《济南的冬天》导学案及答案之欧阳道创编.docx
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《济南的冬天》导学案及答案之欧阳道创编
《济南的冬天》导学案
时间:
2021.03.06
创作:
欧阳道
【学习目标】
①了解老舍的生平、著作,识记并理解文中重要字词。
②理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合。
③体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
【重点难点】
教学重点:
引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。
教学难点:
景物描述方法和作者感情的抒发。
【资料助读】友情提示:
把你认为重要的地方摘录到课文里。
1、关于作者
老舍(1899~1966),现代著名作家,人民艺术家。
原名舒庆春,字舍予,满族人。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》。
以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
2、主题解读
这是一篇优美的写景抒情散文。
文章紧紧围绕“温情”这一特点,描绘济南的山、水、天,呈献给读者一幅山清水秀的动人冬景图,抒发了作者对祖国河山的无限热爱之情。
★ 课前预习
1、给加点字注音。
济南( ) 镶( )水藻( )贮蓄( )
澄清( )着落( )看护( ) 发髻( )
2、结合课文,理解下列词语的意义
响晴:
设若:
秀气:
贮蓄:
澄清:
空灵:
3、快速阅读课文,标记段落序号,了解大意感受文章要点,并给文章划分段落
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4、朗读课文,驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美。
想想,济南的冬天给你的总体印象如何?
你能用一两个词语概括出来吗?
★课堂导学
第一课时
一、初步感知
1、济南冬天的特点是什么?
课文是从什么角度,用什么手法来表现这一特点的?
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2、作者描绘了哪些景物来表现济南冬天这一特点的呢?
这些景物又各有什么特点?
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二、品读全文,用心感悟
1、你能从中提炼出四幅画来吗?
请给这四幅画各拟一个小标题。
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2、作者是怎样描写这四幅图的?
分别用了怎样的写作顺序?
用了那些修辞手法?
(记得把这些东西以批注的形式写在课本里)
3、四幅图画当中你最喜欢哪一幅?
为什么?
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4、写景是为表达作者的某种思想感情服务的,那么作者把济南冬天的山水写得如此之美,是想表达什么思想感情呢?
从哪些语言可以看出来(在文中画出来)?
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三、拓展与延伸
朱自清先生赞美春天,老舍先生赞美济南的冬天,你喜欢哪个季节?
说说你喜欢的理由。
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第二课时
导学点一:
揣摩精美语言
老舍先生是语言大师,他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。
作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象,在描写景物时,发挥想象,用了不少满含温情的优美而生动形象的语言
比如:
△“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里”把济南比作“小摇篮”,比喻小山围城的地理环境,生动形象地写出济南的可爱
△“一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”用一“晒”、-“睡”、-“醒”,一连串相关的拟人手法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“暖和安适”的特点
请你从文中再找出两句你最喜欢的这类语句,并有感情地朗读,说说你为什么喜欢它?
导学点二:
精彩语段品析
①最妙的是下点小雪呀。
②看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
③山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
④山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着,看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
⑤等到快回落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
⑥就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
1、全段的中心句是:
_________________________________________________________
2、“妙”在哪里?
____________________________________________________________
3、文中第②句运用了比喻的修辞方法,用“一髻儿白花”来比喻____________________;用“日本看护妇”来比喻________________________
4、文段中第④句描写了____________和______________________相间的美景
5、“秀气’的含义是什么?
___________________________________________________
6、赏析句子:
那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
_____________________________________________________________________________
7、这段文字按____________顺序,从_______到_______,层次分明地描写了__________、___________、__________、___________四个层次的景物
8、这段文字描写的内容可以概括为:
_________________________________________
导学点三:
拓展与延伸
1、本文语言朴实清新,情辞恳切,运用比喻、拟人手法,描绘了阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外素淡雅致的远山、澄清透绿的水等画图,表现济南冬天“温晴”的特点想一想:
作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面?
你获得哪些写作启示?
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2、罗丹有语:
“美是到处都有的。
对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”其实,只要用心观察、体会,我们家乡的冬天同样是美丽的,请你仔细观察自己家乡冬天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的某些写法,将最有特点的景物写出来,自拟题目,字数不限。
(写在日记本中)
★拓展阅读
阅读《叶子时期的梅》,回答下列问题。
叶子时期的梅
①我找不到那丛梅树了,因为我来的不是时候。
我是在初夏的一个下午,进入这片水边的花地。
如果是寒意未减的早春,远远地就能看见它,那金黄的花色啊,曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。
那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟,到处是冰硬光滑的旧年的枝条,而一树腊梅的开放,正像贫穷岁月出现的一堆黄金,照亮了周围的一切。
可是现在,绿叶掩盖了世界,我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
②我在枝枝叶叶间徘徊。
我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕,我忽略了我并不认识它的叶子。
我记得,它长在一丛丁香的身旁。
但丁香淡紫的碎花也已落尽,丁香的叶子我同样分辨不出。
我是多么无知。
③我不能这样轻易走掉,因为梅就在这里,或者是这一棵,或者是那一棵。
它一定知晓我的心事,一定用了它的语言向我指示,只是我没有通晓物语的聪明。
不然,我就不必再费周折。
低头寻觅,地上没有落花飘零的踪影,更不见我当日流连驻足的行迹。
都被风吹去了,都被雨打去了。
泥土啊,你什么都知道,可你什么也不告诉我。
后来,我发现了枝头残存的花穗,虽已干枯,但我认得那细小的模样就是丁香。
找到了丁香,也就找到了默然的梅。
④可爱的你呀,藏在自己的叶子里。
但我还是找出了你。
花朵是你的脸吗?
叶子是你的衣裳吗?
我不知道,你有太多的神秘。
⑤腊梅的叶子碧绿油亮,并无奇异之处。
与花相比,叶是寂寞之物。
从深春到晚秋,这丛梅树将一直寂寞下去,在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。
它会被许多人遗忘,被许多眼睛所忽略。
⑥我凝视着它,凝视着叶子时期的梅,我想记住它。
⑦对于梅,人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。
梅花,“梅”字后面总要跟着一个“花”字。
踏雪寻梅的逸致,梅花三弄的韵事,也都是冲着花来的。
这样的爱,短暂而肤浅。
花凋谢,人消散,曲终了。
灿烂之日,人众如云;繁华过后,陌不相识。
⑧今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美。
而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的:
“多少人爱你青春欢畅的时辰/爱慕你的美丽,假意或真心/只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。
绝不是这样!
我不怀这样的心思来看它。
青枝交错,碧叶婆娑,这才是梅最年轻最富有的辰景。
就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏,如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。
而且我还知道,这也正是梅最纯洁最快乐的日子。
没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目,一棵树,会活得更真实,更自由,更健壮。
⑨如果花是一种显露,那叶就是一种隐藏?
我喜欢这种隐藏。
⑩临走,我摘下两片梅叶,我要拿回去,向人询问:
“你认识它吗?
”
(11)但此刻分明有一个声音提醒我说:
“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?
”
(选自《名作欣赏》)
1.作者极力称道的“叶子时期的梅”,主要表现出哪些个性来?
(3分)
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2.文中第⑧段说:
“今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美。
”这里的“长久”和“佳美”分别体现在哪里?
请联系上下文回答。
(4分)
长久:
___________________________________________________________________
佳美:
____________________________________________________________________
3、这篇文章的思路,概括起来说是由___________梅到_________梅。
(请在横线上各填一个字)
4、文章第③段说“它一定知晓我的心事”,你知道“我的心事”指的是什么?
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5、揭示“叶子时期的梅”特点的一个句子是什么?
揭示全文主旨的句子又是什么?
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6、参照下面示例,品析第⑦段中的画线句。
示例:
第①段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金,突出了梅花的光彩夺目,抒发了作者赞叹之情。
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7.文章最后一段说:
“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?
”请结合全文谈一谈,这句话作为全文的收笔有何深刻意义?
并联系自身实际,谈一谈你的认识和感悟。
(5分)
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【答案】
济南的冬天
★ 课前预习
1、略
2、响晴:
文中指天气晴朗、燥热。
设若:
假若。
秀气:
文雅,不粗俗。
贮蓄:
储存积蓄。
澄清:
清澈明亮。
空灵:
清净透明。
3、略 4、温晴、慈善
6、略
★课堂导学
第一课时
一、
1、温晴。
写“温晴”是从自身感受的角度来写的,通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它独有的“温晴”特点,赞赏它是个“宝地”。
2、描绘了济南的山和水。
分别表现了山的秀气与娇媚和水的澄清与多情。
二、1、阳光朗照下的小山 薄雪覆盖下的山 城外远山 济南冬天的水色
2、略
3、略
4、作者在描绘济南冬天的美丽景色时,处处流露出对济南冬天的喜爱和赞美之情如:
“济南真得算个宝地!
”、“这一圈小山在冬天特别可爱”、“那些小山太秀气!
”(直接抒发感情)“请闭上眼睛想:
一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?
”“最妙的是下点儿小雪呀!
”“这是张小水墨画”(创造意境,流露深情)“树尖上顶着一髺儿白花,好像日本看护妇”,“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”(虚实结合,展开想象,抒发热爱之情)
导学点三:
拓展与延伸
略
第二课时
导学点一:
揣摩精美语言
略
导学点二:
精彩语段品析
1、最妙是下点小雪呀。
2、雪光、雪色、雪态
3、树尖上的雪顶着白雪的树 4、山色雪下草色
5、美丽而柔弱
6、拟人,将薄雪比拟成害羞的少女,形象的描绘出了夕阳照射下小雪的神韵。
7、空间方位上下山上山尖山坡山腰
8、济南冬天小雪后的秀美景色
导学点三:
拓展与延伸
1、作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时,不仅确切的运用比喻、拟人,等多种修辞,描绘出了济南冬天的景色,而且巧妙地运用表示色彩的词语抒发自己的内心感受。
例如描绘济南小山雪景的那段文字中,作者用了\"青黑\"、\"全白\"、\"银边\"、\"蓝天\"、\"草色\"、\"白\"、\"暗黄\"、\"微黄\"、\"粉色\"等词语,色彩鲜明艳丽,恰到好处。
同时又运用了十分确切的比喻、拟人,使景色形象化。
通过\"日本看护妇\"、\"花衣\"的比喻和\"露出肌肤\"的拟人,使人感到小雪中的济南依然温暖如春。
这段情景交融地景物描写,抒发了作者对济南无比热爱的真挚情怀。
a.细致观察b.抓住特征c.运用修辞d.情景交融
2、略
答案:
1.
(1)最安宁的阶段
(2)最年轻富有的辰景(3)最纯洁最快乐的日子(4)更真实、更自由、更健壮。
2.找、赞(或寻、懂)
3.“我的心事”所指的是——我是特意来看无花的腊梅的,看看它的长久与佳美。
4.“长久”体现在从深春到晚秋(第五段中,联系上文,明显表示时间的词语);“佳美”体现在青枝交错、碧叶婆娑,不需要寻求和赞赏、不需要记取和安(第八段,联系下文)。
5.揭示“叶子时期的梅”特点的句子:
“今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美。
”揭示全文主旨的句子:
“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?
”
6.作者采用整齐的句式(四字短语)、运用对比的修辞手法,形成强烈反差,写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞,表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。
7.本文用托物言志的手法,借梅喻人。
文章以梅喻人,含蓄地告诫人们,我们每个人也如同这样一丛腊梅,也应固守自己的本色,做到无所谓显露,无所谓隐藏。
时间:
2021.03.06
创作:
欧阳道