幼儿园礼仪教育活动总结5篇.docx

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幼儿园礼仪教育活动总结5篇

幼儿园礼仪教育活动总结5篇

幼儿园礼仪教育活动总结1

这学期主要学的礼仪是：

吃饭前后要做的事、上下车、购物、看电影、坐公共汽车、坐飞机、坐火车时应当要怎样做。

一、关于文明礼仪教育方面

1、做好家长工作,让家长共同协作教育幼儿学习文明礼貌。

我们将文明礼仪的内容与要求作为重点给家长讲解,使家长相识到幼儿文明礼仪的重要性。

同时,在家园联系栏中,教给家长一些在家文明礼仪的方法,使家长有针对性的进展教育。

2、通过故事、三字儿歌对幼儿进展文明礼仪的教育

“文明之花结硕果”通过开展文明礼仪实践教育活动，造就了幼儿知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，全面提升了幼儿的文明礼仪素养。

在幼儿园里，每天都能感受到幼儿向教师、长辈主动问好（道别）;嬉戏时追逐打闹现象渐渐削减;不乱扔、不采摘、不乱吐、不乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和顺手拾废物的好习惯;用餐时不挑食、不交谈，保持桌面地面干净;参加活动遵守秩序，不拥挤，不吵闹;教职工做到衣着干净、大方、得体;师幼都能自觉爱惜幼儿园环境，使幼儿园环境更加净化、美化。

我园开展早上幼儿来园颁发礼貌之星的活动至今，评出我们班为文明礼仪先进班级，经过一段时间发礼貌之星来说，幼儿的礼貌方面有了很大的提高。

虽然幼儿园开展的文明礼仪教育实践活动取得了必须的效果，但我们还将接着努力，把文明礼仪教育实践活动持续、深化地开展下去。

总之，对幼儿进展文明礼仪教育，是一项长期性、综合性、系统性的工作。

幼儿园必需把文明礼仪工作融入到教育教学的每一个环节中，使孩子们真正成为文明礼仪小标兵、小使者!

幼儿园礼仪教育活动总结2

课题探究，主要做了以下几项工作：

一、制定幼儿文明礼仪行为习惯养成教育探究目标

我们针对孩子的年龄特点，通过探讨制定探究目标：

小班孩子文明礼仪行为习惯养成教育主要从讲平凡话，说礼貌用语的习惯如：

主动问好、说礼貌用语等入手;中班组那么从学习正确运用礼貌用语、玩具玩后分类摆放两方面着手;大班组从文明礼仪、生活自理方面入手。

二、环境的创设。

我们充分利用幼儿园的环境，来渗透文明礼仪养成教育的内容：

在小班活动室里张贴得意标记提示孩子应当怎样做一个有礼貌的人，墙面上用图文并茂的形式提示孩子应当在什么时候运用礼貌用语，主题墙上有孩子礼貌行为的表扬照片，精彩的礼貌儿歌和故事，区角内有礼貌沟通的提示语，礼貌习惯的小提示……到处都有礼貌沟通的环境，时刻提示孩子们：

礼貌沟通，因为习惯的养成须要一个长期坚持的过程。

孩子是老师的一面镜子，老师的言谈举止都会给孩子留下深刻的印象，起到潜移默化的影响，因此，我们注意自己的行为，首先运用平凡话，学起了礼仪，日常生活中相互催促，让自己先做一个有礼貌的人，讲文明的人，懂礼仪的人：

早上主动和孩子打招呼，不随意打断孩子的讲话，用标准标准的手势与孩子沟通……老师的身教起到了潜移默化的作用。

三、踊跃开展教学活动

1、参观沟通

我们老师首先运用平凡话、礼貌用语为孩子缔造礼貌气氛，再通过参观大班孩子的嬉戏、活动等多展示，学习大班孩子的平凡话及礼貌用语。

使中、小班孩子的沟通范围扩大，在教师和大班孩子礼貌言行的示范和熏陶下，我们中、小班孩子很快学会了礼貌用语，知道碰撞了别人，会说“对不起”，别人协助了自己会说“感谢”等。

2、日常生活中的渗透与养成

一般习惯的养成要经验四个阶段：

从被动到自发，再到自觉，最终到主动的过程。

习惯的养成不是一朝一夕能胜利的，它须要一个长期的坚持，反复的运用，让文明礼仪成为一种稳定的、自动化的言行标准。

因此在日常生活中教师就要做有心人，时刻留意文明礼仪沟通习惯的造就，要刚好发觉刚好鼓舞，时常提示，经常运用。

早上有些孩子不能主动跟教师、同伴问好，老师主动上前有礼貌地问好、亲切表情的提示等多种方式来提示幼儿，每天坚持让孩子形成习惯;有些孩子不当心弄疼别人时，不会主动致歉，老师就用温柔的语言和眼神提示他;当孩子在七嘴八舌探讨时，老师用标识和手势，告知孩子一个一个讲;当孩子们在漫步遇到熟人时，提示孩子喊出礼貌的称呼。

在节日活动中渗透文明礼仪教育。

如国庆节时为了让幼儿了解我们宏大的祖国，萌发幼儿爱祖国的情感，我们大、中、小班不分层次，先学习一些根本常识，如国旗、国徽的样子、颜色及来历、代表意义，然后依据本年龄段幼儿操作实力而进展的一些粘贴、图画或手工折纸。

或者是协作主题要求，相识一些少数民族服饰特点、习俗，我国的名胜古迹及让世界瞩目的珍稀动物等等;重阳节期间，中大班开展了形式多样的庆祝活动，以“让幼儿体验与老人一起过节的欢乐，造就关爱老人的情感”为总目标，将孩子们的爷爷奶奶邀请到了幼儿园，与孩子们互动，取得了很好的教育效果，到镇敬老院给爷爷奶奶表演了精彩的节目的节目，让老人看到小挚友纯真活泼的一面。

同时，老人们也与孩子们进展了互动，为大家讲故事，与孩子们表演手语操，最终，孩子们和爷爷奶奶共享了糖果、橘子、苹果、点心等，并为爷爷奶奶敲背捶腿、送祝愿，活动在欢声笑语中落下了帷幕。

新年降临之际，各班开展了丰富多彩的迎新年活动，欢乐好玩的亲子嬉戏、精彩纷呈的文艺表演、还有的班级组织家长、幼儿一起包饺子，吃团聚饭，充分呈现了浓浓的节日喜庆、团聚气氛……生活到处有教育，从每个点滴关注，让习惯逐步养成。

四、家园合作，教育相同

我国古代孟母三迁、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就优秀人物过程中的作用。

爱迪生的胜利得益于其母细心的早期启蒙。

家庭教育是影响孩子成人成才的一个重要因素。

孩子习惯的养成离不开家庭的教育，家园互动、经常沟通、反应信息，因此我们也踊跃寻求家长的支持，利用家长会、家园共育栏向家长传播，以取得家长的踊跃支持和协作。

让家长更踊跃地投入到文明礼仪习惯的养成教育中来。

课题探究使老师的教书育人实力得到的提高。

在课题探究实施过程中，我们通过学习、探讨、尝试等手段，转变了教育，树立了正确教育观念，在教学实践中，有意识地引导和造就幼儿良好行为习惯，并将习惯养成教育贯穿一日活动的始终;在平常更注意了自身言教的道理，同时，也加强了与家长的沟通，有效地利用了家长资源，做到了家园同步。

在专业开展方面，我体会到了科研胜利的乐趣，让我感受到了科研乐趣，完成了课题从立项起先到结题的整个过程，使我对平日工作能够进展反思与探究，使科研活动充溢了活力。

播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生。

让我们每个人都拥有好的工作、生活、学习的好习惯，把好习惯融于孩子的一日生活之中，为孩子们创设轻松、开心地环境，在敬重幼儿好玩、新奇、好赞扬的特点根底上，让幼儿在和谐的气氛中进展练习和实践，养成良好习惯。

幼儿园礼仪教育活动总结3

今日下午，孩子所在的幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子家长参与了一次有意义的家长培训，我有幸参与并倾听了中心教科所礼仪教育专家余航教师为家长们做的以《如何开启孩子华蜜的一生》为题的讲座，听后很有感受。

余教师的讲座以中华传统礼仪教育为主线，强调了以“习惯造就”为主的礼仪教育对于孩子的一生开展有着深远影响，通过详细事例，阐述只有让孩子从小学会“自律”与“敬重”，才能真正开启孩子华蜜的一生。

礼仪是人们在社会交往活动中的行为标准与准那么。

对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际实力的外在表现;对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风气和生活习惯的反映。

我国自古就有“不学礼，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家”为荣，平民群众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到。

一个素养高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人敬重，受人欢送，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于翻开局面，开展事业。

而当孩子懂得敬重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢送，就会有许多的挚友，而这些挚友又会间接或干脆地给他带来相应的开展时机，从而让孩子渐渐形成健全的人格和与人交往、处事的实力。

心里学家约翰戈特曼的探究也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加安康，而且会关怀他人、更富有怜悯心，挚友更多，学习成果也更好。

由此可见，孩子进展礼仪教育也是提高学习成果的一种途径。

如今随着社会的开展，我们在不断强调对孩子进展智力开发和特长造就的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽视了对孩子进展礼仪、规那么的教育与训练。

我也是搞教育工作的，自己特别清晰当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击，对学问技能的训练力度高于习惯造就，甚至无视社会公德教育!

对于“德育”的缺失与无力，我也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗?

答案明显是否认的。

我始终秉持着“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不断践行“习惯造就高于一切”的教育方式，因此，对于余教师的观点我特别赞同。

学前期幼儿，他们的可塑性极强，能够敏锐地承受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为规那么的志向时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的时期。

在幼儿时期，孩子喜爱效仿成人的行为，这时起先进展礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的开展将产生踊跃的影响，尤其是对幼儿的特性、社会性及道德品质的开展具有重要的影响。

而且幼儿期幼儿的可塑性大，简单养成各种习惯，成人如留意从小造就幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，假如在这个时期无视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。

俗话说：

“少成假设天性，习惯成自然。

”因此要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生，早期的引导和教育尤为重要。

孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和效仿，所以造就孩子讲礼貌必需由家长做起，家庭是孩子的礼仪教育的主阵地。

“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。

俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是须要日常生活中长期地造就与引导。

家长要严格要求自己，敬重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。

父母平日在家中，无论自己是否宠爱看书，也把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。

孝敬老人，不说粗语，做到以身作那么如此种种，持之以恒，像余教师说的：

从知道到做到，从做到到做好，从做好到长久做好，坚信必须能让礼仪教育开启孩子华蜜的一生!

幼儿园礼仪教育活动总结4

时间过得真快，转瞬间这个学期又起先了。

看小挚友们一每天的懂事，一每天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一齐真的很快乐，仿佛自我也回到了童年一般，和他们在一齐尽情的玩耍，任何苦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。

这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力!

这让我感受最深，有时甚至想：

我不仅仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。

真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们教师的那份骄傲感。

人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是的，能够说，关系到人的一生。

“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，务必到处留意自我的一言一行，事事领先垂范，才不会失其原来之好处。

为人师表，老师职业道德素养的凹凸干脆关系到幼儿学生的安康成长。

幼儿作为祖国的花朵，将来的主子，作为一名幼儿老师，教育工作的职责是极其重大的。

选取幼师，是我的幻想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了许多许多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的学问。

虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简洁的事，务必课前的备课，课前的设想深思等等。

但每当想到孩子们那天真的笑容以及将来的期望，一切都是值得。

在幼儿园的教育工作中，许多只是看到了外表，对工作者都加以了误会，大多数人都认为，幼儿园的工作是做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿教师并非难事，只但是是带一下小挚友，没有什么的。

但是，我要在那里告知各位，你们只答对了一半，幼儿的安康成长，背后有教师付出的心血，又谁知呢?

人生就像一盘棋，如何才能成为最终的成功者，下棋第一步，最为关键。

“三岁定八十”可想而知，幼儿教育的重要性。

虽然自古以来，也有“万事开头难”的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，效仿潜力是非常的强，让人望之惊羡，学什么都很简单上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对随意事物之中，都是充溢了新奇感，充溢了奇思妙想，所以理解潜力当然是的时期，而身为一名幼儿老师的我们，一言一行都对幼儿的今后开展有着很大的影响，务必先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，留意自身的一言一行，使幼儿有一个好典范。

如何去带好幼儿一向是我们作为幼儿教师探究与探讨的话题，俗话说：

“世界上没有教不会的学生，只有不会教的教师”幼儿作为一个完整的人，须要全方位的开展，作为老师务必抓住幼儿感爱好的事物，进展设计适合幼儿须要的各类科学嬉戏活动。

幼儿园礼仪教育活动总结5

童年是欢乐的，童年时期是一个人成进步程中最华蜜的时期，作为陪伴每个宝贝渡过这一华蜜时期的我来说，感到无比的华蜜和欢乐。

看着每一个欢乐生动的宝贝，等待他们的来日会更好地面对竞争猛烈的现代社会。

是的，每个人面临的压力和挑衅越来越大，不仅要限制丰硕的学问、高等的技巧，更应当领有一个踊跃向上、能够自我调整的心理看法，让我们的宝贝赢在起跑线上，我们更应当关爱宝贝的心理安康。

儿童期是智力开发的时期，也是激发自我实现趋势的要害时期，是造就爱好、挖掘潜能、树立自负的时机。

儿童期更是许多心理、行为障碍的好发年龄，细心视察有利于早期发觉、及早干预。

幼儿园的孩子特性因人而异，每个孩子都须要大人的关爱和领导。

对自主见识强的孩子，家长应留意：

鼓励孩子参加伙伴群体中的运动，踊跃造就他们解决问题、独破思索及引导组织才能。

让孩子进入一个年纪稍大的群体去休会，从而培育孩子与小伙伴友爱协作的意识，教育孩子虚心学习伙伴的优点，敬重别人的看法，爱惜与小伙伴之间的友情，不把本人的办法强加于人。

提示孩子不要有点成就就骄傲或沾沾自喜。

而对于自我中情意识重大的孩子，家长应留神：

教育孩子要有精确的立场、方式，不要过火宠爱放纵孩子，对孩子分歧理的恳求，要坚决谢绝。

独创环境跟机遇让孩子多与伙伴来往，这样逐步使孩子懂得自己与别人之间的关联，了解除了自己的看法外，还有与自己不同的立场，从中领悟到友好相处、独特嬉戏带来的愉悦情感，渐渐消除自我核心的心理。

另外，对待有问题行为的儿童，要多视察、剖析，踊跃地对他们进展心理弥补教育，尽量采纳环境和行为改正的方法，使他们安康地成长。

班级中有些幼儿，由于爸爸妈妈不在身边，长期和爷爷奶奶在一起，因为长辈们的特殊溺爱，使他们构成了率性、娇惯还有与小挚友交往的障碍。

长期下去，他们不喜爱和别人交往，性格孤僻，长期下来便造成了自闭症。

对待这一局部幼儿，请家长充分留意到，顾及到幼儿心理开展的特殊时代，刚好与幼儿园教师协作使孩子能够尽快转变孤僻的性格，免得影响到以后的开展。

这是一个不容疏忽的问题，在幼儿园里普遍存在，愿望家长和教师足够顾及到这一些特别家庭情形的孩子，让孩子在关爱之中养成活泼向上的性格。

还有一类幼儿特别顽皮，家长和教师都特殊头疼，但是不是不解决的方法，长期的受批驳会使幼儿感到无所谓，可是假设换种方法刚好确定他们优良的处所，然而也不能过分的表扬，孩子在表彰之中长大，以后面临挫折就不能很好的自己解决。

怎么到达教育这一类儿童的目的，家长和教师要留意驾驭一个度，无论孩子如许顽皮，都要使他明确自己是有价值的，是可被父母接收的、可供应自我效劳及为别人效劳的人，从而增加孩子的他人意识。

要以踊跃乐观的人生看法去对待生活，去关怀他。

父母的一言一行，孩子都会看在眼里、记在心中。

这样在无意之中，孩子就会萌生关怀群体、关怀父母、关怀同伴、情愿共享的精良品质。

总之，幼儿心理安康须要家长和幼儿园的共同关注，我们须要造就一批可以适应古代社会开展，可能赢在起跑线上的阳光宝贝。

让我们共同尽力，多一点心理方面的关爱给这些小精灵。