关爱幼儿演讲稿.docx
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关爱幼儿演讲稿
关爱幼儿演讲稿
篇一：
关爱特殊儿童演讲稿
我们心中有一条爱的彩带
各位老师，在座的同学：
大家晚上好!
今天我演讲的题目是《我们心中有一条爱的彩带》。
“我们的祖国是花园,花园的花朵真鲜艳。
”每当这首歌响起，心中总会浮现出一张张阳光可爱的笑脸,美好的让人无法决绝。
但我同样也无法忘记那一张张沉默而倔强的脸庞，像角落里坚强生长的小花，渴望阳光，渴望生长。
那些先天带有缺陷或后天心里有障碍的儿童，如同含苞待放的花骨朵需要家长，老师，社会的关爱去浇灌，才会绽放出美丽的花朵。
他们也该是天真烂漫的年纪，和同龄的孩子们笑着，闹着度过美好的童年。
而不是在众人悲悯的目光中，嘲笑的眼神里成长。
幼小的心灵害怕被人抛弃，渴望爱，渴望被关心。
他们被家人放在康复训练中心里，在这里大声歌唱、说话、跳舞的几乎全是老师。
在这么热闹的环境里，孤独的儿童们仍然执著在他们孤独的世界里，他们四处游移的眼神中传递出漠然，好像周围的一切与己无关。
听去康复中心的同学谈论当时所见。
地板上，几个孩子围坐一圈，有位老师在中间讲着将要上课的内容。
从远处看，不会觉得这群孩子有什么不同的地方，仔细观察才发现每一个孩子的表现都有些奇怪：
有的一直在玩着自己的手指，有的眼睛呆呆地望着一个地方，突然有个孩子站了起来，不停地转圈圈。
每个孩子的身后都有一位指导老师。
开始上课了，中间的老师做一些简单的手部动作，一些孩子在模仿，另外一些孩子却依然保持着
默然的表情，这时候，身后的指导老师便会拿起孩子的手，照着中间老师的动作模仿，但是孩子自己却依旧默然。
他们是一群孩子，年龄从3岁到10岁不等，他们长得也白白净净，有着漂亮的大眼睛和长睫毛，然而他们却不能像正常的孩子一样去普通的学校上课、学习，与同伴们一起嬉戏；他们是一群特殊的孩子，多数是自闭症，还有个别是智力发展缓慢的孩子。
在人世间，各种各样的病痛，各种各样的天灾人祸，都会出其不意地、令人难以掌控地降临，给人带来短暂的，或者是绵延无期的痛苦，甚至改变一个人的命运。
能够拥有正常，就是一种幸运！
想到平日里常常看到父母们因为孩子的顽劣淘气而恼恨，因为孩子的生病影响到自己的生活和工作而抱怨，因为孩子的学习成绩不理想而对他横加指责……这些恼恨和抱怨的情绪是多么奢侈啊！
当我们这样理解所拥有的一切时，当我们这样感恩生活的时候，相信很容易就能够做到：
在看到不一样的人时，我们的眼光是一样的。
而且，我们一定会更加珍爱生活中所有的一切，一定能自每个平凡的日子里获得令人心醉的新体验，也一定会获得更多生存的意义。
除了爱，没有什么能抚平这些特殊儿童的心灵创伤，安慰他们受伤的灵魂。
心中有一条爱的彩带，我祈盼着：
这爱的彩带将你我紧紧相连，使更多的特殊儿童得到关爱，使他们在爱里再无惧怕，在爱中再无伤悲。
篇二：
幼儿教师师德演讲稿真诚关爱每一位幼儿
幼儿教师师德演讲稿真诚关爱每一位幼儿
尊敬的各位领导、老师：
大家好!
今天很高兴，能有这样的机会，和大家欢聚，向大家学习。
我是陈翠玉，演讲的题目是《真诚关爱每一位幼儿》。
记得读初中的时候，放学回家还喜欢跟邻居的几个五六岁的孩子一起跳牛皮筋。
就这样，我怀着牛皮筋弹起的梦想，入读职专幼师班。
临近毕业了，我在海滨幼儿园实习，有时为了第二天能上好课，带好一天的活动，前一天晚上要“开夜车”准备教具、备教案，。
眼皮打架了，头也痛了，还要反复检查教案、教具是否都准备好，天天如此，天天给自己加油鼓劲：
我绝不能上一堂失败的课。
当我看到孩子们脸上的微笑，当我的实习成绩得到指导老师的充分肯定时，我感到一种从未有过的喜悦和自豪：
我可以当老师了!
记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一张张好奇的小脸，我有点不知所措。
所幸的是，我遇上了黄老师——我的搭班老师。
正是她，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。
有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。
从教半年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。
著名作家雨果曾说过：
“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”
百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计则师德为本。
幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。
作为一个幼儿教师，一个合格的幼儿教师，首先要具备的是什么可能有人会说：
是扎实的基本
功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。
因为我是幼儿教师，我就要对孩子负责。
我就要平等地、真诚地欣赏和对待身边的每一位孩子。
我们应用“爱满人间”的胸怀去关爱一切，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待鲜花上的露珠一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，像对待自己的错误一般宽容他们。
仁者无私，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
我的演讲完毕，谢谢大家!
篇三：
关爱自闭症儿童演讲稿
+
奉献爱心感恩情怀
“尊老爱幼”是中华民族的传统美德，作为新世纪的大学生，更有责任和义务传承和发扬这一优良美德。
为了弘扬时代精神，提高和培养我院广大学生的社会实践能力和社会公德意识。
为此，机械工程学院率先行动起来，联合市残联，红十字会等机构开展了此次活动。
活动之前我系党团支部做了详细周密的准备工作，在学院开展了募捐活动，此次活动得到了学院的大力支持和欢迎，在爱心募捐活动中，老师们、同学们积极踊跃，捐款献爱心。
此次活动体现了大家的爱心意识和奉献精神。
在我们生活的这个世界上，有这样一群孩子，他们是那样的与众不同——他们不渴望被关怀，也不关怀别人；他们不渴望与人交流和沟通；他们和外部的世界无关，他们的内心有一个相对独立的世界，他们只把自己封闭在这个世界里；他们不理解别人，一直以来，也很少被人理解。
他们没有欢乐和痛苦，缺乏的不仅仅是正常人的情感，还有融入社会的能力和自我生存的技巧。
他们往往还具有异于常人的禀赋，比如绘画、音乐、记忆等等。
有人说，他们是星星的孩子，本应住在遥远的仙境，只是不小心落入了人间。
他们有着星光般清澈的眼睛，却从不
向妈妈描述他们所看到的一切；他们有着天使般甜美的笑容，却很少告诉爸爸半点儿快乐或悲伤。
不聋，却充耳不闻；不盲，却视而不见，更多的时候他们却总是独自静坐在角落，一天不开口说话。
——他们就是全球3500万的自闭症儿童！
上天让他们具有了蓝色的特性：
冷漠、纯净、忧郁、孤寂、美丽，他们是一群降落人间的“蓝色的天使”。
高尔基说过：
“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
《今天，我们怎样做班主任》一书中也提到，“爱是人类最复杂的情感表达，期待别人的关爱是人所共有的心理需求。
儿童作为成长中的人，更需要成人的关心呵护。
每个人都是是爱心大使，爱心是温暖儿童身心的阳光，是滋润儿童心灵的甘露。
”
爱是不分时间，不分地点，爱是由衷的赞许和鼓励。
赞许也许只是一句话，鼓励也许是拍拍肩膀，但是这一句话、这轻轻一拍也许就打开了孩子们的心门。
因此请大家不吝啬自己的赞美，在恰当的时候用恰如其分的语言、表情、体态，给孩子们以鼓励，唤醒孩子们的生命感、成功感、价值感，使孩子们在激励中成长。
相信通过今天这段经历会使我们终身难忘，这些收获也会使我们受益终生。
社会上还是有很多弱势群体需要我们的帮助，需要我们的关心。
在我们开心生活的同时，也别忘记了奉献自己一点爱心给这些儿童，给他们鼓励。
只要奉献一
点点，孩子们都会无比开心、无比幸福。
让我们也牢记胡锦涛主席的一句话：
使特殊儿童和其他小朋友一样，在祖国的一片蓝天下健康幸福的成长。
关爱包括自闭症在内的少年儿童是全社会的共同愿望，也是我们的神圣职责。
大家献出了爱心，收获了真诚，更学会了感恩，只有奉献爱才能更好的收获爱，世界需要爱，社会需要爱，人与人之间更需要爱。
我们始终相信“人间自有真情在”这句话，作为志愿者我们一定会尽自己最大的努力去帮助别人，我们也一定会坚持下去。
我们会继续关注社会公益事业，让更多的人参与到我们的奉献爱心活动中来，让爱心永远传递。
学习大学机械工程学院青年志愿者协会20XX年4月3日
篇四：
关爱每一个学生演讲稿
关
爱
学
生
演
讲
稿关爱学生演讲稿
蔡敏
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
我们都知道生活在阳光下，万物离不开阳光的普照，有了阳光，花儿才能绽放，有了阳
光，万物才能生长，所以有了阳光，才有了灿烂的世界。
在我们生活中，爱，就像阳光一样。
温暖了我们孤独的心，照亮了我们前行的路。
今天，我演讲的题目是《爱是永远的阳光》。
作
为一名教师，站在三尺讲台上，日复一日，年复一年为学生传授着知识，我们倾其所有，我
们不求回报，我们放弃奢华，我们选择平淡，这一切似乎十分平淡，也十分平凡。
然而正是
这平淡的工作中，我们千千万万的教师，通过自己的努力，培育出一批又一批祖国的栋梁。
崇高在这平凡中熠熠闪光，风范在这平淡中傲然绽放。
老师的职业是神圣的，每洒下一颗汗
珠，就为学生竖起了一个闪光的坐标；每留下一步脚印，就为学生修筑了一条通向理想的金
桥。
作为一名教师，爱心是教育的灵魂，没有了爱，教育就荡然无存。
爱心给我动力，爱心
给孩子呵护，爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。
爱心，让我们每一个人远离黑暗。
不再孤独。
拥有爱心的人是富足的。
在我们的生活中，许许多多的老师，为了学生的成长倾
注着自己的心血。
在危难时刻，甚至不惜献出自己年轻的生命。
我们永远记得，在20XX年
的5月12日，地球妈妈的一声轻咳，带给了汶川毁灭性的灾难，在那千钧一发的时刻，那一
个个普通的名字在灰尘中铸就师魂，在废墟上树起丰碑，用生命刻下不朽的板书：
在灾难降
临的瞬间，他们把生的希望留给别人，在生死抉择的一刻，他们把死的危险留给自己。
在德阳东汽中学，一位叫谭千秋的老师张开双臂，护着课桌下4个学生，4名学生全部
获救，自己却已离开人世，他那张开双臂的姿势宛如一只展翅的雄鹰，在那一刻成为永恒的
爱的雕塑；当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆
了：
一名男子双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝，由于紧抱孩子的手
臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员含泪锯掉了他的双臂。
他就是该校29岁的老师张米亚。
歌里这样唱道：
“摘下我的翅膀，送给你飞翔”他用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为学生
牢牢守住了生命之门；5月13日晚11点，女教师向倩的遗体被找到：
废墟中，她双手环抱。
将三名学生紧紧地拥在胸前，像母亲护卫着自己的孩子！
而她的身体已断为三截，人们怎么
也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！
在场的所有人泪流满面、泣不成声！
在遵道镇欢欢幼
儿园，当救援人员扒开废墟，发现一位女教师时，她是用后背挡住了倒向学生的水泥板，她
的身下护卫着一个幼小的孩子，孩子活下来了，她的青春却永远定格在了21岁；红白镇小学，是老师用双手撑开被挤压变形的
房门，他倒下了，可是他的双手还指向学生们逃生的方向难道他们都不留恋青春的美好
难道他们都不知道生命的可贵不是，因为他们是教师，他们要用自己的鲜血和生命挽救孩子
们花朵般的生命，奏响荡气回肠的生命之歌！
师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒！
这种光芒，也许平时像天幕上微弱的星光
被忽略，但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的亮度！
无论是面对从天而降的巨大灾难，还是生活中那些琐碎的细节，老师用自己的爱，同样
书写着不朽的传说。
在我刚毕业的时候，一位老教师曾说过：
“每一个孩子，都是一个天使，无论是安静听话
还是调皮捣蛋的，他们的眼神都在渴盼，渴盼爱的阳光洒在他们身上。
教师的爱像春雨滋润
着学生的心田，教师的爱像路灯照亮学生的方向，教师的爱像一把大扫帚，能扫去学生心灵
上的尘土。
”说得多好啊！
那么，我们为什么还要吝啬我们的爱呢面对所有的孩子，教师是
太阳，爱心就是阳光，如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵，我
愿做护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁。
作为教师是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的犹如一滴露珠；真的很普通，普通的犹
如一片绿叶。
但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹，在我们普通的生命里谱写了
许多不普通的乐章。
我们没有慷慨激昂的豪言壮语，没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举，却无
时无刻不在用自己无声的行动来证明自己。
一滴水虽小，但它能折射出整个太阳的光芒。
我
们的爱心，让无力者有力，让悲观者前行，让往前走的人儿继续走，让幸福的人儿更幸福；
而我们，在不停的为自己——加油！
《但求问心无愧》
王江涛
不想说自己从小就有教师梦，这神圣的三尺讲台让我如何的魂系梦牵，期待着桃李满天
下。
其实当初上师范大学是个偶然，毕业了做个教师也是偶然，一路南下来到西山就更是个
偶然了。
但是，能在这里开始第三个年头，还是一副欣欣然的样子，细想之下，这份坚持。
绝不是偶然了！
我也曾追问过自己，是什么维系了这份坚持，却久久寻不着答案，后来帮我
找到这个答案的是一个学生。
那是一个中午，房间响起了“咚~咚~”的敲门声，开门一看，居然是陈晨！
陈晨是我初
一时教过的一个孩子，一个与众不同的孩子，他每天都需要吃药，才能跟其他孩子正常的生
活在一起。
即便吃药，他还经常会在半夜起床，用力去摇别人的床；他会在玩耍时用涂改液
把自己的脸涂得白花花；他会在穿新鞋子时，留着商标，让人知道这是新鞋他会做的太
多，可做得很多都让人心酸。
可以想象他的父母该是带着何等的信任把孩子放在西山啊！
虽
然年轻，我却深知家长的心不能辜负。
平时对陈晨的关注就多了起来，我喜欢对他笑，喜欢
发现他身上的闪光点，并在人前夸赞他，喜欢周周末陪他坐在大台阶上晒太阳，听他给我讲
那些残缺不全的小故事。
他也很接受我，一直很听我的话。
可是，初二开始我就已经不教他
了呀。
他来找我什么事呢？
原来，因为一些家庭原因，他要转学了，是来跟我道别的，我欣
慰于孩子的懂事，几句简单的叮嘱后，目送他离开，可就在他的身影快转下楼梯时，他突然
猛地转身，对我挥手喊道：
“老师，我会永远记着你的！
”那张略带憨傻的小笑脸依旧，而我
却笑不出来了一个也许从此陌路的人，会在心中永远记着你，那种感觉不正是感动
吗？
自己近乎微不足道的举动能换来一个孩子刻骨铭心的感激，那一刻，我恍然大悟，正是
与孩子们在一起的诸多感动，维系了我做教师的信念。
可这份感动，绝不是信手拈来的，是需要真心的付出才能收获的。
我们在路上见到摔倒
的人，大都能上前搀扶；看到年迈的乞人，也都肯伸出援手。
对待陌生人，尚且如此；那作
为教师，面对着自己的学生付出关爱不正是一种源于心、发乎情的本能吗？
不想高喊“老吾
老，以及人之老”的高尚口号，至少面对自己的学生，面对自己的每一个学生，都该用真心
啊！
难道只有带着父母离异的痛苦、痛失亲人的悲惨的孩子，才能让我们抬眼观望吗？
坐在
教室的哪一个孩子不是有血有肉？
哪一个不是背井离乡？
哪一个不需要我们去爱啊？
关爱不是作秀，关爱源于点滴生活，不需要轰轰烈烈，却也要细水长流。
我的学生喜欢
跟我讲：
老师，我们知道，你爱我们！
曾有学生跟我说，老师，你每天提醒我们天气的变化。
我知道，你爱我们；也有人说，老师，那天我哭了，你一整节自习陪着我坐在卫生间冰凉的地板上，跟我聊
天，我知道，你爱我们；有人写信给我说，老师，我过去总喜欢跟同学吵架，经常惹事，甚
至到段长那里去告你偏心，可你见到我，从来都笑得那么灿烂，我知道，我错了，我更知道。
你爱我们；还有人说，老师，我开学初厌学，撕掉书本团成纸团丢进垃圾桶，你没有责骂我。
而是用手一张张的捡起那早已脏臭的纸团，那一刻，你弯下腰，我更垂下头，我知道，我应
该爱惜书籍，我更知道，你爱我们学生的只言片语，在我心中，却是不竭的动力，我欣喜于自己的爱有人懂。
我甚至有时
在心中偷偷的骄傲一下，觉得自己这个老师做得还算成功。
可是教初二那年，给学生上《藤野先生》一课时，我忽然陷入了沉思，鲁迅先生弃医从
文，是觉得医治身体的疾病不算救人，更应该拯救人们的灵魂。
那我们做老师的呢？
对学生
不侮辱、不体罚，生病时给予问候，成绩下降时帮助他们补习，这些的确是关爱。
但做这些
就够了吗？
在自己的关心之下，学生上课不调皮了，就算是老师做的成功了吗？
在学生思想
叛逆期，不去正确引导，而是避重就轻，兵来将挡的处理些生活琐事，就是爱的全部吗？
如
果学生在这个时期，思想偏激脱离轨道，我们没有合理引导，以致今后不能适应社会，我们
不会内疚吗？
天啊~我真傻，我曾经对爱的理解是多么狭隘。
真正的关爱更应该是精神上，品行上、心
理上的扶助。
教会他们为人处事，教会他们待人接物。
这更是我们做教师的职责。
我班上有个孩子叫阿鹏，老实、本分、肯吃苦、对待学习更是一丝不苟。
可是活跃的思
维经常无意戳了别人的伤疤！
我就曾经亲身感受过。
有一次他问我怎么不写大作文，我说下
周再写，我眼珠一转，一副看穿一切的面孔讲到：
“一定是你太懒，没改完！
”就算真的是我
懒，这样讲话得体吗？
我是可以笑一笑，可真养成习惯，步入社会，有几个人能接受他这种
直言不讳呢？
于是，我轻轻的跟他讲：
“阿鹏，你去了解一下，杨修是怎么死的，好不好？
”
一句话，孩子很用心，到语文书上去翻看，四处询问，当他明白了之后，在一张小纸条上写
下了“恃才放旷”来给我看，并且很诚恳得对我说谢谢。
那真是个懂事的孩子，现在教他的
老师都说他稳重了很多。
当老师真的就是这样一份拷问心灵、磨炼耐心的差事。
似乎很苦，可如果我们不把它看
作外界的压力，而是发自内心去做，仍然可以甘之如饴。
我不想用哲人那些华丽的辞藻来装
点自己的人生，更不敢期望自己以魏书生为目标，在教育事业上开创一片新天地。
我只是一
个再平凡、再普通不过的小女子，我只想用心去做我自己！
于是，我告篇二：
立德树人,关爱
学生演讲稿
立德树人、关爱学生演讲稿各位老师：
下午好！
我今天演讲的题目是《立德树人、关爱学生》。
我认为，教师应该立德树人，关
爱学生。
教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学
生充满爱心。
教师要肩负起“立德树人，教书育人”的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡
薄名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风范学识感染
学生，作学生健康成长的引导者和指路人。
教师要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选
择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好。
但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
作为新时期的教师。
我们知道爱生是立业之本，读书是立身之本，教师应该爱读书、读好书，我们的学习是为了
更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。
教育要让学生终身受益，而不是
丧失学习兴趣。
我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一
名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均
喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜
样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，举止端庄，文明礼貌，衣着整洁，谦和谨慎，处
处以文明行为带动学生，提高自己的思想境界、工作水平，用高尚的情操感染学生，为学生
树立可亲、可敬、可信、可学的榜样。
教育是教师要尊重、关爱每一位学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学
生平等相待，不能对学生随便呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们
才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
教育的根本宗旨就是关爱每一名学生。
关心每一名学生的成长进步。
为了学生一切，教好每一个学生，是教师的天职。
教师要想学
生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼，心永远和学生在一起。
当前对学
困生、贫困生、后进生、留守生，需要格外关注。
将人文关爱，送进学生心灵，把爱的种子
播撒到每个学生心田。
以真情、真心、真诚，教育和影响学生，让学生“乐其师，信其道。
”
永远做学生的良师益友，永远做学生健康成长的指导者。
在这方面，阳春逸夫小学的杜巧老师是我学习的榜样。
杜老师以爱为桥，倾心关注“学
困生”。
杜教师深知“学困生“对班级的影响，更清楚转化”学困生“的重要性。
无论教那个
班，她都会从最差的学生身上着手，起到以点带面的作用。
也正因为这样，从教以来，她没
有落下一名“学困生”。
杜老师所教的一个学生小曾，在五年级第一学期的第一单元测试中。
只考了六分。
杜老师忙向曾经教过他的老师了解情况，得到的答复是“他是外校转学来的。
是一个不爱讲话，不会学习，不会写作业的学生”，于是，她同小曾的家长商量：
每天中午和
晚上放学后，让小曾留下来，杜老师来辅导他做功课。
在第一学期里，每天放学后，杜老师先让小曾尽力完成英语，数学科会做的题，然后，就带小曾
读句子读课文，有时也会用填空的方式，让小曾写句子，天天如此训练。
到了第二个学期。
杜老师开始鼓励小曾大胆写文章，不会的字，就问老师。
就这样，杜老师和小曾从开学一直
努力到期末，这期间的努力总算没白费，在期末统测中，小曾同学不仅将分数六变成了九。
而且还在九的后面多了一个零——九十分。
在以后的工作中，我要从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的
思想。
提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
从自身做起，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。
忠诚人民的教育事业，为人师表。
当好学生的榜样，关爱每一个学生，在教育教学工作中作出贡献。
篇三：
关爱每一个学生演
讲稿
关爱熔铸在语文教学中高中部肖娜关爱是一种情感表达，对于教师，关爱的对象，是一个特别的群体。
望着我的学生，我想了很多。
他们是青春活泼的，课间时，三三两两，你追我赶，笑逐
颜开，无忧无虑；他们是聪明好学的，课堂上，他们聚精会神，时而会心微笑，时而紧锁眉
头；他们是多愁善感的，作文里，写下了他们对生活、对人生的思考和那些花儿之事；他们
是顽皮可爱的，兴致浓时，围在我身边，老师长、老师短的，弄得你手足无措。
面对这样一群烂漫如花的孩子，我将如何将这种关爱之情付之于行动呢？
在语文教学中。
我将怎样去爱我的学生呢？
曾经，我思来想去，苦无结果。
——那是一节平常的语文课，却开启了一门全新的知识。
同学们拿出了崭新的教材，上面赫然地写着《选读》几个大字。
同学们充
满好奇的一面看着书，一面望着我。
我满是信心的告诉他们：
品读文化经典，独与圣人精神
之往来，请同学们和老师一起走进《论语》，走进孔子。
在接下来的日子里，我和同学们一起
学习，一起讨论
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