《名字》幼儿园大班教案.docx
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《名字》幼儿园大班教案
2021年《名字》幼儿园大班教案
2021年《名字》幼儿园大班教案1
一、活动目标
1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。
2.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。
二、活动准备
1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。
2.写有幼儿名字的卡片。
三、活动过程
（一）听声音，谈话导入
1.师：
请小朋友听，这是什么声音?
（播放婴儿哭声的声音）
2.师：
对，这是一个刚出生的婴儿的哭声，随着这一生清脆的哭声的到来，一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。
接下来爸爸妈妈就要开始给他干什么呢?
3.幼：
起名字。
4.师：
对，就像咱们小朋友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。
那你们认识自己的名字吗?
如果把所有小朋友的名字写在一起，你能找到自己的名字吗?
（能）
（二）找找我的名字
1.师：
瞧,这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里?
（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）
2.师：
你能找到自己的名字在哪里吗?
（我的名字在第几行、第几个，我叫……）
3.这些名字都一样吗?
老师小结：
原来，我们每个人的名字都是不一样的。
名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。
（三）寻找姓的秘密
1.认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。
2.提问：
你们知道名字的第一个字是什么意思吗?
你为什么姓x?
你家里还有谁姓x，你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?
爸爸姓什么?
爷爷姓什么?
3.讨论，自己的姓可以改掉吗?
请幼儿尝试说出自己的理由。
4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，
教师总结：
我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。
5.说一说班内有哪些姓。
请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。
小结：
我们中国的姓氏非常非常的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫《百家姓》这是我们中国特有的。
有机会可以跟家长一起看一看这本书。
（四）说说我的名字
1.师：
“你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们的名字是谁起的吗?
为什么会给你起这样的名字?
2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。
小结：
有的小朋友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。
小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美好的祝愿。
3.提问：
如果现在你们的爸爸妈妈在这里，你们想对爸爸妈妈说一句什么话?
应该怎么做呢?
小结：
如果他们听到一定会很高兴的，老师听了也很感动，知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗?
那就给自己加油、鼓掌吧。
4.选出班内最好听、最独特的名字。
1.师：
刚才小朋友介绍了自己名字的故事，现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗?
有什么感觉?
（男孩名字和女孩名字）
小结：
男孩名字比较响亮，感觉很强壮、有力，女孩的名字比较美、文雅、感觉很温馨。
2.请你们想一想，你觉得我们班谁的名字最好听呢?
请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出来。
小结：
老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。
3.师：
发现这节课小朋友表现都很好，回答问题也很积极。
现在我们来放松一下，做个游戏好不好。
（好）刚才有的小朋友讲了名字的故事，还有的小朋友没有讲，老师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道?
（想）
4.玩游戏——击鼓传花，并介绍游戏玩法。
师：
“那我们就玩“击鼓传花”的游戏，鼓声向起开始依次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。
（五）幼儿玩游戏，活动自然结束。
2021年《名字》幼儿园大班教案2
教学目标：
1、愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
教学重点难点：
1、重点：
愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。
2、难点：
感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
教学准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、将写有幼儿姓名的小卡片（幼儿的姓和名用不同颜色区分）排贴在大黑板上。
3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。
教学课时：
课时教育理论依据：
《幼儿园课程指导纲要》中明确指出：
"教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。
"因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探索学习，从而有效的促进幼儿的发展。
教学过程：
一、寻找名字的秘密（价值取向：
初步感知自己名字的不同。
）
1、音乐火车介绍自己的名字"今天我们班来了客人老师，怎么样让她马上就认识你呢？
""我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。
"
2、找名字"刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。
那你们都认识自己的名字吗？
请你来告诉大家你名字在哪里？
"（出示幼儿名字，第几排第几个）
3、找不同"这些名字都一样吗？
"（引导幼儿观察姓名之间的差别）
4、送名字宝宝回家"我们给名字宝宝排排队好吗？
"（出示三幢有数字的房子）"想一想数字宝宝2的房子住哪些名字？
数字宝宝3的房子里住哪些名字？
数字宝宝4的房子里住哪些名字？
"（按字数送名字）
5、小结：
原来，我们每个人的名字都不一样，多数名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由四个字组成。
二、寻找自己姓的秘密（价值取向：
发现自己名字中"姓"的不同。
）
1、出示教师名字：
"你们知道王老师叫什么名字吗？
""猜猜看我名字中的第一个字表示什么？
谁和老师一样都姓王呢，我们抱一抱。
""你姓什么？
怎么来的？
"
2、小结：
名字中的第一个字是姓。
有的幼儿是跟爸爸姓，有的幼儿是跟妈妈姓。
姓是家族给予的，不可以随便更改。
三、寻找百家姓的秘密（价值取向：
进一步感受中国姓氏的丰富，激发一定的兴趣。
）
1、出示百家姓卡片：
"你知道还有哪些姓吗？
老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓？
找一找你认识的字。
"
2、小结：
我们中国很大，人口也很多，有好多姓，我们就称百家姓。
四、说说我名字的秘密（价值取向：
大胆表述自己名字的故事，了解名字的独特和父母的期望。
）
1、抢答游戏《我名字的秘密》
幼儿分成红绿两队。
"你的名字有什么秘密或者故事呢？
请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。
看哪个队说的多哪那个队就获胜。
"
2、小结：
原来大人给你们取的名字都是很有意义的，表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。
教学反思：
"名字的秘密"是立足于"我是中国人"这一主题而作的一次拓展活动。
活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同，将原本的接受式学习变成发现式学习。
更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的骄傲。
2021年《名字》幼儿园大班教案3
教学目标：
1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。
2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。
3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。
教学重点：
让幼儿仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。
教学重点：
1.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿积极地与讨论发言。
2.组织幼儿仔细观察。
发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让幼儿有体验的快乐。
教学步骤：
一、谈话导入
1.孩子们，你们快要上小学了。
可是你们知道学校的名字吗？
（引导幼儿积极发言）
2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？
①读着这个名字有什么感受？
（名字太长了）②长长的名字背后发生了怎样地故事呢？
二、讲述故事
1.讲述出生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。
鼠妈妈说：
"就用一朵菊花来给女儿起个名字吧！
这个名字一定是完美无缺的"鼠爸爸说：
"就叫克丽桑丝美美菊花"）。
师：
出示图画，让幼儿观察。
并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛？
2.上学前师：
在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小朋友一样一天天幸福快乐地生活着（依次出示图画，仔细看。
从图画中发现了什么，又感受到了什么？
）过渡：
克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？
我们继续往下看（依次出示图画）师：
早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。
爸爸会叫她吃饭。
她还会对着镜子自己叫自己。
提问：
出示图片，让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿？
3.第一天上学师：
出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名片？
提问：
你们怎么知道那张名片是克丽桑丝美美的名字呢？
（克丽桑丝美美的名字很长……）
4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？
如：
姓名↓大名+小名↓花的名字（如：
菊花、桂花、荷花……）↓家长的名字
5.国家，看图片讲故事（刚开始，克丽桑丝美美无比喜爱自己的名字。
可是时间长了，同学们嘲笑，克丽桑丝美美很伤心，要求爸爸，妈妈改名字。
爸爸、妈妈说：
"你的名字里有我们爱的希望，所以不能改"克丽桑丝美美有点难过）
6.再上学出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说"哦，这真是一个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字"。
最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。
）
7.补充后记，把故事讲完
三、联系自己
1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。
2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！
总结：
小朋友们：
在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。
就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！
2021年《名字》幼儿园大班教案4
活动目标
情感目标：
对姓名感兴趣，愿意主动了解百家姓。
认知目标：
了解自己的.姓和名，初步知道有单姓、复姓之分。
技能目标：
能通过观察比较，正确分辨出姓和名，并能大胆、主动地与同伴介绍、分享自己姓名的含义。
活动准备
经验准备：
幼儿对自己和家人的姓名有一定认识。
课件准备：
《百家姓》歌曲音频及图片；《自我介绍》对话音频及图片；《姓氏哪里来》对话音频及图片。
纸面教具：
《姓名卡》。
活动过程
播放歌曲音频及图片《百家姓》，引出活动主题。
——你知道这首歌在唱什么吗？
——有谁听到了自己的姓？
——图片上有你的姓吗？
是什么？
——这些姓有什么不同？
小结：
这首歌唱的是我们的姓氏，图片上也有一些姓氏，有的姓是一个字，也称单姓，例如赵、钱、孙、李；有的姓是两个字，也称复姓，例如上官、欧阳、司马、诸葛。
播放对话音频及图片《自我介绍》，引导幼儿了解姓和名的关系。
——这里有两位小朋友正在聊天，我们一起听一听他们都说了什么吧。
——姓和名，谁在前谁在后？
小结：
姓名是姓在前，名在后。
单姓的小朋友，姓名中的第一个字是姓，姓后面的就是名；复姓的小朋友，姓名中的前两个字是姓，姓后面的就是名。
播放对话音频及图片《姓氏哪里来》，引导幼儿了解姓氏的传承性。
——为什么有人姓王，有人姓上官？
有人是单姓，有人是复姓？
我们的姓是从哪里来的呢？
继续听听这两位小朋友的聊天内容吧。
——王小宝小朋友在家和谁有相同的姓？
上官月月小朋友呢？
——在家里，你和谁的姓是一样的？
小结：
我们的姓氏来自我们的爸爸或妈妈，而爸爸妈妈的姓氏则来自我们的爷爷奶奶或外公外婆，姓氏是从很久之前一代一代传到今天的。
分发纸面教具《姓名卡》，鼓励幼儿与同伴介绍、分享自己姓名的含义。
——老师给每个小朋友都准备了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？
名是什么？
——谁愿意给大家介绍自己的姓名？
——你在家和谁一个姓？
——你知道自己的姓名有什么含义吗？
活动延伸
区域活动
在语言区投放《百家姓》音频及有关姓氏的绘本，鼓励幼儿了解更多有关姓氏的知识。
日常活动
在日常生活中鼓励幼儿大方、自信地说出自己的名字，能够尊重自己及他人的姓名。
家园共育
请家长共同配合，通过族谱引导幼儿了解更多家人的姓氏，进一步感受姓氏的传承性。
2021年《名字》幼儿园大班教案5
【活动目标】
1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。
2、让幼儿在欣赏各种不同形式名字画的基础上，根据自己名字的字型和意义设计一幅名字画。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地创作。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
【活动准备】
1、艺术签名、范例：
教师的名字设计的名字画作品。
2、人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。
【活动过程】
一、活动导入：
以参观画展引起幼儿兴趣。
（欣赏过程中教师引导幼儿观察展出的各种民间花鸟名字画、艺术签名，并总结名字画的特点：
这些奇特的画都是用人的名字画成的。
）
1、师：
小朋友，你们有没有见过画展呀?
里面有许多有趣奇特、和以往不一样的画呢。
想不想跟随老师去参观一下神奇的画展呢?
（教师带领幼儿观察画展作品。
）
在这些画里都藏着秘密呢，你能找到它吗?
2、师：
这里面都藏着人的名字呢!
名字里还藏着鸟、花、龙一些动物和植物呢，
有些名字就像小桥，有些名字像水草，这些美丽的图案就变成了一幅幅有趣的名字画啦!
二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深深的爱。
（幼儿相互交流自己名字的“访问调查表”，能在集体面前大胆、清楚地讲述名字的意义。
）
1、你们有没有名字，你叫什么名字呢?
（幼儿介绍自己的名字）
2、我们的名字都很特别，昨天我们调查过了，大人为什么给我们起这个名字?
和你的好朋友说一说，爸爸妈妈为什么给你起这个名字?
（幼儿相互交流）
3、刚才，你们已经和好朋友交流过了你名字的意义，现在有谁愿意告诉我们大家呢。
（请个别幼儿在集体中回答）
4、原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝福、愿望以及深深的爱呀!
（教师点出名字的含义）
三、介绍名字画，及其创作要求。
出示范例作品，向幼儿介绍名字画的创作要求：
根据名字的字型和意义进行装饰设计。
1、师：
小朋友，你们知道我的名字吗?
（教师进行自我介绍）
老师把自己的名字变成了一幅画，老师的画里有些什么?
（出示教师的范例作品，幼儿自由讲述）
2、我叫“黄爱琴”，“黄”看起来像一块田，黄又是黄颜色的黄，使我想到了春天里有黄的迎春花，油菜花，等;长辈们给我取名“爱”，希望我美丽可爱，有爱心;琴是弹琴的琴，琴声会发出许多小音符。
我是根据名字的形状和意义装扮自己的名字的，你们瞧，这就变成了一幅名字画!
（教师结合范例讲解创作要求）
3、每个人的名字都可以变成有趣的画，你会怎样装扮自己的名字呢?
找个朋友去说一说吧。
（幼儿讨论交流，并知道名字要写得大些才显得画面饱满生动。
）
四、幼儿创作，教师巡回指导。
1、介绍作画材料以及作画场地。
2、幼儿自由选择喜欢的卡纸颜色，进行创作。
（播放《百家姓》音乐）
3、教师指导：
根据名字的字型和含义，大胆、夸张地进行装饰。
五、展示作品、幼儿交流。
我们的作品也参加画展啦，你最喜欢那幅画?
（把幼儿的作品布置成展板，引导幼儿根据画面的布局、装饰的外形、名字的含义互评作品。
）
活动延伸：
幼儿为家长、伙伴创作名字画。
今天我们把自己的名字变成了一幅画，我们生活周围还有很多关心爱护我们的人，有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有你的小伙伴噢。
你能不能把他们的名字也变成一幅有趣的画呢。
教学反思：
孩子们学习积极性高。
但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。
富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
2021年《名字》幼儿园大班教案6
活动目标：
1、初步尝试利用汉字进行想象添画。
2、利用颜色、线条和自己喜欢的物品来装饰汉字，感受汉字的神奇。
3、体验名字设计的快乐，进一步激发对美术活动的兴趣。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
活动准备：
PPT、白纸、蜡笔、油性笔、胶垫
活动过程：
一、以幼儿介绍自己的名字导入，感受父母亲对自己的期望与关爱。
二、请一名幼儿上来写自己的名字，要求：
在白纸上大大的写出自己的名字
三、老师出示预先准备好的名字画，请小朋友猜猜、找找，是谁的名字？
四、引导：
小朋友画的名字和我们平时写的名字有什么不同呢？
”（幼儿自由回答）
五、启发幼儿思考如何把自己的名字装饰成一幅画。
1、引导幼儿自由说说自己最喜欢的物品或难忘的事情。
2、启发幼儿把自己喜欢的事物绘画添加在自己的名字里。
六、幼儿操作，教师巡回指导。
1、引导幼儿在绘画之前先思考自己想画什么，然后再根据字形笔画的形状进行添画。
2、适时地帮助个别能力弱的幼儿设计制作。
七、欣赏作品，组织幼儿讨论：
“说说自己最喜欢那一个名字。
为什么？
”
活动反思：
我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。
虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。
在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。
幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。
活动中也存在一些需要改进的地方：
1、内容相对有些多，幼儿最后的作品大多没有完成涂色部分，可以分两个课时进行开展效果会更好;
2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。
我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字的。
小百科：
名字是指人或者产品、物体的名称，姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。
广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。
为名和字的合称。
在中国古代，名、字分开使用。
今合称“名字”，则指姓名或名。
2021年《名字》幼儿园大班教案7
设计意图：
孩子们马上就要进入小学了，在进入新的环境，和同伴相互介绍自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。
歌唱活动《好听的名字》节选自巴赫所做的《康康舞曲》，此乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味性，很容易调动幼儿参与的积极性。
在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满足。
以"激发兴趣----展现自我-----交流分享-----情感体验"为主线，营造轻松愉快，自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐。
活动目标：
1.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分,并能自如地接唱。
2.能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。
3.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1.与歌曲内容相关的课件、歌曲图谱一张
2.幼儿已了解过自己名字的寓意。
活动过程：
一、情境入场，感知歌曲的旋律。
1.谈话导入：
说说我的名字。
2.创设情境，感知旋律。
"今天要来两位外国小客人，让我们听音乐跳用热烈的掌声欢迎他们吧！
"
二、结合课件，感知歌曲的特点。
1.播放课件，引出歌词内容。
"第一位客人叫什么呢？
""还有一位小客人，她叫什么名字？
""客人们是怎样介绍自己的？
"
2.完整范唱，感知歌曲特点。
"汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！
唱的最多是什么字？
""他们唱歌的声音听起来怎么样？
用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的？
"我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！
三、利用图谱，感知音阶高低。
1.根据图谱，幼儿朗诵歌词。
2.观察图谱，练习唱准音高。
"为什么这些小气球有的高有的低？
哪一个气球飞得最高？
""怎样演唱？
我们来试试。
""唱完米字紧接着唱的是什么？
"
3.完整演唱，表现歌曲情绪。
四、参与游戏，体验演唱快乐。
1.探索仿编，唱唱自己的名字。
2.快乐游戏，体验歌唱的乐趣。
游戏玩法：
当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：
3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：
这是谁？
请大家一起唱出他们的名字。
教师采访被唱到名字的幼儿：
大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？
3.接唱游戏，感受歌曲和游戏带来的快乐
活动反思：
由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。
让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。
不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。
为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。
让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。
鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。
在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作__，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。
我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。
自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。
所以我们只能借班上课。
在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。
在我点名你答应的环节中，孩子能举手
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