湘教版地理七上导学案分解.docx
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湘教版地理七上导学案分解
第一章让我们走进地理
第一节我们身边的地理知识
第1课时
班级:
姓名:
小组:
评价:
学习目标：
1、了解地理这一门课程的基本学习内容和一般的学习方法,了解学习过程中的注意事项和要求；
2、培养学地理情感,了解我们生活的地理环境中的地理之谜和地理问题,增强求知欲,从而更加“关注”身边的地理事物、现象；
3、初步形成“学习生活中有用的地理”这一概念,理解在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
学法指导：
1、同学们在初步的学习中应首先培养对地理学科的情感，意识到学习地理在我们生活中的作用。
2、学会预习：
读标题,了解内容,逐步学会抓要点抓重点，在学习过程中一定要学会读图和用图，课后学会填图,学会运用地图进行分析，推理和记忆书本的知识点。
3、课后一定要及时复习、不能偏科。
4、课堂作业一定要认真、及时完成，不懂的及时问同学和老师。
自主学习：
1、看书P2-5，完成学习检测第2页的填空、选择、连线
2、将自己不确定答案的题号写在下面（我的疑问）
合作探究：
1、自主完成学习检测第3页的综合能力提升
2、同桌间互对答案，找出你们的疑难点，组内讨论
我的计划：
你喜欢地理这门学科吗？
你准备怎样学好地理这门学科？
把你的计划写下吧！
第二节我们怎样学地理
第2-3课时
班级:
姓名:
小组:
评价:
学习目标：
1、通过学习了解地图是学习地理的必备工具，知道地图的简单概念、绘制方法、种类；掌握地图的三个组成要素；
2、知道在地图上如何定向的三种基本方法，掌握比例尺的比较和计算；（重点）
3、明确学习地理的四个途径。
学法指导：
学地理------读地图-------明确地图三要素--------学会在地图上定向-------掌握比例尺的比较和计算
看书P7-11，初步学会看地图
自主学习：
一、学会使用地图
1、地图是我们学好地理的必备工具，地图是怎样做出来的呢？
（看书、读图）P7
地图：
。
2、展示、了解不同的地图，明确地图的类型（读文，找出）P11
地图可分为和两个大类，其中自然地图包括、、、等，社会经济地图包括、、、、等，此外还有地图家族的新成员。
3、定向：
（根据图1-14，掌握地平面上的八个方向）P8
1）一般定向方法：
没有指向标的地图，“，”。
2）有指向标的地图必须要根据定向，指向标的箭头指向；
3）经纬线定向：
在有经纬网的地图上必须依据经纬线定向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
4、其他定向（P8-9活动）
5、比例尺：
1）定义：
2）公式：
3）比例尺的表示形式：
、、
4）比例尺大小的比较：
A、比例尺的分子都是1，分母越大，比例尺越小。
B图幅相同，比例尺越大，表示的范围越小，表示的内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，表示的内容越简单。
例：
1、下列比例尺中最大的是（）最小的是（）
A、1：
20000B、1：
200000
C、1：
2000D、图上1厘米表示实地距离20千米
2、下列地图图幅相同，比例尺最大的是（），表示内容最详细的是（）
A、世界地图B、中国地图C、湖南地图D、江华地图
5）比例尺的计算：
图上距离（单位：
厘米）/实地距离（单位：
千米）
1千米=100000厘米
例：
某图上已知A、B两地的图上距离是5厘米，实地距离是45千米，求该图的比例尺
6、图例和注记
地图上表示各种地理事物的符号称；地图上的文字说明，如山脉、河流、国家、城市等的名称，以及表示山高、海深的数字等叫做。
（记图1-19：
常见图例）
合作探究：
看书p12-13，了解还有哪些学习地理的方法，归纳总结一下
二、怎样学地理
1）；
2）；
3）；
4）.
知识梳理：
1、地图的三要素：
2、定向：
1）有指向标：
2）无指向标：
3）在室外看地图，应面向___方
4）画出八方向图：
3、比例尺：
1）定义
2）公式
3）比例尺的表示形式____________、____________、____________
4）比例尺大小的比较
5）一个重要的单位换算：
1千米=厘米
4、怎样学地理
1）
2）
3）
4）
第二章地球的面貌
第一节认识地球
第4课时
班级:
姓名:
小组:
评价:
学习目标：
1、了解地球的形状；
2、掌握如何描述地球大小（地球表面积、平均半径、赤道周长）；
3、掌握经线与纬线的形状、长度、指示方向，经线与纬线的度量，经纬网。
4、用简单方法演示地球自转与公转，并能用地理现象说明
学法指导：
读课文归纳，读图识记
自主学习：
地球的形状和大小
1、看P16-18阅读材料，了解人类认识地球形状的过程
浑天说地球是一个球体地球是一个、的不规则球体。
2、读P18图2-6，识记地球的基本数据，学会描述地球的大小
3、完成学习检测16-17页填空、选择
4、将自己不确定答案的题号写在下面（我的疑问）
合作探究：
自主完成学习检测第17页的综合能力提升
同桌间互对答案，找出你们的疑难点，组内讨论完成
知识梳理
1、地球的形状：
2、地球的大小：
第一节认识地球
第5课时
班级:
姓名:
小组:
评价:
学习目标：
1、了解地球的形状；
2、掌握如何描述地球大小（地球表面积、平均半径、赤道周长）；
3、掌握经线与纬线的形状、长度、指示方向，经线与纬线的度量，经纬网。
4、用简单方法演示地球自转与公转，并能用地理现象说明
学法指导：
认识地球仪，学会用地球仪学习经纬线、经纬网
善于运用比较方法记忆地理知识，如记忆“纬线和经线”
纬线
经线
定义
在地球仪表面，赤道和与赤道平行的圆圈
形状
纬线圈都是圆（除极点外）
长度
长度都相等
指示方向
指示东西方向
自主学习：
1、看书P18-23，将重点划出，并完成学习检测19-20页的填空、选择、连线
2、将自己不确定答案的题号写在下面（我的疑问）
合作探究：
自主完成学习检测第17页的综合能力提升
同桌间互对答案，找出你们的疑难点，组内讨论完成
知识梳理：
地球仪
1、定义：
根据地球的形状，按一定比例缩小后的。
2、地轴：
从地球内部穿过的的轴。
3、两极：
与地球表面相交的两点。
从北极上空看，地球仪是按逆时针方向转动，从南极上空看，地球仪是按顺时针方向转动（巧记：
南顺北逆）
4、赤道：
在地球表面，与南北两极距离的地方所画的圆圈，它将地球平分为、两个半球。
5、纬线与纬度
（1）概念：
在地球仪表面，赤道和与赤道的圆圈。
形状：
圆圈（除外）
（2）特点方向：
指示方向
长度：
赤道，向两极逐渐，到两极
概念：
人们为了区别各条纬线，分别为它们标定了，即纬度
6、纬度划分方法：
赤道纬度为，向南、北各有，赤道以北称
用表示，赤道以南称，用表示，纬度最大为90o
特殊纬度：
0o,30o,60o,90o,23o26ˊ,66o34ˊ
纬度变化规律:
7、低中高纬度划分：
为低纬度，为中纬度，为高纬度
巧思巧记
歌诀巧记地球形状和纬线特点
赤道略略鼓，两极稍稍扁；
东西方纬线，独成平行圈；
赤道为最长，两极化为点。
8、经线
（1）概念：
在地球仪表面，连接南、北极并纬线的弧线。
形状：
（2）特点指示方向：
方向
长度：
所有经线的长度都
概念：
人们为了区别各条经线分别给它们标定的度数
9、经度划分方法：
经过经线，定为经线，或称本初子午线，0o经线向东向西各划分为180o，以东为东经，以西为西经。
经度变化规律:
10、经线圈
（1）概念：
地球仪上，任何两条的经线组成
（2）判断：
两条经线的经度和为，一条为东经，另一条为西经
东西经度界线：
0o和180o，0o经线以东为东经，用表示；以西为西经，
用表示。
180o经线以西为经，以东为西经。
经度最大为180o
（3）特殊经线圈：
东西半球界线：
20oW和160oE，经线以东为东半球，以西为西半球，经线以西为东半球，以东为西半球
第一节认识地球
第6课时
班级:
姓名:
小组:
评价:
学习目标：
1、了解地球的形状；
2、掌握如何描述地球大小（地球表面积、平均半径、赤道周长）；
3、掌握经线与纬线的形状、长度、指示方向，经线与纬线的度量，经纬网。
4、用简单方法演示地球自转与公转，并能用地理现象说明
学法指导:
学会用地球仪演示地理现象
自主学习：
1、看书P28-31，将重点划出，并完成学习检测25-26页的填空、选择、连线
2、将自己不确定答案的题号写在下面（我的疑问）
合作探究：
自主完成学习检测第23页的综合能力提升
同桌间互对答案，找出你们的疑难点，组内讨论完成
知识梳理：
自己画出本节的知识树
第二节世界的海陆分布
第7课时
班级:
姓名:
小组:
评价:
学习目标：
1、运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布特点
2、分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡
3、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况
学法指导:
学会用地图识记地理知识
自主学习：
1、看书P26-27，将重点划出，并完成学习检测22-23页的填空、选择、连线
2、将自己不确定答案的题号写在下面（我的疑问）
合作探究：
自主完成学习检测第26页的综合能力提升
同桌间互对答案，找出你们的疑难点，组内讨论完成
知识梳理
一、海洋和陆地
1.海陆比例：
海洋占，陆地占29%，即“海洋，陆地”。
2.海陆分布特征
北半球：
海洋占，陆地占，北极地区是
南半球：
海洋占，陆地占，南极地区是
把地球称为水球的依据：
二、七大洲
大陆：
面积较大的
1.基本概念岛屿：
面积的陆地
大洲：
大陆和它附近的
半岛：
大陆向延伸的部分
读课本P23图2-27，分析归纳七大洲名称及位置
东半球：
主要有亚洲、欧洲、、大洋洲
2.名称及分布西半球：
主要有南、北美洲
南极地区：
洲
看课本图2-26、2-27
（1）太平洋沿岸有洲、洲、洲、洲、洲、
（2）北冰洋沿岸有洲、洲、洲
（3）北美洲和南美洲位于（东、西）半球
（4）亚洲、欧洲和非洲位于（东、西）半球
3.面积由大到小排列：
“亚非北南美，南极欧大洋”
读课本P30图2-（29-33）
亚、欧洲：
乌拉尔山--河--大高加索山--海峡
4.洲界亚、非洲：
运河
南、北美洲：
运河
三、四大洋
1.基本概念
洋：
海洋的部分，一般离大陆较远，面积广阔，深度多在米以上
海：
大洋的部分，面积和深度比大洋小得多，靠近大陆，由或与大洋隔离开来。
海峡：
沟通之间宽度较窄的水道，是重要的航道。
读图2-27，比较四大洋的面积
面积由大到小排列为：
、、、
2.分布及特点
（1）太平洋：
最大、最深、最多
（2）大西洋：
第二大洋，呈“”形
（3）印度洋：
第三大洋，大部分在半球，完全在半球
（4）北冰洋：
最小、最浅、最北、跨度最广，被亚、欧、三大洲包围
第三节世界的地形
第8课时
班级:
姓名:
小组:
评价:
学习目标：
1、说出海拔和相对高度的含义，并能在相关图中识别
2、运用海拔和相对高度比较五种地形的基本特点
3、说出世界陆地两大著名高山带的分布规律，能在图中准确指出最著名的山脉、高原、平原和盆地所在地
学法指导:
结合地图识记地理知识
自主学习：
1、看书P33-37，将重点划出，并完成学习检测29-30页的填空、选择、连线
2、将自己不确定答案的题号写在下面（我的疑问）
合作探究：
自主完成学习检测第30-31页的综合能力提升
同桌间互对答案，找出你们的疑难点，组内讨论完成
知识梳理
一、陆地地形
海拔：
相对高度：
读右图，填空：
A．甲地的海拔高度是米
B．乙地的海拔高度是米
C．甲乙两地的相对高度是米
D．甲丙两地的相对高度是米
1、五种类型基本地形的比较
（1）平原和高原
地形类型
不同点
共同点
平原
高原
（2）山地和丘陵
地形类型
不同点
共同点
山地
丘陵
（3）盆地：
高，低
2、主要地形区的分布
两大山脉带：
（1）太平洋沿岸山脉带：
太平洋东岸：
______________山系（由北美洲的____________和南美洲的__________组成）和太平洋西部的日本群岛、台湾岛和菲律宾岛等岛屿山体构成
（2）横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带：
由___________、____________、_______________等著名山脉组成。
世界之最
二、海底地形
大陆架：
大陆坡：
海沟：
海盆：
大洋中脊：
第三节世界的地形
第9课时
班级:
姓名:
小组:
评价:
学习目标：
4、说出海拔和相对高度的含义，并能在相关图中识别
5、运用海拔和相对高度比较五种地形的基本特点
6、说出世界陆地两大著名高山带的分布规律，能在图中准确指出最著名的山脉、高原、平原和盆地所在地
学法指导:
结合地图识记地理知识
自主学习：
1、看书P37-38，将重点划出，并完成学习检测32页的填空、选择
2、将自己不确定答案的题号写在下面（我的疑问）
合作探究：
自主完成学习检测第33页的综合能力提升
同桌间互对答案，找出你们的疑难点，组内讨论完成
知识梳理
学看地形图
1、等高线：
在地图上，把相同的各点连接而成的线
2、地形图的种类
（1）等高线地形图：
等高线上的数值为海拔，数值大，海拔高，数值小，海拔低。
等高线密集，坡度，等高线稀疏，坡度；
学会根据等高线的形状判断山地的不同部位
山顶：
等高线闭合且等高线数值是中心高四周低
鞍部：
位于两个山顶之间相对低洼的部位
山脊：
等高线向海拔低处凸出
山谷：
等高线向海拔高处凸出
陡崖：
几条海拔不同的等高线重叠处，常用“”符号表示
盆地：
等高线闭合且等高线数值是中心低四周高
读等高线地形图，回答下列问题：
⑴写出下列字母所代表的地形部位：
A________,C________,E___
_____,G_________,
⑵在A、B两条线路中，从_______处爬山比较容易。
⑶山峰D的海拔高度大约是__________米。
（2）等高线分层设色地形图：
一般来说，平原用表示，海洋用表示，高原用表示，高山顶上的积雪和冰川用表示，不同深浅的表示丘陵、山地、高原。
利用等高线分层设色地形图能一目了然地看出陆地和海洋的高低起伏。
第四节海陆变迁
第10课时
班级:
姓名:
小组:
评价:
学习目标：
1、认识地壳是变动的，并能举例说明
2、了解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本观点
3、记住世界火山地震两大分布带，简要说出其与板块构造的关系
学法指导:
结合地图识记地理知识
自主学习：
1、看书P40-45，将重点划出，并完成学习检测34-35页的填空、选择、连线
2、将自己不确定答案的题号写在下面（我的疑问）
合作探究：
自主完成学习检测第36页的综合能力提升
同桌间互对答案，找出你们的疑难点，组内讨论完成
知识梳理
1、20世纪初，提出大陆漂移假说
2、板块构造学说
（1）全球分为大板块，它们分别是、太平洋板块、、美洲板块、、；其中板块几乎全部是海洋，其余板块既包括大陆又包括海洋；
（2）板块内部比较，板块交界处地壳比较，多火山、地震。
练习：
完成下列连线
喜马拉雅山的形成太平洋板块与南极洲板块碰撞挤压
安第斯山的形成亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压
地中海的面积不断缩小非洲板块与印度洋板块张裂拉伸
东非大裂谷不断扩张非洲板块与亚欧板块碰撞挤压
环太平洋地区多火山、地震板块交界处，地壳活跃
3火山和地震
两大火山地震带：
1、
2、
第三章世界的居民
第1节世界的人口
第11课时
班级:
姓名:
小组:
评价:
学习目标：
1、了解世界人口数量与增长的情况，学会阅读人口增长柱状图，会计算人口自然增长率，并理解其与社会经济发展的关系
2、理解世界人口的分布与纬度、气候、地形的关系，理解人口密度的概念并会计算，学会分析世界人口分布图
3、了解世界的人口问题及解决措施
学法指导:
通过读图分析地理问题
自主学习：
1、看书P48-52，将重点划出，并完成学习检测45-47页的填空、选择
2、将自己不确定答案的题号写在下面（我的疑问）
合作探究：
自主完成学习检测第47-48页的计算题和综合能力提升
同桌间互对答案，找出你们的疑难点，组内讨论完成
知识梳理
1、人口的自然增长是由和决定的；一般说来，经济发展水平高的国家，人口的自然增长较，经济发展水平低的国家，人口的自然增长较。
2、人口自然增长率:
表示人口增长的快慢
出生率：
一年内一定地区的与总人口之比
计算公式：
出生率=
死亡率：
一年内一定地区的与总人口之比
计算公式：
死亡率=
自然增长率：
一年内一定地区的与总人口之比
计算公式：
自然增长率=-
3、人口密度:
反映人口地理分布的程度。
用（人/平方千米）表示
学会计算人口密度：
人口密度=
看图50页3-3“世界人口分布”
（1）人口稠密地区：
亚洲的和，欧洲的，北美洲和南美洲的等中低纬度地带的临海平原、盆地地区。
（2）人口稀疏地区：
干旱的，寒冷的，空气稀薄的，原始的都不适宜大量人口长期居住，人口稀少。
4、世界的人口问题
（1）、非洲和的一些发展中国家，人口增长过快，给社会经济发展造成很打压力。
（2）意大利、和瑞典等发达国家，人口增长过慢甚至出现负增长状态，引起劳动力、人口等问题。
（3）措施：
实行，使人口增长与、环境相协调，与社会经济发展相适应。
第2节世界的人种
第12课时
班级:
姓名:
小组:
评价:
学习目标：
1了解人种划分及三大人种各自的特征；
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区；
3、简单了解人种与地理环境的关系。
学法指导:
通过读图分析地理问题
自主学习：
1、看书P54-59，将重点划出，并完成学习检测49-50页的填空、选择、连线
2、将自己不确定答案的题号写在下面（我的疑问）
合作探究：
自主完成学习检测第50页的综合能力提升
同桌间互对答案，找出你们的疑难点，组内讨论完成
知识梳理
1、人种是根据人类方面的特征所划分的人群，这些特征包括、、、、脸型等，
是划分人种的重要标志。
世界上的居民可分为、、
。
2、世界三大人种的特征
人种
特征
黄色人种
白色人种
黑色人种
世界三大人种的分布
人种
分布
黄色人种
白色人种
黑色人种
4、人种的形成与地理环境关系密切，某些人种特征是适应环境的表现。
例如，人种肤色由赤道向极地逐渐变浅，这与各地的强度密切相关；人的毛发和鼻形等也受地理环境的影响。
第3节世界的语言与宗教
第13课时
班级:
姓名:
小组:
评价:
学习目标：
1、记住世界主要的六种语言及其主要使用地区
2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区
学法指导:
用比较分析的方法识记和理解地理问题
自主学习：
1、看书P56-59，将重点划出，并完成学习检测52-53页的填空、选择、连线
2、将自己不确定答案的题号写在下面（我的疑问）
合作探究：
自主完成学习检测第53页的综合能力提升
同桌间互对答案，找出你们的疑难点，组内讨论完成
知识梳理
1、世界的语言
1、世界现在使用得比较多的语言有、、、、
、，这6种语言被联合国确定为工作语言。
2、语言分布地区
汉语：
中国及海外华人华侨所使用，使用人数，总人数超过12亿。
英语：
流传，是世界性语言，国际交往中被广泛应用，主要有英国，、将英语作为母语，、将英语作为官方语言。
法语：
主要分布于、比利时、瑞士、加拿大和非洲的一些国家。
西班牙语：
西班牙和洲广为流传。
俄语：
俄罗斯人使用，在各国具有广泛影响。
阿拉伯语：
主要流行于和北非阿拉伯国家。
2、世界的宗教
1、三大宗教：
、、
特点：
信徒，流传，教徒总数超过
起源：
地区
（1）基督教经典：
建筑：
分布：
欧洲、、南美洲及大洋洲
特点：
伊斯兰教徒被称为
起源：
沙特阿拉伯
（2）伊斯兰教经典：
建筑：
清真寺
分布：
亚洲和及中国的西北地区，非洲的北部和东部
起源：
（3）佛教建筑：
寺院、塔
分布：
以最多，又集中分布于东亚、东南亚和南亚的斯里兰卡
2、其他宗教：
犹太教和印度教也是重要的宗教；是源于中国本土的宗教
第4节世界的聚落
第14课时
班级:
姓名:
小组:
评价:
学习目标：
1、了解聚落的主要形式、聚落的形成和发展；
2、了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义；
3、了解城市的发展过程，能够分析民居与自然环境和人类活动的关系。
学法指导:
通过实例理解地理问题
自主学习：
1、看书P60-64，将重点划出，并完成学习检测55-56页的填空、选择、连线
2、将自己不确定答案的题号写在下面（我的疑问）
合作探究：
自主完成学习检测第57页的综合能力提升
同桌间互对答案，找出你们的疑难点，组内讨论完成
知识梳理
1、聚落的形态
1、聚落的含义：
人们地居住在一起。
2、聚落的主要形式：
和
3、城市
（1）概念：
人口达到一定规模、主要从事产业活动的居民聚居地。
（2）居住条件：
相对的高层住宅。
（3）问题：
交通、污染、水体污染、污染和生活垃圾污染失业等。
（4）措施：
加强管理和，进行合理规划和设计
4、乡村：
以农业活动和农业人口为主的聚落，规模较小。
村庄：
规模较的居民点
（1）类型
：
规模较大的居民点
（2）居住条件：
相对，经济实用的矮房
（3）建筑风格：
既能适应当地的环境，又与居民的密切联系
2、世界文化遗产的保护
1、世界文化遗产体现了不同时代的。
控制
2、保护旅游活动的破坏
文化遗产周围建设高大建筑
第四章世界的气候
第一节天气和气候
第15课时
班级:
姓名:
小组:
评价:
学习目标：
1、了解天气和气候的概念及其区别；
2、掌握常用的天气符号，能看懂简单的天气图；
3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况；
4、能收看不同
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