春笋.docx
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春笋
本课是苏教版语文第二册第二单元的一篇课文，主要通过学生的朗读和表演，使其感悟春笋不拍困难、快乐生长的生命状态，并学习春笋这种顽强拼搏、乐观向上的精神。
一、课文导入
师：
小朋友们，你们都见过竹子吗？
生：
见过，它直直的，翠绿翠绿的。
生：
它很挺拔。
师：
对极了，翠竹傲然挺立从不向谁弯腰，被人们誉为植物四君子之一。
那么，你们见过它小时候的样子吗？
生：
没有。
师：
我们今天就和春笋娃娃来一次亲密接触。
（板书：
春笋）
“春”和“笋”都是前鼻音，哪位小朋友来试着拼一拼，读一读？
生：
ch-ūn春s-ǔn笋春笋；师：
读得标准极了，你能领着大家再读一读吗？
（其他学生跟读两遍）
师：
（解题）春笋是竹类的嫩茎芽，春天开始生长。
二、精读第一自然段
1师：
小朋友们先借助拼音自己读一读这篇课文，读的时候注意读准字音，注意停顿。
师：
我们来听一听录音机老师是怎么读这篇课文的。
听一听，我们也能读得和他一样好。
师：
我们再听一遍，这一次我们可以跟着小声的朗读（生小声跟读，接受语言氛围和节奏的感染）
师：
大家再读给自己听听，一定比第一次读得更好。
（生自由朗读）
师：
老师听到了，有的小朋友读得很投入，好像自己就是春笋娃娃似的。
春笋娃娃们，你们知道这篇课文有几个自然段么？
生齐声：
两个。
师：
谁来给大家读一读第一自然段？
（生朗读）。
生：
有问题。
一名学生脱口而出，随即又举起了右手：
“老师，他刚刚读的有一点点问题，这一句：
一个个从地里冒了出来的“来”是轻声，他读成了二声。
”
师：
哦，你听的好认真啊，真是个细心的春笋娃娃呀。
2师：
大家从第一自然段中知道了些什么呢？
生：
春笋是春天开始生长的。
生：
春笋长在泥土里。
生：
春笋原来是睡着的。
师：
是啊，春雷响过，春雨沙沙地飘落下来，滋润了万物，春笋受到春雨的滋润，一个一个破土而出。
有一句成语叫做“雨后春笋”，就是形容出现的又多又快。
3师：
大家一起再读一读第一自然段，看着春笋醒来之后他是怎么出来的，划出其中描写动作的词。
（生齐读第一自然段）。
生：
唤醒——冲破——掀翻——冒
师：
这呀就是春笋破土而出的过程。
读读这几个词语，大家想想春笋钻出地面容易不容易啊？
生：
不容易。
师：
冒就是站起来，掀翻就是偏着头头使劲的一顶，这几句说明了春笋冲破泥土，势不可挡的气势和战胜一切困难的决心。
4师：
大家试着做做动作来体会一下。
现在你们这些睡着的小春笋娃娃可要被春雷唤醒了……
（学生立刻明白要做动作表演了，兴奋地趴在桌子上，作熟睡状。
）
（师作轰鸣声，朗读课文，学生配合表演第一自然段。
）
师：
大家表演的生动极了！
你们再看看第一自然段，想想怎么一步一步把它表演的更完美，一分钟后试着边背边表演。
（一分钟之后，学生一边背诵一边表演春笋破土而出的情景。
）
三、精读第二自然段
1师：
春笋顽强地冲破了泥土之后又怎么样了呢？
小朋友们一起读第二自然段。
师：
哪位小朋友知道“裹”是什么意思呢？
生：
…….
师：
想想我们去年学过的一篇课文《秋姑娘的信》，里面有“小朋友们给小树裹上了厚厚的棉衣”一句。
生：
我知道了，裹就是缠得很紧的意思。
师：
真聪明，裹说明春笋的衣服穿得很紧，一点也不宽松。
2师：
说春笋像嫩生生的娃娃，那究竟是什么样子呢？
生：
水嫩嫩的;
生：
水灵灵的；
生：
白白胖胖的。
师：
说的真好，就像刚出生的水嫩嫩的胖娃娃。
这也表现了大家都非常喜爱这些春笋娃娃。
3师：
这么可爱的春笋它们又做了些什么事呢？
找出描写它们动作的词。
生：
迎着，笑，长。
师：
它们迎着春风，仰起脸儿，灿烂地微笑着接受阳光的温暖，在春雨的滋润下茁壮的成长。
（部分学生情不自禁的仰迈着脸儿甜甜地笑着……）
师：
第三句：
一节，一节，又一节，说明了什么？
生：
说明春笋是一节一节的长，不是一下子长出来的。
师：
答对了，加十分。
师：
向上向上再向上呢？
生：
不停地长。
师：
也加十分。
（奖励一个春笋娃娃）
4师：
有没有哪些同学愿意根据这些词语试着做做动作？
（裹—迎着—一节一节—向上—再向上）
（指名朗读，请四五名学生到前面做动作）
师：
大家真棒！
表演得生动极了！
这一次，会背的同学边背边表演，不太熟悉的可以拿着书边看边表演。
生背诵（朗读）表演。
5师：
从这篇课文里，我们知道了春笋有什么样的精神？
生：
顽强的精神。
生：
不怕困难的精神。
师：
真了不起，把老师想告诉你们的都说出来了。
师：
你们也都是一棵棵不怕困难，顽强向上的小春笋……现在大家一边背诵课文，一遍表演，把你们破土而出的冲劲和快乐生长的状态表现出来。
（生背诵全文、进行表演，声音坚定有力，他们蹲在过道里，钻出桌面，有的还拿书做道具充当石块，微笑着弓着身子一点一点地站直，再踮起脚尖向上向上再向上。
）
春笋（第二课时）一、复习导
（一）词语复习师：
小朋友，上节课我们一起认识了可爱的春笋。
（齐读课题）还和一些生字娃娃交上了朋友，让我们来和它们打个招呼吧。
先在心里读一读。
（出示词卡）师：
我的火车就要开。
（二）听句练习师：
小朋友们学得真不错，让我们再来练练小耳朵。
仔细听好啦！
1、冬天，笋娃娃在泥土里睡大觉。
（三遍）师：
哪个认真听的小朋友想来试着说一说？
（3个—齐说）二、新授
（一）第一小节师：
转眼间，春天来了，沉睡了一个冬天的笋娃娃们该醒了。
请小朋友们打开语文书，自己读一读第一小节，找一找是谁唤醒了笋娃娃？
生：
是春雷唤醒了笋娃娃。
师：
[出示“一声春雷，唤醒了春笋。
”]谁来读？
（2个——齐读）师：
小朋友，“唤醒”是什么意思？
你能给它换个词语吗？
1
生：
叫醒。
师：
小朋友，平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的呀？
生：
XX，快醒醒，该起床了啊！
师：
那你能来学着春雷公公的样子来唤醒小春笋吗？
生：
小春笋，快醒醒，你已经睡了一个冬天了，该醒醒啦。
生：
小春笋，你快醒醒，该长大啦！
师：
是啊，小春笋该醒来啦！
生：
小春笋，春天来啦，天气变暖和了，花开了，鸟儿回来了，你赶快醒来吧！
不要再睡啦！
师：
春雷公公呼唤得多急切呀！
谁来读好这句话，来唤醒小春笋？
（3个——齐读）师：
在春雷的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛！
它们是怎么做的？
自己再读读第一小节。
生：
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
师：
我们一起来读一读。
师：
小朋友，你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来，容易吗？
生：
不容易。
师：
再读读这句话，你从哪些词语感受到春笋要冒出地面很不容易，为什么？
生：
冲破泥土，掀翻石块。
生：
泥土很厚，石块很重，要冲破泥土，掀翻石块要花很多力气的。
2
师：
多累啊！
生：
冲破泥土，泥土很厚的，要花很多力气呢！
师：
要费多大劲啊！
还有谁来说？
生：
掀翻石块，石块很重的，弄不好还会压伤了自己。
师：
是啊，笋娃娃要从地里冒出来，必须冲破泥土，掀翻石块。
多不容易。
师：
谁愿意做一做笋娃娃，来冲破泥土，掀翻石块，冒出地面？
（3个——齐读）评：
这个笋娃娃的力气真大。
（站）评：
你冲的速度可真快！
（站）评：
我听出来了，你冲破的可是厚厚的泥土啊！
（站）
评：
你可使出了吃奶的劲啊！
（站）评：
你真是冲破了重重困难，才冒出地面啊！
（站）师：
（指着站着的同学）就这样，小春笋不断从地里冒出来，这儿一个，那儿一个，争先恐后。
小春笋们一起
破土而出吧！
一起读！
师：
这群笋娃娃，冲破泥土，掀翻石块，你觉得它们怎么样？
生：
我觉得它们很勇敢。
生：
我觉得它们很坚强。
生：
我觉得它们不怕困难。
生：
我觉得它们的力气很大。
3
师：
是啊，笋娃娃多勇敢啊，它们笋娃娃多坚强啊，它们笋娃娃不怕困难，它们师：
你能试着背一背第一小节吗？
[出示：
“一声春雷，（了春笋。
它们（出来。
”]师：
加大难度，咱们一起来。
（二）第二小节师：
小春笋冒出来了，它们长什么样呢？
自己读读第二小节，再仔细看看19页的图，你能帮小春笋做个自我介绍吗？
先读一读再同桌说一说。
师：
小春笋长什么样？
生：
我裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
师：
你真是一个嫩生生的笋娃娃。
你来读一读这句话。
[出示“春笋„„娃娃。
”]生：
我的脑袋尖尖的，摸上去毛毛的。
师：
你是一个可爱的笋娃娃。
也请你来读一读生：
我的外衣是浅褐色的，一层层的，有很多。
师：
而且每件衣服之间都贴得怎么样？
（紧紧的）这就叫“裹着”。
让我们一起来读好师：
在这美好的春天，可爱的笋娃娃，你们又会看到什么呢？
生：
我会看到小燕子从南方回来了，还叽叽喳喳地唱歌呢！
生：
我会看到小花盛开了，五颜六色的，非常好看。
4
））
）泥土，掀翻石块，（
）从地里（
师：
你的心情怎么样？
生：
我很高兴。
师：
请你来高兴地读一读。
生：
我还会看到天空下起了细细的春雨呢！
师：
雨点打在你身上，你觉得怎么样？
生：
我觉得很舒服。
师：
那你来美美地读一读吧！
生：
我会看到小树发芽了，小草也变绿了！
师：
你的心情怎么样？
生：
我很快乐。
师：
请你快乐地读一读。
师：
是啊，春天的风那么轻柔，春天的阳光那么温暖，春天的雨水那么滋润，花开了，草绿了，春笋娃娃长得多欢啊，它们——
师：
俗话说“雨后春笋节节高”。
你看，在春风春雨的滋润下，春笋——，
[出示]能读好这两句话吗？
生读师：
他读得怎么样？
谁来评一评？
生：
声音不够响亮。
生：
他没有读出春笋一节比一节高的感觉。
5
师：
你来试试！
师：
听出来了，你这个春笋娃娃长得高，长得快，长得欢。
让我们向他一样来读好这两句话。
师：
来，可爱的小春笋，让我们迎着阳光，快乐地成长吧！
一起来读好这篇课文。
（三）课外延伸师：
嫩生生的小春笋最后长成了又高又壮的竹子，真不简单，此时，你想对春笋说些什么呢？
生：
小春笋，你真勇敢，你冲破泥土，掀翻石块，不怕困难，长得这么高。
生：
小春笋，你真勇敢，我要向你学习，不怕困难。
师：
一、复习导入
（一）词语复习
师：
小朋友，上节课我们一起认识了可爱的春笋。
（齐读课题）还和一些生字娃娃交上了朋友，让我们来和它们打个招呼吧。
先在心里读一读。
（出示词卡）
师：
我的火车就要开。
1、冲破泥土
2、掀翻石块
3、裹着
4、迎着（后鼻音到位）
师：
迎字的后鼻音，你读得很到位！
师：
读这两个词语的时候，要提醒小朋友注意什么？
生：
“着”是轻声。
师：
你还知道哪些词语，以“着”结尾也读轻声？
生：
跳着，笑着，跑着，哭着，叫着……
师：
原来以“着”结尾读轻声的词，好多都是表示动作的词呢。
5、生长
师：
“生长”的“长”啊，可是一个多音字，它还读？
生：
“chang”
师：
给“chang”组组词呢？
生：
日子一长，很长……（若有学生说“经chang”）
师：
“经常”的“常”可不是这个“长”哦！
师：
让我们一起来读一读这些词语。
（二）听句练习
师：
小朋友们学得真不错，让我们再来练练小耳朵。
仔细听好啦！
1、冬天，笋娃娃在泥土里睡大觉。
（三遍）
师：
哪个认真听的小朋友想来试着说一说？
（3个—齐说）
二、新授
（一）第一小节
预设一：
师：
转眼间，春天来了，沉睡了一个冬天的笋娃娃们该醒了。
请小朋友们打开语文书，自己读一读第一小节，找一找是谁唤醒了笋娃娃？
生：
是春雷唤醒了笋娃娃。
师：
[出示“一声春雷，唤醒了春笋。
”]谁来读？
（2个——齐读）
预设二：
师：
小朋友，“唤醒”是什么意思？
你能给它换个词语吗？
生：
叫醒。
师：
小朋友，平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的呀？
生：
xx，快醒醒，该起床了啊！
师：
那你能来学着春雷公公的样子来唤醒小春笋吗？
生：
小春笋，快醒醒，你已经睡了一个冬天了，该醒醒啦。
生：
小春笋，你快醒醒，该长大啦！
师：
是啊，小春笋该醒来啦！
生：
小春笋，春天来啦，天气变暖和了，花开了，鸟儿回来了，你赶快醒来吧！
不要再睡啦！
师：
春雷公公呼唤得多急切呀！
谁来读好这句话，来唤醒小春笋？
（3个——齐读）
多么响亮的呼唤啊！
多么急切的呼唤啊！
多么清脆的呼唤声啊！
一起来唤醒春笋！
预设三：
师：
在春雷的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛！
它们是怎么做的？
自己再读读第一小节。
生：
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
师：
我们一起来读一读。
师：
小朋友，你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来，容易吗？
生：
不容易。
师：
再读读这句话，你从哪些词语感受到春笋要冒出地面很不容易，为什么？
生：
冲破泥土，掀翻石块。
生：
泥土很厚，石块很重，要冲破泥土，掀翻石块要花很多力气的。
师：
多累啊！
生：
冲破泥土，泥土很厚的，要花很多力气呢！
师：
要费多大劲啊！
还有谁来说？
生：
掀翻石块，石块很重的，弄不好还会压伤了自己。
师：
是啊，笋娃娃要从地里冒出来，必须冲破泥土，掀翻石块。
多不容易。
师：
谁愿意做一做笋娃娃，来冲破泥土，掀翻石块，冒出地面？
（3个——齐读）
评：
这个笋娃娃的力气真大。
（站）
评：
你冲的速度可真快！
（站）
评：
我听出来了，你冲破的可是厚厚的泥土啊！
（站）
评：
你掀翻的可是重重的石块啊！
（站）
评：
你可使出了吃奶的劲啊！
（站）
评：
你真是冲破了重重困难，才冒出地面啊！
（站）
师：
（指着站着的同学）就这样，小春笋不断从地里冒出来，这儿一个，那儿一个，争先恐后。
小春笋们一起破土而出吧！
一起读！
师：
这群笋娃娃，冲破泥土，掀翻石块，你觉得它们怎么样？
生：
我觉得它们很勇敢。
生：
我觉得它们很坚强。
生：
我觉得它们不怕困难。
生：
我觉得它们的力气很大。
师：
是啊，笋娃娃多勇敢啊，它们。
笋娃娃多坚强啊，它们
。
笋娃娃不怕困难，它们
。
师：
你能试着背一背第一小节吗？
[出示：
“一声春雷，（）了春笋。
它们（）泥土，掀翻石块，（
）从地里（）出来。
”]
师：
加大难度，咱们一起来。
（二）第二小节
预设一：
师：
小春笋冒出来了，它们长什么样呢？
自己读读第二小节，再仔细看看19页的图，你能帮小春笋做个自我介绍吗？
先读一读再同桌说一说。
师：
小春笋长什么样？
生：
我裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
师：
你真是一个嫩生生的笋娃娃。
你来读一读这句话。
[出示“春笋……娃娃。
”]
生：
我的脑袋尖尖的，摸上去毛毛的。
师：
你是一个可爱的笋娃娃。
也请你来读一读。
生：
我的外衣是浅褐色的，一层层的，有很多。
师：
而且每件衣服之间都贴得怎么样？
（紧紧的）这就叫“裹着”。
让我们一起来读好。
预设二：
师：
在这美好的春天，可爱的笋娃娃，你们又会看到什么呢？
生：
我会看到小燕子从南方回来了，还叽叽喳喳地唱歌呢！
生：
我会看到小花盛开了，五颜六色的，非常好看。
师：
你的心情怎么样？
生：
我很高兴。
师：
请你来高兴地读一读。
生：
我还会看到天空下起了细细的春雨呢！
师：
雨点打在你身上，你觉得怎么样？
生：
我觉得很舒服。
师：
那你来美美地读一读吧！
生：
我会看到小树发芽了，小草也变绿了！
师：
你的心情怎么样？
生：
我很快乐。
师：
请你快乐地读一读。
师：
是啊，春天的风那么轻柔，春天的阳光那么温暖，春天的雨水那么滋润，花开了，草绿了，春笋娃娃长得多欢啊，它们——
。
（3个——齐读）
师：
俗话说“雨后春笋节节高”。
你看，在春风春雨的滋润下，春笋——，
[出示]能读好这两句话吗？
生读
师：
他读得怎么样？
谁来评一评？
生：
声音不够响亮。
生：
他没有读出春笋一节比一节高的感觉。
师：
你来试试！
师：
听出来了，你这个春笋娃娃长得高，长得快，长得欢。
让我们向他一样来读好这两句话。
师：
来，可爱的小春笋，让我们迎着阳光，快乐地成长吧！
一起来读好这篇课文。
（三）课外延伸
师：
嫩生生的小春笋最后长成了又高又壮的竹子，真不简单，此时，你想对春笋说些什么呢？
生：
小春笋，你真勇敢，你冲破泥土，掀翻石块，不怕困难，长得这么高。
生：
小春笋，你真勇敢，我要向你学习，不怕困难。
师：
李老师希望我们一
（1）班的小朋友都能像小春笋一样，不怕困难，努力向上。
（四）生字教学
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