合肥市庐阳区中小学校长高级研修班.docx

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合肥市庐阳区中小学校长高级研修班

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东北师大研修一班3组简报

（第3期）

庐阳区中小学校长东北师大研修一班3组2012年8月14日

主编：

范成琪许腾云副主编：

方燕阮琴

文字整理：

周斌国刘瑞林制作：

刘佩琳王仁凤

………………………………………………………………………………

关键词：

教育学生学习思考精神

目录

有感于朱教授的四种精神————----————--范成琪

可以成为“教育家”办学者——-----——————许腾云

学习是永久的幸福——————————————周斌国

让学习成为一种常态——————————阮琴王仁凤

尊重学生的权利————————————-——许腾云

“绿”的感悟————————————————范成琪

培训学习心得————————————-----——刘瑞林

草青树茂教育观————-------——————-刘佩琳

用“心”育优师————————————-———方燕

培训花絮：

73岁教授与现代教育技术的教育情节

专心听讲认真记录

学中悟，悟中学

殷局长与一班3组成员合影

有感于朱教授的四种精神

今天下午本期庐阳校长学习班请来的是东北师范大学理想信息技术研究院终身教授朱玉民教授，他给我们讲的专题是“信息技术环境下的教学设计”。

下午2：

15左右，我们培训班学员一行八十多人陆续走进东北师大图书馆二楼的报告厅，朱教授早已站在讲台上了。

在宽大的投影幕前朱教授显得特别矮小，但无数次事实告诉我，其貌不扬的人往往会一鸣惊人。

于是，我悄悄坐在座位上期待精彩。

果然，一开课，朱教授便以一张写有本课主要内容的幻灯片让我们认识了他的“规范”：

老教师总是规规矩矩，按套路行事。

接下来的每一张幻灯片都是那样字体讲究、序号统一、行距一致、布局合理。

朱教授不仅课件做的规范，课堂结构也像我们给中小学生上课一样规范：

有引语、有过度、有启发、有示范，有目标也有小结。

这是朱教授的严谨的精神，让我们很受感动

朱教授的第二个精神是“爱国”。

朱教授在讲到教育要注重“做人”教育时，说我们国家研究核能源主要是用于核电等民用而不像有些大国就用核武器威胁欺负别人。

爱国热情溢于言表，值得许多人学习。

朱教授的第三个精神是“敬业”。

说实话，本次讲座对于我们这些校园长来说不是特别感兴趣，一方面信息技术与学科教学整合大家都做了许多年；另一方面各学科在整合方面有较大区别，可能你懂我不懂的。

但朱教授每一个问题都会对着幻灯片，用他那有起伏的语言、配合着他轻盈脚步及协调的舞蹈动作给我们讲授。

有几次，我想打瞌睡因为怕被朱教授看见都忍了过来。

我们都能看的出来，朱教授一直以来都是以把每一堂课都上好、上精彩为目标的。

也就是说朱教授不像有些教授那样长于走穴热衷挣钱，他是一位非常敬业的好教授！

我们敬佩他！

朱教授的第四个精神是“不服老”（这个词也许用的不太好）。

朱教授是东北师大的终身教授，什么叫终身教授大家都明白。

据了解朱教授今年71岁啦！

你能看的出来吗？

相信你不会，反正我看不出来。

你看他的身材没有一点赘肉；你看他的眼神，我不敢打瞌睡不敢发信息；你听他的语言，没有一句拖泥带水还不用看讲稿；你再看他的动作，从台上到台下再回台上毫不吃力而且近三个小时一直如此。

我们这些四五十岁的人都未必能做到！

朱教授充满活力没有一丝“我已经老了”的感觉。

这种不服老的精神我要好好学习。

朱教授的课也许没给我留下太多的“信息技术”，但却给我留下了好多精神！

谢谢朱教授，我们会记住您，我们会衷心祝福您！

（第四十七中学范成琪）

可以成为“教育家”办学者

如果你接受过师范教育，你就有可能是一个好教师如果你是一个优秀的教师（教育工作者），你就有可能成为一个办学者（校长）；如果你是一个优秀的教育管理者，你就有可能成为一个“教育家”办学者。

因为教育事业一定是你职业的“最佳选择”，学生一定是你“心尖上最柔软”的一部分，你的生活方式一定是“以师为乐”,你的人生价值实现方式一定是“以师为荣”，你的生命意义存在方式一定是“以师为贵”，学生的生命意义一定与你的生命意义两相融合。

当然，你如果想成为一名“教育家”办学者，你就必须要有自己的办学思想，如：

学校发展的指导思想——这是灵魂之处；学校发展的定位——这是方向；有自己特色的治校方略——这是方法和过程；有自身独有的办学特色——这是根本；有学校精神——这是精髓。

你还必须要有广博的通识性知识，精到的本体性知识，精美的条件性知识，实用的实践性知识。

一句话，要建立自己的知识体系。

另外，你还要尽可能了解中外著名教育家的思想，作为你创建学校教育理念或教育精神的基石。

你还要善于把自己的教育思想、教育主张体系化，将自己或学校教师的教育实践上升为理论。

听了东北师范大学副校长、博士生导师柳海民教授的讲座后，我们坚信：

一个优秀的教育工作者，一个优秀的校长，如果一生执着钟情于教育事业，潜心学问、静心读书，就一定能成为一个“教育家”办学者。

（杏林小学许腾云）

学习是永久的幸福

8月12日下午，我们有幸聆听了吉林省第二实验学校的黄宝国校长所做的《信息化环境下校长应具备的领导力》的讲座。

黄校长知识渊博、讲课内容生动活泼、风趣盎然、妙语连珠，既有鲜活的案例铺垫，又有深刻的理论剖析来支撑。

他认为：

在当代背景下校长必须有五个方面的能力：

洞察力、执行力、学习力、创造力和影响力。

他建议校长要目中有人、纸上有法、心中有数。

整场报告有深度、有坡度、有厚度，具有较强的震撼力和穿透力，使与会者如沐春风，受益匪浅。

吉林省第二实验学校是隶属于省教育厅的九年一贯制学校，几年来校领导班子办学思想明晰、机动灵活、锐意改革、大胆创新，使该校成为吉林省乃至全国较有影响的名校，这与该校领导及全体同仁勤于学习、精于研究是密不可分的。

该校的黄校长几年来读完了校图书馆的所有教育理论书籍和文学读物，每天坚持写教学心得和生活日记，亲临课改一线指导教学研究，就是一例生动的教材，因此任何一所学校，校领导首先要讲学习，既要学习教育理论，及时掌握教育一线信息，也要广闻博记，兼收并蓄。

这样在工作中，才能驾驭全局，游刃有余。

校长要给全体教师做爱学习的榜样，在全校营造浓厚的学习氛围，研究教育现象，解决教育问题。

一个学校如果是一个充满活力的学习共同体，那么这所学校必然是朝气蓬勃、健康向上的战斗集体。

合肥本土教育家何炳章先生强调：

一个人应该视学习为第二生命，当嗜学如命，此言可谓一针见血，入木三分。

愿我们每位校长都能在繁杂的食物中解脱出来，去学习、去思考、去享受学习带来的永久幸福。

（亳州路小学周斌国）

让学习成为一种常态

---走进东北师大

东北师大坐落于美丽的北国春城-长春市，走入师大：

安静的图书馆、葱茂的树林、“斯文在兹”浓厚的学术和文化氛围，让我心中激起了对知识的渴盼与期待，庐阳区校园级培训班在此拉开了帷幕。

用心聆听教授、专家的讲座，理论学习与研讨带给我的是情感上的共鸣，观念上的碰撞，思想上的感悟：

感悟之一：

精彩

幽默风趣的东北师范大学特聘教师、吉林省第二实验学校副校长黄宝国，《信息化环境下校长应具备得领导能力》的讲座犹如一弧清泉，夏日的凉风，让“来自庐州的教育人”沐浴着清新、凉爽。

黄校长渊博的知识，诲人不倦的教育态度，睿智的教育管理能力，诙谐风趣的语言给我留下了深刻的印象。

他谈到“在中国的校长应回到教育本质上了”，“教育的根本要建立在研究学生、了解学生、引导学生的基础上”，“教育要发展学生，也要成就教师”。

我认为，他创新的教育理念来源与他坚持不懈的学习与实践积累。

他用自己成功的事业，解读了一名普通教师成长为特级教师，走上了教育管理岗位的历程：

日有所思，夜有所录，坚持学习，不断创新。

他“关爱学生，爱生如子”的教育智慧令我感动；把“遭遇变机遇”的睿智令我敬佩；“60天的学习日记”令我深思…他的讲座让我一点一点触摸着新理念迸发的智慧和内涵。

要把学习当成一种精神境界，要把学习当成一种终生追求，要把学习当成一种成长途径，只有将学习变成常态，工作才真的进入状态。

感悟之二：

思考

东北师范大学副校长，教育学部教授委员会教授博士生导师柳海民《像教育家一样思考和实践教育均衡与教育公平》的报告，他用理论高度进行精辟阐述，用实际案例精彩解读，带给我深入的思考：

作为一名教育管理者，要具备的素质，要像教育家一样深刻地理解、热爱教师工作；要像教育家一样地凝聚教育思想；要像教育家一样地强化工作基础；要像教育家一样地锤炼工作能力；要像教育家一样地独到的实践，还要用教育家的眼光、教育家的视野、教育家的胸怀去看待解决教育问题。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”,作为一名现代教育管理者,只有坚持不断学习，才有创新，只有不断思考,才有思路,只有校长工作真的进入状态，学校才会有更好的发展和出路！

（宿州路幼儿园阮琴王仁凤）

尊重学生的权利

今天上午,马世力教授的<教育理念漫谈>给我们留下了深印象,马教授从四个方面向我们阐述:

为什么要将教育理念?

什么是教育理念?

如何理解教育理念等.马世力教授的讲述娓娓道来,深入浅出,既有大量详实的资料和旁征博引,又有自己的独特见解,受益匪浅.马教授的讲课内容中,印象最深刻的是教育理念中最重要的三点:

第一,必须面向全体学生,的确一个教师\一所学校如果没有这个理念,一个校长不敢做到面向全体,让全体学生在多项教学活动中受益,就不能成为一个优秀的教育工作者或校长.”不让一个学生掉队"绝不能是一句口号,而应该通过教师行为的平等对待,爱心的平等播撒,对所有学生的教育都能够满足他们的人性需求.学校的管理更应该让学生们感受到平等,因为"没有教育的平等,就没有其他领域的平等.”第二,必须培养学生呢过的独立思考能力.马教授认为"独立思考是人的基本权利之一"这让我震撼,在教学中,管理中,引导中还没有认真思考这个"权利".往往会看到"满堂灌"的教师,却没有想到这是在剥夺学生呢过的权利.作为一个教师,不能只给学生呢个记忆和背诵的机会,而不赋予独立思考的时间和权利.长此以往,我们的社会将不会有"不同"的声音,也就不会有迅速发展与进步,因为不同意见的产生建立在社会每个个体的独立思考基础之上的.我们的教师尤其是义务阶段的老师必须要培养学生的独立思考能力和意识,要保护学生呢个独立思考的积极性和意识,要努力创设良好的教育环境,要认可学生看问题的独特的见解和角度,要努力拓展学生宽阔的视野,要有科学的思维方法,培养思考习惯,要让学生运用充分真实的材料来独立思考.第三,必须培养学生呢个探究性学习的能力.探究性学习能力的提高与学生的学习兴趣有密切关系,没有兴趣就没有探究的积极性和主动性.马教授认为在义务教育阶段学生呢个的"间接兴趣"最为突显,作为一个教师必须在保护、引发、激励学生呢个的间接兴趣方法上下功夫,并让学生呢个的间接兴趣能长久保持.引发学生间接兴趣的因素很多,但对于老师来说,课堂教学艺术、教学行为（举手投足）、教学方法、衣着、外貌（表）、个人性格、语言习惯等等.因此每个老师每节课前在这些方面都要下足功夫,让这些罂粟有利于学生的探究性学习,有利于学生能力的培养.（杏林小学许腾云）

“绿”的感悟

经过连续几天的室内听报告，今天下午，我们终于获得外出“放风”的机会，而且“放风”的地点是首开绿色教育先河之美誉的长春西五小学。

走进西五小学，给我们第一印象就是从走廊到教室、从地面到墙壁，用绿色构成西五环境色调，使人进入校园就有置身于绿色自然之中，令人心旷神怡！

在西五小学老师的引领下，我们先后参观了西五小学本校和西长校区，一个多小时的时间，分别感受着西五小学的绿之间、绿之行、绿之舟、绿之育、绿之韵和绿之翔……

西五的环境庭园翠绿深深，是一种绿的滋养，西五的管理充满着民主和谐和理性，是一种可持续发展的绿的开拓；西五的课堂是一种基于全体学生终身全面发展的有不竭动力的绿色之舟；西五的德育摒弃说教，是全程种植感恩、种植博爱的绿色德育。

不仅如此，西五人在他们校长丁国君的带领下，正在营造一种有他们自己育人价值观的校园文化，并把这种文化转化成西五的一种“只为少年强”的坚定信念。

教育本该是绿色的！

每一个教育人都在以纯洁、纯真的心坚持自己的岗位上的那份绿色教育!

（第四十七中学范成琪）

培训学习心得

两天学习受益匪浅，以前做工作，凭经验,凭热情，干得多，思考的少，总结少，工作盲目性，随意性。

特别是听了吉林省第二实验学校学校黄副校长报告后，深受启发，他们成功背后无一例外，充满着艰辛和磨砺最终将学校由小做大，由大做强、由强做精。

由此引发以下几句思考：

学校的自主发展是学校生存的根本，学校自主发展，有赖于师生的共同发展，德育工作是学校发展的灵魂，校长的品格是学校发展的关键。

（第四十七中学刘瑞林）

草青树茂教育观

——听《信息化环境下校长应具备的领导力》报告有感

教师要改变观念，接纳每个孩子，尊重孩子的个性，回归教育的本原。

如果学生是草就教育成草，如果学生是树就教育成树，如果把草教育成了树，那就是教育的最大悲哀！

吉林省第二实验学校黄宝国副校长用形象的比喻、直白的语言揭示了教育的实质：

事物不同对待的方式不同。

我们的教育对象个性千差万别，性格迥异，面对他们，我们要以敬畏之心敬畏这些生命个体，尊重他们的个性差异，尊重他们各自成长的规律。

对待草，不打破草生长的环境，让其草色青青；对待树，不破坏树生存的土壤，让其枝繁叶茂；对待学生，不违背教育规律，不拔苗助长，不批量生产，整齐划一，让他们各放异彩，要有这样的教育观

一、用校长的教育观引领教师的教学观

一个好校长就是一所好学校。

校长是学校的魂，校长的办学理念、办学思想，对教育本质的理解，直接影响着教师的教学观念。

因此，作为校长，必须勤奋学习，不断积淀，及时更新教育观念，用先进教育理念来引领学校发展的方向。

教师在校长先进的办学思想、学校精神指引下，走专业化发展之路。

黄校长在《信息化环境下校长应具备的领导力》报告中，用“潜能生”实验课题的一波三折，《我的哪点屁事》等典型事例，引发的思考，揭示了教育工作者的大智慧，大教育观及“以生为本”的学生观。

二、用校长应具备的基本素养引领教师的综合素养。

黄校长用高屋建瓴的理论高度，引人发思的典型案例，睿智的教育智慧，向我们诠释了他的教育理想和成功的教育故事。

通过对当前教育面临的现实问题：

教师的“欲说当年好困惑”，学生的“其实你不懂我的心”和教育的“想说爱你并不是很容易的事”等的分析，提出了信息化环境下校长应具备的基本要素：

敏锐的洞察力、果断的执行力、持久的学习力、不懈的创新力、深远的影响力。

与其说是对当今校长的希望，不如说是对我们每个教育工作者提出的希望。

面对信息化迅猛发展的今天，校长需要不断更新知识，转变观念，善于发现教育现象，旗帜鲜明的办学目标、办学特色，需要具备“五力”；教师在教学中也应具备这“五力”，才能面向全体学生，正确对待教育现象，树立“全人”的教育观。

无论校长，还是教师都应具备这“五力”，我们的教育才能落实“以生为本”的教育原则，才能将草看成是草，将树看成是树，将学生看成是一个个鲜活的、独特的，有思想、有个性的生命体。

“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。

”今后我们将且思且行。

（杏林小学刘佩琳）

用“心”育优师

——聆听《像教育家一样思考与实践》有感

激情八月，我们庐阳教育同仁一行八十余人在教体局领导的带领下，不远千里来到北国之都——长春东北师大。

这里气候宜人，风景如画，清风徐徐。

我们呼吸着新鲜空气感受着师大的古朴浓郁的文化气息，顾不得旅途疲惫投入到紧张而充实的学习之中。

开班第一天，聆听了东北师大刘海民教授题为《像教育家一样思考和实践》，作为一名校长应具有教育家的办学思想。

一名好校长就是一所好学校，一所好学校必须具有一批爱岗敬业的名师队伍。

那怎样造就一批爱事业、爱学校、爱工作、爱学生的优秀教师团队呢？

首先教师要胸怀理想，矢志从教。

理想是照亮人生的灯塔。

崇高的理想志趣，科学的世界观、人生观、价值观，是教师努力工作、奋斗成才的指导思想和精神支柱。

人生的意义在于创造。

“讲台春秋盛，教苑天地宽”，时代呼唤名师，学生期盼名师，新的时代为教师成才提供了更优越的条件、更广阔的空间。

二、热爱事业，追求卓越。

名言说“热爱是最好的老师”，教育尤其需要热情、需要爱、没有爱就没有教育，没有刻骨铭心的挚爱，就不能成为有效教师。

对于教师来说爱是不可须臾或缺的，而要成为优秀教师，则必须有着超乎寻常的挚爱。

三、以德立教，奉献中积累。

“学高为师，身正为范”是人们对师范含义的精当阐释，“德为师之本”是古今公论的师论名言。

“捧着一颗心来，不带半根草走”,陶行知先生的话，表示着教师高尚的师德境界。

古今中外的不朽名师们，都是在以德立教、以身示范的教育过程中站立起来的，都是无私奉献、忘我工作中获取成功的。

四、乐学善学、学而不厌。

现代社会是需要终身学习的社会，教师职业又是特别需要学习的职业，持续不断的学习是教师工作与生活中重要的组成部分。

五、悦纳自我，自强不息。

有正确的自我意识，能够通过自我观察、自我体验、自我评价正确地认识和悦纳自己，这是心理健康的一般标准。

优秀教师能深刻认识教育工作的社会价值，珍惜自己的工作岗位，对做好本职工作充满信心，具有不以外部条件为转移的持久稳定的工作积极性,始终以良好的心态面对教育工作，面对环境和自我，踏踏实实地做人和工作。

六、童稚之心与长者风范。

教师是教育的组织者和指导者，需要具备长者的姿态，把教育引向有序的轨道。

此外，还应保持平和之心与坚韧精神及坦诚开放、善于交往的能力。

一所好学校就应该培养大批优秀教师团队，这样才能发挥优秀教师的引领示范作用，作为一名具有教育思想的校长，就应该用心给教师创造条件、搭建平台、耐心引导教师走向名师之路，成为学校的优秀教师团队，这也是校长走向教育家的成功之路。

（四河小学方燕）