园本课题 在幼儿园展开剪纸活动的研究.docx

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园本课题在幼儿园展开剪纸活动的研究

西安市长安区王莽街道中心幼儿园

2019学年度园本课题立项申请·评审表

课题负责人

学科

五大领域

学历

本科

职称

二级

年龄

28

参加工作时间

2019年10月

工作单位

王莽街道中心幼儿园

手机号

邮箱

地址

课题

名称

在幼儿园展开剪纸活动的研究

课题其他成员

姓名

职称

工作单位

南蛟蛟

王莽街道中心幼儿园

李东亚

一级

王莽街道中心幼儿园

选题缘由

剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。

通过本课题研究，探索；把优秀、健康、积极向上、正面反映生活的民间剪纸艺术作品实行筛选、整理、加工，使其成为幼儿能理解、接受的教育内容，用适当的方法和途径使幼儿幼小的心灵感受到民族文化的丰盈，在他们的心灵中播下民间剪纸艺术的种子，激发他们热爱民间剪纸艺术的情感，使优秀的民间剪纸艺术能够在下一代的中国人中继承和发扬光大。

研究设想

一、课题的提出

幼儿园工作规程》明确规定：

幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。

剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。

我国当代教育家陶行知以前过：

“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。

而幼儿时期是一个人成长过程中极富创造力的时期，为此，我们根据我园幼儿的实际情况实行《在幼儿园剪纸活动研究》的实验，展开了一系列具有实践性的剪纸教学活动实践，旨在培养幼儿的创造力。

通过该系列活动的展开，让幼儿逐步了解民间剪纸艺术的基本技能、基本方法，激发幼儿积极动手、动脑的兴趣。

培养孩子的独创性，同时也促动幼儿在大自然、大社会、生活中、学习中去发现美、欣赏美、创造美，充分挖掘生活情趣，与同伴共同分享成功的快乐，提升幼儿的审美水平。

二、课题研究目标

（1）初步摸索出适合农村幼儿园实际的具有操作性的剪纸园本课程体系。

（2）通过展开系列剪纸活动，鼓励幼儿用自己喜欢的剪贴方式，大胆地表现自己对所认的、密切贴近他们生活的各种事物的情感与体验，并在活动中培养幼儿与同伴、家长、教师互相合作的水平。

（3）通过剪纸活动增强幼儿双手的灵巧性，发展幼儿的观察力、记忆力、想象力，培幼儿对美的感受力、理解力、表现力和创造力以及幼儿良好的个性品质。

（4）探索教师在剪纸活动中怎样树立幼儿的自信心、成功感，怎样引导幼儿去发现美、表美、创造美。

（5）激发教师积极参与幼儿园科研活动的兴趣，全面提升教师的科研素质。

三、课题研究的内容

1、在以民间剪纸艺术为特色的园本课程的构建中，教师能使用创新的方法设计和组织各种形式的民间剪纸艺术活动，研究适宜于孩子了解和学习的内容、方法、途径、策略等，以民间美术为切入口，拓展到课程建设中去，做到在实践中学习，边学习实践边研究探索，真正成为园本课程的决策者、设计者、实施者。

2、根据幼儿的年龄特点，采用幼儿喜欢的形式，对幼儿实行民间剪纸艺术教育，从而促动幼儿社会化进程和全面素质的提升。

3、探索民间剪纸艺术对幼儿各方面发展的促动作用。

4、创设富有民族文化特色的幼儿园环境，包括园部大环境的创设，民间剪纸艺术工作室的建立与完善，园小舞台的充分利用，为幼儿提供主动学习的动态环境，实现环境均衡化、活动化、多元化、立体化，让孩子在环境中学习。

5、社区环境资源、家庭有效资源的挖掘与利用，建构社区、家庭、幼儿园三位一体的教育网络，提升家长对民间剪纸艺术的理解，指导家长参与实验的实施，成为实验实施的支持者、理解者、欣赏者、响应者、参与者。

四、课题研究过程

第一阶段：

准备阶段

成立课题研究小组，明确个人分工，收集相关文献资料，撰写研究方案。

第二阶段：

实施阶段

使用行动研究法和经验总结法实行课题的实施研究即时积累研究资料，持续总结、完善，即时调整课题实施的过程。

第三阶段：

总结阶段

总结课题研究各阶段工作情况，整理各项课题研究成果报告。

五、预期研究成果

1、形成剪纸活动系列活动剪纸内容模块。

2、幼儿园展开剪纸活动的有效途径。

单位

审查

意见

（单位盖章）

年月日

西安市长安区王莽街道中心幼儿园2019学年度园本课题研究实施方案（开题报告）

时间：

年月

立项号

课题名称

在幼儿园展开剪纸活动的研究

负责人

冯洁

所在单位

王莽街道中心幼儿园

课题研究的

背景和意义

背景：

随着社会经济发展，西方学者和艺术家们面对工业文明给田园风光和传统文化带来的破坏深表忧虑和不安，提出“艺术回归自然”，形成了对原始艺术及其风格的由衷向往。

中国民间艺术宝藏，确实比任何一个国家都丰富而独特。

但在今天，也面临着赖以产生的小农经济基础的逐步解体，工业商品经济的冲击，民间美术变异的必然性和消失的可能性同时存有。

必然唤起我们的危机感和使命感，对它实行全方位地深入研究。

我们认为有一种切实可行的继承与发扬民间美术的做法，这就是将民间美术融入幼儿园美术教育工作中，使这个国粹艺术在幼儿纯洁的心灵中生根发芽。

这个做法切实可行而且势在必行。

中国民间美术种类繁多，举不胜举，剪纸艺术就是其中之一，剪纸艺术是我国一种优美的民间艺术，有悠久的历史，它植根于人民大众之中，历来为人们所喜闻乐见。

我园地处一个农村里，园所规模较小，但是一直以来我园都在努力探索着小型幼儿园素质教育的实践形式。

为了充分实现剪纸活动培养幼儿的创新意识和创新水平以及审美水平的教育价值，幼儿园决定在兴趣小组活动阶段取得的成果基础之上，将“剪纸兴趣小组”的探索和实践，结合我园幼儿勤于动手的特点，幼儿园在园本课程的开发中，开设了剪纸课。

意义：

探索剪纸特色艺术教育，旨在培养幼儿热爱中华民族艺术文化，继续发掘民间艺术的情感，发展幼儿的个性和特长，培养幼儿的创造水平和创新水平，提升幼儿的审美情趣。

同时，使中华民族的剪纸艺术后继有人等方面具有一定的实践意义。

课题名称的

界定和解读

剪纸：

剪纸是以剪刀为主要工具，以纸为材料，让幼儿在纸上镂空、剪刻，把纸张剪刻成人物、花草、鸟兽、虫鱼等形象的一种民间工艺。

活动：

“活动”主要是指幼儿园教育教学过程中幼儿自主参与的，以幼儿学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现幼儿主体水平综合发展为目的的主体实践活动。

剪纸活动：

课题中的剪纸活动，主要是指常规课堂教学和课外剪纸活动两方面内容。

常规课堂教学主要是在课程中渗透剪纸艺术知识，培养幼儿的审美情趣，剪纸意识，掌握基本的剪纸技艺。

课外剪纸活动是常规课堂教学的延伸和提升，通过组织幼儿展开丰富多彩的活动，发展幼儿个性，培养特长。

课题研究的

步骤和举措

课题研究的步骤和举措

第一阶段（准备阶段）：

为课题论证期，实行课题的前期准备工作，主要实行以下的步骤：

1、据教课题实施方案，选择本班课题，并对课题实行充分论证；

2、成立班级科研课题组，落实研究班子、成员、经费；

3、拟定课题实施方案；

4、拟订课题剪纸活动总目标、阶段目标以及活动内容建议计划。

5、实行本阶段工作总结。

第二阶段（实施阶段）：

为课题实施的主要阶段，在本过个程中教师、家长将给幼儿提供丰富的剪纸材料、充足多的剪纸工具、共同创设幼儿选择材料以及合作伙伴的自由空间，根据课题剪纸活动总目标、阶段目标展开有意识的、形式多样的系列剪纸活动，并将剪纸活动有机融入幼儿的家庭生活中、幼儿园生活中、社会交往活动之中，即时收集家园互动、师幼互动活动中展开的活动资料、生成的活动资料、形成系统的文字、声相资料。

本阶段具体分三个步骤实行：

步骤一：

1、修改课题实施方案。

2、选择本阶段实施内容。

3、形成本阶段总结；

4、收集本阶段教学活动设计、经验文章，幼儿剪纸作品；

步骤二：

1、选择本阶段实施内容；

2、召开课题实施研讨会；

3、形成本阶段总结。

4、收集本阶段教学活动设计、经验文章，幼儿剪纸作品；

步骤三：

1、选择本阶段实施内容；

2、对实验教师实行培训；

3、实验教师实行研讨交流，收集教师经验文章，幼儿剪纸活动作品；

4、形成本阶段总结。

第三阶段：

总结阶段

1、对资料实行收集、分类、整理；

2、形成研究报告和工作报告；

3、对形成的资料实行归档立卷，

4、提出结题建议，向相关部门申请结题鉴定。

课题成果的

预期和表现

1、形成剪纸活动系列活动，阶段性总结。

2、幼儿园展开剪纸活动的有效途径。

3、试验课、优质教学设计、上报课题论文及其他相关资料。

小课题表现资料有：

论文、活动设计、教学反思、教具、幼儿活动照片。

注：

正文楷体小四号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。

活动内容：

活动目的

活动准备

重点难点

活动过程

效果评价

活动照片：

西安市长安区王莽街道中心幼儿园2019学年度园本课题研究中期报告

时间：

年月

立项号

课题名称

在幼儿园展开剪纸活动的研究

负责人

冯洁

所在单位

王莽街道中心幼儿园

课题研究

进展情况

转眼，我们的剪纸课题已经展开了一段时间了。

在领导的关心指导下，在全体剪纸课题组成员的努力下，我们利用各种形式，如：

请有经验的老师实行培训，集体教研和网络教研间隔，老师们听课现场指导分析等各种方式，将我们的剪纸课题逐步落实、展开、丰富和完善。

具体实施情况如下：

一、形式多样，让教研活动丰富多彩集体教研和网络教研交错实行。

单周为集体教研，上周为网络教研。

集体教研活动中我们重点落实课题活动内容的展开，确保教研课质量。

网络教研作为一种补充，在时间上相对宽松很多，内容也不再限于课题方面，而涉及教育、教研、课题等多方面。

课题展开前期，针对我们教研组展开课题的水平比较薄弱这个点，我们邀请了我们幼儿园专业美术老师，结合她自己的对剪纸的专业知识，为我们做了剪纸方面的培训。

有了引领，我们教研组的老师都感觉对自己的课题展开方向更明确了，思路也开阔了很多；有了校外的经验补充，我们也更加理解到什么是适合我们课题的，什么是能够用来借鉴的。

在理论和实践两方面都得到了经验的借鉴，同时得到了提升。

多种形式的活动，让我们的教研活动丰富多彩。

二、抓好教研课，让课题展开落到实处。

课题组的老师在班级的剪纸活动，都确保每周一次。

通过集体活动和区域游戏等形式，将剪纸充分渗透到幼儿的一日生活中。

抓好剪纸课题的落实与展开，我们将重点放在确保教研课的质量上。

教研课的反复研磨、对内容的选择、对目标、环节的持续研磨，课题展开中经验的共享，针对困惑的讨论，占用了我们集体教研活动的绝大部分时间。

针对大班幼儿年龄特点和水平特点，我们已经体现了几节比较成功的教研课。

大班的剪撕贴画《花园的花》将撕剪与贴巧妙地结合，增加了学习使用剪刀的趣味性，也灵活了撕与剪贴的动作选择，给予幼儿充分的选择自由，让幼儿能根据自己的兴趣和水平来选择活动方式。

鲜艳的色彩搭配，让孩子们乐在其中。

大班，在庆祝国庆时，设计活动《国旗国旗我爱你》，将剪纸过程和热爱祖国这个爱国主义教育有机结合起来，孩子们学得轻松，剪得开心。

还有很多精彩的活动课例，如：

美丽的花、美丽的荷花、跳舞的娃娃等，都融入了我们教研组老师的聪明才智和勤奋的汗水，更体现了我们教研组老师的勇于开拓、持续创新的课题精神。

这些活动，就像是我们剪纸课题这条大路旁的无数鲜花，也是这条大路旁的无数铺路石。

因为这些活动