虎年新年贺词大全.docx
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虎年新年贺词大全
2018年虎年新年贺词大全
新年短信祝福：
祝你一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美。
新年短信祝福：
春天的钟声响，新年的脚步迈，祝新年的钟声，敲响你心中快乐的音符，幸运与平安，如春天的脚步紧紧相随！
春华秋实，我永远与你同在！
新年短信祝福：
岁月可以褪去记忆，却褪不去我们一路留下的欢声笑语。
祝你新春快乐，岁岁安怡！
新年短信祝福：
向你拜大年！
祝你身体健康，心情越来越好，人越来越漂亮！
生活越来越浪漫！
新春快乐！
新年短信祝福：
新年好运到，好事来得早！
朋友微微笑，喜庆围你绕！
花儿对你开，鸟儿向你叫。
生活美满又如意！
喜庆！
喜庆！
一生平安如意！
新年短信祝福：
这一刻有我最深的思念。
让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦。
愿你拥有一个幸福快乐的新年！
新年短信祝福：
新春到来喜事多，合家团圆幸福多；心情愉快朋友多，身体健康快乐多；一切顺利福气多，新年吉祥生意多；祝您好事多！
多！
多！
新年短信祝福：
新的一年里，真诚地祝福你一切都好。
猪到人心到，我的祝福早到，愿你看见短信心儿乐开花。
新年短信祝福：
新年到，祝你在新的一年里，工作顺利，家庭幸福，身体健康，万事如意！
新年短信祝福：
让我这份新年的祝福通过电波，跨过重重高山，越过滔滔江水，掠过高楼大厦，飞到你身边。
新年短信祝福：
新春新年好！
我的祝福到！
新的一年开始了。
在此真诚地祝愿你身体健康，工作顺利，生活美满，笑口常开！
新年短信祝福：
我想你，想你的365，我念你，念你的365，新年快乐！
在新的365天里，我给你送上365个祝福！
新年短信祝福：
谢谢您的情，谢谢你的意，谢谢你的关怀和厚爱，新年来临之际，祝您全家新年快乐，身体健康，万事如意！
新年短信祝福：
送你一件外套，前面是平安，后面是幸福，吉祥是领子，如意是袖子，快乐是扣子，口袋里满是温暖，穿上吧，让它相伴你的每一天！
新春快乐！
新年短信祝福：
一年一年开心过，开开心心，一生快快乐乐，一世平平安安，一家和和睦睦，愿你生命中的每一个愿望全能得到实现！
新春快乐！
新年短信祝福：
人世间一切荣华富贵不如一个知心朋友。
在这辞旧迎新的日子里，祝你一切都好！
对“中心”工作的初步设想
一、 组织结构的设置：
在组织结构的设立上，我认为应从以下几个方面进行考虑：
1、 组织结构简洁、高效，工作职责分明；（在“中心”建设的初期，机构设置上应追求少而精，不能追求大而全。
）
2、 统一指挥，逐级负责，决策科学，监控有力；
3、 人员精干，员工心态健康，工作积极性高，业务素质高；（“中心”的工作刚刚开始，在工作量没有确定的情况下盲目增加人员，会造成人员冗余，在这种情况下，每个员工的工作强度就会造成差别，随之而来会造成在工作中互相攀比、扯皮现象，影响工作效率和积极性）
4、 有利于工作的统一安排，不至于发生工作上的冲突，提高工作效率；（有利于检验工作和抽样工作的协调安排，不至于发生冲突。
）
5、 有利于提高人员的综合素质，不至于发生知识结构的单一性，提高工作水平；（由于对工作的充分了解，减少工作的重复性，比如通过充分了解检验的全过程，了解产品中存在的问题，这样在抽样过程中更容易有的放矢，减少工作的重复性。
同时由于人员素质的提高，如果监督人员对产品的性能比较熟悉，掌握产品质量中容易出现的各种问题，这样会更容易与企业沟通，有利于工作的开展，同时也提高了我院对外的形象。
）
6、 有利于达到利益的一致性，不至于发生由于利益的分配而影响工作的积极性，提高创造性。
（抽样人员和检验人员无论是在工作上还是在利益分配上是一个有效的整体，在工作上每个人会尽可能的发挥自己的作用，而不是单单从抽样工作或者是检验工作上去片面的考虑问题。
）
二、 分配制度与激励机制：
“中心”的工作刚刚开始，作为质检院一个新的部门，领导可否考虑采用新的管理模式作为我院的一个“特区”进行运作。
具体的操作方式为：
“中心”作为我院的“二级单位”在经济上是独立的，有自己可支配的财产，有自己独立的利益，实行独立核算、自负盈亏。
同时我院对“中心”的工作具有监管权。
具体做法是“中心”每年拿出一定的费用上交我院，这些费用可作为后勤人员的开支、办公场所的维护、水电费、采暖费、易耗品的购买、燃油费等的花费。
费用支出的比例可按照“中心”人员的配比、各种费用的核算、收入状况及我院以后的发展在当年的收入中提取。
“中心”收入的剩余部分（工资、奖金及其他费用）在我院的监督下可自行支配。
“中心”的激励机制应从以下几个方面考虑：
1、 以岗定薪，实行同工同酬，职工工资从过去的论资排辈式的阶梯式排列，彻底改为在什么岗位拿什么工资，工资要随着岗位变动而变动。
逐步减少工资中固定部分，加大活的部分，把工资总额中的津贴、补贴纳入岗位工资，加大岗位工资所占的比重。
通过调整收入结构，提高工资占人工成本的比重，充分发挥工资的激励功能。
按照部门的效益和职工的实际贡献，确定职工收入，做到奖勤罚懒，奖优罚劣。
建立适合专业技术人员特点的激励和分配机制，对专业技术人员实行按岗位定酬，按任务定酬，按业绩定酬，鼓励技术人员高效优质地完成检验任务，为单位创造效益。
继续在一些鉴定工作、科研项目收益中，提取一定比例（因为鉴定工作承担的责任较大，提奖比例可适当提高），用于奖励项目完成人员和有贡献的人员。
2、 一般来说对员工上一年度的出色业绩予以及时的奖励。
奖励制度设计的内容以奖金、晋职、晋资、提供培训机会为主。
在晋资程序设计中，根据上年度考核的绩效和“中心”的晋资指标，确定晋资名单。
处于原职位最高工资等级的员工，只有获得职位提升，才能晋资加薪。
同时“中心”可根据每个室的收入情况按季度或月进行奖金的发放（奖金提取可参照我院过去的发放比例进行大幅度的提高），每个实验室根据室内人员的表现确定奖金的发放比例。
同时为了培养员工的团队精神，设立部门奖，奖励依据为部门考核分。
3、 与物质奖励相比，大家也愿意选择参加一定量培训的形式来作为应得的奖励，提高自身的含金量，以求在未来的竞争中占有一席之地。
基于此，一方面我们要将培训本身作为激励职工积极向上的一种必要手段。
给职工”充电”的机会，会使他们感觉“中心”对自己的发展是很重视的，而且在提供培训机会的分配上，必须本着”公平竞争，择优培训”的原则，使真正有能力、有潜能的人获得应有的培训机会。
另一方面，要根据培训的效果对参加培训的人员进行物质、精神或晋升激励。
同时参加培训的人往往都希望尽早将所学的知识、技能运用到实际工作中去，“中心”如能为他们提供施展才能的条件和环境，使他们能发挥所长，则是对他们最大的激励。
三、 其它工作：
1、建立外部知识内部化机制
“中心”的规模再大。
实力再强，也不可能将与“中心”检验工作相关的所有专家和学者集于麾下，即使出得起代价，也不是所有的学者和专家愿意为某个单位终生效力，这就对我们提出了一个问题：
如何将这些外部专家和学者的知识转化为我们内部的知识呢所以，我们提出，“中心”为了使外部知识内部化，就应该建立起相应的外部知识内化机制。
我们讲要建立外部知识内化机制，就是要订立长期、中期乃至短期规划，按照计划定期请专家来讲解、培训最新的业务技术、行业动态，解决技术难题（包括产品鉴定、新设备的研制等），这样，我们获得外部知识就会既有规划，又能以一次投入，永久受益、全员受益。
2、树立“中心”品牌形象
品牌形象是“中心”无形资产的重要组成部分。
品牌经营不仅可以给我们带来社会认可的形象，还可以给我们带来丰厚的回报和拓宽广阔的工作天地。
使潜在的客户成为直接顾客。
在品牌的经营上有一些不成熟的想法：
一是建立“中心”网站，扩大知名度；二是在媒体上加大宣传力度；三是与国内知名的零部件企业建立联系（采取为企业递送我们的宣传资料，问卷调查企业在检验等方面的需求等）；四是积极参加行业内的重要会议等
3、 协调各个方面的关系
处理好“中心”与相关政府部门的关系：
在处理好各方面关系中，处理好与相关政府部门的关系最为重要，在发展资金问题上，我们可以寻求当地政府和国家局的支持。
在监督任务的下达上，我们应该想尽办法获得国家总局和吉林省技术监督局的支持。
处理好“中心”与企业的关系：
转变工作观念，我们的工作应从注重监督过渡到服务与监督相结合，服务更重要。
企业与消费者就是我们的顾客，我们应建立起一个营销理念，象企业对待自己的产品一样对待我们的检验报告，企业正当的需求我们应该认为永远是正确的。
处理好“中心”与执法部门的关系：
为了使执法部门与我们进行合作，并且主动与我们合作，我们应该采取一些必要的措施和方法，比如我们也可以根据他们给“中心”带来的效益给予必要的奖励，奖励方式也可以参照我们的奖励制度执行。
4、 检验设备的研制与检验标准的制定
以上仅仅是我个人对“中心”以后的工作一些不成熟的想法，请领导和同志们批评指正。
2004年11月13日
今天，我们怎样当教师
阿基米德说：
“只要给我一个支点，我就可以撑起整个地球。
”我想，对于我们在座的各位老师们来说，最想做的，也必须做的就是在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，为自己选取一个恰当的立足点，找到一个新的支点，以撑起我们心中的蓝天。
那么，这个支点是什么？
我认为，就应该遵循曾经热销全球的《谁动了我的奶酪》一书中所倡导的理念：
“要随着奶酪的变化而变化，并学会享受变化。
”今天的社会是变化的世界，网络改变了许多游戏规则，谁改变了规则，谁将统领时代。
那么，作为今天的教师呢，我认为，只有转变思想，从传统的角色中走出来，时时刻刻从发展的角度去思考和面对眼前所发生的一切，做个思想现代的教师，才能以不变应万变，在竞争中立于不败之地。
那么，对于现在的教师们来说，怎样做才能自然而然地溶于这场变革中去，以不变应万变，在激烈的竞争中立于不败之地呢？
最简单的方法是：
让学生喜欢你、信任你，走进学生的心里，和学生平等对话并保持“零距离”，正所谓：
亲其师，才能行其道。
说句到家的话，只要学生喜欢你、信任你，他们就会喜欢你所教的学科，才会在你的课堂上学得主动并神采飞扬，也必然会成绩优异，那家长也会尊敬你、信任你，能得到家长们的拥戴，那我想，无论是教师体制怎么改革，你永远都会是受欢迎的教师了！
那么，又怎样做才能让学生信任你，喜欢你呢？
我认为，今天的教师，首先要做到“七个学会”，即学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护。
1、学会鼓励
中国青少年研究中心少儿教育研究专家孙云晓在一次报告中指出：
“在学校教育环境中，对于学生尤其是小学生来说，教师的权威性是独一无二的。
教师对学生的态度如何，常常可以决定学生的命运。
”的确，教师的态度与学生的人格需要密切相关：
教师对学生鼓励越多，学生的成就需要就越强烈，越自信；反之，教师对学生鼓励越少，学生就越自卑
我曾在一个高考状元高中生活的回忆录中读到这样一段话：
“到高二上学期我还是学习成绩平平的学生，可下学期林老师的到来改变了我的命运。
记得有一次他在我的数学65分的卷纸上写下这样一句话：
‘你能行，老师相信你一定能行，你最近的进步令我骄傲！
’这句话给了我无穷的力量。
”可见老师的一声鼓励可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。
而一句不恰当的话也许会伤害学生的自尊，打击他的上进心，甚至影响他一生的成长。
2、学会尊重
儿童从一出生，就是一个独立的个体，他的生存权、发展权、受保护权以及参与家庭、文化和社会生活的权利都应该受到尊重和保护。
学生虽然是孩子，但他们的人格尊严与成人是平等的，我们甚至应该比尊敬成人更尊敬学生。
有这样一个细节常常在我脑海里放大，并化为感动：
一位老师向学生借红笔，学生认真地将三色笔调至红色处再真诚献上。
是的，细节的背后是尊重乃至敬重。
尊重应当是相互的，如果尊重换来的不是尊重，而是对尊重的侵犯，那谁还会相信我们的教育呢？
美国教育家爱默生说过：
“教育的秘诀是尊重学生。
”是的，学生渴望尊重，渴望平等，渴望在和谐的氛围中享受师爱的阳光雨露。
3、学会宽容
人非圣贤，孰能无过。
在教育过程中，我们经常会碰到学生犯错误，而教师对他们多一些宽容，定会取得悬崖提缰的良好的教育效果。
宽容是爱的甘露，通过教师耐心地引导，犯错的学生会得到滋润和营养，必将使他们在自我教育中转化。
爱因斯坦小时侯，把一个指南针拆坏了，却未受到父亲任何指责。
拿破仑·希尔小时侯被父亲称为是“希尔兄弟中最坏的一个”，而他的继母恰恰认为他是这些孩子中最伶俐的一个，对他倍加关爱，在他犯错时宽容，拿破仑后来才有了巨大成就。
4、学会公正
主体性教学要求教师平等地对待每一个学生，一视同仁，遵循教学的公平原则。
教师要用平常心去看待每一个学生，要学会像法官一样公正。
一位教师上课时看到一个平时学习不认真的学生趴在桌子上，就说：
“你可真懒，只要一拿起书就睡觉。
”几天后，一个他平时比较喜欢、学习成绩也比较好的女生也打瞌睡了，这位教师看见以后，充满怜惜之情地说：
“大家不要惊动她，他一定是昨天晚上看书看得太晚了，同学们可要向他学习，你看她，打瞌睡也还拿着课本呢！
”
我想，作为教师，如果没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心。
5、学会激励
激励是向别人提供积极性，或以积极性去影响别人的一种正向动力，它是通过激发人内心的潜能来发挥作用的，是一种持久的外部动力。
通过激励，可以帮助学生建立积极的心态，帮助学生建立对自己潜能开发的强烈的自信心，从而使外力演变为内力。
美国学者查尔斯的故事就告诉了我们这个道理。
行为科学家的实践证明：
一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20%~30%，如果受到充分的激励，能力就可能发挥80%~90%，以至更多。
6、学会赏识
学会赏识是一种教育艺术。
赏识，其本质是爱。
学会赏识，就是学会爱。
“赏识导致成功，抱怨导致失败。
”这是一个伟大的父亲用自己十多年的教育经历总结出来的教育心得，这位父亲名叫周弘，他的女儿周婷婷幼时又聋又哑。
但是，在周弘的“赏识”教育下，周婷婷不仅能听会说，还充分发挥了自己的各种潜能，享受了更多的人生幸福和成就感，最终成了一名残疾少年大学生。
7、学会呵护
小学生是未成熟的人，是发展中的人，他们的内心世界是极其脆弱的，他们渴望教师真爱的滋润，需要教者关爱有加，呵护倍至。
苏霍姆林斯基曾有个十分精彩的比喻：
要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。
孩子的童心、童真、童趣要好好保护，任何形式的简单、粗暴、冷漠、体罚，都是对孩子的美好而脆弱的生命的任意践踏，因而是不道德的教育行为。
教师的一言一行、一举一动都可能在学生们的心底留下深深的投射，教师要学会用心去呵护每个孩子的心灵。
当然，除了以上这“七个学会”以外，教师还应学会学习、学会创造、学会合作、学会研究……。
在这里，我就不想展开谈了。
其次，我认为，今天的教师，要做到三拥有，即教师要拥有爱心和童心，使爱心和童心交融；教师要拥有广博的学识和个性魅力，使学识和个性同在；教师要拥有乐观向上的热情和心态，使乐观和热情并存。
1、拥有爱心和童心
有一位学生说他非常喜欢他的语文老师，问他为什么？
他说因为上楼时，语文老师摸了一下他的头，下课时老师又和他们一起跳绳。
我想，这一定是一个富有人情味的老师，她的爱心和永不泯灭的童心自然而然地流露了出来。
我的一位老师说：
“如果不爱孩子，趁早别当老师，不然，自己痛苦，孩子也痛苦。
”我想，教师可以从孩子本身这本书，汲取许多失落的童年和褪色的童心，也可以从孩子的脸上解读另一份人生成长的喜悦。
2、拥有渊博的学识和个性魅力
低年级孩子喜欢漂亮的老师，但这只是第一印象，因为孩子都喜欢和向往美好的事物。
但如果这个老师仅仅拥有一张漂亮的脸蛋而缺乏内涵，没有渊博的学识做基础，漂亮过不了多久就会大打折扣。
就好比一个球星，求踢得太臭，人长得再帅也无济于事，场上场下给观众再多的飞吻也都是自作多情。
教师的个性是吸引学生的重要因素之一。
每个教师都应该时常问自己：
我靠什么吸引学生？
一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。
难怪有的教师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。
当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。
其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你。
偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。
3、拥有热情和乐观
古人云：
“哀，莫大于心死”。
一个对外部世界冷漠无情的人，是没有希望的，一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族，是没有希望的民族。
最后，我用著名诗人藏克家为斯霞老师所做的一首小诗作为我今天发言的结束语：
“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。
一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。
一个忘我劳动的人，她的形象永远在孩子们的记忆中鲜活。
一个用心去温暖别人的人，她自己的心必然感到温暖。
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