人教社课标版语文六年级下册第三组教学点睛精品教育doc.docx
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人教社课标版语文六年级下册第三组教学点睛
“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美、激昂的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的呢?
是呀，一个民族不应该忘记历史，不应该忘记先辈，不应该忘记英雄。
因为忘记过去，意味着背叛。
本组课文的主题是“牢记先辈与英雄”，《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》这四篇课文，从不同角度追忆了革命先辈的感人事迹，展现了革命志士的共同理想、信念与高尚情操。
教学这一组课文时，我们不仅要让学生缅怀革命先辈，继承先辈的光荣传统，更要让学生发扬光大，以开创社会主义建设事业的新局面。
生字：
弄清音形与意义
一、读音细分类
平舌音：
残cán
翘舌音：
瞅chǒu炊chuī
前鼻音：
峻jùn残cán啃kěn宪xiàn歼jiān钧jūn迁qiān
后鼻音：
胖pànɡ刑xínɡ哼hēnɡ鸿hónɡ旺wànɡ鼎dǐnɡ铭mínɡ
二、字形记得牢
屉：
半包围结构，“世”的笔顺是横、竖、竖、横、竖折;
哼：
右半部是“亨”不是“享”;
眬：
目字旁，不要写成日字旁或月字旁;
咨：
下半部是“口”，不要误写为“日”;
询：
右半部是“旬”不是“句”;
匪：
横、竖、三横、竖、三横、竖折;
舅：
上中下结构，上部分“臼”的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横;
鼎：
先写“目”，然后是竖折折、横、撇、竖、横、竖、横折。
三、多音字分得清
dāi待着──dài等待jiá夹衣──jiā夹道lè快乐──yuè音乐
biàn便衣──pián便宜kān看家──kàn观看hào记号──háo号叫
xīnɡ兴旺──xìnɡ兴致wèi为了──wéi为难liànɡ分量──liánɡ测量
qiǎnɡ勉强──qiánɡ强大──jiànɡ倔强
zhoá着急──zhuó沉着──zhāo着数──zhe笑着
chā反差──chāi出差──cī参差──chà差不多
四、形近字看仔细
籍（书籍）──藉（慰藉）瞅（瞅见）──鳅（泥鳅）魔（魔鬼）──摩（摩擦）
胖（肥胖）──伴（伙伴）刑（刑法）──刊（刊登）峻（严峻）──竣（竣工）
残（伤残）──践（实践）匪（土匪）──韭（韭菜）窝（窝藏）──涡（涡流）
炊（炊烟）──钦（钦差）旺（旺盛）──汪（汪洋）啃（啃骨头）──肯（肯定）
眬（蒙眬）──胧（朦胧）咨（咨询）──姿（姿态）悼（悼念）──掉（掉头）
词语：
注意读写与运用
一、词语会读、记、写
含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷、战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急、剥削、兴旺、解救、哀思、审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、乱蓬蓬、炊事员、热腾腾、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所
二、词语会理解
军阀：
指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
恐怖：
惊慌、害怕。
一拥而入：
形容很多人同时闯进门来。
严峻：
严肃而厉害。
会意：
领会别人没有明确表达的意思。
沉着：
镇静，从容，不慌不忙的样子。
宏伟：
（规模、计划等）雄伟壮大。
围歼战：
包围起来歼灭敌人的战斗。
交通沟：
阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。
也叫交通壕。
胸墙：
为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
千钧一发：
钧，古代重量单位，一钧等于30斤。
千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
璀璨：
形容珠玉等光彩鲜明。
本课指天安门广场灯光耀眼。
华灯：
雕饰华美或光华灿烂的灯。
泰山：
山名，在山东省。
古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛：
大雁的毛，比喻事物微不足道。
精兵简政：
缩小机构，精简人员。
五湖四海：
泛指全国各地。
联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
死得其所：
形容死得有意义，有价值。
追悼：
指的是怀念死者，表示哀悼的意思。
浏览：
粗略地看，不是仔细地看。
咨询：
了解情况，征求意见。
“备咨询”是一个词组，在文中指“作者何其芳准备接受周总理咨询”。
三、词语会运用
浏览──读课文不能像浏览报纸那样，看一遍就算了，而要多读多思。
怒气冲冲──不知为什么，他怒气冲冲地踢开门走了。
聚精会神──同学们聚精会神地听老师讲课。
千钧一发──敌人越来越近了，在这千钧一发的时刻，小战士勇敢地扔出了一颗手榴弹。
五湖四海──我们虽然来自五湖四海，但为了共同的目标，大家应该齐心协力。
精兵简政──政府要想实现精兵简政的目标，必需花大力气培养精官，减官庸官。
四、词语巧辨析
1.近义词是朋友。
含糊──模糊粗暴──粗野严峻──严厉残暴──残忍
恐怖──恐惧占据──占领会意──领会僻静──幽静
宏伟──雄伟憧憬──向往压迫──压制兴旺──旺盛
解救──拯救采用──采纳哀思──哀痛陈设──摆设
震天动地──惊天动地千钧一发──十万火急五湖四海──四面八方
2.反义词是对手。
含糊──清楚粗暴──温和严峻──和气残暴──仁慈
幼稚──成熟恐怖──安宁短暂──漫长暴露──隐蔽
沉寂──喧闹压迫──反抗兴旺──萧条采用──拒绝
震天动地──无声无息聚精会神──心不在焉
句段：
品味含义与特点
一、佳句品其味
1.父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
赏析：
作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。
她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。
这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。
为什么会这样?
这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。
这突出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃。
2.局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说：
“不是常对你说吗?
我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?
”母亲只好不再说什么了。
赏析：
在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。
他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。
这表现了他对革命高度负责的精神。
3.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。
赏析：
面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。
为什么会这样?
原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。
正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若;正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。
相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。
4.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
赏析：
这句话感情深沉，含义深刻。
“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。
可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。
这后半句既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
5.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
赏析：
文章开篇点明主题。
这段话表明全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨，张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。
6.张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
赏析：
张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。
因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。
7.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
赏析：
人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
固，本来。
或，有的。
于，表示比较。
8.花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
赏析：
这是周总理彻夜工作用来充饥的食物：
一杯清茶、一小碟“数得清颗数”的花生米，简单到了极点。
周总理工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。
工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求自己，吃夜宵的这一细节体现了周总理的高尚品德。
9.在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：
“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们看见过这样的总理吗?
”
赏析：
目睹了周总理一夜的工作，看到了周总理是那么劳苦，生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉。
在前一段他情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。
在此作者的思绪又从纵向转到横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：
“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们看见过这样的总理吗?
”这既表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜工作而激动、自豪的心情;又从周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：
“你们看见过这样的总理吗?
”
10.我走进总理的办公室。
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，赏析：
一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
国家总理的办公室，却只有寥寥几件必不可少的办公设备，的确“极其简单”，这与“高大的宫殿式的房子”形成了鲜明的对比。
“如此而已”是“不过这样罢了”的意思，在课文中的意思是仅仅这几样，再一次强调了设备极其简单。
这个句子说明周总理生活极其简朴。
二、关联词一点通
1.因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
2.只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
3.今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。
4.他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
三、句子加工厂
1.句子模仿秀。
理想是日，照耀晶莹之露;理想是露，滋润碧绿之草。
仿写：
理想是草，抽出嫩绿之芽;理想是芽，萌发金色的梦。
2.句子瘦身。
（1）共产党的创始人李大钊不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。
李大钊取出小手枪。
（2）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
我看到了脸。
（3）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
灯照耀着建筑。
3.改变句式。
在千钧一发的时刻，郝副营长为后续部队照亮了道路。
在千钧一发的时刻，郝副营长的确为后续部队照亮了道路啊!
在千钧一发的时刻，郝副营长难道没有为后续部队照亮了道路吗?
4.改对话为转述句。
父亲对法官说∶“我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。
”
父亲对法官说，他的孩子年纪都还小，孩子们什么也不懂。
5.用三组不同的关联词语连接句子。
我们全心全意地为人民服务。
我们这个队伍一定会兴旺起来。
（1）只要我们全心全意地为人民服务，这个队伍就一定会兴旺起来。
（2）如果我们全心全意地为人民服务，这个队伍就一定会兴旺起来。
（3）因为我们全心全意地为人民服务，所以这个队伍一定会兴旺起来。
积累：
丰富词汇与句段
一、读读背背叶挺将军的诗歌。
囚歌
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由!
我渴望自由，
但我深深地知道──
人的身躯怎能从狗洞子里爬出!
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一齐烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生!
二、背诵课文《为人民服务》。
课文：
了解内容与特色
《十六年前的回忆》一文，通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家的无比沉痛。
教学《十六年前的回忆》时，第一，要引导学生体会按时间顺序表达的写法。
课文篇幅长，要帮助学生理清写作顺序和课文结构，可以把课文主体分成四个部分来学习：
被捕前（第2—7自然段）、被捕时（第8—17自然段）、法庭上（第18—29自然段）、被害后（第30—32自然段）。
在指导时要有重点，多提统领全文的问题让学生思考，比如，李大钊是一位怎样的革命先驱?
他的高尚品格是从哪些方面表现出来的?
课文中最令你感动的是什么?
教师不宜逐段讲读课文。
第二，要引导学生体会对比描写的作用。
“被捕前”“被捕时”两部分内容，都采用了对比描写的手法，例如，父亲整理书籍、文件时对我的提问所表现出的含糊、敷衍的态度与平时的耐心形成对比;面对敌人，“我”的恐惧与父亲的沉着、平和形成对比。
找出这些对比描写之后还可以引导学生体会这样写的作用。
第三，要引导学生体会课文前后照应的写法。
课文前后照应的方法有三：
一是再现式照应，洋溢真挚情感。
即后面所说的是对前文内容的再现或重复，这样写是为了突出、强调某一意思。
比如开头说“1972年4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日……”结尾又说“昨天是你爹被害的日子。
”“昨天是4月28。
”这样的照应，不仅点明、强调了李大钊烈士牺牲的具体日期，而且突出了作者对父亲的深切怀念，对反动派的无比仇恨。
二是回答式照应，突出可贵品质。
即后面所说的是对前面的内容的解释或回答，这样写是为了不让读者心存疑问，把问题弄明白。
比如前文说“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”。
为什么要整理“书籍和文件”呢?
这给人留下了疑团。
后面写道：
“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
”这样写既交代了事情的前因后果，突出了李大钊具有高度的警惕性和无限忠于党的可贵品质。
三是延续式照应，烘托人物形象。
即后面所说的是对前面提示内容的延伸和拓展，这样写是为了深化某一意思。
比如前文说“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”，他到哪里去了?
这令人担忧啊!
后文说：
“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。
”这里交代了事情的来龙去脉，而且烘托出李大钊的高尚品质与个性风采。
同时，他宁可遭受折磨，也不泄露党的秘密的品质，也教育、影响了工友。
《灯光》一课，通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
课文的主体部分是对往事的回忆。
先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。
这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中;战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。
郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。
战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。
教学时，可以以“多好啊”或“灯光”的描写为线索，引导学生抓住课文重点进行探究，先独立思考，再小组交流，让学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
这是一篇演讲稿，属论说文范畴。
文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务;然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：
一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
教学时一要帮助学生理清文章的思路。
熟读课文之后，引导学生说说课文围绕主要观点（中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务），讲了哪几方面的意思。
也可将问题细化。
例如，中国共产党和革命军队要完全、彻底地为人民服务可以从三个方面加以努力，是哪三个方面?
要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样看待生与死?
要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样对待别人的批评?
二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。
除了课后思考题2所列的两个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。
讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。
《一夜的工作》一课，作者何其芳热情讴歌了周总理工作劳苦、生活简朴的高尚品质，表达了对周总理的无比热爱、无比崇敬的一腔真情。
教学时要引领体会文中的感情与表达的手法。
其一，借物抒情。
周总理的办公室是“一间高大的宫殿式的房子，”金碧辉煌;而“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已”。
堂堂一国的总理，可办公的条件却如此简单，真让人深感意外。
这里借总理办公室的陈设极其简单，说明了总理的生活极其简朴，他保持着艰苦奋斗的优良作风，也流露了对总理的无比崇敬之情。
其二，叙事抒情。
“我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。
总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。
”这个“扶”字显现风采：
总理见“我”带歪了小转椅的上部，既没有训斥，也没要“我”去扶正，而是自己一声不响地扶正了，丝毫没有领导者的架子。
这表现了总理平易近人，事必躬亲的高尚品质。
带歪了小转椅，本来无伤大雅，因此当时“我”没有在意但总理马上把它扶正。
这件小事折射出了总理严谨的生活作风，无论大事小事，他都一丝不苟地认真对待，真是令人肃然起敬啊!
其三，对比抒情。
周总理今晚要审阅“一尺来高的一叠文件”。
文件虽多，工作量虽大，但在审阅时却一丝不苟，“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句”。
这仿佛电影中的特写镜头，摄下了周总理一丝不苟地工作的感人情景。
如此认真仔细地工作一夜，所花费的精力该有多大呀!
这样对比突出表现了总理兢业业的工作作风和不辞劳苦的实干精神，怎不令人激动不已?
其四，直抒胸臆。
“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们看见过这样的总理吗?
”这段话既点明了题意，照应了前文，总结了全篇，深化了主题，又满怀激情，表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜的工作情景而激动、幸福的心情，更为有这样的好总理而自豪的心情。
这一夜的工作情景正是总理一生工作的缩影，总理几十年如一日地为祖国的建设事业辛勤操劳，鞠躬尽瘁，他深受国人拥戴，世人景仰啊!
训练：
提升语文素养
（一）死也不例下
吉鸿昌同志是共产党员。
在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。
匪首蒋介石恨死了他，把他逮（dàidǎi）捕了。
吉鸿昌从天津被押解到北平，刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处（chùchǔ）决”四个字，妄（wànɡwǎnɡ）图吓唬他，要他投降。
吉鸿昌看了，平静地说：
“行啊!
你们什么时候动手?
”
有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。
吉鸿昌把眼一瞪，大声说：
“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密!
只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。
”
何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。
敌人用尽了毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。
直到临难的前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。
有人劝他休息一下，他说：
“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧!
”
就义那一天，吉鸿昌像平日出门散步一样，从容不迫地出发了。
在刑场上，他对特务说：
“告诉你们，我为抗日而死，可不能跪下挨（āiái）枪，我死了也不能倒下!
”
“你说怎么办呢?
”特务们有些害怕了。
“给我拿把椅子来，我得坐着死。
”
椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：
“我为抗日而死，死得正大光明，不能在背后挨枪。
”
“那你说怎么办?
”那特务发抖地说。
“你在我眼前开枪。
我要亲眼看到敌人的子弹是怎么打死我的。
”
那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起了枪。
吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：
“打倒日本帝国主义!
”“中国共产党万岁!
”
枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。
但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。
1.给文中的带点字选择正确的读音，划上“”。
2.借助词典，结合文章解释下列词语。
从容不迫：
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张口结舌：
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遍体鳞伤：
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正大光明：
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3.写出下列词语的近义词。
妄图（）吓唬（）遍体鳞伤（）
审问（）就义（）从容不迫（）
4.有人劝他休息一下，他说：
“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧!
”这句话用了两个“休息”，这两个“休息”有什么不一样的意思?
怎样理解吉鸿昌这句话的意思?
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5.概括短文的主要内容。
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