幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案.docx
《幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案
Idon'tspeakfirstwhenspringcomes,anybugdaretosqueak.整合汇编 简单易用（页眉可删）
幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案
幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案1
设计意图：
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣，圆滑滑的蛋惹人喜爱，会滚、会转、圆圆的蛋还能孵出小鸡，小鸡是小朋友都喜欢的小动物，而小鸡又是怎么来，从哪里出来的，小朋友都觉得很奇怪，更从来没见过小鸡出壳的样子，音乐《小小蛋儿把门开》是一首节奏非常轻快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜欢，利用敲门的情景引出课题，通过演唱这首歌曲，感受歌曲欢乐、好奇的情感，并尝试用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。
教学目标：
1、用好奇、欢快的情绪学唱歌曲。
2、尝试用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。
重点难点：
重点：
能用欢乐和好奇的情绪演唱歌曲。
难点：
能用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。
教学准备：
音乐。
小鸡出壳的图谱。
小鸡头饰若干。
活动过
一、学习歌曲
1、“笃、笃、笃叽叽叽叽叽叽。
”，咦!
谁在敲门呢?
（教师做倾听状）幼儿回答：
小鸡。
教师：
小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!
教师边出示鸡蛋教具，边演示出来的样子。
2、教师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。
3、引导幼儿讨论：
小鸡从蛋壳里出来，心情怎样啊?
4、教师弹琴，以欢快的情绪唱歌曲一遍。
5、出示图片，请幼儿看着图片说一说老师歌里唱了什么?
听着旋律，按节奏说歌词，
6、学唱歌曲。
二、尝试用肢体动作来表现小鸡的动作
1、引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。
2、引导幼儿根据歌词尝试创编动作。
3、教师和幼儿听着音乐边唱边表演。
三、复习歌曲《三只鸡》
1、幼儿集体歌曲一遍。
2、幼儿分成小鸡、母鸡、公鸡三组表演唱一遍。
四、学小鸡走路出活动室。
程设计意图
通过情景引出课题。
开始部分小鸡的叫声叽叽叽叽叽叽。
，是为后面学唱歌曲做铺垫。
通过图谱，让幼儿能对歌词有一个形象的记忆，并更好地掌握歌曲，从而能表现出快乐、好奇的情绪。
让幼儿尝试根据歌词编动作，增加歌曲的趣味性。
激发幼儿的表演欲望。
幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案2
设计意图：
通过幼儿的“参与”是让他们尽可能多地在操弄音乐的过程中欣赏音乐；在欣赏音乐的过程中不能仅仅使用听觉，而是要同时调动多种感官来丰富、强化所听到的音乐内容。
教学目标：
1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的快乐。
2.在游戏活动中，复习歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓励幼儿大胆想像，创编表演动作。
4.记住歌曲名称，熟悉歌词，感受歌曲活泼欢快的风格。
5.感受ji宝宝的可爱，激发幼儿爱护小动物的情感。
教学准备：
课件、用纸壳制作大的蛋壳教具（能挡住幼儿）ji妈妈头饰一个和小ji头饰15个.小ji图片等.
活动重点：
1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。
2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。
活动难点：
1、幼儿知道小ji是由ji妈妈生下ji蛋后孵出来的。
2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。
教学过程：
一、开始部分
1．以音乐为背景进教室
2．出示课件，（小ji的叫声）引起幼儿兴趣。
什么声音？
3．发声练习《我爱我的小ji》
4.欣赏歌曲《小小蛋儿把门开》请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱
（1）教师：
小朋友，你们知道小ji是怎样生出来的吗？
演示小ji出壳动画,引导幼儿观察（小ji出壳）
教师用歌词总结：
小小蛋儿把门开，开出一只小ji来。
（2）出示小ji图片
教师带领幼儿观察小ji，提问：
小ji长得什么样？
学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（3）播放多媒体动画课件《小小蛋儿把门开》
幼儿观察课件上的小ji在做什么？
（唱歌）
教师带领幼儿做动作模仿小ji叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。
点评：
理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的帮助幼儿理解歌词。
（4）教师完整的有表情的示范演唱歌曲。
提问：
歌曲的名称。
（5）教师和幼儿一起为歌曲编动作。
如：
“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢？
（两手高举从上面打开，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，则可以两只小手上下抖动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。
）教师和幼儿一起边表演边唱。
三、复习律动：
小星星
小ji出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。
——复习律动：
小星星。
1、第一遍，一起数别漏了。
2、第二遍，小要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小ji回家了——结束
幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案3
【活动目标】
1、通过活动，知道小鸡、小乌龟、企鹅等都是蛋生的，并初步了解它们的生活习性。
2、乐意参与说话，乐意模仿动作，体验愉快的情绪。
【活动准备】
1、蛋的图片3张以及背景图，小鸡、小乌龟、企鹅手偶。
2、三段表现动物走路的不同音乐。
3、幼儿每人一个蛋（内有小鸡、小乌龟、鹅、鸭子、蛇、或企鹅）。
【活动过程】
一、数一数，猜一猜。
出示蛋的图片和背景：
骨碌碌，草地上滚来了几个蛋，咦，有几个呀？
（三个）哪个最大？
哪个最小？
里面住的是哪个宝宝呀？
（我来敲敲门请它们出来好不好，仔细看，我是怎么敲门的：
“笃笃笃，笃笃笃，小小蛋儿把门开，小小蛋儿把门开。
”老师是怎么敲的？
我们一起来学学看。
宝宝还没出来，一定是我们声音太轻了，我们再来一次。
）
二、小动物出壳。
1、笃笃笃，最小的蛋里好像有声音了，里面究竟是谁呀，出来了，出来啦！
它是谁呀？
（原来乌龟宝宝是从蛋里出来的）小乌龟长得什么样呢？
它是怎么走路的？
它喜欢在什么地方爬？
（出示相关图片）小乌龟要去散步了，谁愿意来学一学它怎么爬？
（真像小乌龟）师模仿引导：
小乌龟爬起来是一步一步，慢吞吞的。
龟宝宝跟着妈妈来散步。
放音乐，学小乌龟爬。
2、笃笃笃，哪个蛋宝宝里的声音？
中间的蛋里会是谁能？
我们来有礼貌的敲敲门：
“笃笃笃，笃笃笃，小小蛋儿把门开，小小蛋儿把门开”。
看看它是谁？
（原来小鸡宝宝也是从蛋里出来的）和鸡宝宝打招呼，鸡宝宝长得什么样？
（黄黄的，毛茸茸的，嘴巴尖尖的，你来学学看）小鸡喜欢吃什么？
鸡宝宝肚子饿了，尖尖的嘴巴伸出来，快到妈妈这里来，我们一起去找食吃吧。
听音乐学鸡宝宝走和叫（找食吃）。
3、笃笃笃，最大的蛋里的宝宝也要出来了，会是谁能？
我们怎么请它出来：
“笃笃笃，笃笃笃，小小蛋儿把门开，小小蛋儿把门开”。
原来企鹅宝宝也是从蛋里出来的。
企鹅宝宝长得什么样？
（黑身体，白肚皮，胖胖的，一对小翅膀在旁边，走起路来摇摇摆摆的）企鹅住在什么地方？
（出示图片：
很冷很冷的地方，许多企鹅住在一起。
）看这几只企鹅在干什么？
（真奇怪，我们小朋友睡觉是躺在床上的，企鹅睡觉是站着的）小企鹅真可爱，两只翅膀在旁边，胖胖的，看我像不像小企鹅，你们也来学一学。
听音乐走。
4、喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，我这里还有个蛋，里面的宝宝是谁，我来请它出来，要轻轻的，不能伤到里面的宝宝。
小朋友椅子下也有一个蛋，你也来轻轻请里面的宝宝出来吧，和好朋友说说。
蛋里面是谁呀？
请幼儿介绍。
三、总结，结束活动。
师：
原来小鸡、小鸭、小鹅、小蛇、小鸟、小乌龟都是从蛋里生出来的。
还有很多小动物也是从蛋里生出来的，我们回家可以问问爸爸妈妈。
幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案4
活动目标：
1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。
2、幼儿能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。
活动准备：
图谱一张、制作蛋壳一副。
音乐磁带、录音机。
电子钢琴活动过程：
1、鸡妈妈来了。
今天老师带来了一位客人，小朋友想知道是谁吗？
2、出示老母鸡图片，原来我们的客人是鸡妈妈。
引导幼儿观看图片上的是谁？
它在干什么？
幼儿自由讨论并回答问题。
（1）教师告诉幼儿鸡妈妈今天下蛋了，一边模仿母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出。
鸡妈妈一边孵蛋一边唱歌，听一听它唱的是什么？
教师唱歌曲第一句“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。
”
（2）提问“刚才鸡妈妈唱的是什么？
”幼儿跟着学唱第一句。
3、出示第二张图谱。
（1）教师带领幼儿观察图谱上的小鸡（全身长满了毛，胖胖的），学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教师带领幼儿边做动作边唱歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三张图谱。
（1）幼儿观察图谱上的小鸡在做什么？
（唱歌）
（2）教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”
5、完整学唱歌曲。
（1）教师弹琴，幼儿跟着琴声一起唱歌曲二遍。
（2）播放磁带，幼儿跟着老师一起一边做动作，一边唱歌一遍。
（3）请个别幼儿来表演。
（4）音乐游戏“小小蛋儿把门开”。
6、小结。
师：
鸡妈妈和小鸡们真开心，现在鸡宝宝跟着妈妈一起到外面去找虫子吃吧一起出去捉虫子吃吧。
活动结束。
幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案5
设计意图：
蛋是幼儿餐桌上经常可以看到的食品，孩子们经常吃蛋，蛋对于他们来说非常熟悉。
所以借助于多媒体亲眼目睹“蛋宝宝由生变熟”和“小鸡出壳的过程”，他们对蛋的兴趣与日俱增。
此次美术活动正是在幼儿已有经验的背景下生成的。
捕捉孩子们的热点，设计美术活动“小小蛋儿把门开”，幼儿扮演鸡妈妈等待小鸡的出生，喂小鸡吃虫子，通过圆形和线条的不同方位组合表现小鸡简单的外形特征。
目标：
1、愿意亲近小动物，感受新表现方法的趣味。
2、学习用大小不同的圆形和线条组合表现小鸡的特征，并用涂色的方法给小鸡轮廓上色。
准备：
1、大背景图一副（母鸡、草垫若干）2、油画棒3、丰富小鸡形象的经验
过程：
一、情景导入
1、欣赏背景
师：
这是鸡妈妈刚生下的一个蛋宝宝，我们一起来帮助鸡妈妈孵蛋，看看蛋壳里的小鸡到底长什么样了。
二、教师师范：
鸡妈妈孵蛋
1、小鸡出壳：
添画小鸡的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小脚
师：
小小蛋儿把门开，尖尖嘴儿钻出来；小小蛋儿把门开，圆圆眼睛睁开来。
师：
小鸡的嘴巴是什么样子的呀？
（尖尖的，师总结小鸡的嘴巴要尖尖的，这样小鸡才能琢破蛋壳钻出来哦。
）
师：
小鸡的眼睛和嘴巴都钻出来了，小鸡的翅膀也想钻出来，可是蛋宝宝不愿意开门，我们一起请用好听的话，请他开开门。
（小小蛋儿把门开，拍拍翅膀钻出壳）
师：
小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀都钻出来了，这只小鸡为什么哭了？
你们猜猜为什么?
因为小鸡的脚还卡在蛋宝宝里面有点疼，我们一起请蛋宝宝再开一下门让小鸡的脚出来，小小蛋儿把门开，小鸡的小脚钻出来，小鸡的脚很特别，他有几根脚趾，我们一起来数数看？
他的三只脚趾是靠的紧紧的还是分的开开的啊？
（小鸡的三只脚趾一头是紧紧的靠在腿上，小鸡的两只脚也是一样长的，所以小鸡小鸡才能站的稳。
）
2、幼儿添画另一只鸡（提醒幼儿小鸡的两只脚要分开一点，保持距离，脚趾要分开点哦）
师：
一只小鸡太孤单了，我们一起帮小鸡再找个好朋友，变变变再变出一个蛋宝宝。
（请一个幼儿添画小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀，再请一个幼儿添画小鸡的脚，提醒幼儿小鸡的三根脚趾要靠近小腿，两条腿这间要分开些，这样小鸡才能站的稳。
）
3、小鸡理毛（用油画棒，用点力气）
师：
小鸡刚从蛋宝宝里面跑出来，用了很大的力气身上的毛有点乱了，我用小梳子帮小鸡把身体周围的毛用小梳子梳一梳，只要梳小鸡身体周围边边的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每个边都梳到，我帮小鸡把毛用小梳子梳了一下，现在小鸡更漂亮了。
三、幼儿操作：
扮演鸡-妈妈一起孵蛋
师指导幼儿添画小鸡的各种不同的形态，涂色，小鸡的眼睛。
四、游戏
师：
小鸡宝宝们都出壳了，可以把他们送回到鸡-妈妈那里。
送到鸡-妈妈那里的时候要讲一句好听的话。
师先师范。
（添到大背景上）
师：
下面我们一起来做个游戏，我来做妈妈，你们来做宝宝，快点把小门关起来。
（做一遍）
幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案6
活动过程：
一、引出主题
师：
小朋友，你们看，今天余老师给你们带来了什么礼物？
（一个蛋）这么大的蛋，它里面一定藏着许多秘密，让我们敲开看看？
教师操作活动教具，边操作边念歌词，配班老师将《小小蛋儿把门开》的旋律弹得小小的，轻轻的。
师：
小小蛋儿把门开，开出一只什么动物？
（小鸡宝宝）开出一只小鸡来，小鸡宝宝长得什么样？
（幼儿讨论）毛茸茸呀！
胖乎乎！
（从蛋壳中走出来的小鸡宝宝，看到这么多新朋友，心里一定非常高兴，那小鸡宝宝高兴的时候会怎样唱歌呢？
）叽叽唱起来。
小鸡出壳真是一件让人高兴的事情，我们小朋友心情特别好的时候会唱歌、会跳舞，今天我们就用唱歌的方法来欢迎下一只小鸡的到来。
教师操作教具，带领幼儿熟悉旋律。
二、学习舞蹈
师：
呜----！
奇怪，我怎么听到哭的声音，是谁在这么伤心？
（出示鸡窝与母鸡妈妈）
师：
母鸡妈妈，你怎么了？
师：
小一班的小朋友，你们好，虽然我在鸡窝里孵了很多天，可是我四个调皮的蛋宝宝怎么也不肯出来，他们说要我跳《小小蛋儿把门开》的舞蹈给他们，他们才愿意从蛋壳中出来，可我怎么会跳舞呢？
小朋友你们愿意帮助我吗？
（愿意）
配班教师弹《找叉叉》的音乐，幼儿每人找一个叉叉后，跟着音乐声跳舞。
三、延伸活动
师：
奇怪这个大大的'蛋怎么还没有宝宝出来，原来这里面藏着的是鸭宝宝，我们要跳鸭宝宝的舞蹈它才会从蛋壳中开出来。
改变几个动作，将歌曲延伸。
幼儿讨论还有什么动物宝宝是从蛋壳中出来的并且在原有的基础上创编。
四、收尾
师：
鸡妈妈说他很感谢小一班的小朋友帮了她这么大的忙，谢谢你们，小朋友再见！
幼儿学小鸟飞出去上厕所。
幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案7
活动目标：
1、学习歌表演，尝试表演小鸡出壳时的惊喜。
2、感受歌曲的趣味和表演活动的快乐。
3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1、磁带及录音机。
2、蛋壳道具。
活动过程：
1、引出课题。
2、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律。
·教师边唱边用动作表现歌曲内容。
·请幼儿说说歌曲里唱了什么。
·教师范唱，幼儿拍手感受歌曲节奏。
·教师弹奏歌曲，幼儿听着旋律，按节奏说歌词。
注意“把门开”、“小鸡来”“胖乎乎”的附点音符节奏。
3、幼儿学唱歌曲。
·教师完整演唱，幼儿轻轻跟唱数遍。
·幼儿边唱边加入动作。
4、学习表演。
·听歌曲录音，请几个幼儿扮“小鸡”，躲进“大蛋壳”表演小鸡出壳。
·幼儿将自己的小椅子当蛋壳，躲进椅子背后，表演“小鸡出壳”数遍。
课后反思：
这节课对我来说，我还是比较满意的。
在没上之前我还比较紧张，不知道自己能不能上好把这节课上好，不过这些都是多余的。
在第一环节，我能把小朋友的兴趣都拉过来（除了个别），对小朋友来说，上音乐课他们很开心，因为又能唱又能在加上动作来表演，他们很喜欢展示自己，这样也能帮助他们来记住歌词，所以我并不担心他们。
不过，我在道具方面可能还有欠缺，应该把小鸡出壳描述的更生动一点，像看动画那样，这样小朋友会更喜欢吧。
幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案8
设计意图：
四月春暖花开，万物复苏，大地孕育着新的生命，如何在一日活动中引导幼儿观察、体验、享受这个美好的季节呢？
我们在美工活动中让孩子拓印蝴蝶从而感受蝴蝶的美。
在学习活动中让孩子观察乌龟，和小乌龟一起爬一爬，玩一玩，和乌龟做朋友。
在运动中我们和孩子一起装扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，强健体魄。
小鸡时孩子们最熟悉的小动物之一，正巧我们又有孩子在家中养了一窝小鸡，于是在谈话过程中关于小鸡的话题引发了幼儿的兴趣。
由于卫生原因不宜将小动物带来饲养，那通过什么样的形式让孩子的情感得到宣泄，兴趣得到满足呢？
我想让孩子伴着音乐用动作来尽情的表达表现是比较适宜的。
“小小蛋儿把门开”这首歌曲节奏明快、活泼、旋律简单、充满活力，十分适合托班孩子欣赏。
在游戏中我创设了小鸡出壳的故事情节，让孩子们在故事情境中扮演小鸡，在游戏中融入情景，使小鸡出壳成为他们表达表现的动力。
伴随着小鸡出壳的情景自然地产生了方法的讨论、动作的练习、情感的宣泄，当小鸡出壳时孩子们体验了游戏的快乐。
活动目标：
1、乐意参加音乐游戏，体验小鸡出壳的快乐。
2、尝试在音乐背景下用肢体语言表现出小鸡出壳。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、情景导入，角色扮演：
演示PPT----鸡蛋。
师：
这是什么？
（鸡蛋）鸡蛋里住着谁呀？
小鸡说：
我不想呆在蛋壳里，我要出来玩啦！
师：
小鸡们，你们也想出来吗？
二、情景激发，肢体表现：
1、引发幼儿思考，用不同肢体动作表现小鸡出壳。
2、在音乐背景下激发幼儿用动作体现小鸡出壳。
3、整体感受，肢体表现小鸡出壳的动作。
三、情景延伸：
律动“小小蛋儿把门开”。
市教研室王菁老师点评：
1、课程设置很贴近托班幼儿特点，可以让孩子在这一活动得到动作、语言、情操上的体验和满足；
2、开始的过程有点长，可以简化过程，比方说针对小鸡出壳的情景，教师就可以________妈妈，让幼儿来扮演小鸡，这样很快幼儿就可以进入情境，可以把音乐游戏的特色加进去，环节分配上，就可以很方便的以情为主线贯穿。
3、进一步关注孩子年龄特点，用更积极的语言来表现，通过教师的梳理，可以让语言更规范、更简练，用更生动的地语言进一步关注孩子。
幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案9
教学目标
1．幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，小鸡是从蛋里孵出来的。
2．感受歌曲中小鸡的可爱形象。
3．感受音乐旋律，愿意随音乐歌唱。
4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5．随歌曲旋律唱出来。
教学准备
图画三张、制作蛋壳一个，毛绒小鸡一只，鸡妈妈头饰一个、小鸡头饰与幼儿人数相同。
教学重点
1．培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。
2．幼儿能基本掌握音乐旋律，并大声的歌唱。
教学难点
1．幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。
2．幼儿能大胆地到前面来表演唱。
教学过程
一、情境表演、导入活动。
（此环节旨在激发幼儿兴趣）教师扮演鸡妈妈出场。
师“小朋友们好！
我是谁啊？
”幼儿回答。
师：
“我今天好高兴啊，你们知道为什么吗？
”幼儿回答。
二、情景表演（让幼儿了解小鸡从哪里来，初步感知理解歌词.此环节播放背景音乐《小小蛋儿把门开》让幼儿在无意识中感知音乐旋律，完成目标1）
1．师表演鸡妈妈生了一个蛋。
出示自制鸡蛋：
师：
“这是什么啊？
”“哪里来的？
“鸡蛋是什么形状的？
”“你们喜欢吗？
”
2．师表演鸡妈妈孵蛋。
师：
“咦！
什么声音啊？
”师做听蛋状。
幼儿自由讨论回答。
3．边游戏边理解歌词。
师：
“到底是什么声音呢？
我们敲开门看看好吗？
”
师引出歌词；“小-小-蛋-儿-把-门-开。
”
师：
“门没开，我们一起敲门好吗？
”
师幼一起：
“小小蛋儿把门开”
师（惊喜）：
“开了！
开了！
谁在里面啊？
”幼儿回答。
师：
“噢！
开-出-一-只-小-鸡-来”师小结：
鸡妈妈会生蛋，而小鸡是从蛋里孵出来的。
师“我们来看看小鸡长得什么样啊？
”
让幼儿看一看、摸一摸，说一说。
（理解词汇毛茸茸、胖乎乎）
师：
“小鸡长什么样啊？
”引出歌词“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“
师：
“小鸡可爱吗？
你们喜欢小鸡吗？
”
师：
“听！
小鸡高兴的唱起来了！
”唱出歌词：
“叽叽-叽叽-叽叽-叽叽-唱-起-来”
三、学习图谱（此环节帮助幼儿进一步理解记忆歌词，为下一步学唱歌曲打基础。
完成目标2）
出示图一。
师：
“草地上有个什么呢？
”“我们也来敲敲门，看看它里面有谁呢？
”巩固歌词（小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来）
出示图二。
师带领幼儿观察图上的小鸡（全身长满了毛，胖胖的）
巩固歌词（毛茸茸呀胖乎乎）
出示图三。
师带领幼儿观察图上的小鸡在做什么？
（唱歌）
巩固歌词“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。
四、感受音乐旋律，能大声的唱歌。
（此环节重在放幼儿充分感知和表达音乐。
完成目标3）
1．师：
“小鸡刚刚唱的什么歌呢？
”（告诉歌名）“我们一起来听听好吗？
”倾听音乐两遍。
2．师：
“你们听到了什么？
“我们再来听听好吗？
”倾听音乐两遍
3．师：
“真好听！
我想唱，你们呢？
”师幼一起唱（师一边演示一边唱）两遍
4．师：
“你们喜欢小鸡吗？
愿意像小鸡一样张大嘴巴唱歌吗？
”“愿意张大嘴巴唱歌的小朋友就会成为一只可爱的小鸡。
”（为幼儿带小鸡头饰）“鸡妈妈要听听哪只鸡宝宝唱得最好听。
”
5．师：
“哪只鸡宝宝愿意到前面来唱给大家听呢？
”（请几位幼儿上前表演唱。
师给予适时适当地表扬。
）
6．师：
“还有哪些小鸡宝宝愿意到前面来唱给大家听呢？
”（幼儿一起上前唱歌）
五、结束部分。
师：
“聪明可爱的鸡宝宝们，现在和鸡妈妈到草地上玩更有趣的游戏好吗？
”（师幼一起离开活动室）
课后反思：
这节课对我来说，我还是比较满意的。
在没上之前我还比较紧张，不知道自己能不能上好把这节课上好，不过这些都是多余的。
在第一环节，我能把小朋友的兴趣都拉过来（除了个别），对小朋友来说，上音乐课他们很开心，因为又能唱又能在加上动作来表演，他们很喜欢展示自己，这样也能帮助他们来记住歌词，所以我并不担心他们。
不过，我在道具方面可能还有欠缺，应该把小鸡出壳描述的更生动一点，像看动画那样，这样小朋友会更喜欢吧。
幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案10
设计意图：
咕咕哒，咕咕哒……小鸡出来咯！
母鸡下蛋的事情对于孩子来说，永远都是新鲜的。
“小小蛋儿把门开”这首歌的内容能够让幼儿能更加清晰地了解这个过程，并提高了幼儿的音乐兴趣。
教学目标：
1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。
2、幼儿能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。
教学准备：
图谱一张、制作蛋壳一副。
教学重点：
1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。
2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。
教学难点：
1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。
2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。
教学过程：
1、语言游戏，拉开故事帷幕。
教师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。
幼儿自由走动，再走到椅子上休息。
2、出示图谱，引起幼儿兴趣。
出示第一张图谱，引导幼儿观看图谱上的是谁？
它在干什么？
幼儿自由讨论并回答问题。
（1）教师告诉幼儿鸡妈妈今天要下蛋了，一边模仿母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起模仿叫声帮助母鸡妈妈一起下蛋。
逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。
（2）教师告诉幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小朋友们一起做游戏
升级会员 