得稳而健，有昂扬的气势，伟岸而挺拔。
站立时，头要端正，两腿微分，身体挺直，立腰收腹，二肩放平，两臂自然下垂，身体的重心均衡地分布在两条腿上，眼睛平视，面带微笑。
坐姿——“坐如钟”
■坐要坐得稳。
正确的坐姿应该是头端正，腰背挺直，肩放松，手自然垂放于腿上或者放在坐椅的扶手上，男性双腿微微分开，女性双膝并拢。
落坐轻缓，起坐稳重，端坐而眼睛正视交际对象。
走姿——“行如风”
■良好的步态，应该是自如、矫健、敏捷的，要轻快自然如风行水上。
走时身姿要端正，昂首挺胸，肩放松，两眼平视，自然摆臂，步伐要稳健而轻捷，步幅适中，速度恰当，这是镇定和自信的表现。
（二）表情语
■1、脸色
■2、笑语
■3、眼神
表情语
■面部表情是心灵的屏幕，是人们思想感情的外在表现。
■通过表情，人们能最直接地把心里的感受传达给交际对象；通过对交际对象表情的观察，人们可以了解对方心理的变化。
1.借助表情语调控交际训练。
■把自己的感受明确地表现在脸上，让对方可准确地理解自己的思想感情。
■要学会读懂交际对象的表情语，借助对方的表情了解其真实心理。
2.笑语训练
■微笑是面部表情的基本形式。
■微笑的美在于真诚、自然和亲切。
■真诚的笑来自健康的心理、良好的心态。
■笑时要注意场合、注意适度。
3.目光语的训练
■
（2）借助眼睛读懂对方
眼睛能准确表达人的感情和内心世界；
眼神反映着一个人的性格和内心动向。
（三）动作语训练
交际中大致有如下四类手势
v
（1）情意手势，主要通过手势的方向、节奏、速度和力度的变化，来表达说话者的情感。
v
（2）指示手势，用于指明谈到的人、事、物及运动方向等。
v（3）象形手势，主要是用来模拟人或事物的形状、外貌，可使说明具体、直观。
v（4）象征手势，这种手势可以用来表达比较抽象的概念。
2、手势活动的分区
■腰部以下为下区，一般表示否定、鄙弃、憎恨等内容。
3、手势语是教育教学的重要手段
■可借助手势语描摹事物复杂的状貌，表达潜在情感，强化有声语言的信息，增强教学的说服力和感染力，或借助手势语组织教学秩序，调控课堂气氛。
4、手势语的使用原则
5、交际中要注意的的手势语
■不同国家和地区有不同的语义，
6、头部语训练
■头部语是通过头部活动来传递的信息的一种态势语。
■头部语是通过头部活动来传递信息的一种态势，包括点头、摇头、昂头、侧头、低头等动作，点头和摇头是头部语的二种基本形式，也是含义最明确的头部语。
四、实训导引
■1.面试情景训练
■请二位同学扮不同角色进行训练，一位扮演招聘人员，一位扮演求职人员，评求职人员进门的走姿，坐下的动作，坐的姿态；招聘人员的坐姿和神态。
2、试以导游的身份向游客介绍某一景点，注意身姿端正，动作恰当、自然、协调。
3.模仿训练
■请根据下面资料的描写进行模仿训练。
■方纪《挥手之间》片断：
■4.下面是一段演讲词，请按内容要求自行设计面部表情和手势，并当众演讲。
5、观察训练
■观看影视作品时注意观察片中人物的不同的身姿，分析其中所要传达的信息；观察人物的表情和动作，分析表情动作与片中所表达意思的关系，以及跟人物的身份、年龄等因素的关系，提高认知能力。
五、经典阅读与背诵
■1.对于态势语的作用，历史上有不少演讲家、文学家、教育家都谈到他们的独特体会：
■2.常见的态势语及基本意义。
■3、美国记者根宝在《回忆罗斯福》一书中，写到罗斯福，“在短短的20分钟之内，他的面部表情有：
希奇、好奇、伪装的吃惊、真情的关切、担心、同情、嬉笑、庄严，都有超绝的魁力，但他可不曾说过一个字。
”
口才训练六——
口才表达思维训练
主要内容：
一、口才与思维
1、语言是思维的窗口，思维是语言的内容。
学习重点：
口语活动中思维的特点，思维方式。
二、口才思维的特点
㈠思维的广度
㈡思维的深度
㈢思维的精度
㈣思维的速度
三、口才思维的方式
（一）形象思维
（二）抽象逻辑思维
（三）创新思维
四、口才的思维训练方法
（一）口才的逆向思维训练
训练的目的：
逆向思维：
“黔驴技穷”谁之过？
逆向思维：
（二）口才的纵深思维训练
训练的目的：
纵深思维：
（三）口才的多向思维训练
训练的目的：
多向思维：
（四）口才的综合思维训练
训练的目的：
多向思维：
五、实训导引
1、请用形象化的语言说明什么是生命。
2、逻辑思维题：
3、逆向思维题：
4、纵深思维训练
5、多向思维训练：
请快速准确地说出下列名称。
6、综合思维训练：
经典阅读与背诵
口才训练之九——社交口才
主要内容
一、社交口才的原则
v第一，要注意使用礼貌用语。
v第二，要注意根据交际场合和交际内容选择话语内容和表达方式。
v第三，切忌话语啰唆。
v第四，注意控制音量大小。
v第五，适合搭配肢体语言。
三、寒暄与介绍
•
（一）环境寒暄法：
根据碰面时周围的环境，随机找出一项来加以谈论（案例）。
•
（二）情境寒暄法：
根据碰面时的当下情境，谈论与对方当下情形有关的浅近话题（案例）。
v（三）年龄身份寒暄法：
根据对方的年龄，选择不同的话题寒暄（案例）。
v（四）兴趣寒暄法：
简短谈论对方感兴趣的话题（案例）。
介绍：
一般而言，介绍人应先把身份低，或年龄小的人先介绍给身份高，或年龄大些的人介绍时，往往根据需要，突出介绍对方的某些优点或社会成就，如身份，地位等。
而要避开介绍双方的缺点与不足。
一个人被介绍后，对方一定要迅速作出反映，比如颔首微微致意，表示在认真倾听和认同，或者表达对认识对方的愉快，表示对对方的仰慕，流露出对对方谦虚言辞的明了，直接回答对方缺点或不足的轻微性等等。
（案例）。
四、交谈与求助
（一）主题明确，中心突出。
要使话语主题明确，必须在说话中抓住中心《文心雕龙·总术》说：
“乘一总百，举要治繁”，意思就是说，说话中心要中心明确，能突出重点。
（案例）。
（二）投其所好，选择话题
如果要想使你的交谈受到对方的关注，或者要想和陌生人拉近距离，打开对方的心扉，通常要学会一点，就是投其所好。
求助大致可分为五步：
v
（一）首先，寒暄，拉关系，套近乎，为向人求助奠定情感基础。
v
（二）倾诉需要帮忙的地方以及需要帮忙的原因。
v（三）如果对方伸出援助之手，对对方也有好处的话，一定要表达出来，打动对方的心。
v（四）表示真诚的感谢。
v（五）在末尾再次强调希望被帮助的殷殷希望。
五、赞美与批评
（一）赞美的技巧
v1.要善于从对方身上捕捉可赞美之处。
人人都有自己的长处，都有自己的闪光点罗丹说过：
“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”只要你细心观察，就不难发现值得赞美的内容。
v2.及时加以赞美。
交际中认真把握时机，恰到好处的赞美，是十分重要的。
v3.适度不夸张的赞美。
v4.发自内心的真诚赞美最有魅力。
赞美必须是真诚，这是赞美的先决条件。
只有名副其实、发自内心的赞美，才能显示处它的光辉，它的魅力。
v
（二）批评的技巧
v1.先称赞后批评。
戴而·卡耐基指出：
“当我们听到别人对我们的某些长处表示赞赏之后，再听到他的批评，心里往往会好受的多。
”
v2.先自我批评，再批评他人。
如果我们在批评他人之前能够先谦虚的承认自己也犯错误，那么别人再听到对自己的批评时，就不会感到受不了了。
v3.委婉的表达批评。
直接尖锐的批评有时候是相当令人难受的。
聪明人往往采用委婉批评的方法来指正别人的缺陷。
（例如《触龙说赵太后》）
v4.保全被批评者的面子。
俗话说：
“伤树莫伤根，伤人莫伤心。
”每个人都有自尊心，让那些犯了错误的人保住面子，这一点非常重要。
v5.批评要因人而异，区别对待。
常言道：
“凡事有法而无定法。
”批评他人也是同理。
六、劝说与拒绝
v
（一）站在对方的立场上，替对方考虑。
例如：
《左传·烛之武退秦师》
v
（二）步步为营，请君入瓮。
例如：
孟子劝说齐宣王
v（三）开诚布公，坦诚相待。
v例如：
鲁肃劝说孙权
v（四）巧妙设喻，委婉讽谏。
v（五）留足面子，暗示自省。
v（六）赞扬鼓励，顺耳利行。
婉拒应该遵循以下原则：
1.说出真实情况。
2.选择好拒绝的时间,地点和机会。
3.要给对方留个退路。
4.用友情来说服对方。
具体的拒绝的方法包括：
v1.谢绝法：
对不起，谢谢，这样做可能不合适。
v2.婉拒法：
哦，是这样，可是我还没有想好，考虑一下再说吧。
v3.不卑不亢法：
哦，我明白了，可是你最好找对这件事更感兴趣的人吧，好吗？
v4.幽默法：
啊！
对不起，今天我还有事，只好当逃兵了。
v5.无言法：
运用摆手，摇头，耸肩，皱眉，转身等身体语言和否定的表情来表示自己拒绝的态度。
v6.缓冲法：
哦，我再和朋友商量一下，你也再想想，过几天再决定好吗？
v7.回避法：
今天咱们先不谈这个，还是说说你关心的另一件事吧……
v8.严辞拒绝法：
这可不行，我已经想好了，你不用再费口舌了！
v9.补偿法：
真对不起，这件事我实在爱莫能助了，不过，我可帮你做另一件事！
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