小学弟十一册教案全解.docx
《小学弟十一册教案全解.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学弟十一册教案全解.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学弟十一册教案全解
新的学期，新的开始。
我们的教学工作将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着。
我要把自身的不足和收获的经验，转化成这学期的工作动力。
现制定如下计划：
一、学生情况分析：
本班共计学生60人，经过五年的学习绝大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好。
但个别学生活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，不能很好地自觉地学习。
所以学习成绩也不太好。
需要老师耐心、细致地引导。
二、教育教学方面：
根据教育部规定《中国少数民族中小学汉语课程标准》适应素质教育的总要求，本册教科书共24课，分6个单元，每单元安排1篇会话，3篇阅读，并在单元最后2篇课外阅读文章。
本学期共19周，除去节假日一周，期中期末总复习三周，实际授课时数为16周，每周按9节，总共144节，安排每课3-4节24课共80节，综合练习安排2-3节六个综合练习共24节，剩余的32节为机动课。
总之；为了学习汉语的良好习惯，本人根据本班的实际情况和实际教学当中采取适当的教学方法。
科任教师：
拉扎
所任科目：
汉语文
所任班级：
六年级2015年8月20日
2015年查荣中心小学教学计划表
2012年查荣中心小学学期教学进度表
单元或章节
课题或节
计划课时
时间安排
备注
开始周次
结束周次
第
一
单
元
1、不懂就问
4节
1
1
机动课
2、为中华之崛起而读书
3节
2
2
3
3、这话说得多好啊
3节
2
2
4、徐飞鸿学画
3节
2
3
综合练习一
4节
3
3
第
二
单
元
5、古诗三首
4节
3
4
8
6、火烧云
3节
4
4
7、天上的星星
3节
4
5
8、南迦巴瓦峰
3节
5
6
综合练习二
4节
6
6
第
三
单
元
9、让火车上山
3节
6
6
3
11、“两弹元”
3节
7
7
12、请风儿帮个忙
4节
8
8
综合练习三
4节
8
9
第
四
单
元
期中考试
9节
10
10
2
13狮子和山羊
4节
11
11
14、百灵鸟的传说
3节
11
11
15青稞的来历
4节
12
12
6
16、小溪流的歌
3节
12
12
第
五
单
元
综合练习四
4节
12
13
17、难忘的小红马
4节
13
13
5
18、珍贵的教科书
3节
13
14
19、真令人敬佩
4节
14
14
20、开国大典
3节
15
15
综合练习五
4节
15
15
第
六
单
元
21、威尼斯的小艇
4节
16
16
10
22、叙利亚的卖水人
3节
16
16
23、在德国—自己的花是让别人看的
4节
17
17
24、黄昏的尼罗河
3节
17
17
综合练习六
4节
17
18
总复习
9节
19
19
教师
拉扎
所任科目
汉语文
课题：
1、不懂就问
教学目的:
1）掌握的生字词，会读，会写，并了解他们的意思。
2）掌握“所……的”结构和副词“自然”的用法，能够正确说话造句
3）朗读课文，理解课文内容。
鼓励学生在学习中树立不懂就问的态度。
教学重难点:
1、要注意本课所出现的新字“塾、咿”两个生字。
2、掌握“所……的”结构和副词“自然”的用法，能够正确说话造句
3、朗读课文，理解课文内容。
鼓励学生在学习中树立不懂就问的态度。
课时：
1课时
教学过程:
一、组织教学
二、检查作业
三、讲授新课——生字词教学
1）首先让学生从课文中找出不会的字上打记号。
2）教师板书后一一讲解：
诵：
读sònɡ注意与“桶”字的区别。
可以组成（朗诵）
糊：
读hú形声字。
可组成（糊涂）
涂：
读tú注意与“途”的不同。
述：
读shù半包围结构。
注意与“迷”字的区别。
可组成（讲述）
漏：
读lòu左右结构。
注意正确书写。
朗：
读lǎnɡ不读lánɡ。
注意与“郎”“浪”等子的区别。
流利：
这里指背得很通畅。
糊里糊涂：
指对事物认识模糊或混乱。
壮胆：
使胆大；大着胆子。
“壮着胆子”为“壮胆”的离散形式。
鸦雀无声：
形容非常安静，没有一点声音。
跟前：
身边；附近。
讲述：
把事情或道理讲出来。
照例：
按照惯例。
四、巩固——用以下词语造句
流利糊里糊涂壮胆鸦雀无声跟前讲述照例
五、布置作业P9、
（一）
课时：
2——3课时
教学过程：
一、组织教学
二、检查作业，复习生字词
三、讲授新课——朗读及分析课文
能够流利读出课文的基础上，向学生介绍孙中山先生，他是1866
出生，是广东香山人（今中山市）1925年3月在北京逝世，接着讲
解“三字经”“百家姓”“千字文”。
这些都是中国旧时的蒙学课本
之一。
四、巩固私塾的教学内容，并引出私塾先生死板的教学方法在那样的背景下，孙中山不仅勤学，而且好问，值得我们学习。
五、布置作业P9二、三
课题：
2、为中华之崛起而读书
教学目的：
（1）生字，词会读，会写，了解词义，学会正确运用。
要求掌握的词语，了解他们的意思和用法。
（2）学习时间名词“当时”和动词“要求”的用法，能够准确运用。
（3）有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习周恩来“为中华之崛起而读书”的报国之志。
教学难点：
（1）要注意新字“崛、岳、淮、楣”四个字。
（2）正确流利，有感情地朗读课文。
理解自然段的段意和课文内容。
课时：
1——2课时
教学过程：
一、组织教学
二、检查暑假作业
三、讲授新课——生字词
首先把课文范读一遍，然后每个生字读一遍在学生读熟的基础上，讲解字词的意思，板书
阅、读yuè书写时注意里面的“兑”大小要适中，不要写的太大。
颂、读sònɡ注意与“领”字的区别。
可以组成“歌颂”
抗、读kànɡ注意与“坑”字的区别。
投、读tóu这里是投射的意思。
钦、读qīn形声字。
注意与“欣”字的区别。
贫弱:
指国家或民族贫穷衰弱。
欺负:
用无礼的手段侵犯、压迫或侮辱。
落成:
指建筑物完工。
钦佩:
敬重佩服。
光耀:
增加光彩。
发言:
发表意见。
四、巩固读生字词语
五、布置作业p4一、二
课时：
3——4课时
教学过程：
一、组织教学
二、检查作业的同时复习生字词语。
三、讲授新课——朗读课文，分析课文
1）首先让学生了解中国名人周恩来的一些情况。
（周恩来（1898年3月5日－1976年1月8日），中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一。
）
2）让学生自由朗读练习，读准字音、句子度连贯标出自然段。
3）教师领读课文，让学生跟读，在读熟课文的基础上讲解段意。
第一段
（1）讲周恩来小时候爱学习，爱祖国。
第二段
（2）讲故事发生的时间、地点。
第三段（3）讲校长提出问题，同学们的态度很积极。
第四段（4、5）讲两个学生回答读书的目的并没有脱离常人的思维，故事至此仍波澜不惊。
第五段（6）讲同样问题，不同的答案，显示了小小年纪的周恩来有着与众不同的远大志向——报效祖国，连校长都感到震惊。
第六段（7、8）“轻轻地”，说明了周恩来说话很礼貌，从小就有良好的行为习惯。
第七段（9）当时中国正饱受外国列强欺负，周恩来的回答代表了中华民族共同的心声，自然会引起大家强烈的反响。
4）讲解课文中难理解的词语
四、巩固：
熟读课文
五、布置作业：
p4三、四
课题：
3、这话说得多好啊
教学目的：
（1）生字，词会读，会写，了解词义，学会正确运用。
要求掌握的词语，了解他们的意思和用法。
（2）学习时间名词“最终”和副词“在于”的意义和用法，能够正确运用。
（3）理解课文内容。
学习名言警和会说名言警句。
教学难点：
（1）要注意新字“警、虚、卧、薪、雕、琢、蕴”七个字。
（2）读记格言，懂得立志与读书的道理。
课时：
1——2课时
教学过程：
一、组织教学
二、检查暑假作业
三、讲授新课——生字词
警、读jǐng这个字的笔画比较多，写的时候注意字的间架结构和布局，不要把字写得太长或太分散。
虚、读xū注意写法上注意与“虎”字的区别。
卧、读wò指躺下。
薪、读xīn指柴火。
雕琢、读diāozhuó雕刻。
蕴、读yùn蕴含：
包含。
四、巩固读生字词语
课时：
4——5课时
教学过程：
一、组织教学
二、检查作业的同时复习生字词语。
三、讲授新课——朗读课文，分析课文
1）首先让学生了解名言警句或格言的含义。
名言警句，是指一些名人或普通人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。
名言警句易于留传，是浓缩的精华。
2）让学生自由朗读课文，读准字音、理解名言警的大概意思。
3）教师领读课文，让学生跟读，在读熟课文的基础上讲解含义。
第一
（1）“有志者，事竟成”中的“竟”就是最终。
这句话的意思是，指有志向的人，做事终究会成功。
告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。
第二
（2）“志当存高远”—出自诸葛亮的《诫外生书》。
意思为追求远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等.也有“直挂云帆济沧海”的意境。
如，北洋水师中航速最快的一艘战舰就被命名为“致远”号，特指乘风破浪、势不可挡，奔向远方的意思。
第三（3）“有志不在年高，无志空长百岁” 的意思是不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大志向的人，即便活到很大的岁数也是虚度光阴。
第四（4）“读万卷书，行万里路”是中国古人的一种求知模式，亦是古人自我修养的途径。
书要读得多，实践要丰富。
读万卷书——是指要努力读书，让自己的才识过人。
行万里路——是指让自己的所学，能在生活中体现，同时增长见识，也就是理论结合实际，学以致用。
第五（5）“玉不琢不成器；人不学不知道”出自《欧阳修诲学》，其古诗全文翻译如下：
【原文】
玉不琢，不成器；人不学，不知道。
然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。
人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？
【翻译】
如果玉不琢磨,就不能制成器物；如果人不学习，也就不会懂得道理。
然而玉这种东西，有（它）永恒不变的特性，即使不琢磨制作成器物，但也还是玉，（它的特性）不会受到损伤。
人的本性，由于受外界影响而改变。
因此，人们如果不学习，就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人，难道不值得深思吗？
四、巩固：
熟读课文，会记住课文里的名言警句及意思。
五、布置作业：
p22二、三
课题：
5、古诗三首
课时：
4课时
教学目的：
1、学习要求掌握的生字，会读，会写。
掌握的词语，结合诗句了解他们的意义和用法。
2、能正确、流利有感情地朗读这三首诗，正确理解古诗的意思。
3、背诵古诗，体会作者所表达的真挚感情。
教学重难点：
1、掌握的词语，结合诗句了解他们的意义和用法。
2、能正确、流利有感情地朗读这三首诗，正确理解古诗的意思。
课时：
1——2节
教学过程：
一、组织教学
二、一单元的重点内容。
三、讲授新课：
生字、词语
板书难理解的字词给学生讲解：
怜lián喜爱。
急jí指西涧水是很急。
横hénɡ这里指船在水面上横漂。
幽yōu合体字，半包围结构。
可以组成“幽静”“幽暗”
州zhōu独体字。
属“`”注意与川字的区别。
潮cháo形声字，左中右结构。
不要读“zhāo”
间这里读jiàn另读jiān
春潮：
春天的潮水。
野渡:
指无人看管的荒僻渡口。
碧水：
青绿色的江水。
青山：
泛指长满绿树的山峰。
这里特指天山门。
孤帆：
一只小船。
帆，船上挂在杆上的布篷，常被用来代指船。
楚江：
指长江。
瓜洲：
现在江苏境内长江北岸，扬州南面。
京口：
在长江南岸，现在的江苏镇江。
钟山：
现在南京的紫金山。
还：
这里读huán，指返回家中。
四：
巩固同步练习p19
（二）
五：
布置作业p34
（一）
3课时
一、组织教学
二、检查复习前节课所学的生字词。
三、讲授新课——朗读古诗
1）先让学生默读古诗，在不会读的音节上打记号
2）由教师领读古诗让学生跟读，学生读熟为止。
3）学生分组朗读，在读的过程中若有错误加以改正。
4）全体学生一起读古诗。
四、巩固全班齐读古诗
五、布置作业熟读课文
4课时
一、组织教学
二、复习
三、讲授新课——解释古诗内容
1、滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生、上有黄鹂深树鸣。
“怜”，喜爱。
“幽草”，幽深处的野草。
“深树”，树林深处。
这两句的大意：
我独自喜爱西涧旁边默默生长的野草，上面的树林深处有黄鹂在鸣叫。
春潮带来晚来急，野渡无人舟自横。
这两句的大意：
傍晚时春潮上涨，春雨阵阵，涧水湍
（tuān）急。
此刻渡口无人，只有小船独自横斜地漂泊。
这是一首优美的山水诗。
诗人围绕春游西涧，寥寥几笔勾勒了一幅春天万朝雨中的风景画，表达了一种向往闲适田园生活的情怀。
2、望天门
李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
“开”打通。
这里指江水流过。
“回”回旋。
这两句大意：
浩荡东流的楚江劈开天门山奔腾而出，而江水又被天门山所阻挡，激起回旋。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
“出”出现。
“日边”天边。
这两句的大意是：
两岸的青山相对而立，一只小船从太阳升起的地方漂过来。
这首诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。
3、泊船瓜州
王安石
京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。
“泊船”指船停靠岸边。
“一水”这里指长江。
这两句的大意：
从京口到瓜洲仅一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
“绿”这里指动词，吹绿。
“何时”什么时候。
这两句的大意是：
春风吹来，江南大地又披上了绿装。
明月啊，你什么时候才能照着我到家乡。
这首诗写诗人途经瓜州，离家乡很近，却不能回去，思乡之情油然而生。
四、巩固：
学生用口头简单的解释
五、布置作业：
p34（二、三）
课题：
6、火烧云
课时：
3课时
教学目的要求：
1）学习要求掌握的生字，会读会写。
要求掌握的词语了解它们的意义和用法
2）复习动词“转眼”的用法，学习副词“偏偏”的用法，能够熟练地说话造句。
3）有感情地朗读课文，了解火烧云的变化，激发学生观察自然地兴趣。
让学生摘抄课文中优美的词句。
教学重难点：
1）要求掌握的词语了解它们的意义和用法。
所学过的生词会造句。
2）学生观察晚霞。
云彩的图片和文字资料，让学生了解火烧云多姿多彩。
课时：
1课时
教学过程：
一、组织教学
二、检查作业
三、讲授新课——生字词教学
自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。
今天我们学习的第8课《火烧云》这篇课文。
（出示课题图片）
1）、首先学习生字词：
寿：
shòu上下结构，属“寸”部。
茄：
qié不要读jiā。
跪：
ɡuì属“足”部。
秒：
miǎo指时间注意与“炒”“妙”等字的区别。
镇：
zhèn左右结构，与“填”字的区别。
偏：
piān形声字，注意与“骗”“篇”“编”字的区别。
笑盈盈：
形容满脸笑容的样子。
高寿：
敬辞，长寿的意思。
凶猛：
（气势、力量）凶恶强大。
镇静：
形容情绪稳定或平静。
沉静：
（性格、心情。
神色）平静；安静。
四：
巩固做扩展练习
镇静——非常镇静——他遇事从来不慌不忙，非常镇静。
凶猛——非常凶猛——这是一条非常凶猛的猎狗。
沉静——性情沉静——她平时性情沉静，不爱多说话。
五：
布置作业p50（1、2）
课时：
2——3课时
一、组织教学
二、复习
三、讲授新课——朗读，分析课文
1）教师领读几遍课文，并且让学生熟读课文为止。
2）勾画文中优美的词句，并积累好词句。
同学们，你们知道什么叫“火烧云”？
一句话来回答。
在清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。
人们把这种通红的云，叫做火烧云。
第一段：
（1自然段）描写了火烧云开始出现天空是的颜色。
“必定”，副词，表示推断准确无误。
例如：
“坚持锻炼身体，必定对身体有好处。
”
第二段：
（2、3自然段）描写了火烧云的变化。
这里连用了“一会儿”，太阳出颜色极多，变化极快，整个天空绚丽。
多彩。
第三段：
（4、5、6自然段）写了火烧云形状的变化：
像马，像狗，像狮子……形态各异，令人目不暇接。
第四段：
（7自然段）最后火烧云在迅速变化中消失。
“一时”，副词，临时，偶尔。
例如：
“他一时回不来了。
”
“偏偏”副词，表示故意跟客观要求或现实情况相反。
如：
“不叫他去，他偏偏要去。
”这里连用“又……又……”
“什么……什么……”，表示几种情况并存，说明火烧云的变化持续不断，眼花缭乱。
四：
巩固
1）照样子，找一找
黄（澄澄）金（）白（）绿（）
（）紫（）黄（）灰（）红
2）形容颜色多的词语有
五彩缤纷五、布置作业
用上“一会儿……一会儿……一会儿……”句式写一段话。
课题：
7、天上的星星
教学目的：
（1）生字，词会读，会写，了解词义，学会正确运用。
要求掌握的词语，了解他们的意思和用法。
（2）学习时间名词“当时”和动词“要求”的用法，能够准确运用。
（3）有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习周恩来“为中华之崛起而读书”的报国之志。
教学难点：
（1）要注意新字“崛、岳、淮、楣”四个字。
（2）正确流利，有感情地朗读课文。
理解自然段的段意和课文内容。
课时：
1——2课时
教学过程：
一、组织教学
二、检查作业
三、讲授新课——生字词
首先把课文范读一遍，然后每个生字读一遍在学生读熟的基础上，讲解字词的意思，板书
升级会员 