重视校园文化建设增强育人功能 Word 文档.docx

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重视校园文化建设，增强育人功能

克拉玛依职业技术学院由中专升格为专科学院以来，面对的学生培养层面不同，培养目标不同，培养方向的不同，学院认为要培养出人才社会适应力，提高学院教育质量的关键是要养成良好的学风、教风、校风，而校风是学院的灵魂，是教学水平整体提升的根本保证，是校园文化建设的制度保证。

我校历来重视校园文化建设，我们要创建一流的学校。

一流的学校不仅要有一流的业绩和一流的人才，而且要出一流的理念和一流的文化。

《克拉玛依职业技术学院学校文化建设宪章》是我们从理念、文化的角度对学院成功经验的基本总结。

近年来，采取多种措施改善校园文化设施，广泛开展了科技、文化、艺术与体育等活动，取得了显著的成效。

校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和。

是学院个性特征的重要标志，是学院的精神和灵魂。

校园文化建设包括精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设、环境文化建设、质量文化建设。

通过实施校园文化建设，进一步创新校园文化内涵，打造校园文化精品，增强科技文化含量，强化道德养成功能，提高学校文化品位，促进学生全面发展。

充分发挥师生继承和弘扬学校精神的主体作用，丰富学校精神的内涵，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，内化校园价值观念，外树学院社会形象，突出办学特色，弘扬校园精神，增强凝聚力和感召力，起到校园文化建设的教育功能，为培养大批合格高技能专业人才提供强大的精神动力。

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。

校园文化建设的目标是创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。

要使学院教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分发挥校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。

校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。

一．校园文化建设的基本原则和必要性

一是由社会环境决定;社会纷繁复杂，存在不少消极因素和许多不利于学生健康成长的负面文化。

而学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，要求我们优化校园文化，创造一个优良的育人环境。

二是由教育对象及环境的育人作用所决定。

在校学生从生理、心理上可塑性大，辨别能力差，很容易受外部环境的影响。

“近朱者亦，近墨者黑”，学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。

三是学校要重视物质文化的建设和精神文化的建设；不能只注重学生智力因素的培养而忽视非智力因素的开发；只注重思想认识的灌输和道德行为的强化而忽视间接情景的暗示。

要借助道德环境长期的熏陶，只有在这种环境下培养起来的品质结构才具有稳定性，才能经受住外界环境的刺激。

所以要加强校园文化的建设。

其原则性表现为：

1．坚持以人为本原则。

注重人的个性培养和人格塑造；自觉体现师生员工的精神追求；弘扬正确的世界观、人生观、价值观；发挥每个人在校园文化建设中的积极性、主动性和创造性。

2．坚持特色鲜明原则。

充分体现我校的办学理念和学院精神；注重体现办学特色和专业特色。

3．坚持重在建设原则。

校园文化是办学实践长期积淀的结晶，校园文化建设是一项长期的任务，它不仅体现在长期的办学过程中，还要贯穿于学校工作的各个环节、各个层面，要坚定不移，常抓不懈，持之以恒。

4．坚持和谐统一原则。

校园文化建设要与学校“十一五”发展规划和校园建设总体规划相统一，体现继承与创新的统一，体现教育性、知识性和艺术性的统一。

二．校园文化建设的主要任务和方法

1．进一步加强思想政治教育。

以理想信念为核心，深入进行世界观、人生观和价值观的教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

在目前价值取向多元的校园现实中，把精神文化建设作为重要工作来抓，逐步形成大学生应有的品质和崇高的价值追求，构建起蕴涵马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神、以艰苦奋斗、负重拼搏为核心的创业精神、社会主义荣辱观的学校核心价值体系。

2．加强精神文化建设。

建设“热情周到优质高效”的机关后勤作风；形成“博学敬业爱生善教”的优良教风；培育“尊师勤学自律上进”的良好学风。

从而逐步形成对教职员工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。

增强依靠教师办好学校的意识，树立尊重知识、尊重人才的风尚，建立灵活、高效的用人机制，制订有利于优秀教师脱颖而出的政策、措施，营造一个心情舒畅的工作氛围。

建立激励机制，引导教职工德才兼修，制订师德建设的有关工作条例、职业道德规范和教职工礼仪规范，提高教职工的整体素质和服务水平。

迄今已完成修订校训、创作校歌、编写校史、开展校庆活动。

在充分挖掘学校文化积淀的基础上，结合学校的发展实际，提炼出一个富有校园文化内涵、寓意深远的校训；充分体现学校的办学理念和办学特色；组织力量收集、整理校史资料，编写校史，建立校史陈列馆。

积极开展争创“文明院系”活动、“文明班级和文明宿舍”活动，努力开展“文明大学生”的道德实践活动。

充分发挥校内各级刊物报纸、广播台、宣传栏、校园网等媒介在精神文化建设中的功能和作用，进一步建设平安校园、和谐校园。

加强大学生德育素质教育和科学精神教育。

建立具有深厚文化内涵和人才培养特色的课程体系，优化课程结构，增加选修课程，开展课余活动小组尤其是文化素质和科学素质等教育类课程；积极开展各类学科竞赛活动，努力提高学生的科学素养和实践创新能力。

3．制度文化建设。

坚持制度教育，充分发挥制度文化的保障、规范、评价等重要作用。

改善学校制度的执行环境，使师生具有制度化的科学意识、规范意识和制度理念，使依法治校和依章办事成为广大师生的自觉行动。

制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障教育教学的有章、有序和有效。

目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。

学院遵循教育规律，造就高素质的教职工队伍，追求高品位的学校文化，培养高技能的应用型人才，争创全国示范型高职院校。

要建立和健全各种规章制度，使广大师生了解和掌握各项规章制度，按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的办法，督促学生学习掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么处罚，合符条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

要从制度上保证学校重大原则、重大决策的民主化，形成学校自我发展、自我约束的运行机制；切实加强用人上的民主制度建设，创新人才工作制度。

4．行为文化建设。

这是学校精神、价值观和办学理念的动态反应。

要从制度建设入手，进一步加强师德建设和教风建设，进一步加强学风建设，认真实施大学生素质拓展计划，树立严谨务实、勤政廉洁的工作作风，进一步提高校园文化活动的参与率，扩大覆盖面，注重实际效果，重视对校园文化活动的组织和管理。

5.环境文化建设。

要按照“绿色、清雅、理性、开放、和谐”的原则建设优良的环境文化，为师生创造有利于学习、工作、生活和娱乐的优美环境。

要开展学院品牌形象识别系统的建设工作，重视品牌形象的推广，重视公共关系工作，重视学院形象宣传工作，扩大学院在社会的知名度，提升学院品牌的价值。

6.廉政文化建设。

认真抓好廉政文化进校园工作。

多层次、多渠道、全方位地开展群众性廉政文化创建活动，以廉政教育促进师德师风教育、学术道德教育、诚实守信教育、遵纪守法教育，形成以廉为荣、以贪为耻的校园文化氛围。

7.精心组织校园文化活动。

充分利用五四青年节、七一建党纪念日、十一国庆节、一二．九运动纪念日等重大节庆日和纪念日以及学生入学、毕业等重要时机和关键环节，开展主题教育活动，唱响爱国主义、集体主义、社会主义、民族团结主旋律。

深入开展“尊师勤学自律上进”学风教育。

开展以学生党员和学生干部为主体的“四自”教育、以青年志愿者为主体的风采活动和以关爱特殊学生群体为主体的阳光工程等，促进大学生的全面发展。

努力组织好“和谐校园”系列文化活动，办好一年一次的校园文化节。

8.认真实施大学生素质拓展计划。

全面带动和促进“大学生素质拓展计划”的全方位、高水平的实施。

组织好大学生社会实践活动。

坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，积极开展假期社会实践活动。

9.加强对学生社团的指导。

按照大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团的原则，积极倡导社会公益型社团的方针，加强社团的建设与发展。

根据我校的实际，建设大学生艺术团、心理健康协会。

采取切实有效的措施，不断提高社团活动的水平，努力打造几个具有社会知名度和影响力的学生社团。

10.开拓校园文化的新载体。

建设好学院校园网的思政网以及各子网站，倡导健康文明的宿舍文化和网络文化，充分发挥学生社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生活动阵地和新型组织形式在校园文化建设中的重要作用。

11.注重景观建设，美化校园环境；景观建设也是物质文化的一种，它是直观性的文化，它直接地反映出学校的办学水平和表现师生所处的文化氛围，在校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。

因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。

物质文化建设必须符合本校的实际，代表师生的共同意志，注重科学性，即要整体规划，合理布局；体现教育性，即物质文化建设必须渗透思想教育的成份，寓德育于物质文化建设中；讲求艺术性，即要精心设计，赏心悦目，使内容与形式完美结合，给人以美的享受；还有一点是不能一味追求奢华，要经济、实用。

我院的校园环境的建设经过努力基本做到了绿化、美化、净化。

科学规划校园进行植树、栽花、种草，将学院办成了“园林式校园”。

校园的美化还体现在校园的整体布局、楼馆的建筑装修及教学设施（如各专业实训设备等）的更新摆放等纯粹的物质文化的层面上，还表现出通过对校园环境的建设所体现出的师生员工的思想、情感、审美观等精神文化上，如校园板报的内容形式，教室的布置，图书馆中名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂、校训文化石、草地、楼房墙面、路灯等景观布置。

学院获自治区“绿色大学”称号和“全国无烟校园”称号。

优美清洁的校园环境是多年来克职院师生共同努力的结果。

20多年来学院在学生中实行“劳动周”活动，每学期安排一个班级进行环境劳动，并把此项活动做为学生的操行进行考核，同时培养了学生热爱环境，热爱劳动的习惯。

12.加强课余文化建设，丰富校园生活。

校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。

如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调泛味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。

因此，学院开展了丰富多彩的课外活动，成立大学生艺术团、学生军乐队、学生电视台、学生网络室，业余党校、业余团校、学科兴趣小组、文学社、田径队、蓝球队等，由老师进行辅导，以提高学生技能水平。

开展各种课外活动，形式有思想性的（如青年志愿者活动、演讲比赛、各种评优活动等）和知识性的（如学科知识竞赛、知识讲座等），又有娱乐性的（如各种体育比赛、文艺汇演、主题班会活动、美术书法作品展、影视欣赏等）和实践性的（如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学、军训等），还有全校性的传统活动，如校庆日、三月学雷锋活动、田径运动会、大学生艺术节、民族团结文艺晚会等，鼓励全校师生一起参与。

丰富多采的课外活动兼顾了教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲、努力让学生根据特长扬长避短，各得其所，各行其乐。

变指令式为倡导式，变灌输式为诱导式，变接受式为参与式。

充分发挥了学生的主观能动性，提倡“四自”管理（即自我约束、自我管理、自我服务、自我教育）让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。

13.开展学风建设，提升学院办学水平。

一是良好的学风不但有助于学生学业成绩的提高，增强其服务社会的能力，还体现为积极向上的精神风貌、高尚务实的学习志向和学习动机、高昂的学习热情、正确的学习方法和融洽的师生关系，能使学生形成良好地思想品德。

二是提高高校教育质量的关键环节，是高校教学水平整体提升的根本保证。

校风是一所学校的精神风貌，是师生共同的价值观念、思维方式、行为特点和习惯等的综合体现，是学校成员共同具有的、富有特色的稳定的行为作风。

政风是学校各级领导干部在其行政管理或领导活动中所表现出来的普遍的行为作风，是学校校风形成的关键性因素。

教风是全体教师在长期的教育教学实践中形成的普遍行为作风，是教师业务素质、思想品德、教育思想、教学技能等的综合体现，是构成校风的重要方面。

在这里，政风是校风的风源，是校风形成的核心；教风决定于学校的政风；学风决定于学校的教风。

政风、教风、学风三者之间相辅相成，相互联系，相互促进，共同构成学校的校风，学风建设是校风建设的一个重要组成部分，促进优良校风的形成。

教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，使整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。

学院现已建成自治区石油石化职教园区，创建全国示范性高职院校已成全校教职员工共同努力的奋斗目标。

14.校园文化建设的德育功能。

学院于1999年3月参加了中央教育科学研究所德育研究中心“九五”国家级重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验”的研究，作为实验学校承担了子课题的研究工作，并于2002年承担“十五”国家级重点课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”的研究工作。

新时期的学校德育工作要实现从偏重“政治教育”向注重综合素质教育的转变，具体做法是从学生入学的第一年，以“适应”为支点，从中学的文化学习到职业训练的心理适应提供多方面的帮助；第二年以“人格”为支点，为学生健全自己的人格，形成较强的自我控制力、强烈的责任和使命感提供帮助；第三年以“成长”为支点，围绕学生步入成年和就业前所面临的诸多严肃的人生课题，指出追求真理、积极向上、奉献社会、回报祖国的正确道路，随着分配制度、就业制度、劳动用工制度、干部人事制度的改革，青年学生面临着人才市场和优化劳动组合等种种考验。

因此，要想在市场竞争中立于不败之地，就必须树立竞争意识，努力也增强自己的竞争实力。

以创建活动、达标活动、争先创优活动及各种竟赛活动为载体的校园文化对于学生树立强烈的竟争意识、参与精神有着极为重要的现实意义。

它既增强了学生的竟争意识，又使学生在争创活动中受到锻炼，提高竟争能力。

三大支点的和谐“链接”即展开了职业学院生活“适应环境---健全人格---走向成熟”的主旋律。

在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。

丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨炼学生意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。

总之，校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探索。

在学校文化的建设中既要体现社会要求的必须共同遵循的教育管理规律，进行学校文化的共性建设，又要兼顾学校类型、发展历史和所处地域环境不同，进行个性建设，突出学院的石油特色和职业技术特色。

学校文化是社会文化的一个组成部分，它是学校在长期发展过程中逐渐形成的，为全体成员所认同、遵循并带有鲜明特色的学校精神、学校传统、校风、教风、学风、追求目标、行为方式的综合，是一所学校物质财富、精神财富的总和，它代表着一所学校的发展方向和精神实质。

校园文化建设是学校的物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设的统一体，她从理念、行为与视觉上将形象整饰过程统一化、系统化，明确办学目标，渗透文化理念，内化学校价值观念，外树学院社会形象。

优良的学校文化不仅可以促进教学、科研和管理，创造出和谐、上进的学习氛围，而且可以振奋精神、激发热情，产生持久的动力，不仅可以规范行为，树立良好的形象和风貌，而且可以培养师生的集体意识、合作精神，形成强大的推动力。

我们要创建全国示范性的的高职学院，一流的学校不仅要有一流的业绩和一流的人才，而且要出一流的理念和一流的文化。

克拉玛依职业技术学院

2007-9-13