七年级语文 课外阅读专项训练六十八.docx
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七年级语文课外阅读专项训练六十八
七年级语文课外阅读专项训练
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、现代文阅读（本大题共5小题，共150.0分）
1.小偷车夫和老头①萧红
木柈②车在石路上发着隆隆的重响。
出了木柈场，这满车的木柈使老马拉得吃力了！
但不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈，真象在牛背上拔了一根毛，我好象嫌这柈子太少。
“丢了两块木柈哩！
小偷来抢的，没看见？
要好好看着，小偷常偷柈子……十块八块木柈也能丢。
”
我被车夫提醒了！
觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性。
小偷眼睛发着光又来抢时，车夫在招呼我们：
“来了啊！
又来啦！
”
郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了！
“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧！
贪多不厌，把这一车都送给你好不好？
……”打着鞭子的车夫，反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。
在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了！
把车钱给了他，他才说：
“先生，这两块给我吧！
拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。
”
“好吧！
你拉走吧！
”我看一看那是五块顶大的他留在车上。
这时候他又弯下腰，去弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。
但他对他自己并没说贪多不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。
只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：
“柈子拉（锯）不拉？
”
那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。
这些柈子就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：
“吃点么？
”
我去买给他们面包吃。
柈子拉完又送到柈子房去。
整个下午我不能安定下来，好象我从未见过木柈，木柈给我这样的大欢喜，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。
最后老头子把院子扫得干干净净的了！
这时候，我给他工钱。
我先用碎木皮来烘着火。
夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸气。
没有点灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。
我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！
老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子的木架，可是他们还没有走。
这许多的时候，为什么不走呢？
“太太，多给了钱啦？
”
“怎么多给的！
不多，七角五分不是吗？
”
“太太，吃面包钱没有扣去！
”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他借着离得很远的门灯在考察钱数。
我说：
“吃面包不要钱，拿着走吧！
”
“谢谢，太太。
”感恩似的，他们转过身走去了，觉得吃面包是我的恩情。
我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出来。
已经是祖父的年纪了，吃块面包还要感恩吗？
选自高等教育出版社《萧红散文集》
【注释】①该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。
②柈：
bàn，大块木柴
（1）用下列诗句批注阅读本文的感受，恰当的一项是（）
A．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
B．浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯C．朱门酒肉臭，路有冻死骨
（2）运用表格中提示的方法，结合描写车夫或老头言行的语句，具体分析他们的形象特点。
方法提示
形象分析
推敲词语，如动词、副词、语气助词等
（1）
推敲句子，如句式、句子长度等
（2）
推敲说话方式，如称呼、话语量、主动发话与被动应答等
（3）
（3）结合全文，赏析下面这段文字，可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。
夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。
没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁
（4）萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，谁的“愧”打动了你？
为什么？
【附】杨绛《老王》结尾：
“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？
因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
都不是。
凡年过去了，我渐明白：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
”
文章以“小偷车夫和老头”为题，有什么作用？
2.厉害了，我的娘
米丽宏
①那年春天，我娘病了。
我请假，把娘接到我们在南山上的场区小住。
②风轻日暖的时候，我搬个椅子，铺得软软的。
扶娘出来，坐在阳光底下，跟她一块远眺近看，闲闲说家常话。
远近的树，有的在发芽，有的在开花。
③娘指着一树杏花，讲她的幼年。
那时，她要看弟弟，背妹妹，打猪草，拾柴火，可是，淘得很。
也是春天，她一手托着背上的小孩儿，一手攀着石缝，爬上墙头，去折杏花。
她说，一棵杏树，她只消两手一抱，两脚一缠，一纵一纵就爬上去了。
④真像猴子一样啊。
她站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上，稍一用力，就晃啊晃的，晃得杏花乱飘。
⑤泼辣娇俏的野丫头，转瞬长大、成家，煞了野气，成了三个孩子的娘。
⑥村里人，有个统一的价值观：
不顶吃顶喝的事，你做，你喜欢，叫“猴”。
看谁谁谁“猴”的。
有点“追求花哨、不务正业”的意思。
正业是啥？
无非吃穿。
⑦我娘，是个“猴”女人，她欢喜着一些吃穿之外的东西。
⑧我们村东山坡上，种了满坡杏。
惊蛰过后，杏花开得噼里啪啦，东山坡上白浪滔天，但没有人说到杏花的美，更没有人去赏杏花。
⑨至多是某天早晨，人们端着饭碗在门外吃饭，有人朝杏花坡看一眼，轻描淡写说：
“杏花开了。
”多数的人朝那里瞅瞅，说：
“该锄麦了。
”也有人惋惜：
“可惜那一坡杏，又酸又涩巴。
种白杨的话，能当梁了。
”
⑩但我娘年年要折几次杏花养着。
我上学后，弟弟小，娘被家务困住。
杏花开时，娘总让我给她折杏花。
我乐意这样的差事——大约“猴”的基因，已流在血液里。
⑪我拣花苞繁密的，折一把回来。
娘边夸边插在老花瓶里；然后装水放窗台上。
此后天天早晨，她在花枝下梳头，很快乐的样子。
纸窗上，投影着花枝阑珊，看着简单，却很难画。
⑫村里放电影《红楼梦》，关于林黛玉葬花，乡亲们普遍觉得这个编戏的人，有点太能扯了。
至于吗？
落个花，就哭成那样儿？
⑬只有我娘为那林女子忧伤着。
⑭其实细想，娘那时跟别人一样，天天在吃穿用度的困境里打转转，满脸愁容；为家族的纷争，断不了生些闲气。
⑮那时，我娘为三姑常来讨奶奶占点小便宜，颇不满。
她说她们俩是“猪嘴狗獠牙，死不对眼法”。
最厉害的一次，两人竟榔头闷棍、揪头拔毛混战起来。
我奶奶站在堂屋高台，眼看着两人翻来滚去、乱成一团；拍下大腿，长叹一声，回屋念佛去了。
⑯三姑撤退以后，我娘理了理乱发，竟跑去北屋，向奶奶赔不是。
我娘说：
“娘，你宽心，我不是冲你的。
你当娘的，接济儿女，没错；她做女儿的，不该！
”
⑰混战殃及了种在影壁前的一株刺玫。
娘好容易寻来、养活的花树，已打苞含朵，却被连根拔下，花叶狼藉。
⑱多年过去，娘说起当年的惨烈战事，好不羞愧。
生活好起来以后，三姑也变了。
她们和解，宽容，常常是有一点好东西，马上会想到彼此，交往也多起来。
大的农活，干脆两家合起来一起做。
⑲不变的是，娘的“猴”。
⑳她对花儿、草儿、戏文的痴恋，简直近似恋爱般的情感，入迷，绵长，坚毅。
我想，也幸亏那些“猴”吧，让人在饱暖之余，拥有另一个世界。
心被花枝掩映、庇护，虽埋头尘世，却不会被时间和世俗风化。
文章写了有关娘的四件事，请用简洁的语言概述。
文章第③④自然段有什么作用？
如何理解文中画横线的句子？
文章以“厉害了，我的娘”为题，有何妙处？
3.又一个落雪的深冬
①我站在窗前，望着外面一群在雪中玩要嬉戏的孩子，陷入沉思。
雪花蝶飞蜂舞般在我的记忆里落下,溅起片片美丽的回忆，思绪伴着冬天的寒冷在雪上飞扬，童年的欢笑犹如一朵朵漂亮的窗花，在漫漫冬日里尽情绽放。
②记得，那是一个落雪的深冬，漫长的寒假来了，最快乐的日子也来了，整天踢足球、捉麻雀、打雪仗、滑冰橇让我们玩得无比欢乐。
然而，每当望着小伙伴们，在冰面上滑着冰刀，身形矫健来去自如，风驰电掣般悠然自得。
我心里羡慕死了，可是我没冰刀，（记得好像我们那个小地方还没卖的》没办法，我回家央求父亲给我做一双冰刀。
父亲被我缠的没招了，终于答应了。
如今想来，父亲是个木匠，对于木器加工的活儿可谓易如反掌，然而眼前这个铁匠活儿却让他有些犯难。
可是，那时我太小，何况为了随自己的心原，无论如何也不会想到这些。
③我永远不会忘记，那是一个星期天的早晨。
父亲早早的出去了，中午饭点过了很久，仍没回来，母亲催我好几次，叫我去工房看看，父亲可能又加班了。
我正要推门走，父亲笑眯眯地进来了，手里拿了一双明晃晃的冰刀，“爸——！
做好了。
”我惊喜喊了一声，父亲笑呵呵答应着把冰刀递给我。
锃光瓦亮的冰刀在我手里犹如一条可爱的小船，从我的心海里牵出了道道喜悦的涟漪。
弧线形的前头，被父亲特意打上几个齿，闪闪发亮像似在炫耀着它的精致、漂亮，圆圆的脚蹬板上，几个穿绳的眼，清清爽爽透着诱人的光芒。
④我怀抱冰刀，爱不释手，沉浸在兴奋喜悦的梦里，竟忘了吃饭，父亲推推我，“快先去吃饭，爸来帮你找绳子，没绳子你咋能把冰刀绑在脚上，你还不会滑哩，爸下午教你。
”我如梦方醒，快乐地如小鸟一样飞快地奔向饭桌。
⑤雪花停停歇歇散落着，厚厚的冬雪，犹如一张硕大的洁白的毯子铺在田野里，清纯、静美之气扑面而来，让人精神不由为之一振。
我和父亲兴致都很高，轻快地走着。
树上的麻雀唧唧喳喳叫个不停，像是在欢迎我们的到来。
农场里长长的排碱渠如一道道隆起的海潮，在雪野上留下一条条长长银蛇，蜿蜒而去，美丽极了。
排碱渠里的水面，此时成了天然的冰道。
扫去冰面的积雪，晶莹剔透的冰露出本来满目，光滑平展明亮诱人。
我围着父亲在冰面跑前跑后，父亲先穿起冰刀，滑了几圈，露出满意的表情。
我没想到，父亲滑得这么好，快赶上我们老师的水平了，那优美的蹬冰动作如大鹏展翅般挥酒自如，疾驰如风中还能金鸡独立，真是太美了。
⑥轮到我可就惨了，在父亲的搀扶下，好不容易颤颤巍巍地站在冰面，可刚一迈步就摔倒，一次两次三次……，我的屁股被摔疼了，我的眼泪也流了下来。
父亲摸着我的屁股心疼地说，“练滑冰可不能怕摔呀!
”我含着泪坚强地点点头。
然后他给我讲了滑冰的基本要领。
腿、脚腕都要用力，可以摆动双臂来保持身体的平衡等等。
也不知摔了多少跤，终于我能摆脱父亲的搀扶，慢慢能滑小段了，父亲摸摸我的头，用赞赏眼光看着我点点头，行了，儿子你快学会了。
我揉着被摔疼的屁股，百感交集，,泪水又不争气地溢满眼眶。
父亲把我搂在怀里，语重心长地说，“咱无论想做成啥事，都是要有付出的。
你现在付出疼痛，马上不就学会了吗?
没事的，屁股过两天就不痛了。
”我在父亲的怀里擦干眼泪，在父亲鼓励的目光里，重新滑向冰面，真像父亲所说，不一会儿我就学会了。
⑦岁月悠悠，如今许多年过去了，我长大了，已身为人父，我才体会到父亲的伟大。
父亲为了儿子可以献出自己一切，为了能让儿子明白事理，他能强忍着心痛，变成铁石心肠，让儿子在一次次跌倒中去自悟。
他用自己的行动践行一个父亲的大爱。
由于积劳成疾，父亲已经永远离开了我，子欲孝而亲不在啊!
每每到了落雪的深冬，我就会想起那次父亲教我滑冰的情景。
我仿佛又看到父亲那鼓励的目光，仍然那样坚定有力，它就像那温暖的阳光，永远照亮着我的人生路。
⑧唉！
又一个落雪的深冬……
请用简洁的语言概述本文的内容。
第①段和第⑤段画线部分都写到了雪，分别有什么作用？
请从人物描写角度，赏析第⑥段中的画线句子。
父亲把我搂在怀里，语重心长地说，“咱无论想做成啥事，都是要有付出的。
你现在付出疼痛，马上不就学会了吗?
没事的，屁股过两天就不痛了。
”
结合全文，分析最后一段的作用。
4.赵三贴
①清末民初，谯城南门里有一赵家正骨堂，主堂大夫姓赵，擅接骨，尤擅配制膏药，人称“赵三贴”。
②这赵三贴长得白白胖胖，又终日爱笑，活脱就是庙里的弥勒。
可甭看其身胖体拙，手上功夫却是了得，碰到有人伤筋断骨找他来，他笑眯眯看着对方，伸出胖手这么一摸，里面怎么回事，立马心知肚明。
而后，谈笑间，趁人不备，忽而双手如电，分抓断骨两端，一推一送一按一揉，但闻咔咔几响，不待那人喊疼，断骨就已接上。
随即，再往伤处敷一贴膏药，上两块夹板，就算完事。
临走时，照例给伤者另拿两贴膏药，嘱咐好七天一换。
回去了，不出二十一天，伤处自愈，准能行动如常。
人们无不啧啧称奇，于是送他绰号“赵三贴”。
③有一年，镖局的杨镖头外出护镖，路遇悍匪，被打得四肢齐断、奄奄一息。
看了几个大夫，均是摇头叹息。
后来找到赵三贴，接上断骨，贴了膏药，到了一个月头上，就能打拳练棒了。
杨镖头很是感激，花重金为赵家正骨堂做一牌匾，并请书法名家题写了“赵三贴”三个大字。
自此，赵三贴名声更盛。
④自古道：
同行是冤家。
在城北也有一家治骨伤的老字号，主家姓孙，人称“孙接骨”。
自从赵三贴名声大盛后，这孙家的生意就日渐冷清。
孙接骨就恨上了赵三贴，逢人便讲赵三贴是江湖野医，根本不懂接骨续骨之正法。
赵三贴听到传言也不生气，依然乐呵呵地配药接骨。
⑤一日上午，赵家正骨堂突然闹嚷嚷抬进一个伤者。
这人正是街面上的一个混混儿，名叫马三。
但见他左脚低垂，小腿红肿，显然是左小腿骨断了。
⑥正位，接骨，贴膏药。
正当赵三贴准备上夹板时，马三吸溜着嘴，阴阳怪气地道：
都说你赵三贴擅接骨、膏药神，马爷我这腿，你确保能接好吗？
⑦赵三贴淡然一笑，不紧不慢地道：
一贴正骨、二贴生肌、三贴闭合，不出三七二十一天，定能让你走路。
⑧呵，好大的口气！
马三一撇嘴，到时我这腿要是不好，可要砸你的招牌！
⑨赵三贴就知道是遇上找碴的了，轻笑一声，不再多言。
⑩二十一天后的下晌，十多个无赖抬着马三，骂骂咧咧地闯进赵家正骨堂。
⑪一进门，马三就指着赵三贴大骂，你他娘的什么赵三贴？
说什么二十一天准能行走，现在你给我睁眼瞧瞧，老子的腿接好了吗？
⑫赵三贴一愣，走上前细看马三的伤处，但见左腿依然红肿，一只脚无力地垂着，竟是没接上！
待伸手去摸断骨的部位，不禁心中一惊，豆大的汗珠顺额头流下。
⑬弟兄们，给我砸！
马三一声喊，众无赖早已跑出堂外，摘掉写有“赵三贴”的那面牌匾，稀里哗啦，一通猛砸。
⑭赵三贴也不讲话，脸上依然带着笑，抄起一把大扫帚，慢悠悠地清扫地上的碎匾。
⑮再说孙接骨，听说赵家招牌被砸，高兴得又是放鞭炮又是换匾，发誓要研制一种骨伤新药，盖过赵三贴。
⑯转眼到了第二年春天，孙接骨带着徒弟，去城西六十里的龙山采药。
孙接骨从崖上摔下，竟硬生生把脊椎骨给摔折了。
其徒弟再三施救，也没能将他的断骨续上。
正当孙家人哭天抢地、一筹莫展时，赵三贴竟背着药箱，上门治伤来了。
⑰经此一事，孙接骨是又惭愧又感激。
伤愈后，在芍香楼订一桌酒席，答谢赵三贴。
席间，孙接骨说起当年马三找碴闹事，砸赵家的招牌，皆是他花钱收买，幕后指使的。
⑱赵三贴一笑，这事你不说我也知晓。
当初马三的断骨本是齐碴，伤在膝下四寸；第二次再来找我，断的却是斜碴，伤在膝下五寸，显然是外力挫伤所致。
而细观挫断其腿骨的手法，正是你孙家的分筋挫骨手。
只是，当时有些震惊，这生生将人闭合之骨再次挫断，也未免太有违医道了！
⑲喝了一口酒，赵三贴又道：
其实，孙兄不知，我们行医之人，招牌不在店门，全在病人的心里。
故此，你虽让人砸了我的招牌，却无法砸去病人对我的信任。
⑳一旁的孙接骨，早已听得又羞又愧……
本文主要写了与赵三贴有关的四件事，请用简洁的语言补写相应的内容。
①赵三贴为杨镖头接骨，杨镖头赠匾
②____________________
③____________________
④孙接骨伤愈后答谢赵三贴，说出真相。
赏析画线处的表达效果。
①忽而双手如电，分抓断骨两端，一推一送一按一揉，但闻咔咔几响，不待那人喊疼，断骨就已接上。
②待伸手去摸断骨的部位，不禁心中一惊，豆大的汗珠顺额头流下。
阅读全文，简要概括赵三贴的性格特点。
说说第⑲自然段画线句的含义。
我们行医之人，招牌不在店门，全在病人的心里。
_
5. 一根善的拐杖
①14岁那年，我正在上初中，父亲在工地不小心摔断了右腿。
医生说至少得休养一年半载才能好，这可愁坏了父亲，全家人都指望着他挣钱呢。
②父亲是个呆不住的人，刚刚休养了半个月，就让母亲给他弄了一副拐杖。
他说家里太闷，要出去溜达溜达。
让我们想不到的是，就是这样靠拐杖支撑着走路的父亲，晚上回来的时候，照样神奇地给我们挣回了钱，尽管只有十几元。
原来，父亲在步行街那里，找了一份发广告单的活儿。
想着父亲右腿上绑着厚厚的石膏，拄着拐杖，在那里一站就是一天，我的心里，仿佛飞进去一只凶恶的马蜂，不停地扎着我。
③周末的时候，我要替他去发广告单，他不允，狠狠训斥了我：
“没出息的孩子才去发广告单，你只管给我好好读书!
”而我头一次没听他的话，偷偷地跟着他。
④此时虽是上午九点多，但太阳已在尽情地释放她的热情，调皮的风儿也不见一丝踪影，路旁的几棵梧桐树也是无精打采的。
来往的人们都将自己的脸儿躲在五颜六色的遮阳帽或太阳伞下。
汗水在父亲的脸上肆意地流淌，可他两只胳膊还要架着拐杖，手里还拿着厚厚的一摞广告单，没办法去擦。
我想过去帮父亲擦擦汗，又担心他责骂我，只好在那里暗自替父亲难受着。
⑤就在这个时候，一个上了年纪的老人，摇摇晃晃走过父亲的身边，忽然晕倒在地上。
一瞬间，呼啦啦地围上来一帮人，却没有一个去扶的。
我听见有人小声议论，说前几天有个年轻人救了一个老人，却被老人讹上了，最后那个年轻人在医院花了近千元的冤枉钱，真是叫人寒心。
这大概就是一大帮人没有一个肯施以援手的原因吧。
⑥这是一群麻木的人。
我从人群中那一张张脸望过去，每一张都分明写着冷漠。
不，有一张脸是个例外，如同万千枯藤上唯一鲜活的叶子，上面写着焦急。
⑦我看得真切，那是父亲的脸！
粗糙的脸，此刻却光滑得如一面镜子，映照了人的良心。
⑧父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，按住了老人的人中穴。
原来老人中暑了。
当他醒过来的时候，一再向父亲道谢，而父亲只是擦擦脸上的汗水，轻描淡写地笑笑。
老人颤颤巍巍地站起来，像在风中摇曳的蜡烛，随时都有被吹灭的危险。
父亲赶忙递给老人一根拐杖，轻声说：
“老人家，拄着点儿走吧，能稳当些。
”
⑨“谢谢，那你怎么办？
”“没啥，我这不是还有一根吗，我只是断了一条腿，一根拐杖足够了。
”父亲笑着说。
⑩人群出奇地安静。
⑪没了拐杖，我本以为父亲会摔倒，可他站在那里却像一棵参天大树。
因为他的脚下有根，很深很深的根。
⑫人群并没有散去，开始有人伸出手来，一双，两双，十双···枯藤开始发出了新芽儿!
⑬我们太习惯“事不关己，高高挂起”了，各扫门前雪，整天一副麻木不仁的模样。
灾难来临时的呆若木鸡，邪恶当道时的熟视无睹，都会令你的灵魂左右飘忽，摇摇欲坠。
⑭父亲让我懂得，每个人都需要一根善的拐杖，使自己的灵魂不至于在风雨飘摇的尘世摇摇晃晃。
9.阅读文章，用简洁的语言将文章的写作思路补充完整。
（2分）
父亲摔断了腿不得不休养——____
（1）______——“我”想帮助父亲却被他训斥——老人街头晕倒却无人相助——____
（2）_______——深受感染众人纷纷伸出援手。
（1）选文第④段画线的句子运用了哪种描写方法？
有什么作用？
（2）选文第⑥段主要运用了什么手法？
有什么好处？
（3）分析选文第⑩段“人群出奇地安静”的原因。
（4）文章标题中的“拐杖”有什么含义？
答案和解析
1.【答案】【小题1】
（1）选A得2分，选C得1分，选B得0分11．
（2）示例：
①“还没有推完，车夫就不再动手了!
”“这时候他又弯下腰去，弄一些碎的。
”从句中的副词“就”“又”以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。
②“丢了两块木哩!
小偷来抢的，没看见?
要好好看着，小偷常偷样子，”车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句。
他从容运用各种句式，显得居高临下，没有把主顾放在眼中，可以看出车夫的世故、精明。
③老头与“我”说话时都是被动应答的，他们以为“我”多给了钱，却不敢贸然来问，一直等到“我”询问才应答，可见他们的诚实、本分。
（3）示例：
前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏紧缓有别，这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。
火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。
寥寥数语描绘的画面，表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足，显得格外珍贵，令人感动。
（4）示例1：
杨绛的“愧”打动了我。
杨絳在和老王相当长时间的交往中并没有将这个善良不幸的老人当作自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等，当杨绛终于明白这一点的时候，她深深地自责，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩饰地写出自己的真实表现。
她的愧作、反思令人敬佩。
示例2：
萧红的“愧”打动了我。
萧红虽然自己处境艰难，但她却竭力帮助其他穷苦人。
当善良的老人为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此沉重的感恩，为自己无力帮助他们自责羞恨。
当萧红对老无所养发出反问时，我感受到了她伟大的悲悯情怀。
示例3：
两人的“愧”都打动了我。
杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知识分子坦诚的表现。
萧红面对弱者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自责，表现出最朴素真挚的道义担当。
她们两人的“愧”都表现了最为珍贵的良知。
【小题2】交代故事的故事的主人公；形式新颖，激发读者的阅读兴趣；突出文章的主题。
【解析】
本题考查学生的阅读记叙文的能力。
既有对文章内容的理解，又有对人物的分析，还有对文章作者情感的把握等，要解决这些问题，首先要认真阅读全文，理解文章的内容，然后结合题干要求进行作答。
本题考查学生的阅读记叙文，理解文章标题的作用的能力。
要解决这些问题，首先要认真阅读全文，理解文章的内容，然后结合作品主题要求进行作答。
2.【答案】【小题1】①幼年像猴一样爬树折杏花。
②娘让我为她折杏花。
③为戏中林玉葬花而忧伤。
④与三姑纷争多年后和解。
【小题2】文章第③④自然段写娘回忆自己幼年像子一样爬树折杏花的内容，表现娘是个“猴”女人，喜欢香花，为后文娘让“我”为她折杏花作铺垫。
【小题3】示例1：
不管岁月如何流，生活怎样难，对花本本，戏文的痴恋、对美好事物的追求和对生活的热爱以及内心的柔软善良都不会改变。
示例2：
对美好事物的执著追求，对精神世界的向往，能让人在物质生活贫乏时不觉苦，在不被众人理解时也不觉累。
【小题4】1、交代文章写作对象，点明文章中心；2、表现娘“厉害”的特点；3、表达“我”对娘的赞美、敬仰之情；4、引用流行的网络语言，简洁，新颖，吸引读者阅读兴趣。
【解析】
本题考查学生对文章情节的梳理与概括能力。
解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的内容有针对性地作答即可。
细读选文可知文章写了有关娘的四件事：
①幼年像猴一样爬树折杏花。
②娘让我为她折杏花。
③为戏中林玉葬花而忧伤。
④与三姑纷争多年后和解。
本题考查学生对文中重要段落作用的分析能力。
解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。
一般情况下，记叙文中段落的作用有：
承上启下的过渡作用、总结上文、引出下文、为后文写什么作铺垫、为下文写什么埋下伏笔、起对比或烘托作用等。
阅读文本可知文章第③④自然段的作用：
文章第③④自然段写娘回忆自己幼年像子一样爬树折杏花的内容，表现娘是个“猴”女人，喜欢香花，为后文娘让“我”为她折杏花作铺垫。
本题考查学生对文中重要语句的理解能力。
做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。
结合语境分析句子的含义。
示例1：
不管岁月如何流，生活怎样难，对花本本，戏文的痴恋、对美好事物的追求和对生活的热爱以及内心的柔软善良都不会改变。
示例2：
对美好事物的执著追求，对精神世界的向往，能让人在物质生活贫乏时不觉苦，在不被众人理解时也不觉累。
本题考查学生对文章题目作用的分析能力。
一般情况下，标题的作用有：
交代故事内容；点明文章主旨；渲染某种气氛，暗示人物的性格命运；双关语；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。
标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表
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