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初三化学制作氧气的感受范文

　　初三化学制作氧气的感受【一】:

初三化学《制取氧气》知识点总结

　　初三化学《制取氧气》知识点总结氧气的制法（重难点）

（1）实验室制法

　　①原理2KMn04=加热=2K2MnO4+MnO2+O2↑（a）

　　2KClO3=MnO2/加热=2KCl+3O2↑（b）

　　2H202=MnO2=2H20+2O2↑（c）

　　②发生装置的选择

　　选择发生装置的依据是反应物的状态和反应条件等。

　　若选用原理（a）或（b）的反应,则选用典型的固体与固体反应且需要加热型的装置。

若选用原理（c）的反应,则选用典型的固体与液体反应且不需要加热型的装置。

③收集方法及检验、验满、存放a.气体的收集方法是跟气体的性质密切相关的。

选择气体收集方法的依据是该气体的水溶性、密度以及该气体是否具有毒性，能否与空气或水反应等。

　　排水法适用于难溶于水、或不易溶于水、且不与水发生化学反应的气体。

此法收集的气体较为纯净，但含有水蒸气。

向上排空气法适用于相同状况下，密度比空气大且不与空气中任何成分发生反应的气体。

操作时应注意将导管口伸到接近集气瓶瓶底处，便于将集气瓶内的空气排尽。

同时，应在集气瓶的瓶口处盖上玻璃片，以便稳定气流。

此法收集的气体较为干燥，但纯度较低。

向下排空气法适用于相同状况下，密度比空气小且不与空气中任何成分发生反应的气体。

操作时应注意将导管口伸到接近集气瓶底处，便于将集气瓶内的空气排尽。

此法收集的气体较为干燥，但纯度较低。

由于氧气不易溶于水，且不与水反应，所以可以用排水法收集；又由于氧气的密度比空气略大，且不与空气中任何成分发生反应，因而还可以用向上排空气法收集。

用排水法收集的氧气比较纯净，而用向上排空气法收集的氧气比较干燥。

　　b.检验将带火星的木条伸人集气瓶中,若木条复燃,证明该气体是氧气.

　　c.验满和存放用排水法收集气体时，当有气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满。

用向上排空气法收集氧气时，将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃，表明气体已收集满。

收集满氧气的集气瓶要用玻璃片盖住并正放在桌面上。

④实验步骤若选用原理（a）或（b）的反应，用排水法收集氧气，其实验步骤可以概括为“查”、“装”、“定”、“点”、“收”、“离”、“熄”个字，可用谐音记忆“茶”、“庄”、“定”、“点”、“收”、“利”、“息”。

若选用原理（c）的反应，用排水法收集氧气，其实验步骤为

　　连接仪器；

　　检查装置的气密性；

　　加入药品；

　　收集、检验、验满、存放。

制取任何气体之前，都应先检查装置的气密性，原理是利用气体受热膨胀，遇冷收缩，在装置内外产生压强差。

操作方法是先连接好仪器，然后把导管的一端浸入水里，两手紧贴容器的外壁，如果装置不漏气，里面的空气受热膨胀，导管口有气泡冒出。

松开两手，冷却后，导管中形成一段水柱。

　　不能先装入药品再检查装置的气密性。

　　⑤实验室用高锰酸钾制取氧气时的注意事项

　　a．试管口要略向下倾斜。

防止药品中的水分受热后变成水蒸气再冷凝成水珠倒流回试管底部，使试管炸裂。

　　b．试管内导管稍微露出橡皮塞即可，便于气体排出。

　　c．药品要斜铺在试管底部，以增大受热面积。

　　d．铁夹要夹在离试管口1／3处。

　　e．要用酒精灯的外焰对准药品部位加热；加热时要先将酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准放药品部位加热。

f．用排水法收集氧气时，集气瓶充满水后倒置于水槽中（瓶口要在水面下），导管伸到瓶口处即可；用向上排空气法收集氧气时，集气瓶正放，导管口要接近集气瓶底部。

　　g．用排水法时，应注意当气泡从导管口连续、均匀地放出时再收集，否则收集的气体中混有空气。

当集气瓶瓶口有气泡冒出时，证明气体已集满。

　　h．停止反应时，应先把导管从水槽里拿出，再熄灭酒精灯（防止水倒流到试管中导致试管炸裂）。

　　i．用高锰酸钾制取氧气时，试管口应放一团棉花。

　　⑥实验室用过氧化氢制取氧气时的注意事项

　　a．用长颈漏斗时，其末端伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出。

b．导气管只需略微伸出橡胶塞。

　　c．装药品时，先装固体后装液体。

固体药品放在试管、烧瓶、锥形瓶、广口瓶等容器中，液体从长颈漏斗（或分液漏斗）加入。

d．在加热过氧化氢（双氧水）的实验中，由于5％过氧化氢溶液加热时有大量的水蒸气和少量的氧气共同逸出，带火星的木条比较难复燃，可将制得的气体先干燥，再检验。

（2）工业制法——分离液态空气

　　实验室制取氧气，要求反应快、操作简便、便于收集等，但成本高，无法大量生产。

工业制取氧气，要求原料廉价易得、成本低廉、能够大量生产、对环境无污染等。

　　①方法分离液态空气法

　　②原料空气③原理根据氧气、氮气的沸点不同，将空气降温加压，使其液化，然后蒸发，得到氮气和液态氧。

在该变化前后，没有新物质生成，属于物理变化。

　　④贮存加压到1．5×104kPa,并贮存在蓝色的钢瓶中。

除分离液态空气外，工业上还可以用膜分离技术得到含氧90％以上的富氧空气，广泛应用于医疗、发酵工业、化学工业、富氧燃烧等。

　　（3）自然界中氧气的主要来源——绿色植物的光合作用

　　二氧化碳+水葡萄糖+氧气

　　绿色植物的光合作用维持着自然界中氧气的平衡。

　　初三化学制作氧气的感受【二】:

初三化学氧气的制取

　　课题3制取氧气

　　一、选择题

　　1、利用下列原理制取氧气，具有反应快、操作简便、能耗少、无污染的是（）

　　A氯酸钾加热制氧气B高锰酸钾加热制氧气

　　C过氧化氢与二氧化锰混合制氧气D氧化汞加热分解制氧气

　　2、关于催化剂的说法正确的是（）

　　A加入催化剂之后，化学反应速率一定加快B不使用催化剂，反应就不能发生

　　C使用催化剂可以增加生成物的质量D使用催化剂可以改变化学反应速率

　　3、实验室制取氧气时，必须满足的条件是（）

　　A必须使用催化剂B必须用含氧的物质作为反应物

　　C必须用排水法收集D必须用带火星的木条检验是否集满

　　4、下列物质中含有氧气的是（）

　　A过氧化氢B二氧化锰C高锰酸钾D空气

　　5、下列变化属于分解反应的是（）

　　A蒸发食盐水得到水和食盐B燃烧乙炔生成二氧化碳和水

　　C加热氯酸钾D蒸发液态空气得到氮气和氧气

　　6、运动会上的发令枪内的火药的成份中含有红磷、硫磺和氯酸钾等物质当打响发令枪就会看到产生一股白烟，白烟的主要成分是（）

　　A.二氧化硫B.水蒸气C.五氧化二磷D.二氧化碳

　　7、下列变化不属于化合反应，也不属于氧化反应的是（）

　　A硫在空气中燃烧BCO2通入澄清石灰水中

　　C铁丝在氧气中燃烧D点燃蜡烛生成CO2和H2O

　　8、工业上利用分离液态空气法制氧气的依据是

　　A、氧气与氮气的化学性质不同B、氧气和氮气在水中的溶解性不同

　　C、氧气与氮气的密度不同D、氧气与氮气的沸点不同

　　9、将一根燃着的木条置于盛有液态空气的敞口容器上方时，观察到的现象是

　　A、熄灭B、燃烧得更旺C、无明显变化D、先燃烧更旺后熄灭

　　10、一氧化氮（NO）在常温下是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，能跟空气中的氧气迅速发生化学反应生成红棕色的二氧化氮（NO2）气体。

实验室要收集一瓶一氧化氮气体，应采用的方法是（）

　　A、用排水法B、用向上排空气法

　　C、用排水法或向上排空气法D、用向下排空气法

　　11、在化学反应中，催化剂（）

　　A.质量减小B.在反应后化学性质发生了变化

　　C.质量增加D.能改变其它物质的化学反应速率

　　12、检验集气瓶里的氧气是否收集满，应将带火星的木条（）

　　A.插入集气瓶中B.插入集气瓶底C.放在集气瓶口D.都可以

　　13、可以一次性鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是（）

　　A分别倒入澄清石灰水B将带火星的木条分别伸入瓶中

　　C将燃着的木条分别伸入瓶中D分别加入蒸馏水

　　14、某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体具有的性质有（）

　　A易溶于水，密度比空气小B难溶于水，密度比空气小

　　C易溶于水，密度比空气大D难溶于水，密度比空气大

　　15、下列是一些装置气密性的检查方法，其中正确的是（）

　　16、竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物。

同学们对竹子中的气体成分展开了探究，测定出氧气在竹子中气体含量约为10﹪.以下检验竹子中氧气的方法正确的是（）

　　A用澄清石灰水检验B用带火星木条检验C用燃着的木条检验D闻气味的方法

　　17、实验室用高锰酸钾制取氧气时，不需要使用的一组仪器是（）

　　A大试管、集气瓶B导管、单孔塞C烧杯、玻璃棒D酒精灯、铁架台

　　18、实验室用加热氯酸钾制取氧气的主要操作有①装药品；②固定装置；③检查装置气密性；④连接仪器；⑤加热；⑥收集气体；⑦撤酒精灯；⑧从水槽中撤出导气管。

正确的操作顺序是（）

　　A③④①②⑤⑥⑧⑦B③④①②⑤⑥⑦⑧C④③①②⑤⑥⑧⑦D④③①②⑤⑥⑦⑧

　　19、下列实验现象不能说明装置气密性良好的是（

　　）

　　A．B．C．D．

　　20、同学们在做氧气性质实验时，将点燃的木炭伸入集气瓶中，有的现象明显，有的现象不明显，导致现象不明显的原因可能是（）

　　A排水法收集前未将集气瓶灌满水B导管口连续放出气泡时开始收集氧气

　　C收集满后盖上毛玻璃片拿出水面D收集满氧气的集气瓶正放于桌面

　　21、实验室用二氧化锰和过氧化氢溶液制取氧气，肯定不会选用的仪器是（）

　　A蒸发皿B集气瓶C试管D导气管

　　22、实验室加热高锰酸钾制取氧气，下列有关实验操作的分析错误的是（）

　　A气密性检查用手握紧试管，观察到水中导气管有气泡冒出，说明装置不漏气

　　B试管口向下倾斜防止试管壁上的水流入试管底部，导致试管炸裂

　　C加热直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热

　　D停止加热先把导管移出水面，再熄灭酒精灯

　　二、填空题

　　1、填写出下列各反应中物质的化学符号（即化学式）

（1）硫+氧气

　　二氧化硫

（2）磷+氧气五氧化二磷（）（）（）（）（）（）

　　（3）铁+氧气四氧化三铁

　　（）（）（）

　　2、过氧化氢（化学式H2O2）溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解生成氧气，分液漏斗可以通过调节塞来控制液体的滴加速度。

　　回答下列制取氧气的问题

（1）分液漏斗中应放入的物质是，锥形瓶中应放入的物质是。

（2）写出该方法制取氧气反应的文字表达式为；要收集一瓶纯净的氧气，最好选择装置（填字母）。

　　（3）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集氧气，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未见木条复燃。

其原因可能是。

　　（4）若实验时用此法代替高锰酸钾加热制取氧气，则优点是（填编号）。

　　①生成物只有氧气②不需加热③需加热

　　（5）锥形瓶中的反应很剧烈，请提出实验安全注意事项（填编号）。

①控制液体的滴加速度

　　②用体积较小的锥形瓶

　　③加热锥形瓶

　　3、如图所示装置有许多用途

　　⑴用于排空气法收集氧气，氧气应从_____端通入。

　　⑵用于排水法收集氧气,瓶中先装满水,氧气从_____端通入。

　　⑶瓶中储存氧气,用水将氧气排出时,水从____端通入。

　　⑷在医院给病人输氧时,瓶中放约半瓶蒸馏水,这时氧气从_____端通入。

　　4、据图回答下列问题初三化学制作氧气的感受。

（1）写出装置图中标有a、b符号的仪器名称a，b。

（2）实验室用双氧水制取氧气时，可选用的发生装置是；用氯酸钾制取氧气时可选用的发生装置是；可选用或装置收集氧气（写装置代号）。

原因是氧气且

　　（3）固体过氧化钠与水反应的化学方程式如下2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2↑。

若通过此反应制取氧气，可选用装置作气体发生装置（写装置代号）。

　　（4）甲烷（CH4）是一种无色、无味的气体，密度比空气小且极难溶于水，是天然气的主要成分。

实验室制取甲烷气体常用无水醋酸钠（固体）和碱石灰（固体）加热制得。

则实验室制取甲烷可选用的发生装置是________,选用的收集装置是_________、_________。

　　初三化学制作氧气的感受【三】:

九年级化学氧气的制取和性质的实验报告

　　九年级化学实验报告

　　姓名合作者班级日期

　　[实验名称][实验目的][实验用品（仪器、药品等）大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳（或镊子）、细铁丝、木条、棉花、火柴。

　　结论

　　问题和建议

　　初三化学制作氧气的感受【四】:

初中化学氧气的制取

　　一、课题实验室高锰酸钾法制取氧气

　　二、教学目标

　　知识与技能

　　理解制取氧气的反应原理；初步学会简单仪器的连接、加热。

　　过程与方法

　　能够根据反应物和生成物的性质，选择反应装置和气体收集装置。

　　情感态度与价值观

　　增加学生学习化学的兴趣；培养科学探究的严谨求实的精神。

　　三、教学重难点初三化学制作氧气的感受。

　　教学重点

　　实验室制取氧气装置的选择

　　根据实验室现象，分析总结实验结果。

　　四、教学方法

　　实验演示法、分组实验探究法

　　五、教学过程

　　课题实验室高锰酸钾法制取氧气

　　新课导入大家在看电视的时候有细心观察吗？

医疗急救的时候病人需要氧气，潜水员

　　潜水时使用到氧气。

那么那些氧气的是如何制取的呢？

那实验室又是如何制取的呢？

　　新课讲授初三化学制作氧气的感受。

（1）利用实验台上的仪器，让学生说出仪器的用途和用途。

（2）引导学生了解实验室高锰酸钾法制取氧气的反应原理。

　　（3）采用加热高锰酸钾法，引导学生了解反应物的性质并分组讨论如何选取反应装

　　置以及其安装的注意事项

　　（4）根据氧气的性质，引导学生讨论并确定氧气的收集装置。

　　（5）教师实验操作示范，让学生观察并记录实验现象。

　　小结

（1）制取氧气的反应原理，

（2）确定实验装置

　　（3）安装步骤

　　（4）实验注意事项

　　（5）气体的检验

　　六、作业提高

　　查阅资料，分组讨论工业上是如何制取氧气的。

　　七、板书设计

　　课题实验室高锰酸钾法制取氧气

　　反应原理

　　加热高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气

　　高锰酸钾粉末状、暗紫色。

　　反应装置

　　铁架台（带铁夹）、酒精灯、大试管、单孔橡胶塞、棉花

　　3、收集装置

　　导管、集气瓶、水槽、玻璃片

　　4、装置的安装顺序

　　从左右到右

　　从下到上

　　5、气密性检验

　　6、实验现象

　　初三化学制作氧气的感受【五】:

初三化学教师期末工作总结

　　下面是为大家整理的初三化学教师期末工作总结，欢迎大家阅读。

更多初三化学教师期末工作总结请关注初三化学教师工作总结栏目。

　　初三化学教师期末工作总结【一】

　　中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。

它不仅能为学生升入高中学习奠定基础，也能为学生解决处理一些生活实际小问题。

在本学期中，我针对自己的教育教学工作的得与失，现总结如下

　　一、一学年教学工作回顾

　　1、建立和谐的师生关系，激发兴趣，让学生喜欢你和你的学科学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。

但当发现学化学需要记忆的知识琐碎，尤其学到微观概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“洪水猛兽”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。

这时就需要教师做好“引路”作用。

“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做鼓励工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱护，让学生有内动力。

　　2、备课方面精讲精练，努力提高课堂效率认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用什么样的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的规划，认真写好每一句要讲的话。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

备课时精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。

教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。

例如实验室用高锰酸钾制氧气，操作步骤简记为7个字，“查装（茶庄）定点收离熄（利息）”。

　　3、课后及时做好课堂总结每节课后及时对该课做出总结，写好教学反思，并认真搜集每节课各种教辅书中考核的知识要点，归纳成集，课上有时间给学生提提问题，选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技巧，提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的必经途径。

4、不断优化教学过程，积极听课学习为了增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化和生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我积极参与听课，教师间相互听课、听完课后能虚心向师父请教学习教学方法，收获颇丰。

新教师之间讨论困惑，相互取长补短，以求达到更好的课堂效果。

　　二、几点反思

　　1、要重视学生获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。

平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。

而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。

我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

　　2、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用中考试题涉及环保、食品安全等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。

这类试题的考查力度近年来逐步加强。

这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外知识，了解与化学相关的时事热点，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

　　3、提高自身素养方面选择了做教师，就选择了终身学习。

在平时的教学工作之余，我们也要坐下来静静的思考和学习，思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，学习新课程理念，品味着工作中的苦与乐，抒写下每一天的感受，用心去体验生活与工作，感悟着其中的快乐。

每一学年的结束，其实也就是新一学年的起点，在这期间，我要认真思考自己怎样才能更有艺术地去教育学生，去提高自己的人生价值——不止为了孩子们的那双清澈的眼睛，也为了自己的那热爱教学的跳动的心。

　　初三化学教师期末工作总结【二】

　　转眼间,短暂的一学期时光即将过去。

回首这一学期的工作，本人按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，如期完成了教学任务。

期末复习工作也有条不紊的进行，做到了有组织、有计划、有步骤地引导学生进行复习，并积极做好查漏补缺工作，对学困生也能进行分层教学，个别指导。

一个学期来，我在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生都有所得，不断提高。

自己也在教学中不断提高教学水平和思想觉悟，确保顺利地完成教育教学任务。

　　本学期我担任初三

（1）、

（2）班两个班的化学教学，兼初三年的化学备课组长。

通过一学期的认真努力、扎实苦干，各方面取得较好成绩。

　　一、课堂教育教学质量显著提高

　　本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。

　　二、教学研究工作成绩显著

　　本学期担任初三化学备课组长工作，我以身作则带领全组教师认真开展集体备课、教学研究。

制作优秀课件，资源共享，共同讨论教学方法,采用先进的教学手段，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。

　　三、教学中的学科渗透

　　根据初三化学的学科特点，我在教学中不断渗透环保理念和辨证唯物主义观点，使学生认识到环境污染的根源及环境保护的措施和方法。

　　四、培优辅差工作成绩明显

　　针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导。

对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。

　　总之，一学期来我在努力完成繁重的教学工作同时不断反思经验和不足，以图在今后的工作中更上一层楼!

在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

作为老师教好每一名学生，让每一名学生都进步是我们的责任，是一件良心活。

我一直很努力，实实在在教好每一节课，看到他们在学习和做人上都进步是我最欣慰的事，伴随着他们一天天成长和懂事，我也收获很多。

我愿用爱心和欣赏给他们一双双隐形的翅膀，能够自由翱翔于成长的天空，他们健康成长是我努力的方向!