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粤教版必修唐诗五首

【语文】粤教版必修3名师导航（14唐诗五首）

第四单元古典诗歌

（2）

14唐诗五首

名师导航

内容感知[来源:

]

唐诗是我国古代诗歌艺术成就的一个高峰。

在形式上，完善了五言、七言古体诗，创制了律诗和绝句这两种格律诗体，扩大了诗歌的表现形式。

反映的内容极为广阔，上自统治阶层，下至黎民百姓，从社会的政治经济，到百姓的日常生活，唐诗都有所反映。

其风格流派也是异彩纷呈，为后世留下了宝贵的精神财富。

课文所选的五首诗歌，是从不同时期\,不同作家、不同风格的角度来选择的。

《山居秋暝》是一首山水名篇，写了山中秋雨过后黄昏时的迷人景色，表现了诗人渴望隐居山林、闲怡自适的心境，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。

《从军行（之四）》写出边塞生活的荒凉艰苦，在辽阔的边疆背景下抒写了战士们的豪情壮志。

《登高》通过诗人登高远望，抒发了长年漂泊、老病孤苦的郁闷和内心郁结不舒的爱国情感。

《石头城》描写了诗人眼前荒凉的景象，从中渗透了作者对往昔繁华的回忆，以凄凉的基调寄寓着国运衰微的感慨，表达了作者希望当时统治者应以前车之覆为鉴的愿望。

《锦瑟》这首诗在艺术上极富个性，运用了典故、比兴、象征手法，创造出一种幽婉、哀怆的艺术意境。

有人认为此诗是追怀诗人死去的妻子王氏，有人认为是描绘音乐的咏物诗，有人则认为是李商隐晚年追叙生平、自伤身世之辞。

基础梳理

一、字音识记

浣女（huàn）渚清（zhǔ）

琴弦（xián）惘然（wǎng）[来源:

学。

科。

网]

二、重要词语

1.一词多义

2.词类活用

青海长云暗雪山（暗，形容词的使动用法，使......暗）

一弦一柱思华年（弦、柱，名词用作动词，弹奏）[来源:

学。

科。

网]

3.文言虚词

4.古今异义词

百年多病独登台（古义：

指一生。

今义：

一百年）[来源:

Z三、文学常识

1.王维（701-761），字摩诘，太原祁（今山西祁县）人。

盛唐山水田园诗派的代表人物。

另外，一些赠别亲友和写日常生活的小诗，如《送元二使安西》《相思》《九月九日忆山东兄弟》等，也为古今传诵。

王维生前身后均享有盛名，有"天下文宗""诗佛"的美称。

著有《王右丞集》28卷。

2.王昌龄（698-约757），字少伯，太原（今山西太原）人，一说京兆万年（今陕西西安市）人，唐代著名诗人。

擅长绝句，有"七绝圣手""诗家天子王江宁"之称。

王昌龄边塞诗的代表作是《出塞》和《从军行》。

3.杜甫（712-770），字子美，自称少陵野老，京兆杜陵人，中国文学史上伟大的现实主义诗人。

他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，充满着强烈的忧国忧民感情，因而被称为"诗史"，又被尊称为"诗圣"。

在诗歌创作上，他各体兼善，精益求精，形成独特的沉郁顿挫的诗风。

著名的有"三吏""三别"《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》《春望》等。

著有《杜工部集》。

4.刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳（今河南洛阳）人，中唐著名诗人，晚年有"诗豪"之称。

与白居易齐名，并称"刘白"。

其诗沉着稳练，风调自然，而格律精切，其仿民歌的《竹枝词》等，于唐诗中别开生面，对后世影响很大。

存诗800余首。

有《刘梦得文集》10卷。

5.李商隐（813-858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南省沁阳县）人，晚唐诗人，与杜牧齐名。

在辞采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称"温李"。

写了不少无题诗，《夜雨寄北》《贾生》《锦瑟》等诗较为有名。

6.近体诗：

也叫今体诗，唐代诗人在五代梁陈诗人对诗律研究和创作实践的基础上创造了律诗和绝句这两种新诗体。

律诗分五言和七言，每首四联，依次称首联、颔联、颈联、末联（或尾联）；每联两句，上句称出句，下句称对句；每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、六字的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，一韵到底；中间两联须对仗。

近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。

王维的《山居秋暝》是五言律诗，课文中选的杜甫的一首诗和李商隐的一首诗是七言律诗，王昌龄的一首诗和刘禹锡的一首诗是七言绝句。

四、名篇名句

王维的著名诗篇：

1.红豆生南国，春来发几枝。

劝君多采撷，此物最相思。

--《相思》

2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

[来源:

Z*xx*k.Com]

--《九月九日忆山东兄弟》

句段剖析

一、疑难妙句

1.随意春芳歇，王孙自可留。

[来源:

Z,xx,k.Com]

剖析：

两句诗从字面上来理解，其意思是：

"任凭春天的花草凋落，秋景也很好，王孙自可留居山中。

"这里还要理解其中所运用的典故。

《楚辞·招隐士》有"王孙游兮不归，春草生兮萋萋"，"王孙兮归来，山中兮不可久留"的句子。

这里反用其意。

王孙，古代贵族子弟的通称。

那么这里诗人为什么要反其意而用之，并且读来令人有水到渠成的感觉？

这一定要结合前面的描写来理解。

诗人在前面六句中，已经为我们勾勒出这样一幅画面：

秋天，新雨后的深山里，清澈的小溪哗哗地流淌，山、水、石、林，一切都笼罩在月光之下，同时又传来浣女的欢笑声、渔人的划船声。

这种闲适的生活是诗人向往已久的。

所以写到此处，作者不由得发出自己心底的愿望：

"王孙自可留。

"[来源:

Z+xx+k.Com]

2.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

剖析：

这两句诗的意思是说：

从边塞孤城上远远望去，从青海湖经祁连山到玉门关这一道边境防线，上空密布阴云，烽烟滚滚，银光皑皑的雪山顿显黯淡无光。

这里既描绘出了边塞防线的景色，也渲染了战争将至的紧张气氛，饱含着苍凉悲壮的情调。

这两句诗是一个倒装句，使诗歌画面的色彩顿时突现。

同时，从地理学的角度讲，站在"孤城"之上，人的肉眼是看不到玉门关、祁连山和青海湖这三点相连的千里边防线的，而这里一个"遥望"及其所提领的空间距离遥远的三地呈现于同一幅画面，既是想像、夸张的手法使之"视通万里"，又突现了戍边将士那全局在胸、重任在肩的历史责任感。

3.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

剖析：

楼兰，汉西域国名，位于今新疆维吾尔自治区若羌县境内。

汉武帝遣使通大宛，楼兰阻道，攻击汉使，并屡次杀害汉朝通西域的使臣。

汉昭帝元凤四年（前77），大将军霍光派傅介子至楼兰，斩其王。

此处借汉喻唐，指侵扰西北的敌人。

"穿"，磨穿。

诗人用"百战"、用"穿"来写战争的艰辛，但将士们发出了保卫祖国的钢铁誓言：

"不破楼兰终不还。

"声音铿锵，豪情喷涌，是边疆将士的心声，也是盛唐边塞诗的最强音。

4.万里悲秋常作客，百年多病独登台。

剖析：

前两联极力描写秋景，直到颈联，才点出一个"秋"字。

"独登台"，表明诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。

"常作客"，指出了诗人漂泊无定的生涯。

"百年"，本喻有限的人生，此处专指暮年。

"悲秋"两字写得沉痛。

秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲秋之绪。

诗人把"久客最易悲秋，多病独爱登台"的感情，概括进"雄阔高浑，实大声弘"的对句之中，使人深深地感到他那沉重地跳动着的感情脉搏。

此联的"万里""百年"和上一联的"无边""不尽"还有相互呼应的作用：

诗人的羁旅愁与孤独感，就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。

诗到此已给作客思乡的一般含意，添上久客孤独的内容，增入悲秋苦病的情思，加进离乡万里、人在暮年的感叹，诗意就更见深沉了。

5.山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

[来源:

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剖析：

"故国"意同"故都"，与"空城"同指"石头城"。

用"故"用"空"，使空间与时间结合，唤起苍茫怅惘的吊古意识。

"山围故国周遭在"，反衬六朝奢华是已消歇，见得人事不修，则地形之险实不足恃。

"潮打空城寂寞回"，赋予江"潮"以人的情思，因感知所拍打的是一座"空城"而"寂寞"地退回，而昔日此城车水马龙、金迷纸醉之时，它自然并不感到"寂寞"。

江"潮"犹有今衰昔盛的感慨，何况人呢？

《金陵五题》自序云：

"他日友人白乐天掉头苦吟，叹赏良久，且曰：

《石头》诗云：

'潮打空城寂寞回'，吾知后之诗人，不复措辞矣！

"从全篇看，景中寓情言外见意，凭吊前朝，垂诫后世，确是怀古诗中的杰作。

6.此情可待成追忆，只是当时已惘然。

剖析：

这是诗的尾联，采用反问递进句式加强语气，结束全诗。

"此情"与开端的"华年"相为呼应，而总揽所抒之情。

"成追忆"则与"思华年"呼应。

"可待"即"岂待"，说明这令人惆怅伤感的"此情"，早已迷惘难遣，此时当更令人难以承受。

整个诗句是说：

如此情怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，即在当时早已令人不胜迷惘了。

这样，抒情就更浓了一层，要比说成"现在已经迷惘"更加让人感到凄迷。

二、重点语段

1.明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

剖析：

"明月松间照，清泉石上流"写雨后的山，山上的松林一尘不染，显得格外苍翠。

皎洁的月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，给人以明净、清幽的感觉，好像连自己的心也被洗净了一样。

而此刻山泉因水量充足，流势增大，那白练似的泉水从石上流过也淙淙有声，像优美的奏鸣曲一样在身边响起，更反衬出山中的宁静，使人感到仿佛是大自然的脉搏在轻轻地跳动着。

"竹喧归浣女，莲动下渔舟"，写村民的活动。

出句写诗人所闻，因为是傍晚，又被竹林遮挡，只能看到模糊的人影，但诗人从竹林里的欢声笑语中听出这是少女们刚从水边洗衣归来，虽是淡淡的一笔，却生动地表现了少女们勤劳、开朗的性格。

对句写诗人所见，那是顺流而下的渔舟，而诗人是在莲叶的摇动中发现它的，这无疑是渔夫要利用今晚月光去捕鱼。

这两个细节都富于艺术的魅力，它们从不同侧面写出了山村居民淳厚、朴实的风尚。

2.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

剖析：

这是诗的前四句，写登高见闻。

首联对起。

诗人围绕夔州的特定环境，用"风急"二字带动全联，一开头就写成了千古流传的佳句。

夔州向以猿多著称，峡口更以风大闻名。

秋日天高气爽，这里却猎猎多风。

诗人登上高处，峡中不断传来"高猿长啸"之声，大有"空谷传响，哀转久绝"（《水经注·江水》）的意味。

诗人移动视线，由高处转向江水洲渚，在水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群，真是一幅精美的图画。

其中天、风，沙、渚，猿啸、鸟飞，天造地设，自然成对。

不仅上下两句对，而且还有句中自对，如上句"天"对"风"，"高"对"急"；下句"沙"对"渚"，"白"对"清"，读来富有节奏感。

经过诗人的艺术提炼，十四个字，字字精当，无一虚设，用字遣词，"尽谢斧凿"，达到了奇妙难名的境界。

更值得注意的是：

对起的首句，末字常用仄声，此诗却用平声入韵。

沈德潜因有"起二句对举之中仍复用韵，格奇而变"的赞语。

颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。

诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发自己的情怀。

"无边""不尽"，使"萧萧""滚滚"更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，也在无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。

透过浓郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有"建瓴走坂""百川东注"的磅礴气势。

前人把它誉为"古今独步"的"句中化境"，是有道理的。

[来源:

]

结构图解

审美鉴赏[来源:

Z+xx+k.Com]

唐诗的精神--尽气、尽才、尽心、尽情

唐诗是中国文化宝库中璀璨的明珠，使这颗明珠熠熠生辉的是众多杰出的唐代诗人。

李白，有点像美国文化里的自由女神、法兰西文化里的马赛曲。

杜甫是一个"厚"字，结实扎根在地上。

中国唐代诗学的两座主峰，一个是天的精神（李白），一个是大地的精神（杜甫），真实做人，积极用世，不管他们有没有建立什么功业，他们的生命是活得有声有色、有光有热的。

他们对他们的时代、社会，是尽心、尽气、尽才的，他们并没有从他们的时代得到什么，但是他们的时代却因为他们的存在而伟大。

李商隐与杜牧都是博学多识、才华盖世的士人，不仅仅是诗人。

正是他们压抑的才华得不到实现，才成全了他们美丽的诗歌，成全了"庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃"的绮丽诗句。

从某种意义上说，他们的诗歌，正是他们不负此生、不虚此生的证明。

所以我们可以说，唐代第一流的诗人，个个都是要拿出自己生命的美好，要做一点事情的，都是想要让自己的才智充分得到表现的。

唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自国力、开放等时代气象，而且来自开明、先进的政治文化：

即科举、尚贤、纳谏，同时与全社会崇尚诗歌、崇尚人文、崇尚美有很大的关系。

这是中国文化的复兴之象。

只有这样的时代，才会有尽气精神的突出表现，只有社会上有一种尽理尽心的气象，文学上才会有尽才尽气的表现。

唐诗是一个不死的心灵，唐诗表达了中国文化的"少年精神"。

唐诗是早晨，是少年。

早晨是登山则情满于山，观海则意溢于海，是清新的样子，是神采飞扬。

要让我们的民族在千年长途的风霜满面中，有少年精神，在朝九晚五的风尘仆仆中，有做梦的机会，那么，就让我们的下一代多读唐诗吧！

合作探究

问题：

山水田园诗派的诗歌，以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容，给人以自然的美感和田园的平淡纯净之享。

请以"山水田园诗派探究"为主题，作系统了解。

导思：

唐代山水田园诗派，继承和发展了陶渊明田园诗和谢灵运、谢朓等的山水诗。

代表人物有盛唐的王维、孟浩然、储光羲、常建等，中唐的韦应物、柳宗元等。

他们的作品较多地反映了闲适淡泊的思想情绪，色彩雅淡，意境幽深，多采用五言古体和五言律绝的形式。

他们在发掘自然美方面，既能概括地描写雄奇壮阔的景物，又能细致入微地刻画自然事物的动态。

在自然景物的观察上别有慧心，能够巧妙地捕捉适于表现其生活情趣的种种形象，构成独到的意境，把六朝以后的山水诗大大向前推进了一步。

其中以王维的成就为最高，他是诗人，又是画家，能以画理通之于诗，诗中有画，画中有诗，于李杜之外，别立一宗，对后世影响很大。

探究：

根据个人的兴趣，分为四个小组。

第一小组查阅探究东晋陶渊明的田园诗，如《归园田居》等。

第二小组查阅探究东晋谢灵运、谢朓等的山水诗。

第三小组查阅探究盛唐的王维、孟浩然等人的山水田园诗。

第四小组查阅探究中唐的韦应物、柳宗元等人的山水田园诗。

最后小组交流，全班总结。