湖北省广水市文华高中届高三月考语文试题.docx

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湖北省广水市文华高中届高三月考语文试题

湖北省广水市文华高中2017届高三9月月考语文试题

本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。

第I卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成小题．

汉字蕴含的美学

骆冬青

传说，仓颉造字，天雨粟，鬼夜哭，古人对文字的创生充满惊怖和景仰之情，后世敬惜字纸的意识中凝聚着华人对文字的共通感。

汉字的诞生无从考据，可是，从古人刻画的留痕中，我们依然能够感受到那种鲜活灵动的精神。

这种精神凝聚在汉字中，凝聚在书法中，凝聚在甲骨、青铜器、竹帛中。

中华民族一项最伟大的创造，无疑是汉字这一文化符号。

身在中国文化浸润之中，却最容易忘记这一点。

这是因为，汉字与西方拼音文字比起来，似乎在文化形态的比较中，已经落了下风。

黑格尔曾断言：

拼音文字自在自为地最具智慧。

这表达了赤裸裸的西方中心主义，表现了一种傲慢与偏见。

可是，这种观念，却被一些现代中国文人所接受。

这无疑是受一种进化论式的想法所支配，认为文字的发展要经历四个主要阶段，即图画文字、象形文字、表意文字、表音文字。

在这样的序列中，似乎清晰地显示了一种文字所处的文化地位，最晚形成的表音文字自然属于最高级的文字。

那么，汉字处于什么位置？

从文字的起源来看，即使是拼音文字，亦需以一定形体作为符号来展示声音。

也就是说，在根本意义上，形、音的合一，是所有文字必然的归宿。

只不过，西方的拼音文字是以字母为基本元素的，字母作为表音的基础，生成为单词，方才成为西方语言书面表达的意义元素。

汉字则不然。

许慎的《说文解字序》曰：

仓颉之初作书也，盖依类象形，故谓之文。

其后形声相益，即谓之字。

文者，物象之本；字者，言孳乳而浸多也。

这里，着重指出了象形的重要性。

文字获得了一种哲学意义，作为物象之本的文和形声相益的字构成的汉字，与字母的不同在于，它是以形声相益的复合形态出现的，从而具有了一种生态学意义上的生生不息的创发性。

所以，从图画文字到象形文字，汉字似乎完成了一种飞跃。

但在两者之间存在着复杂的关联，并非是一种单线的进化，图进一步形式化，画进一步抽象化，从而使字逐渐象形化文字化。

也就是说，汉字，正如公认的，是合形、音、义为一体的文字。

于是人们把汉字说成是表意文字。

从以上提到的关于文字形态的进化论思路来看，从图画、象形、表意、表音这个序列，选择一个恰当位置定义汉字，似乎最佳选择就是表意文字；若从字母来说，则西方文字表音说似乎可通。

但字母与中国汉字的地位明显不对等。

字对应的是西方的词。

而西方的词难道不是表意的吗?

所以，把汉字说成是表意文字是一种概念错置，一种颇为荒唐的指称错乱。

汉字的复杂性，在这样的单线进化论思路中被忽视了。

汉字作为一种合形、音、义为一体的文字，其为人诟病处在象形。

可是，正因为象形，汉字才具有了独特的审美属性，才衍生了世界上最独特的一种艺术形式，即书法。

汉字是一种具有文化丰富性的符号，把不同模式、不同媒介的信息综合为一；图画、象形、表意、表音，这四种文字发展阶段，都智慧地凝结在汉字这种独特的符号之中，并且能够自由自在地表达，从而成为一种美学上的奇迹。

汉字美学之提出，正在于汉字独具的文化特质。

在一些人看来的落后，却恰恰是汉字伟大的地方。

（选自《文史知识》2015年第4期

有删改）

【注】孳乳：

繁殖、派生。

1.下列有关汉字的表述，不符合原文意思的一项是（

）

A．现在人们已经无法从文献中准确得知汉字是如何诞生的，不过那些优美的汉字依然能带给我们很多想象和美感。

B．汉字的形、音、义为一体让人们认定汉字是表意文字，形成这个观点是基于文字发展的图画、象形、表意、表音四种阶段的观点，却忽略了汉字的复杂性。

C．《说文解字序》认为，汉字是以文字两种形声相益的关系出现的，这种关系与根本意义上也是形音结合的拼音文字相同。

D．汉字被诟病的原因是汉字的象形性，不过汉字的象形性使汉字这种文化符号具有独特审美属性，衍生出世界上独特的书法艺术。

2.下列对文章的分析和理解，符合文意的一项是（

）

A．仓颉造字的传说体现了古人对文字创生的复杂情感，古人对写有文字纸张的尊敬、爱惜之情表现了他们对文字本身惊怖、推崇、敬仰的感情。

B．从文字的起源分析，所有文字都需要形体作为符号来表示字的读音，不过汉字与拼音文字的区别在于汉字以形声相益的形态出现，因此具有了一种生态学意义上的生生不息的创发性。

C．汉字独具的文化特质使得汉字蕴含美学，但有些人把汉字的美学当作落后的象征，完全忽略了汉字因为其美学特质才得以长久发展的问题。

D．汉字从图画文字到象形文字是一次重大的飞跃，体现在此时的汉字特点是图更加形式化、画更加抽象化，这些让文字更加的象形。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（

）

A．拼音文字的基本元素是字母，然后生成表意的单词，这与汉字的字功能对等，有些人把汉字的字与拼音文字的字母对等是错误的。

B．汉字的产生是中华民族的伟大创造，有着悠久的历史，并且这种创造的过程现在还保存在甲骨、青铜器、竹帛中，成为中华民族的骄傲。

C．依类象形，故谓之文是说仓颉造字时首先是按照事物的特征画出形体，这就是所谓的文，这是物象之本，是造字的重要方法。

D．汉字能够把不同模式、不同媒介的信息综合为一，是把图画、象形、表意、表音等内容智慧凝结在一起并能够自由自在表达的文化符号。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成文后各题。

司马光，字君实，陕州夏县人也。

父池，天章阁待制。

光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。

自是手不释书。

仁宗宝元初，中进士甲科，年甫冠。

性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰：

君赐不可违。

乃簪一枝。

从庞籍辟，通判并州。

麟州屈野河西多良田，夏人蚕食其地，为河东患。

籍命光按视，光建：

筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者众则籴贱，亦可渐纾河东贵籴远输之忧。

籍从其策。

而麟将郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备，没于敌，籍得罪去。

光三上书自引咎，不报。

籍没，光升堂拜其妻如母，抚其子如昆弟，时人贤之。

改直秘阁、开封府推官。

交趾贡异兽，谓之麟，光言：

真伪不可知，使其真，非自至不足为瑞，愿还其献。

又奏赋以风。

修起居注，判礼部。

有司奏日当食，故事食不满分，或京师不见，皆表贺。

光言四方见京师不见此人君为阴邪所蔽天下皆知而朝廷独不知其为灾当益甚不当贺。

从之。

仁宗始不豫，国嗣未立，天下寒心而莫敢言。

谏官范镇首发其议，光在并州闻而继之，且贻书劝镇以死争。

至是，复面言：

臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果断力行。

帝沉思久之，曰：

得非欲选宗室为继嗣者乎?

此忠臣之言，但人不敢及耳。

光曰：

臣言此，自谓必死，不意陛下开纳。

帝曰：

此何害，古今皆有之。

光退未闻命，复上疏曰：

臣向者进说，意谓即行，今寂无所闻，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽为不祥之事?

小人无远虑，特欲仓卒之际，援立其所厚善者耳。

‘定策国老’‘门生天子’之祸，可胜言哉?

帝大感动曰：

送中书。

光见韩琦等曰：

诸公不及今定议，异日禁中夜半出寸纸，以某人为嗣，则天下莫敢违。

琦等拱手曰：

敢不尽力。

未几，诏英宗判宗正，辞不就，遂立为皇子，又称疾不入。

光言：

皇子辞不赀之富，至于旬月，其贤于人远矣。

然父召无诺，君命召不俟驾，愿以臣子大义责皇子，宜必入。

英宗遂受命。

（节选自《宋史司马光传》）

4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）

A．光言四方/见京师/不见，此人/君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益甚/不当贺k

B．光言四方/见京师/不见此/人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益/甚不当贺

C．光言/四方见/京师不见/此人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益甚/不当贺

D．光言/四方见京师/不见此/人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益/甚不当贺

5.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（

）

A．《左氏春秋》，简称《左传》，相传为鲁国史官左丘明所著，是我国现存最早的叙事详备的编年体史书。

B．甫冠指刚刚20岁。

古代男子20岁行成年礼，束发戴冠，表示已成年。

古代表示年龄的词语还有总角豆蔻耄耋等。

C．昆弟指兄弟，这里是指司马光抚养庞籍的儿子就像自己的兄弟一样。

成语义结金兰琴瑟和鸣就特指兄弟情深。

D．故事有多种含义，文中的意思是先例，用以表示旧日的典章制度。

现多指一种叙述类的文学体裁。

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）

A．司马光性情不喜华靡，禀赋迥异。

七岁时，就能说出《左氏春秋》的大意；闻喜宴独不戴花，体现了他与众不同的胆识和品性。

B．司马光做事坚持原则，见解独到。

在异兽和日食事件中，他设譬引喻，据理劝谏，朝廷最终听从了他的意见。

C．司马光为人忠厚笃诚，重情重义。

在庞籍因事受牵连后，他能连续上书承担罪责，庞籍死后又能善待其家人。

D．司马光为臣鞠躬尽瘁，尽忠尽职。

在关乎国嗣的问题上，他与范镇等人一起劝说天子为国家长远考虑，早立储君。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）募民耕之，耕者众则籴贱，亦可渐纾河东贵籴远输之忧。

（2）臣向者进说，意谓即行，今寂无所闻，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽为不祥之事?

（二）诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成小题。

临江仙夜归临皋

苏轼

夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。

家童鼻息已雷鸣。

敲门都不应，倚杖听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营？

夜阑风静縠纹平。

小舟从此逝，江海寄余生。

注释：

临皋，即临皋亭，位于黄州南江边，苏轼元丰三年因乌台诗案被贬，与家眷共居于此。

东坡，元丰五年春，苏轼在东坡构筑雪堂，家属仍住临皋亭，因此常往来于雪堂临皋间。

8.词的上阕运用了哪些艺术手法？

请结合诗句，就其中的两种手法进行分析。

（5分）

9.词的下阕抒发了的哪些情感？

请诗句作答。

（6分）

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（6分）

（1）生活中，我们常引用《论语》中的

，

，表示既要善于学习正面的人和事，也要善于借鉴反面的人和事。

（2）杜牧在《阿房宫赋》中用比喻和反问的手法描写楼阁之间通道壮丽之美的句子是

，

？

（3）《琵琶行》中，白居易与友人告别时吟唱

，

，借月抒发别离之情。

乙选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。

只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）阅读下面的文字，完成文后小题。

三棵树

李德霞0

丫头的大嫂过门没半年，就吵着闹着要分家。

树大分杈，儿大分家，分就分吧，寡妇娘也没辙。

米缸、面缸抬了去，掉了几块漆的红木柜搬了去，圈里的三只羊，一鞭子吆了去。

大嫂请来伐木人，要放倒院里的三棵树。

三棵树是丫头的爷爷栽下的，两抱粗，上面结了几个喜鹊窝。

娘扑通跪在地上：

家里没啥东西了，这三棵树，就留给丫头吧……

那时，丫头十六岁，在城里读高中，是村里唯一把书读到城里的女孩子。

星期天，丫头从学校回来，看着空空的土屋和一下子苍老了的娘，丫头抱着树干号啕大哭。

娘说：

丫头，别上学了，回家跟娘种地吧。

种地饿不死人。

丫头倔，丫头一抹眼泪说：

偏不，我还要考大学，我丫头说到做到！

娘说：

上大学不要钱？

丫头说：

我有三棵树，三棵树就是我的钱。

丫头真的考上了大学。

那时候，家家日子还不宽裕，但乡亲们厚道，你三十他三十地把钱送来。

丫头不接，一一挡了回去，丫头说：

大叔大婶的情我领了，我不能欠乡亲们太多……

娘说：

你不上学了？

丫头说：

你甭管，我自有办法。

开学前几天，丫头去了村里的德叔家。

德叔在农机站当站长，家里开着小卖部，日子过得比一般人家殷实得多。

更重要的是，爹在世时，跟德叔是最要好的弟兄。

其实，在丫头收到大学录取通知书的时候，德叔就给丫头准备了一千块钱。

德叔笑眯眯地说：

钱我可以借给你，但你啥时还我呀？

丫头说：

不是借，是贷，就按银行的利息算。

等我大学毕业参加工作后，我连本带利一块儿还。

德叔还想逗逗丫头，德叔说：

银行贷款还讲个财产抵押呢，你拿啥给我做抵押？

丫头拉着德叔的手出了屋，用手一指她家院里的三棵树说：

我有三棵树，我就拿三棵树做抵押。

说完，丫头掏出早就准备好的纸和笔，哗哔哗，写了抵押单，交给德叔。

德叔笑了，笑得满眼都是泪。

丫头上了大学。

上了大学的丫头从来不敢回家。

除了舍不得那几块钱的路费，丫头还得自己挣学费，挣生活费。

丫头到图书馆帮过工，到饭店洗过碗，啥来钱干啥。

有同学问：

你家里没钱供你？

丫头说：

有，我有三棵树……

丫头大三时，不得不回家一趟。

大哥在一家煤矿挖煤，死于矿难，矿上只给了很少的一点钱，少得离谱。

丫头找到矿长，拍着桌子和矿长讲道理。

矿长熊了，按规定赔了款。

拿回赔偿金，大嫂取出两千块，要给丫头。

大嫂说：

以前都是我不好，我对不起丫头妹妹。

钱你拿着，你是大学生，就不要那么辛苦了。

丫头把钱挡回去。

丫头说：

我还年轻，吃点苦受点罪是好事。

这钱是我大哥拿命换来的，就留着给侄儿上学用……

眼，丫头大学毕业了。

那时候，大学生很抢手，是香饽饽，丫头就被分配到市政府上班。

领到第一笔工资，丫头回了村。

丫头找到德叔，要赎回当年的抵押单。

德叔说：

啥抵押单？

我早扔了。

丫头吃惊地说：

那……我的三棵衬？

像当年丫头拉着德叔一样，德叔拉着丫头的手出了门，用手一指丫头家的那三棵树说：

三棵树，本来就是你的。

丫头要接娘进城。

临走时，邻居说：

你娘这一走，恐怕再也不会回来了。

土屋和三棵树不如卖了的好……

丫头看着土屋，抚着树干说：

土屋是我的家，三棵树是我的根……我怎么舍得卖啊？

留着吧。

一晃，几十年过去。

土屋已日渐斑驳，倒是那三棵树长得枝繁叶茂，绿荫如盖，成了村里的一景。

前年，有人相中了那三棵树，愿出大价钱要下来。

那人打给丫头，问丫头愿不愿意卖，被丫头断然拒绝。

如今，已是副市长的丫头，无论工作多忙，每年都要抽空回村一趟，看看父老乡亲，看看她的三棵树……

（节选自《小说月刊》）

11．

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）（

）

A．小说开头写大嫂闹着分家，将米缸、面缸、红木柜搬走，三只羊赶走，甚至还要放倒三棵树的情节，既表现了家里的贫穷，又暗示了娘的软弱。

B．德叔笑了，笑得满眼都是泪，德叔原本只想试探丫头，孰料丫头早有主意，德叔因而笑；面对苦难，丫头表现出的人生态度令德叔动容，因而满眼都是泪。

C．小说设计大哥遭遇矿难，大嫂成为寡妇，只得到很少的一点钱，最后是丫头拿回了赔偿金等情节，意在表明善恶有报，规劝人们要孝亲友爱。

D．写三棵树长得枝繁叶茂，有人愿出大价钱买，丫头却断然拒绝，是因为以前生活艰难时都不曾卖掉，现在丫头做了副市长，自然不会因为钱而卖掉三棵树。

E．小说中对大嫂这一人物形象的描写虽着墨不多，但作用很明显，如从开始的蛮横无情到后来的心存愧疚，都衬托了丫头优秀的品质特征。

（2）小说以三棵树为题，有什么好处？

请简要分析。

（6分）

（3）小说在刻画丫头这个形象时，突出了她的哪些性格特征？

请简要分析。

（6分）

（4）这篇小说有什么现实意义？

请结合文本谈谈你的看法。

（8分）

四、实用类文本阅读（25分）阅读下面的文字，完成文后各题。

梅贻琦：

永远的清华校长

1931年，梅贻琦出任清华校长，并被誉为清华的终身校长。

在他的领导下，清华在十年之间一跃而跻身国内名牌大学之列。

梅贻琦，1889年12月生于天津。

其父中过秀才，后家境每况愈下，除去几间旧房庇身以外。

够得上是准无产阶级了。

但他父亲始终没有放弃对子女的教育。

梅贻琦自幼熟读经史，且善背诵。

他毫不自夸地说过：

假如我们之中有谁背诵任何中国古经传有错漏，我可以接背任何章节。

梅贻琦后来成为天津南开学堂张伯苓的得意门生，也是首批清华招考的留美公费生。

其同届同学徐君陶回忆，学校招生放榜的时候，见一位不慌不忙，不喜不忧的同学也在那儿看榜。

看他那种从容不迫的态度十分淡定，后来才知道他就是梅贻琦。

同为1904年南开中学第一期学生，他与周恩来交往甚密。

当时周恩来经常到梅家找梅贻琦温习功课，有时通宵达旦。

1908年梅贻琦因庚子赔款留学美国。

当时人们留美选的都是中国人熟知的学校。

梅贻琦却单独去了伍斯特理工学院。

徐君陶后来才听说，那是一所有名的工业大学，认为梅贻琦的选择确和一般人不同。

梅贻琦后来告诫行将赴美的学生：

诸君在美的这几年……许多学说或要变更。

我们应保持科学家的态度，不存先见，不存意气，安安静静地去研究。

才是正当的方法。

留学美国的经历影响了梅贻琦。

在他获得电机工程硕士学位回国后，于1916年担任清华大学物理教授，先后任教务长，教育部高等教育司司长。

当时的清华是一所留美预备学校，颇有名气但无学术地位。

1931-1948年，梅贻琦任清华大学校长，也是清华历史上任期最长的校长。

梅贻琦个性沉静，寡言、慎言，为人重实干。

梅贻琦认为身教重于言教和所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。

他任校长后，奉行教授治校原则。

他的一生仅仅做成了一件事，即成功地出掌清华并奠定了清华的校格。

这主要集中体现在两方面：

一是师资人才的严格遵选和延聘；二是推行一种集体领导的民主制度——

由教授会、评议会和校务会议组成的行政体制。

梅校长对清华大学的成长贡献巨大，受到所有清华人的崇敬。

当时，国内情势风雨飘摇，学潮起荡，尤以北大清华为甚。

驱逐校长的运动此起彼伏。

赶教授更是家常便饭，校长在任时间都不长。

有人问梅贻琦有何秘诀，梅风趣地说：

大家倒这个，倒那个，就是没有人愿意倒梅（霉）!

清华校史专家黄延复一直抱着苛求的心理，搜寻人们对梅的异词或谤语，但却迄无所获。

1948年12月，北平即将解放。

国民党政府再三邀请梅贻琦入阁，梅贻琦维持了一贯的中间立场，始终婉谢，依然属意教育。

梅贻琦离校那天，当时也在清华任教的吴泽霖教授在校门口碰见他，吴教授问梅校长是不是要走，梅校长说：

我是为了保护清华的基金。

1955年，梅贻琦到台湾，开始用清华基金会利息筹办清华原子科学研究所，这就是台湾新竹清华大学的前身。

梅贻琦在日记中表达了自己的中间立场：

余对政治无深研究，则以为应追随蔡元培兼容并包之态度，以恪尽学术自由之使命。

梅贻琦认为这是将来清华

之为清华的根本。

长沙临时大学期间，学校请来名人演讲，各种人物都有，如陈独秀、湖南省主席张治中、国民党高级将领陈诚等。

对于学生，梅贻琦一律采取爱护的态度。

对知识分子心态了解之深，当时少有如他的人。

梅贻琦的儿子梅祖彦回忆。

梅贻琦在礼聘教师方面，尽了自己最大的努力。

曾亲自到火车站接赵元任先生。

延揽人才的诚意在华罗庚身上得到了极好的体现，华罗庚从一个只有初中学历的人，先做小学教员，后为店员，被破格招进清华大学加以培养，经中间的进修并被破格聘为教授，大多是在梅贻琦的亲自过问下实现的。

梅贻琦特别鼓励中西学术交流，积极支持教师出国讲学与在国外发表论文。

他实行休假制度——教授工作一定年限后，可以休假一年，可赴欧美研究，学校开支一半薪水，还给予往返路费。

这个传统在西南联大时结出硕果：

西南联大的教师名士如云。

梅贻琦因为一手奠定了台湾的清华的基础，被称之为两岸清华校长。

1962年5月19日，梅贻琦病逝于台达医院。

他逝世后，秘书把他在病中一直带在身边的一个手提包打开，原来是清华的基金帐目，一笔笔非常清楚。

梅贻琦后来葬于新竹清华大学校园内，取名为梅园，园内有校友集资兴建的花木，曰梅

林．梅贻琦纪念奖章成为台湾清华大学毕业生的最高荣誉。

（选自《人物周刊》）