最新仁爱版七年级英语下册U5T2SD优质教学设计.docx
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最新仁爱版七年级英语下册U5T2SD优质教学设计
SectionD
I.Materialanalysis
本节课是第五单元话题二的最后一个课时。
主要活动是Grammar，Functions和2。
本课通过听力填表、阅读训练等活动引导学生总结各人称的现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及回答的用法以及借阅图书的相关表达，巩固情态动词may，can，must等用于礼貌询问的表达法，通过教唱英文歌曲的轻松形式复习巩固现在进行时的重要句型，活跃课堂气氛。
在本课中，教师应避免让学生机械记忆，而是通过引导学生自行总结，在理解中熟练应用并掌握所学语法和功能。
此外，教师可结合学生平时常犯的错误，在口头和笔头中对学生的语法错误进行纠正和引导。
II.Teachingaims
1.Knowledgeaims
引导学生复习巩固本话题的重点词汇并学习新词：
because,Japanese,wonderful
能够在活动中总结各人称的现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及回答的用法以及借阅图书的相关表达，巩固情态动词may，can，must等用于礼貌询问的表达法；
能结合话题，运用图书馆借阅图书、失物招领处寻找丢失物品等交际功能意义的表达，进行对话操练并加以总结。
2.Skillaims
能听懂谈论正在进行的动作的简单对话或叙述；
能够听懂借阅图书的简单对话并做出恰当的反应；
能根据图文就现在进行时的动作、借阅图书和寻找丢失物品等话题进行交流；
能在口头表达中做到发音清晰、语音语调准确；
能在教师的指导下进行简单的角色表演；
能够在图片的帮助下读懂体现校园生活的文章，并按要求进行语言活动；
能根据图片信息书面描述正在进行的活动。
3.Emotionalaims
能够在谈论校园中正在进行的丰富多彩的活动中，发现校园生活的乐趣，从而培养热爱校园生活、乐于参加学校各种活动的意识；
能够通过和他人共同完成任务，培养同伴之间的合作精神。
III.Thekeypointsanddifficultpoints
1.在SectionsA~C已学的基础上，能自行总结各人称的现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及其回答的用法以及借阅图书的有关表达，巩固情态动词用于礼貌询问的表达法；
2.能在阅读过程中，训练寻读的能力以及在文字信息与图片信息间转换的能力。
IV.Learningstrategies
1.在口语交际中，必要时借助手势、表情等进行交流；
2.在学习过程中与同伴合作，互相帮助；
3.能借助图片进行听、说、读、写等能力训练的活动。
V.Teachingaids
录音机、教学挂图、闪卡和黑板
VI.Teachingprocedures
Step
Interactionpattern
Studentactivity
Teacheractivity
Introduction
（5minutes）
1.Thewholeclasswork.
2.Individualwork.
1.Focustheirattentionontheteacher.
2.Dodutyreport.Writeapassageaboutwhatyourclassmatesaroundyouaredoingindividually.Thenreportittothewholeclass.
e.g.
Now,Aiswritingsomething.Bissleeping.Theteachermaybeangry.Cistalkingwithhispartner.
...
1.Getstudentsreadyforlearning.
2.Helpthestudentstoexpresscorrectly.AndhelpthemreviseSectionCatthesametime.
Presentation
（10minutes）
1.Individualworkandthewholeclass
work.
2.Individualworkandpairwork.
3.Individualwork,pairworkandthewholeclasswork.
4.Groupwork.
1.ReadthroughSectionsA~C.Fillintheblanksin“Grammar”and“Functions”individually.Thenthewholeclasschecktheanswerstogether.
2.Lookatthesentencesontheblackboardwhichareshownbytheteacher.Findoutthemistakesandtrytocorrectthembyyourself.Thencheckyouranswerswithyourpartner.Discusstogether.
e.g.
（1）Sherunningonthe
playground.
（2）Heisrun.
（3）Iishavingaclassintheclassroom.
（4）Mariaisdancinginthegym.
...
3.Fillintheblankswithcorrectformofthegivenwords.Thenchecktheanswerswithyourpartner.Afterthat,thewholeclassreadthepassagetogetheraloud.
e.g.
Class3isontheplayground.Look!
Ais______（play）thebasketball.Bis______（sit）thereand_______（watch）.CandD___________（run）.Eis_____（talk）withherteacher.
...
4.Haveagroupcompetition.Sitingroupsoffour.Thenonestudentreadsthesentenceonthepaperandactsitouttotheotherthreestudents.Theotherthreestudentstrytoguesswhatthestudentisdoingbywatchinghim/her.Ifthestudentscanguesstherightanswer,theirgroupcangetonepoint.Attheendofthecompetition,thegroupwhichcangetthemostpointswillbethewinner.
e.g.
Group1
Aactsoutrunning.
B:
Areyourunning?
A:
Yes,Iam.
Group2
Aactsoutsleeping.
B:
Areyourunning?
A:
No,Iamnot.
C:
Areyousleeping?
A:
Yes,Iam.
...
1.Helpthestudentsrevisethegrammarinthissection.
2.Letthestudentsfindandcorrectthemistakesinsentencesbythemselves.Theteachermaywarnthemnottomakethesamemistakenexttime.
3.Makethestudentsremembertousecorrectformoftheverbsinthe“PresentContinuous”.
4.Helpthestudentspracticethe“PresentContinuous”indifferentsentencepatternsorally.
Consolidation
（10minutes）
1.Pairwork.
2.Pairwork.
1.Workinpairs.Makeanewconversationaboutborrowingbooksfromthelibrary.Thenpracticewithyourpartnerandreportittothewholeclass.
2.Workinpairs.Makeanewconversationabout“LostandFound”.Thenpracticewithyourpartnerandreportittothewholeclass.
Helpthestudentstoconsolidatethewordsandexpressionsbymakingandpracticingconversations.
Practice
（10minutes）
1.Individualworkandpairwork.
2.Individualworkandpairwork.
3.Thewhole
classworkandgroupwork.
1.DoTask1.LookatthetableinTask1.PredictthelisteningmaterialinTask1.Listentothetapeandcompletethetable.Checktheanswerswithyourpartner.Thenaskandanswerquestionslikethis:
A:
WhatisJanedoing?
B:
Sheissinging.
A:
Whereisshesinging?
B:
Sheissingingintheroom.
...
2.DoTask2.Lookatthepicturesin2.Answertheteacher’squestions,“WhereisWenWei?
”,“Whatishedoinginthepicture?
”Getsomeinformationaboutthepassagefromthepictures.
Thenreadthepassage.Circletheactivitiesandunderlinetheplaces.Afterthat,readthepassageagainandnumberthepictures.
3.DoTask3.Listentothetapeforthefirsttimeandanswerthequestions,“Whatareyoudoing?
”,“Whoareyouwritingto?
”
Thenlistentothesongforthesecondtimeandanswerthequestions,“Whatareyoudoing?
”,“Whoareyousingingto?
”
Thensingafterthetape.Singthesongtogether.Thenthegirlsandtheboystaketurnstosingthissong.Finally,somestudentssingthissongtothewholeclass.
1.Playthetaperecorder.Checktheanswers.
2.Helpthestudentslearntopredictbeforereading.Checktheanswers.
3.HelpthestudentslearntosingEnglishsongs.
Production
（10minutes）
1.Pairwork.
2.Individualworkandpairwork.
1.Lookatthepicturesin“Project”.Findthedifferencesbetweenthetwopictures.Thenaskandanswerquestionsaboutthetwopictureswhilecompletingthefollowingtable.
Who
P1
P2
3boys
...
2.Writeapassagetodescribethedifferencesbetweenthetwopicturesindividually.Thencheckwithyourpartner.
e.g.
ThreeboysareswimminginPicture1,buttheyarefishinginPicture2.
...
1.HelpthestudentstopracticetheirspokenEnglishwhileaskingandanswering.
2.Practicethe“PresentContinuous”inwrittenwork.
4.Assignthe
homework:
ReviewthewordsandexpressionsinthisSection;CompletetheExerciseBook;
GoonwritingthepassagetocomparethetwopicturesinProject.Reportittothewholeclassthenextday;
PreviewTopic3,SectionA.
Teachingreflection：
在本课中，学生结合听力训练、阅读训练以及图画对比等活动，复习和巩固各人称的现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及其回答的用法以及借阅图书的相关表达，巩固情态动词用于礼貌询问的表达法。
本课还有歌曲学唱，学生的学习兴趣和参与热情被调动起来，同时还学会自行总结所学语法，学会与他人合作互助，学会结合所学语法和功能进行口头和笔头操练。
VII.Blackboarddesign
Topic2Afewstudentsarerunningaroundtheplayground.
SectionD
1.—Areyoudoingyourhomework?
because
—Yes,Iam./No,Iamnot.Japanese
2.Whatareyoudoing?
wonderful
3.—Excuseme,mayIborrowsomeEnglishworkbooks?
—Ofcourse.
4.—HowlongcanIkeepthem?
—Twoweeks.
5.—Youmustreturnthemontime.
—Sure,Iwill.Thankyou!
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