最新人音版二年级上册音乐.docx

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最新人音版二年级上册音乐

第一课《问声好》

教学内容：

1、欣赏《森林水车》《夏天的阳光》

2、歌曲《早上好》《小麻雀》

3、编创与活动

教学目标

1、从聆听管弦乐《森林水车》、《夏天的阳光》等外国音乐作品中感受关于大自然的音乐，并能展开联想，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2、能用欢快、活泼的情绪，有感情的表演《早上好》、《小麻雀》，并选择打击乐器为其伴奏编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。

3、动脑为歌曲编创新的歌词、动作并主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教材分析

1、管弦乐《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。

本曲采用回旋曲式，G大调，2/4拍，音乐形象生动鲜明，曾被改为钢琴独奏曲。

随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律徐缓如歌地描绘一幅宁静的森林早晨。

2、《早上好》是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/4、2/4变换节拍，歌曲分为两部分，第一部分3/4拍，旋律抒情、活泼，期间八个休止歌词紧密结合，使其朗朗上口。

第二部分旋律2/4拍，富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。

反映出乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

3、《小麻雀》是一首儿童歌曲，歌词作者结合儿童心理采用你人的手法，描绘了一致彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。

旋律运用重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当。

词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀的描述，潜移默化的渗透给小朋友带人有礼的道理。

教学重点

1、引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

2、能够有感情的唱本课两首歌曲，在歌曲中对学生进行热爱生活和礼貌待人的教育。

教学难点

歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

教学用具：

录音机、磁带、电子琴

教学安排：

2课时

第一课时

教学内容：

欣赏《森林水车》学唱《早上好》

教学目标

1、欣赏管弦乐曲《森林水车》感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

2、能用欢快、活泼的情绪，有感情的表演《早上好》，动脑为歌曲编创新的歌词、动作并主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

3、了解学习简单的发声练习，能够用“WO”的口型自然的唱出。

教学过程

一、组织教学，师生问好，相互介绍

二、欣赏管弦乐曲《森林水车》

1.简单介绍管弦乐。

2.情景导入，让学生注意聆听音乐，并设问：

音乐让你们想到了什么？

你仿佛看到了什么？

3.结合图片，介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

4.复听音乐，并引导学生说出自己听到的水车声、流水声、鸟叫声以及对太阳升起的感觉。

发散学生想象，用自己的方式表达对音乐的感受。

三、学唱歌曲《早上好》

1.学习简单的发声练习，注意用“WO”的口型自然的歌唱。

3234|5—|56|5—|

公鸡唱歌wowowo

565|565|56|5—||

Wowowowowowowowowo

2.导入，我们每天早上来到学校，碰见老师和同学，总要向他们说声早上好！

那请你来听听乌干达的小朋友是怎样和别人问好的？

听录音范唱《早上好》，感受歌曲旋律，带着学生拍手、踏脚，跟读Morning设问引导学生说出自己的感受有什么同。

3.复听歌曲指明乌干达的小朋友们不仅爱唱歌，还能边唱边跳舞呢，他们是怎么跳的呢？

4.教师范唱，边唱边拍节奏练习，学生跟着做，心中默唱。

听老师弹琴，学生拍节拍轻声哼唱歌曲。

5.2/4第一拍跺脚，第二拍拍手拍脚。

3/4拍第一拍拍手，第二拍拍脚，第三拍拍腿。

6.继续熟悉歌曲两遍，并跟老师随琴分乐句练习演唱。

7.歌曲熟练后，将学生分成两组围成小圆圈，按课本右下角“走”的方向，边唱边走。

8.全班学生一起完整的，有感情的表演歌曲。

四、创编活动

1.分组创编《上学路上》，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵的红花。

2.用学过的打击乐器为歌曲配器，让学生自己进行自由创编。

要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。

五、课堂小结

第二课时

教学内容

1、复习《早上好》

2、聆听《夏天的阳光》表演《小麻雀》

教学目标

1、指导学生感受三拍子歌曲的特点。

2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。

3、继续向学生渗透热爱小动物的教育。

教学重难点

1、学习、表现歌曲。

2、编创新歌词。

3、准确掌握歌曲的节拍。

教具准备

钢琴、录音机、磁带、课件

教学过程

一、情境导入

1.复习上节课内容《早上好》

2.节奏练习

1）读、拍基本节奏型：

2）老师示范读法，集体读节奏XX|XXX|并双手击拍。

dadadadada

二、学唱歌曲

下面老师示范一种伴奏方法，请你们认真看老师是怎样做的，一会儿模仿下来。

1.师示范三拍子伴奏方法：

一拍拍手，二、三拍拍肩，学生模仿练习

2.学生击拍，教师弹奏《小麻雀》的旋律。

3.放歌曲录音，使学生熟悉歌曲。

感受一下它是什么情绪的？

并引导学生表达自己的感受：

活泼地、快乐地……

4.学生按节奏读词，教师加歌曲旋律。

师范唱歌曲，学生可小声哼唱。

5.跟磁带演唱，并跟老师随琴分乐句学唱。

6.老师把歌曲演唱一遍，请你们听听歌曲都唱了什么内容？

学生复述歌曲内容：

小麻雀，叫喳喳，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈问声好呀，见了小朋友问声好。

师：

小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。

下面我们就来用歌声赞美小麻雀。

三、创编与活动

1.师：

小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，显得那样地活泼可爱，我们应该怎样演唱才能表现出来呢？

2.生讨论回答：

声音要活泼一些，“叫”和“跳”不要拉长。

3.学生根据歌词编创动作。

4.学生展示编创结果并选择好的集体练习，跟录音边演唱边表演。

5.按书上给的内容用生活中熟悉的小动物编创新词并演唱编创新词。

四、课堂小结

同学们编的歌词非常好，课后请同学们继续编歌词唱给我们的爸爸、妈妈，向小麻雀一样做一个懂事的孩子，同时老师也希望大家都来保护小麻雀，保护小动物。

板书设计

小麻雀

节奏练习

练习读简单的节奏

XX|XXX|

dadadadada

幸福的歌

教学目标 

1、 能够用自然的声音、 欢快的情绪演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃哟乃》 ， 表达对幸福生活的赞美。

能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏， 并背唱《 彝家娃娃真幸福》 。

二、 能准确模唱“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 三个音， 并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。

三、 能够用动作体会和表现彝族音乐《 快乐的罗嗦》 的风格， 并能记住乐曲的主题旋律。

四、 感受《 阳光下的孩子》 的音乐情绪， 能听辨出歌曲中的领唱与合唱， 并能够用肢体动作来表现。

教学重点 

演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。

教学难点 

能准确模唱“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 三个音， 并能进行简单的编创练习。

 教具准备 PPT 

课时安排 

共   3  课时

第1课时

一、教学内容：

演唱：

《彝家娃娃真幸福》

聆听：

《快乐的罗嗦》动用打击乐器为歌曲伴奏

二、教学目标：

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

2、学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲折表现的情绪。

初步养成听赏音乐的良好习惯。

3、学生能较准确地把握“×××”和“××××”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。

三、教材分析：

《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。

《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。

通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。

四、教学重点：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。

五、教学难点：

让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。

六、教学过程

【组织教学】

1、音乐律动：

教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）。

2、创编节奏，为乐曲伴奏。

同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？

师：

试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？

（1）在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。

（2）选择合适的节奏为歌曲伴奏。

（3）引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。

【学习新歌】

1、导入，师：

这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！

大家想听吗？

2、范唱（教师有感情地演唱全曲）

3、学唱歌曲

A让学生随琴完整学唱歌曲

B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。

C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。

4、表现

A歌表演，教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。

B分组合作，表现歌曲；部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。

【欣赏】《快乐的罗嗦》

1、导入

师：

你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！

彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。

听，那边的山寨里又传来了什么音乐？

2、感受

播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。

3、交流感受，表现乐曲

A师：

你好像听到了什么？

又仿佛看到了什么？

乐曲给你什么样的感受？

B让学生采用相应的手段（如：

色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。

【课堂总结】

总结鼓励，进行思想教育。

第2课时

一、教学目标：

1．通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2．能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

3．引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

4．能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

二、教学重点难点：

感受并表现土家族歌曲的特点；音高的把握，情感体验的延伸。

三、教学准备：

教学课件，钢琴。

四、教学过程

【情境导入】

1．师：

我们中国啊有着56个少数民族，各民族人民都生活的很幸福，很快乐，今天啊孟老师要带领大家走进一个大山里的民族，先不告诉你，让我们一起来跳一跳这个民族的舞蹈好不好？

——播放《爱我中华》，跳摆手舞

2．师：

同学们啊，这个舞蹈叫做摆手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我们湖南省境内的一个少数民族，（播放图片）瞧，在土家族的社巴节上，大家都穿上漂亮的民族服装，跳起摆手舞，在看一看土家族的房子，跟我们的不一样，是木头做的，吊脚楼，你们觉得生活在土家族的人民幸福么？

你们想去土家族看一看玩一玩么？

那么久开始我们的土家族之旅吧。

【寓教于乐】

（一）认识do,mi,sol

1．认识do,mi,sol

瞧，有三位土家族的小朋友来迎接我们了，你们看他们分别有一个小音符的名字，你认识他们么？

（奖励小音符胸章）

2．给小音符找家

这三位小朋友带我们去他们的家做客，你知道别住在哪一间房子里么？

能不能根据音符的高低位置猜一猜？

3．柯尔文手势教学

从下到上，从上到下

（二）熟悉曲调

1．听教师范唱曲调（钢琴伴奏）

师：

这三位小朋友啊，给我们带来了一首非常好听并且有趣的土家族歌曲，这首歌曲啊只有3个音符组成，你能从曲谱里发现时哪3个音符吗？

2．唱曲调（点谱，不伴奏）——用柯尔文手势点谱唱曲调，慢速。

3．小画笔（一遍点谱，一遍伴奏）——随旋律线唱曲调，加快速度唱曲调。

（三）学习歌曲

1．聆听歌曲（第一遍）

同学们，让我们一起来听一听这首非常好听的土家族民歌吧，请你听一听，这首歌曲里你印象最深的是哪几句？

有没有听不懂的歌词？

简介：

土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。

我们也学着说一说。

（用“乃哟乃”随意指学生过来。

）其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。

象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！

2．聆听歌曲（第二遍）

听一听哪句歌词出现最多？

用什么样的心情来唱？

（开心、快乐）用柯尔文手势辅助唱531加上拍手试一试XXX。

3．师生接龙唱

（1）师：

在山寨里，有一种唱歌的方式叫做一领众和，那么我们也学一学他们，孟老师来领，你们来和，你们唱每一句最后的乃[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]呦嗬，孟老师来领前面的部分，好不好？

（2遍）第一遍加上手势，第二遍加上拍手

（2）交换学生前面部分，老师后面部分

（3）加入伴奏：

在乃呦嗬的地方加入小乐器的伴奏，教师示范（1组学生）

（4）分组演唱：

两组比赛，交替进行

（5）完整演唱（1组学生）

【编创拓展】

师：

我们玩得可开心了，可是山那边还有一群小朋友不能来参加我们的活动，我们一起去邀请他们好不好？

听一听孟老师是怎么邀请他们的，声音轻轻的，位置高高的，用你的小手帮个忙，把声音拉出头顶，让风儿把我们的声音飘到山的那一边，对小朋友挥一挥手，你会做了么？

1.全班齐学。

2.给这四句加上音高试一试，教师板书旋律线。

3.分组比赛，看看哪一组呼唤的最好。

4.加上呼唤的歌词吧小朋友邀请来一起唱一唱歌。

5.请一组小朋友加上伴奏试一试。

（一）舞一舞

1．我们今天玩得可真开心，又唱歌又演奏了小乐器，不过孟老师觉得还没尽兴，还想来跳一跳土家族的舞蹈，不知道你们还记不记得刚开始教大家跳的摆手舞？

我们一起来跳一跳吧

2．随着动画来跳一跳

3．全班同学演唱奏一体来试一试

（二）拓展：

欣赏《阳光下的孩子》

1.同学们，你还记得我们中国有几个少数民族么？

对，就是56个少数民族，我们每一个民族的孩子都生活的十分幸福，我们生活在同一片蓝天下，沐浴着同一片阳光，让我们随着歌声，用你的动作和表情告诉老师，你也是一个幸福快乐的阳光下的孩子。

2.结束语：

今天我们的土家族之旅就结束了，今后我们还要去认识更多的少数民族，学习更多的知识，那么我们跟土家族的小朋友说再见吧！

~排队出教室！

第三课时

教学内容：

：

 聆听弹拨乐合奏曲《 快乐的罗嗦》 ， 复习歌曲《 乃哟乃》  

教学过程：

一、师生问好歌 简单的练声  

二、复习歌曲 

《 乃哟乃》 活动设计 

活动目的：

 学生用愉快的情绪演唱歌曲， 在愉悦的审美体验中获得知识技能。

活动准备：

 图谱课件、 土家族风光图片 活动开始：

（ １ ） 走进少数民族村寨— — —看风光图片， 学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。

（ ２ ） 走进土家族— — —欣赏土家风光， 以及土家族摆手舞。

教师解释舞蹈中姑娘们说的“ 乃哟 

乃” 是什么意思。

（ ３ ） 教师带领学生在《 乃哟乃》 的音乐背景下跳摆手舞， 感知音乐情绪。

（ ４ ） 师生问答形式学唱“ 乃哟嗬” 这一句， 在此基础上师生接唱， 教师唱其他部分， 学生唱“ 乃哟嗬” 。

教师可参阅下图， 并用手势辅助做师生接唱的游戏。

（ ５ ） 在接唱歌词的基础上， 换成接唱唱名， 学生唱与“ 乃哟嗬” 相对应的“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” ， 教师唱其余部分。

（ ６ ） 完整聆听范唱， 轻声跟唱旋律。

（ ７ ） 跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。

教师纠正问题， 强调唱出二拍子的强拍。

（ ８ ） 完整跟伴奏演唱， 指导学生以轻巧、 有弹性的声音演唱歌曲。

（ ９ ） 在完整演唱的过程中跳摆手舞， 用铃鼓伴奏， 进一步表现歌曲的民族风格。

活动策略：

 以土家族文化为主线， 通过聆听、 欣赏、 舞蹈、 歌唱等参与形式， 让学生乐于参与音 乐活动。

并在图谱的辅助下， 通过问答交流学唱、 师生接唱等形式， 启发学生能够用自信且饱满 的声音表现歌曲的风格特点。

三、聆听 弹拨乐合奏《 快乐的罗嗦》 

教学基本要求 

１、复习演唱《 彝家娃娃真幸福》 ， 从彝族孩子快乐生活的角度导入。

２、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（ 见下列歌谱） ， 学生感受其情绪， 并记住主题旋律。

３、聆听弹拨乐器演奏的《 快乐的罗嗦》 ， 数一数主题音乐出现的次数。

可用手指表示次数， 或用图形谱辅助记录。

学生随琴小声哼唱以下旋律， 并用手指随旋律的线条划一划。

 ４、 按教科书提示， 边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。

教师简单介绍曲名《 快乐的罗 嗦》 的含义。

５、在教师的指导下， 学做几个彝族舞蹈的基本动作， 随着音乐跳一跳。

６、 整体聆听两首不同版本的《 快乐的罗嗦》 ， 比较两首乐曲在速度和力度上的不同。

并结合活页习题， 填一填器乐曲《 快乐的罗嗦》 速度和力度的选项题。

四、小结下课

第三课  音乐会

教学目标：

1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。

2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》，乐于参与活动，增强合作意识。

3、聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色，巩固“X 、 X 、 X ”节奏，，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

教学重点：

演唱《 快乐的音乐会》 和《唢呐配喇叭》，让学生喜欢和小动物做朋友 

教学难点：

学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。

课时安排：

4  课时 

第一课时  青蛙音乐会

教学目标：

1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

2、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

3、喜欢并乐意参加音乐会。

教学重难点：

创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。

教学用具：

音乐、头饰、青蛙相关动画等

教材分析：

《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。

乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。

前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。

教学过程：

一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。

“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。

二、 跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。

结束后出示跳舞的青蛙形象。

三、 演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

2、小组讨论创编。

3、合着音乐展示。

出示演奏的青蛙。

四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！

（出示课件） 

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。

演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。

五、动物音乐会。

音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠„„他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。

六、动物狂欢。

课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。

教学反思：

本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。

引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。

第二课时 学唱《快乐的音乐会》

一、教学内容：

《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。

学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。

除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。

二、教学重点和难点：

教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：

滋妞妞滋妞滋妞  得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。

这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。

借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。

三、教学目标：

１、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪 

２、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》 ３、乐于参与活动，增强合作意识。

 四、教学的组织过程：

根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现。

围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题，提升经验——充分表现”这一思路展开活动。

教学过程：

1、组织教学  创设情境 

1、律动 

2、过度谈话 

“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？

老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？

嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。

老师看到了你们心中的快乐。

”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸） 

“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？

 那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会. 

3、欣赏感受音乐旋律 

首先是给学生听觉欣赏和感受（听！

森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！

）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？

热闹吗?

）［设计思路：

让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。

根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出—— 

二、难点节奏与旋律学习 

1、解决教学难点ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ  0｜的节奏 师:

音乐会上都使用了哪些乐器呢?

 生:

胡琴. 

师:

 小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。

教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。

师:

再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。

 “嗞扭扭”吗?

 我再出示难点节奏问学生ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ  0｜ 嗞   扭扭  嗞   扭  扭扭  得儿喂 学生练习。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒 嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。

学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。

［设计思路：

运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫］ 

2、解决教学难点八度大跳 

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