人教部编版七年级上册历史第1课中国早期人类的代表同步检测.docx
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人教部编版七年级上册历史第1课中国早期人类的代表同步检测
2019-2020人教部编版七年级上册历史第1课中国早期人类的代表同步检测
第一课中国早期人类的代表——北京人
一、单项选择题
1．北京人的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义。
下列有关北京人的内容与史实不符的是
A．头部保留着猿的某些特征B．使用打制石器,过群居生活
C．用火取暖和烧烤食物D．种植水稻
2．我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
在已经发现的远古人类遗址中出土古人类遗骨和遗迹最丰富的是
A．云南元谋人遗址B．周口店北京人遗址
C．周口店山顶洞人遗址D．陕西蓝田人遗址
3．下列搭配有误的一项是
A．半坡原始居民→住在半地穴式的房子里B．山顶洞人→已会人工取火
C．河姆渡原始居民→用耒耜耕地，种植水稻D．北京人→模样和现代人基本相同
4．北京人的发现对研究古人类的进化史具有重大的意义。
由如图“北京人复原头像”可知，北京人
A．学会磨制石器B．最早知道了使用火
C．懂得采集果实D．保留猿的某些特征
5．1982年，北京人遗址被列入世界文化遗产名录。
北京人是世界上最重要的原始人类之一，下列表述正确的是
A．是我国境内目前已确认的最早的古人类B．会使用火和打制石器
C．已经会制造工具和种植水稻D．会建造房屋和使用陶器
6．中国古人类学家高星指出，西方部分学者曾经对北京人用火及保存火种的能力进行过质疑。
近年来，周口店北京人遗址出土万件标本，使得北京人用火增添新证据。
除用火外，以下还与北京人的生活、特征相符的是
①能够制造和使用工具②保留猿的某些特征，手脚分工明显
③共同劳动，共同分享果实，过着群居生活④能将石块磨成尖锐的石器
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④
7．下列事件按时间的先后顺序排列，正确的是
①会长期保存火种②会制造工具③种植水稻④制造彩陶
A．②①③④B．①②③④C．④③②①D．②④③①
8．在一次历史知识竞赛中，主持人问道：
“他是哪种远古人类？
”大屏幕提供了几个片段：
（1）生活在北京周口店；
（2）会使用火，并会长时间保存火种；（3）保留了猿的某些特征。
我们可以推测出，“他”是
A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．半坡居民
9．2018年5月18日，是国际博物馆日，适逢周口店遗址发现100周年，也是《周口店记忆》新书出版发行之日。
《周口店记忆》记载：
“……对北京人地层中出土的植物孢粉的分析表明：
榛子、胡、桃、榆等植物大量存在……另外，还发现了石球，它们可作为砸击坚果的工具……（遗址）共发现了五层面积较大、堆积较厚的灰烬……”以上的考古发现不能证明北京人
A．会使用火B．依靠采集生活C．保留了猿的某些特征D．会制造石器工具
10．生产工具的进步是生产力发展的一个主要标志，下列生产工具按照出现的时间先后顺序排列正确的是
A．打制石器—磨制石器—青铜农具—铁制农具B．磨制石器—打制石器—青铜农具—铁制农具
C．青铜农具—打制石器—磨制石器—铁制农具D．铁制农具—打制石器—磨制石器—青铜农具
11．古人曰：
“左图右史”，区区四字道出了图与史的关系。
丰富的图片资料具有直观、、形象的特点，极大地充实、深化和拓展了历史知识。
下图是滨州某中学的小史同学搜集到一幅（中国原始人群分布遗址图）。
从图中可以提取到的信息是
①中国原始人群分布广泛②北京人己经会制造工具
③陕西是华夏文明的发源地之一④黄河、长江流域是中国远古人类的发源地
A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④
12．化石是伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头,它是记录地球历史的特别文字,无论地球上发生什么样的变化.它都几乎不会改变,所以,人们可以根据化石了解地层的年龄及研究人类的起源。
下列化石可以用来研究北京人会使用天然火,还会保存火种的是
A．北京人遗址中的灰烬、烧石和烧骨
B．北京人遗址中的3枚牙齿、4个头盖骨及大量的动物化石
C．北京人遗址中出土的40多个个体的直立人化石
D．北京人使用的10万件尖状器、刮削器、石锤、石砧等
13．小史同学搜集到一幅（中国原始人群分布遗址图）.从图中可以提取到的信息是
①中国原始人群分布广泛
②北京人已经会制造工具
③山西是华夏文明的发源地之一
④黄河流域、长江流域是中国远古人类的发源地
A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④
14．14．以下资料是我们从北京人遗址中考古发现的,据此不可以说明的是
A．北京人会打制石器,但比较粗糙B．北京人已经学会使用火
C．北京人实现了定居生活D．考古发现是我们了解史前社会的重要依据
15．生产工具是人类文明发展水平的重要标志，下列早期生产工具按照出现的先后顺序，正确的是
A．①②③④B．②①④③C．②④③①D．④①②③
二、简答题
16．阅读下图请回答：
（6分）
请回答：
（1）下图反映了哪一种原始人的生活场景？
（2分）
（2）仔细观察此图，想象一下，他们的一天是怎样生活的？
（提示：
可以从衣、食、住、行等方面去想象；也可以按从早到晚的时间顺序去想象。
）（4分）
17．读图题。
（8分）
（1）你知道它们是哪一原始人类曾经用过的吗？
（2分）
（2）根据这两件文物，你能推测出当时的人们已经掌握了哪些技能吗？
（2分）说一说你的判断依据。
（2分）要进一步探究这一原始人的生活情况，除了从出土文物中可以了解外，还有哪些途径呢？
（举出两例即可）（2分）
三、综合题
18．再现史前人类活动。
（1）寻找证物初一某班历史课堂：
同学A发挥想象力，描述了“北京人”一天的生活。
请你为他的描述寻找证据。
能为描述①提供考古依据的是：
（填写图号）
能为描述②提供考古依据的是：
（填写图号）
能为描述③提供考古依据的是：
（填写图号）
（2）进行解释以下是同学B搜集的反映半坡人、河姆渡人生产、生活的图片。
请你仿照范例，对这位同学搜集的图片进行解释。
（范例）“半坡人面鱼纹彩陶盆”可以见证半坡人会制作陶器。
“骨耜”可以见证。
“复原的干栏式房屋”可以见证。
（3）得出结论由上述探究可知，我们了解史前社会历史的重要依据是。
参考答案
1-15．DBDDBAABCADADCB
16．
（1）山顶洞人；
（2）按一天从早到晚的时间顺序去想象：
早上吃完早餐后，先由氏族首领分配一天的工作任务。
然后，青壮年男子有的出去狩猎、捕鱼，有的负责防御野兽等；妇女有的出去采集食物，有的在家负责烧烤食品、缝制衣服、养育老幼等；老人和小孩从事辅助性的劳动。
傍晚大家回到山洞里，由氏族首领统一分配食物供大家食用。
夜晚休息时，留人在洞口负责看守火堆，保卫大家的安全。
（4分）（只要符合题意均可给分）
17．
（1）山顶洞人（2分）
（2）磨光和钻孔技术。
（2分）图中的骨针要有孔才能穿上线，不会钻孔和磨光技术就不可有针。
（2分）
（3）上网、去图书馆
（2）
18．
（1）图一、图二。
图四、图五。
图三。
（2）“骨耜”可以见证河姆渡人会制作农业生产工具。
“复原的干栏式房屋”可以见证河姆渡人会建造房屋（或：
过着定居生活）。
（3）考古发现。
2019-2020人教部编版七年级历史上册第一课中国早期人类的代表-北京人练习题
中国早期人类的代表-北京人
一、选择题（本大题共20小题，共40.0分）
1.学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。
下列对中国古代历史发展的基本阶段及其特征的归纳描述，不正确的是
A.史前时期——中华文明的起源
B.夏商周时期——国家的产生和社会变革
C.秦汉时期——统一多民族国家的建立和巩固
D.三国两晋南北朝时期——民族关系的发展与经济重心南移
2.下列关于北京人的叙述，错误的是（ ）
A.因发现于北京西南周口店附近而得名
B.北京人已经会人工取火
C.北京人会打制简单的石器
D.北京人还保留一定的猿类特征
3.韩非子在描述远古社会自然环境时，写道：
“上古之世，人民少而禽兽众（多），人民不胜（承受不住）禽兽虫蛇（的迫害）”，这种情况决定了远古居民最恰当的选择是（ ）
A.学会制造工具，抵御野兽B.住在山洞里，躲避虫蛇
C.懂得用天然火，追逐野兽D.过群居生活，共同生存
4.我国境内已发现的远古人类，按出现时间的先后排列应是①元谋人②北京人③山顶洞人
A.①③②B.①②③C.②①③D.③①②
5.研究人类起源的最主要证据是（ ）
A.神话传说B.化石遗存C.现有物种D.历史著作
6.按时间先后顺序排列，正确的一组是（ ）
A.元谋人 河姆渡人 北京人 山顶洞人
B.河姆渡人 北京人 元谋人 山顶洞人
C.元谋人 河姆渡人 山顶洞人 北京人
D.元谋人 北京人 山顶洞人 河姆渡人
7.寒假将至，小华计划到我国境内目前已确认的最早的远古人类遗址所在地游玩，你能告诉他应该去下列哪个地方吗？
（ ）
A.云南省元谋县B.北京周口店
C.陕西西安半坡村D.浙江省余姚市
8.
参考如图：
并根据材料“距今约七十至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”，请你判断他属于（ ）
A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡原始人
9.山顶洞人比北京人进步，其进步表现在（ ）
①掌握了磨光和钻孔技术
②掌握了人工取火
③会用骨针缝衣服，懂得爱 美
④可以个人单独生活
A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④
10.根据目前考古发掘，我国境内目前已确定的最早人类是（ ）
A.北京人B.蓝田人C.元谋人D.山顶洞人
11.《韩非子》记载：
“上古之世……民多疾病。
有圣人作，钻燧取火（钻木取火、钻火石取火），以化腥臊。
”这则材料描述的远古人类最有可能是（ ）
A.北京人B.山顶洞人C.元谋人D.河姆渡人
12.北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，为研究人类起源提供了可靠的证据。
下列工具可能发现于北京人遗址的是（ ）
A.
打制石器
B.
磨制石器
C.
骨耜
D.
铁制农具
13.1982年，北京人遗址被列人世界文化遗产名录。
北京人是世界上最重要的原始人类之一。
下列表述正确的是（ ）
A.是我国境内目前已确认的最早的古人类
B.会使用火和打制石器
C.已经会制造工具和种植水稻
D.会建造房屋和使用陶器
14.“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走”这是网络上颇为流传的诗句，如果要考察诗句中所说的两种远古人类，应该去哪两个省份（ ）
A.云南省和浙江省B.北京省和陕西省
C.云南省和北京市D.浙江省和陕西省
15.俗话说：
“去楚雄州者，当去元谋县；去元谋县者，当去那蚌村。
”不为别的，就冲“元谋人”的那两颗牙齿！
你知道“元谋人”距今大约多少年？
（ ）
A.20万年B.70万年C.80万年D.170万年
16.人与动物的根本区别是（ ）
A.有没有语音B.会不会使用火
C.会不会制造工具D.能不能直立行走
17.有一远古人群，生活在距今约72--20万年之间的北京周口店地区，他们使用打制石器，男子狩猎，妇女采集，这一群人可能是（ ）
A.北京人B.元谋人C.半坡人D.河姆渡人
18.与“距今约七十万年到二十万年”“使用天然火”“保留了猿的某些特征”相关的远古人类是（ ）
A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人
19.人和动物的根本区别是否（ ）
A.会制造工具B.会使用工具C.会使用天然火D.会人工取火
20.下列原始居民生活在新石器时代的有（ ）
①元谋人
②北京人
③山顶洞人
④半坡人
⑤河姆渡人
A.①③B.②③④C.④⑤D.①②③
二、信息分析题（本大题共2小题，共60.0分）
21.阅读下列材料，回答问题：
中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。
某班级开展课外学史的活动，同学们采取了下面三种方式搜集了一些资料，邀你共同探究：
【方式一 图片学史】某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。
【方式二 新闻学史】
新华网报道：
“三月三，拜轩辕”，全国各地举行盛大的拜祖活动。
表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿，让更多人了解中华民族源远流长的历史，体现出同为炎黄子孙的强烈归属感。
【方式三 教材学史】昔日周室分封，立国七十二，至春秋止存四十余耳。
而到了战国末期，陈、鲁、蔡、宋、越等国不复存在。
战国末期，各大战国只剩下齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，史称“战国七雄”。
（1）从图一中的远古人类头部复原图看出还保留了猿的某些特征，那么这是什么人？
（2）图二是什么式样的房子？
影响这种房子形成的主要因素是什么？
（3）图三反映的是哪一时期的战争形势图？
首先称霸的是谁？
（4）新闻中的“轩辕”指的是谁？
依据新闻指出，“拜轩辕”有何现实作用？
（5）导致教材中诸侯国数量减少的原因是什么?
结合材料和所学知识，怎样全面认识战国时期的战争？
22.中国历史悠久，文化遗产众多。
请你完成下面相关问题。
（1）下面是李宁同学所描写的（“北京人”的一天）历史想象故事，请参考对应的文物图片，为其寻找文物证据。
在横线处填写对应的图片序号。
为描述【1】提供考古依据的是：
_____________
为描述【2】提供考古依据的是：
_____________
为描述【3】提供考古依据的是：
_____________
结论：
“北京人”发现的历史意义是：
_________________________________________
（2）图甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。
它因何而得名?
它记载了哪些方面的内容?
）
（3）下图水利工程至今已有2200多年的历史，主持修建它的人是谁?
简述都江堰的作用。
1.D2.B3.D4.B5.B6.D7.A
8.B9.C10.C11.B12.A13.B14.C
15.D16.C17.A18.B19.B20.C
21.
（1）北京人。
（2）干栏式；湿热的气候条件。
（3）春秋；齐桓公。
（4）黄帝；了解中华民族的历史，增强民族归属感。
（5）诸侯争霸；认识：
积极：
大国吞并小国，有利于局部统一；有利于促进民族大交融；促使诸侯国改革内政，不断增强实力；消极：
给人民带来巨大的灾难。
22.
（1）
【1】提供考古依据的是：
图2、图3；【2】提供考古依据的是：
图4、图5；【3】提供考古依据的是：
图1；意义是：
对研究古人类进化的历史具有重要意义，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。
（2）因何得名：
刻写在龟甲和牛，羊等兽骨上而得名；记载的内容：
祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。
（3）人：
李冰；作用：
是一座综合性的水利枢纽，发挥着防洪、灌溉、水运等多方面的作用，充分反映出我国人民的智慧。
2019-2020人教版历史七年级上第1课中国早期人类的代表——北京人教案
第1课中国早期人类的代表——北京人
【课型】新授课
【设计简介】
本课主要以引导学生认识历史、初步的接触历史的学习方法为主，通过创设历史情境、讲述历史故事、渲染历史气氛等方式，以教材为载体，引导学生感受历史、培养历史学习的兴趣。
结合课程标准的要求，和对教材的分析，我把课堂分为两部分来学习:
最早的人类——元谋人、最具代表性的人类——北京人。
明确本课的核心价值观，让学生更清晰的把握上课的思路，达到在情感、态度与价值观方面的落实。
【课程标准】
2011课标
2001课标
知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
有条件的地方，可以参观我国境内的古人类遗址。
根据教学用图，想象原始人的一天是怎样度过的。
以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
【教学目标】
知识与能力：
了解北京人遗存相关史实，通过遗存了解古人类的生活，并通过比较两个人类遗存，认识人类进化的过程。
过程与方法：
知道考古工作者和古人类学家发觉古人类遗存并据此推断古人类发展脉络的艰难历程，了解挖掘古代遗址和研究化石的方法。
通过自学和小组合作，掌握学习历史的方法和合作探究的方法。
情感态度和价值观：
通过对祖国境内远古人类的学习，培养民族自豪感和自信心。
通过对考古工作者的认识，体会学术研究的严谨态度和科学探索精神。
通过对本课的学习，培养人文素养和创新精神。
【教学重难点】
北京人的生活特征和身体特点；遗址与化石的含义和历史意义。
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入：
同学们，首先大家跟我看屏幕，从今天开始，我们要学习一门新的学科“历史”。
什么是历史呢？
它有很多层的含义，我们要学习的历史通俗点讲就是“人类的过去”。
那么我们学习历史从哪里如何入手呢？
我们都是中国人，就先来认识一下我们国家的过去吧：
这节课其实是让我们思考一个问题：
中国人从哪里来？
其实我们的祖先从很早开始就试着回答这个问题。
但是，当时生产力水平低，社会发展比较落后，他们往往用什么来回答这个问题呢？
（想象，神话）对，我们的祖先往往在神话中想象他们的答案，谁能讲一个关于人类起源的神话？
（共享女娲补天、盘古开天地的故事，激发学生兴趣）人类真的是这样诞生的吗？
一、“最早的人类—元谋人”
1师生共学：
结合“人类进化示意图”简单的了解人类进化过程；出示“中国境内主要古人类遗址分布图”，了解中国境内的主要古人类
2自主学习：
阅读教材第一目，了解元谋人的基本情况
3合作探究：
思考：
对于元谋人我们发现了哪些证据？
分别证明了什么？
强调：
元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类
4知识梳理：
根据自己喜欢的方式，梳理第一目的知识点，并背诵
二、“最具代表性的人类—北京人”
1北京人的发现
学生阅读阅读教材第二目“北京人的发现”，结合插图，介绍北京人发现的基本情况（包括发现地点、年代、过程），可先自主学习，然后小组展示，最后选代表小组汇报。
2、北京的特征
阅读第三目，思考两个问题：
（1些特征？
温馨提示：
可从外部特征、使用工具、社会组织、火的使用四个方面讨论？
介绍大猩猩、北京人和现代人的头骨，并比较。
补充旧石器、群居、天然火知识点
（2）想象一下北京人的一天是如何生活的？
温馨提示：
结合课本两幅插图，从食物种类来源、人们的生活和分工、周边的环境、工具和火的使用等等方面大胆想象。
强调：
北京人是世界上最重要的原始人类之一
3、知识梳理：
学生根据元谋人的梳理方式，自己梳理
发现地点
距今时间
生产活动
地位及意义
探究：
元谋人和北京人有哪些不同
最早的人类——元谋人
课堂小结：
中国早期人类的代表
最具代表性的人类——北京人
发现：
特征
意义
——北京人
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