人教版小学三年级英语上册Unit教案.docx
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人教版小学三年级英语上册Unit教案
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课题:
《Unit1Hello 第一课时》
三年级英语导学教案使用时间:
9.09-9.13编写人:
付继香审核人:
【课型】新授课
【导学目标】
1.能听懂Let’stalk中的对话内容。
2.能运用I’m .... 进行自我介绍。
能运用Hello!
Hi!
打招呼。
3、听懂会说有关文具的词汇pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
用I….Metoo对话。
【导学重点、难点】
1.重点:
能用Hello!
Hi!
打招呼,能用I’m .... 进行自我介绍。
2.难点:
I’m,White,,ruler,eraser,crayon。
用I….Metoo.进行对话。
【导学过程】
一、导入:
Greetingwiththestudents.操练Classbegins. Standup.Sitdown,please.学生听指令做相应的动作。
二、导学过程
学习流程
学生活动
教师导学
课前预习
自主学习
听录音并跟读,读出下列句子和单词,圈出你不会读的句子或单词。
Hello,I’mMissWhite.I’mWuYifan.Hi,I’mSarah.
rulerpencilcrayoneraser
通过反复认真听录音,查阅工具书或参考课后单词表。
创设情境
导入新课
观看视频。
学说:
Hello!
Hi!
互相打招呼:
Hello!
Hi!
Let’swatchthevideo.Whataretheytalkingabout?
播放视频,引出问候语:
Hello!
Hi!
预习检测
释疑点拨
学生认读pencil、pen、ruler.Eraser.crayon。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读,其余学生跟读。
教师出示铅笔:
What’sthis?
T:
Apencil.课件出示图片,出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
同样的方法教pen,ruler,eraser,crayon.
小组交流
合作互助
看教师示范→模仿发音→听教师指令做动作说→听同学指令说→同桌之间互发指令互相做动作说一说→学生跟着动画一起说一说做一做。
听Let’schant的录音。
教师示范动作:
Ihavearuler…,metoo.手举铅笔、尺子、橡皮、蜡笔、钢笔,左右摇摆说→发指令请学生说→跟着动画一起说一说做一做。
训练展示
合作共赢
根据节奏练习说→分小组说→同桌互相说→个别学生表演。
课件出示Let’schant内容,提供快慢节奏,教师示范分别用两种快慢速度表演说。
达标检测
一、翻译下列句子。
1、Hello,I’mWuYifan.
2、I.B.ITomB.Hello
师巡视并指导学生做题。
小组长汇报本组出错情况,重点讲解。
学习反思
盘点收获
课题:
《Unit1Hello 第二课时》
三年级英语导学教案使用时间:
9.09-9.13编写人:
付继香审核人:
【课型】新授课
【导学目标】
1.能听懂Let’stalk中的对话内容。
2.能运用What’syourname?
询问对方姓名并用Mynameis .... 或I’m....回答。
会用另一种表达道别的说法:
Seeyou.
3.认识课文人物John。
【导学重点、难点】
1.重点:
能用What’syourname?
询问对方姓名并用Mynameis....回答。
2.难点:
name和your的发音。
【导学过程】
一、导入
1、点击课件播放flash动画歌曲“Hello!
”。
生看flash跟唱歌曲,可以替换同学的名字来唱。
2、教师让学生用自制的卡通名片卡互相进行自我介绍。
教师让学生上来进行自我介绍。
学生之间互相用英文名字进行自我介绍,用Hello!
Hi.I’m .... 与同学打招呼。
二、导学过程
学习流程
学生活动
教师导学
课前预习
自主学习
认真听录音并跟读,圈出你不会读的单词或句子。
注意下面两个句子的正确读音:
What’syourname?
Myname’sJohn.
通过反复认真听录音,查阅工具书或参考课后单词表。
创设情境
导入新课
学生认读:
What’syourname?
Mynameis .... →开火车读→个别学生领读,其余学生跟读。
教师指着自己的英文名字卡片说:
Hello!
I’m .... 然后用Myname’s .... 反复说自己的名字,由慢到正常。
接着教师对一名学生发问:
What’syourname?
预习检测
释疑点拨
学生认读pencil、pen、ruler.Eraser.crayon。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读,其余学生跟读。
教师出示铅笔:
What’sthis?
T:
Apencil.
课件出示图片,教师出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
并用同样的方法教pen,ruler,eraser,crayon.
小组交流
合作互助
学生互相交流小对话,进行表演。
S1:
Mynameis ....
What’syourname?
将学过的语句组成小对话,看课件,先示范,然后让学生互相交流。
训练展示
合作共赢
运用所学知识对Let’stalk内容进行改编对话,并进行小组展示。
对学生的课堂表现进行评价。
达标检测
一、情景交际
()1、别人问你的姓名时应该说:
A.What’syourname?
B.Myname’sTom.
()2、向别人介绍自己的名字时说:
AMyname’sTom.B.Hello
()3、别人向你道别时应该说:
A.Seeyou.B.Hello
师巡视并指导学生做题。
小组长汇报本组出错情况,重点讲解。
学习反思
盘点收获
课题:
《Unit1Hello 第三课时》
三年级英语导学教案使用时间:
9.16-9.20编写人:
付继香审核人:
【课型】新授课
【导学目标】
1.能听懂、会说school,bag,book,pencil-case,sharpener等与学校学习用品有关的词汇。
2.能听懂一些简单的指示语,并按指令做出相应的动作。
【导学重点、难点】
1.重点:
能听、说penl,bag,book,pencil-box。
2.难点:
bag的发音。
【导学过程】
一、导入
教师与学生进行交谈,并滚动复习前面学过的句型。
T:
Hello,I’m….What’syourname?
S1:
….
然后学生在小组内互问互答。
二、导学过程
学习流程
学生活动
教师导学
课前预习
自主学习
认真听录音并跟读,然后试着读出下列单词,圈出你不会读的单词。
bagpenpencilboxbook
通过反复认真听录音,查阅工具书或参考课后单词表。
创设情境
导入新课
观看Let’slearn课件动画。
学生感知要学习内容。
Let’swatchthevideo.Whatarewegongtolearn?
播放课件动画。
让生学习。
预习检测
释疑点拨
学生认读Openyourpencil-box.Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.
学习理解和操练单词pencil-box,pen,book,bag。
教教词汇的同时,发指令:
Openyourpencil-box,Showmeyourpen,Closeyourbook,Carryyourbag.
学生听指令做动作。
小组交流
合作互助
小组内两人一组发指令做动作并交换角色。
看Let’sdo部分的课件动画并听Let’do录音。
学生跟读三遍并做动作。
然后师发指令请学生说→跟着动画一起说一说做一做。
训练展示
合作共赢
进行小组展示,一人发指令其他组员做动作,其余同学认真看听做评价。
教师及时纠错并奖励。
达标检测
句型体验:
小小翻译家
1.Hello!
I’mWuYifan
2.Showmeyourpen
3.Showmeyoureraser
4.Carryyourbag.
师巡视并指导学生做题。
小组长汇报本组出错情况,重点讲解。
学习反思盘点收获
课题:
《Unit1Hello 第四课时》
三年级英语导学教案使用时间:
9.16-9.20编写人:
付继香审核人:
【课型】新授课
【导学目标】
1.能通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2.能通过学习有节奏的歌谣来复习巩固所学的词汇。
3.能理解Storytime故事大意,认读Zip, Zoom两个人物名字。
【导学重点、难点】
1.重点:
句型I....What’syourname?
等本单元所学过的问候语与学生进行交流。
二、导学过程
学习流程
学生活动
教师导学
课前预习
自主学习
听读练习:
认真听录音并跟读,圈出你不会读的单词或句子,注意下面几个句子:
Who’sthere?
AreyouTutu?
Let’splay.
通过反复认真听录音,查阅工具书或参考课后单词表。
创设情境
导入新课
观看Storytime的故事动画。
根据动画猜测故事大意。
Let’swatchthevideo.Whataretheytalkingabout?
播放视频,引出Storytime.
预习检测
释疑点拨
学生欣赏动画,做听力练习,根据听到的句子,圈出相应的图A或B。
并重复听力句子。
Let’scheck。
根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。
帮助学生听懂每个句子做出正确回答。
小组交流
合作互助
学生看Storytime课件跟读,并在小组内分角色朗读并表演
帮助学生会读理解句意,指导学生在小组里分角色朗读并表演对话。
训练展示
合作共赢
学生用Hello!
Hi!
I’m .... 和Zip及Zoom打招呼。
学生用Yes.No.回答。
在全班内进行小组展示,表演故事学生表演。
教师戴上Zip和Zoom的头饰,让学生熟悉人物。
并作自我介绍,I’mZip.
②练习时用Areyou ...?
来问学生。
③鼓励学生表演
达标检测
句型感知:
小小翻译家
1.MynameisTom
2.Showmeyourpencil-case
3.Showmeyourbook
4.Ihaveabag
师巡视并指导学生做题。
小组长汇报本组出错情况,重点讲解。
学习反思
盘点收获
课题:
《Unit3Lookatme》第一课时
三年级英语导学教案使用时间:
10.21-10.25编写人:
付继香审核人:
【课型】新授课
【导学目标】
1、能听懂、会说句型Howareyou?
I’mfine,thankyou.Lookatme.Thisismy…
2、能听、说、认读单词:
ear,eye,nose,mouth,face.
3、能在实际情境中运用所学句型Howareyou?
I’mfine,thankyou.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。
【导学重点、难点】
重点知识:
听、说、认读单词:
ear,eye,nose,mouth,face.
难点知识:
问候用语Howareyou?
I’mfine.Thankyou.的运用。
【导学方法】
1、创设情境TPR教学法
2、师生会话学生俩俩对话
学习流程
学生活动
教师导学
课前预习
自主学习
一、听读练习:
认真听录音并跟读,然后试着读出下列字母,圈出你不会读的字母。
EeFfGgHhIi
二、选择正确的答案,把序号填在括号内。
()1.Goodmorning.A.Great!
()2.Nicetomeet,you.B.Fine,thankyou.
()3.Howareyou?
C.Goodmorning.
()4.Let’spaint!
D.Metoo.
()5.Ihaveayellowpencil.E.Nicetomeetyou,too.
创设情境
导入新课
1.Warm-up
播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
用所学打招呼用语,师生互相问候。
HelloHi,what’syourname?
HelloHi,I’m…
2.导入新课
学生看本单元主情景图。
教师边唱边用体态语示范和学生问候。
出示教学目标,带领学生了解本节课需要掌握的内容。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案,师生评价。
2.教师拿出Mike和ChenJie的头饰,一人分饰两角,在Mike和ChenJie的对话中自然地引出Howareyou?
I’mfine,thankyou.
教师准备一个书包,利用实物引入句型:
Let’sgotoschool!
OK!
的学习。
T:
Ihaveabag.Whatcolourisit?
Ss:
It’s….
教师看看手表:
Oh!
It’s7o’clock.It’stimetogoto
school.并做出背书包上学的动作,向班级某一位同学提出建议:
Let’sgotoschool!
用手势提醒该同学用OK!
来回答。
3.播放本课时的教学会话视频,让学生在真实的语言情境中学习语言。
教师注意指导学生的展示方式。
纠正学生读得不准的单词或句子。
利用课件出示图片,认读gotoschool.
让学生模仿跟读、分角色朗读对话。
小组交流
合作互助
1.组长充当小老师,教读对话,小组内纠错。
2.小组内朗读对话,开火车或者俩俩分角色朗读。
3.学生两人一组扮演对话中的角色,进行实际交流并表演。
教师各小组巡视,教读学生发音困难的单词及句子。
训练展示
合作共赢
1.根据Let’stalk的对话,让学生两人一组编对话,培养学生实际运用语言的能力。
2.Let’splay
让学生四人一组玩Let’splay中的游戏Clapfine,thankyou.来回答。
指导学生生生互动,循序渐进增加难度,使学生能灵活运用语言。
教师利用课件屏幕出示时间,是这一时间上学的同学就可以抢先站起来发出倡议Let’sgotoschool!
是同一时间上学的同学相互击掌用OK!
来回答。
达标检测
一、情景感知:
根据你对课本对话的理解,选出下面两个问题的答案。
( )1、同学们下午见面时应该说:
A.Goodmorning B.Goodafternoon
( )2、上午见面时应该说:
A.Goodmorning B.Goodafternoon
二、小小翻译家
1.Let’sgotoschool.
2.ThisisTom.
3.Nicetomeetyou.
4.Howareyou?
I’mfine,Thankyou.
学习反思盘点收获
学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题,可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
课题:
《Unit3Lookatme》第二课时
三年级英语导学教案使用时间:
10.21-10.25编写人:
付继香审核人:
【课型】新授课
【导学目标】
1、能听说、认读ear,eye,nose,mouth,face,这些关于身体部位的单词及句子Lookatme!
2、能听懂Let’sdo活动中的指令并做出正确的反应。
3、能听懂、会说单词egg,elephant,face,foot,green,gift,。
【导学重点、难点】
重点知识:
能听说、认读ear,eye,nose,mouth,face,这些关于身体部位的单词及句子Lookatme!
难点知识:
单词ear和eye在音、形、义上的区别,mouth的正确读音。
【导学方法】
1、创设情境TPR教学法
学习流程
学生活动
教师导学
课前预习
自主学习
一、听读练习:
跟读录音,体会字母的发音。
eggfacegreen
二、单词理解:
选出下列单词的正确意思。
()eyeA眼睛B脸C鼻子
()faceA铅笔B嘴C脸
()noseA鼻子B眼睛C嘴
()earA脸B鼻子C嘴
()mouthA嘴B脸C眼睛
创设情境
导入新课
1.Warm-up
(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》、《Coloursong》
(2)Listenandact
学生听指令做动作。
2.导入新课
出示小木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听。
教师发布指令:
Openyourpencilbox.Closeyourbook…等。
出示教学目标,带领学生了解本节课需要掌握的内容。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案,师生评价。
2.学习新单词。
教师指着自己说:
Lookatme.指着自己的脸说:
Thisismyface.用同样的方法依次介绍:
eye,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。
学生个别读、小组读。
3.播放本课时的单词教学视频,学生仔细听并跟读,注意正确的语音语调。
教师注意指导学生的展示方式。
纠正学生读得不准的单词或句子。
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
在黑板上画木偶的脸部,并在相应部位贴上单词卡片。
教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。
小组交流
合作互助
1.组长充当小老师,教读单词,组长负责,小组内纠错。
2.小组内读单词,并指着相应的部位。
3.小组内认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
开火车读或俩俩读。
教师各小组巡视,教读学生发音困难的单词及句子
训练展示
合作共赢
1.Let’sdo
教师通过动作介绍touch,摸着自己的鼻子说Touchmynose.摸一名学生的鼻子说Touchyournose.学生做动作。
游戏:
Simonsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。
如教师只说:
Touchyourhead.学生则不做任何动作。
游戏:
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,再换另一名选手进行。
2.小组活动:
教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth。
方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
教师不断变换词汇学生继续做动作。
教师用动作来让学生理解短语意义,并配合手掌的张合来夸大表示。
本活动中的句子,可以在本课时Let'sdo部分的基础上增加一单元Let'sdo部分Showmeyour…的句子。
达标检测
一、情景感知:
根据你对课本对话的理解,选出下面问题的答案。
()1、你想把John介绍给妈妈时应该说:
A.Hello!
JohnB.Mom,thisisJohn
()2、早上遇见张小姐时应该说:
A.Hello!
MrZhang
B.Goodmorning,MissZhang
()3、别人向你道别时应该说:
A.GoodbyeB.Hello
二、小小翻译家
1.Closeyoureyes.
2.Openyourmouth.
3.Touchyournose.
4.Howareyou?
学习反思盘点收获
学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题,可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
2、师生会话学生俩俩对话
课题:
《Unit3Lookatme》第三课时
三年级英语导学教案使用时间:
10.28-11.01编写人:
付继香审核人:
【课型】新授课
【导学目标】
1.进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Goodmorning!
Goodafternoon!
Howareyou?
Verywell,thankyou.Thanks.Let'smakeapuppet.Great!
2、能听、说、认读单词:
body,,,hand,leg,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
难点知识:
1、Let'smakeapuppet.的连读,以及make,puppet的发音。
2、Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。
3、head和hand发音易混。
【导学方法】
1.创设情境TPR教学法
2、师生会话学生俩俩对话
学习流程
学生活动
教师导学
课前预习
自主学习
一、听读练习:
认真听录音并跟读,然后试着读出下列单词,圈出你不会读的单词。
armlegA身体B脚C胳膊
()handA腿B身体C手
()footA铅笔盒B腿C脚
创设情境
导入新课
1.Warm-up
教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,师生共同演唱。
让学生展示上节课所画的作品----头部图案。
彼此交流,介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
2.导入新课
与学生问好导入新课。
教师边唱边用体态语示范。
出示教学目标,带领学生了解本节课需要掌握的内容。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案,师生评价。
2.教师打招呼或问候,引出Howareyou?
的学习。
观看本课B部