如何把内容写具体课时二.docx
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如何把内容写具体课时二
如何把内容写具体
方法一：
要学会多问几个“怎么样”来扩展情节
作文时有些同学只习惯于概括叙述。
怎么办呢？
行文中如果学会多问几个“怎么样”就能够把情节写的具体详细。
例文：
《令人害怕的夜晚》
今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。
直到妈妈回来了，我才松了一口气。
我们可以这样问：
1.你为什么害怕？
2.你当时是怎么想的？
3.你当时的反应如何？
改后：
在一天夜里，我一个人在家里。
天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。
那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。
忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！
我赶快捂住耳朵。
尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。
我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：
爸爸妈妈，你们快回来吧！
同学们在写作文之前，对感受最深的部分和与主题关系最紧密的部分，一定要认真想一想，多问——怎么说的，怎么想的，怎么做的，这是一把能把文章写具体的钥匙，用它去开启内容空洞的锁，一般都灵。
方法二：
学会把一个场面或片段分解开写：
把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使描写变得具体生动。
例如：
有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。
”这句话虽然用了一连串的动词，也写清楚了经过，但还是显得很笼统。
如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球。
然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体：
“小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射——进啦！
”
方法三：
把事情的经过部分写具体
如果遇到叙事的文章，首先要注意把事情的经过交代清楚，记叙完整，同时也要注意把事情的重点部分写清楚。
例：
表弟在河里一上一下，我非常着急，伸手去拉他，可几次都没有成功，我更急了，一点办法也没有。
这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：
“找根树枝让他抓住！
”我照老人的话做了，终于把表弟拉上了岸。
这段话的中心意思很清楚，表弟落水，我十分着急，在一位老人的提醒下，我终于把表弟救上了岸。
第一节里我的心理活动、行为都没有写具体，”急”得怎么样?
“更急了”急的程度有什么不同？
怎么会由“急”到”更急”的？
怎么“拉”的？
拉了几次？
为什么不成功？
只有把这些细节写清楚了，文章才会具体生动。
第二节写我用树枝把表弟拉了上来。
树枝是哪里来的？
我是怎样把表弟拉上岸的？
这些都要展开写。
这些方面写细致了，就能把事情经过写具体了。
改动后：
表弟在小河里一上一下，我急得像热锅上的蚂蚁，慌忙伸手去拉，可我另一只手没有抓住东西，身子向前一冲，差点也掉进河里，好容易才稳住身子。
表弟在河里呛了几口水。
我不敢耽误，蹲下身子，一手抓住河边的一棵小树，一手又伸向表弟，可他够不着，表弟害怕得哭了。
我也害怕得眼泪直流，怎么办呢？
这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：
“找根树枝让他抓住！
”真是一语惊醒梦中人。
我抬头看去，河岸上有许多长长短短的树枝呢！
我赶紧止住了哭，顺手拣了一根长一些的树枝，急忙伸向表弟。
这下他够着了！
我咬紧牙，一手抓牢小树，一手使劲拉树枝，终于把表弟拉上了岸。
方法四：
丰富内容有需要，联想想象不可少
不能丢弃心中的善意
我刚把自行车放好,准备离开车棚。
“啪”的一声，旁边的一辆自行车被风吹倒了。
我弯腰正想去扶起那辆被风吹倒的车，可是又停住了……
我以前也碰到过类似的情况。
有一辆自行车不知怎么的倒了，我毫不犹豫弯身扶起了自行车。
可是刚要离开，自行车的主人来了，他向我大吼“别走，别走，碰倒了我的车就想跑？
没门！
”我解释说：
“不是我弄倒的，我刚才帮你扶起来了。
”他却说：
“肯定是你弄倒的，要不你才不会扶呢。
”我想：
这人真是满脑歪理啊。
后来，他还说我把他的铃弄坏了，非要我赔钱不可……
那时我是满肚子的气啊，现在又发生了这样的事，到底扶不扶？
扶！
我刚把车小心翼翼地扶起来。
“谢谢您啊！
”身后传来感激的声音，哦，原来是车的主人。
“没什么，举手之劳。
”
我心中充满了助人的快乐。
我知道了：
做一件事，有时会被误解，但不能因为一次的误解而丢弃心中的那份善意。
方法五：
词语添加法
简单句子,如:
一个人进来了。
将其写详细具体:
一个_____人_____进来了
分析:
人有性别、年龄、职业之分,人的外貌特征、神情、举止各不相同,
1.一个戴着眼镜挟着一叠书的人慢条斯理地进来了。
2.一个头发花白的老人拄着拐杖颤巍巍地进来了。
再如，遇到动词（表示动作的词），想办法在前面加上“怎么样地”。
如“他走了。
”（加点的是动词），要使这句话变具体，可这样写：
“他背着书生气地走了。
”“他双手捧着书，一蹦一跳地走了。
”等等。
方法六：
用上比喻、拟人、夸张、排比使句子更具体更生动
比喻：
红红的柿子像一个个灯笼。
”这样就更具体更生动了。
拟人
a、小雨点蹦蹦跳跳来到人间，来到大地上。
b、小河水一路唱着歌，向长江出发。
夸张
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
排比
尊重可以卖，尊严不能卖；忠心可以卖，良心不能卖；风格可以卖，人格不能卖。
”
研一研
是不是只要我们把文章写具体了，文章的中心就突出了呢？
在写作的过程中，要紧紧围绕你这篇文章的主题思想和在这段话中要表达的主要意思来写，把最能体现主题思想，表达主要意思的地方写具体。
围绕中心
专题练习：
1．她骂他混蛋。
①尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
②运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
参考：
添加“语言描写：
她骂他道：
“你真是一个混蛋！
”添加“动作描写”：
她用手指着他的鼻子骂道：
“你真是一个混蛋！
”添加“肖像描写”：
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：
“你真是一个混蛋！
”添加“心理描写”：
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：
不要生气！
不要失态！
不要骂人！
最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：
“你真是一个混蛋！
”添加“场景描写”：
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。
今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：
小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：
不要生气！
不要失态！
不要骂人！
最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：
“你真是一个混蛋！
”
2、文题：
我从没有这样过
要求：
A把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。
B以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。
C至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。
D不少于６００字
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