中学内涵发展三年规划.docx

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中学内涵发展三年规划

上善若水活力**

——********学校内涵发展三年规划

（征求意见稿）

（2014—2017）

我校地处苏南农村，创办于1951年，从上世纪60年代到2010年是一所完中，随着生源的减少，根据市高中布局调整的意见，2010年起，我校高中停办，目前成为纯初中。

现有学生1032人，30个教学班，学校占地面积64000平方米，建筑面积24000平方米，教师119人，其中**市以上骨干教师15人，中学高级教师17人，中学一级教师87人，初级职称14人，1人无职称。

近年来，我校确立了“以人为本，促进学生的和谐发展”的办学理念，以“敬、静、净、竞”为校训，以“尚德、从善”为校风，以“乐教、精业”为教风，以“好学、崇真”为学风，不断探索科学化、规范化、民主化、人本化的学校管理思路。

与时俱进，充分挖掘师生的创造潜能，以教学为中心，以活动为载体，面向全体学生，促进学生全面发展，实行全方位多层次管理，学校在各个方面都取得了较好的成绩。

为了促进学校的进一步发展，办**尤其是**人民满意的教育，根据**教育局《关于制订第一轮学校内涵发展三年规划的指导意见》的要求，特制定本规划。

一、学校发展的现状分析

（一）发展的客观基础

1、办学条件不断改善

过去几年中，我校以创建省示范初中和省义务教育高位均衡示范区为契机，乘势而上谋发展，顺势而为求支持，我校对照要求，积极主动，争取支持，努力改善办学条件，总投入超过800万元。

2、学生素养有了进一步提高

近年来，我校深入细致地推进德育工作。

拓展德育工作空间，创新德育工作机制，抓实德育队伍建设，培养谈吐文明、注意礼仪、身心健康的时代学子，培养纯净、和谐、文明的校园风尚。

先后开展了“八荣八耻”教育，2008年以来，重点要求学生做到“八个好”取得了良好的成效。

学校政教处、团委、学生委、各年级、各班利用学校宣传栏、年级组橱窗、“**之声”广播、校园文化艺术节以及诵读《弟子规》等德育主题活动，让学生从身边的小事做起，不断提高自身素养，学会做人，学做讲文明、有修养的时代新人。

同时，学校政教条线、各年级组、各班千方百计拓展学生的兴趣爱好，每年成功举办校园文化艺术节、校田径运动会，并广泛开展社团活动，对培养学生全面素质、活跃校园氛围起到了很好的推动作用。

在“五五普法”期间，学校认真进行法制教育，学校师生自觉执行法律法规，多年来无师生违法、犯罪，我校被省委宣传部、省教育厅、司法厅评为江苏省“五五”普法先进集体。

3、办学质量日益提升

“十二五”期间，学校不断加强两支队伍建设。

全体干部讲政治，讲学习，讲奉献，讲大局，团结一致，工作争先。

全体教师师德高尚，业务精湛，以教学为中心，狠抓教学六认真，以学东庐、学洋思为突破口，努力进行教学改革，不断提高课堂教学效益，取得了优良的效果，教学成绩优良，群众满意度高。

2011年，在政风、行风评议中被评为无锡市群众满意度先进基层单位。

（二）有待发展方面

在上级督导下，学校对之前的发展进行了总结与反思。

从高要求，高标准来看，从人民群众对优质教育的追求来分析，我校还存在着不少问题，我们认识到，我校在过去三年的办学过程中还存在不足，需要在今后不断改进与完善。

1、学校管理难以适应新的形势。

实行绩效工资后，很难采用物质激励措施来奖励优秀、鼓励先进；相关的管理制度已不适应新的形势，需要与时俱进加以修订。

2、缺乏一支区域内有较大影响的名师队伍。

虽然近年加强了名师培养工程，有在**市内有一定影响的教师，但是就学校内涵发展的要求来说，我校教师品牌还不够响亮，在**市名师工程中，我校教师影响不大。

因此，如何打造名师也是我们在新三年发展中需要加以考虑的一个方面。

3、教师队伍整体素养有待提升。

近几年，由于没有新教师的引进等客观的因素，教师队伍整体素质提高不明显，教育教学观念陈旧，教学方法手段老套，对课程改革的研讨不够深入，难以适应新形势的需要。

因此，如何建设一支稳定而富有活力的教师队伍，这是我们需要着重解决的问题。

4、校园网络的开发与使用不够充分。

校园网不能够满足师师、师生及家校互动的需要，教师通过校园网开展教研的软件支持不够，家长通过校园网获取学生在校信息的途径缺乏。

如何拓展校园网的功能，如何使校园网在学校管理、家校互动、宣传教育等方面更好地发挥作用是未来三年学校要重点关注的问题。

（三）学校发展的主要机遇

1、办学获得所在地区的大力支持

********位于**市**镇，在办学过程中，学校一直得到地方政府及学校理事会、社会各界人士等的大力支持，得以大力改善办学条件，提高教工待遇；设立了“长江奖教奖学助学”基金、“刘诚奖学金”，激励师生教与学积极性。

长期以来，**镇政府在校园周边环境的整顿与治理、未成年人关爱与保护以及青少年活动与教育等方面，为我校教育教学活动的安全、有序开展，为学生健康快乐地成长提供了良好环境。

同时，与镇关心下一代工作委员会、退教协会等大力合作，发挥好社会资源的作用，形成教育合力。

在“办人民满意学校、服务**群众”目标引领下，学校也打开大门，欢迎和接受督导员对我校教育教学工作进行督导。

多年来，在社区的大力支持与积极督导下，学校在规范办学、优质服务道路上不断前进，办学成效获得群众的高度认可。

2、上级教育行政部门的大力支持

在长期的办学过程中，学校得到了上级教育行政主管部门的大力支持，学校始终遵照上级政策和教育精神，本着“上善若水，活力**”的教育理念规范办学、精心施教。

**市教育发展又将进入新一轮的发展。

面对区域中长期教育改革和发展愿景，我们深感责任重大，同时也深刻意识到，在**市“率先基本实现教育现代化”的过程中，我们有责任、有义务为**市教育跨越式发展做出应有的贡献。

为此，在未来三年办学过程中，站在**市发展高位，认真梳理学校发展思路，科学规划学校发展蓝图，合理制定重点发展项目，扎实推进教育教学工作，实现新的突破。

二、办学理念与目标

（一）办学理念

按照国家、**市教育中长期改革与发展规划纲要所提出的教育改革和发展方向，回顾六十多年的办学历史，结合水韵**的地域文化，我们将原来的“以人为本，促进学生的和谐发展”的办学追求，发展为“上善若水，活力**”的办学理念。

“上善若水”:

老子说：

“上善若水”，“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”。

即做人应如水，水滋润万物，但从不与万物争高下，这样的品格才最接近道。

对于学校而言，指的是师师、师生及生生之间尊重关爱、团结协作的优良风尚，是教与学的和谐相融，相互促进。

“活力**”：

教育是让人充满活力的过程，也就是说我们的学校教育是坚持立德树人为根本、以课程建设为中心的教育教学活动，是唤醒教师的生命意识，守护教育的真谛，让师生生命在场的教育，是通过知识的授受，智慧的开启，点化润泽每一个心灵的教育。

在这一理念的引领下，学校将坚持依法办学、以德立校、科学治教、特色兴校的办学思路全面实施素质教育，促进学生的全面发展

（二）办学目标

未来三年，我们将学校的发展目标定位为：

以水韵文化为统领，建设充满活力的****。

水韵文化就是以“上善若水，活力**”为核心价值追求的文化。

其具体体现在学校的管理文化、课程文化、教师文化与学生文化之中。

管理文化建设。

加强管理文化建设就是要加强规范化、人性化、精细化以及层级化管理。

加强规范化管理，实现管理的制度化。

开展人性化管理，推进管理的民主化。

实施精细化管理，促进管理的科学化。

开展扁平化管理，做好管理的重心下移。

通过管理文化的建设，使学校成为一个能够吸引人、培养人和成就人的乐园。

课程文化建设。

学校的主体活动以课程形式加以展开，课程文化的建设有助于从根本上提升学校整体办学水平。

加强课程建设，完善课程实施。

为了彰显学校的办学特色，深入挖掘课程资源，加强校本课程建设，提升学校的课程实施能力，给学生更多的学习选择和体验，满足学生的多样化需求，不断形成积极自主、个性张扬、勇于创新的课程文化，构建和完善以“重基础、有层次、多样化、综合性”为主要特征的学校课程。

教师文化建设。

学校要实现跨越式发展，在区域内具有一定影响力，关键在于有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

在学校发展的关键期，我们要实现内涵持续发展，必须依托这一优势、扩大这一优势，加强教师文化建设，打造一支“师德高尚、业务精湛、团结协作、积极进取”的师资队伍。

我们认为，建设教师文化就是要以师德建设为灵魂，加强教风建设，不断提升教师队伍的师德修养。

以专业发展为重点，强化基本功，不断提升教师队伍的教育教学能力；以增进人文素养为方向，不断提升教师队伍的人文综合素养；以名师建设为突破，借助外力，打造多名在区域内有一定影响力的名教师。

学生文化建设。

未来三年，学校将立足现有基础，把握新时期人才培养内涵，围绕我校学生发展目标，聚焦全面综合发展，开展好主题性学生活动，引导学生在丰富多彩的活动中自主成长、快乐成长。

（三）培养目标

根据学校的办学思想和办学目标，修水之品性，育活力学生，学校确立了“求得真知、学做真人”的学生培养目标，以“德育八好”、“学习五好”为抓手，通过多元德育实践平台，塑造融中华民族优良传统美德与现代文明素养于一身的新一代**学子。

“求得真知”：

就是指掌握科学的学习方法，有主动学习的能力，有浓厚的学习兴趣和拓展自己特长方面的学习能力；

“学做真人”：

就是指学生明事理、懂文明、讲诚信，能以校纪校规规范自己的言行，能文明地待人处事。

“德育八好”：

是指走好路、停好车、叫好人、扫好地、排好队、做好操、集好会、吃好饭。

“学习五好”：

指的是预习好、早读好、上课好、作业好、考试好。

三、分项发展目标与措施

（一）优化学校管理，建设民主校园

1、发展目标

上善若水，最好的管理应刚柔结合，探索柔性管理，营造人文、民主、富有亲和力、凝聚力的校园。

实行校长负责制，发挥支部的核心作用，完善管理制度，健全管理体系，推进民主管理，加强科学管理。

探索人性化管理、扁平化管理，建设和谐民主的校园，使学校成为一个能够吸引人、培养人和成就人的乐园。

2、采取的主要措施

（1）完善学校管理制度

继续完善和健全学校及各部门的管理制度，继续完善校务会、工会和教代会对学校重大问题的决策审议和监督制度，确保决策民主。

继续完善学校的人事管理、教学管理、信息管理、教育科研管理、图书管理等相关部门的制度，确保管理科学。

（2）加大校园安全管理

把安全校园建设作为学校工作的重中之重，不断强化安全第一意识。

在校园安全建设方面，加大校园安保力度，加强对安保工作的监督与检查。

完善校园硬件建设，为学生提供安全的活动场所和设施。

优化与完善意外事故处理流程，在学生安全教育方面利用防震演练等活动，增强学生的安全意识，培养他们自我保护的能力。

（3）继续推进校务公开

严格按照规章制度开展校务管理，保证学校管理的严肃性和科学性。

加强工会建设，完善教代会审议制度和校务公开制度，扩大决策的群众基础，提高决策的群众认可度，构建和谐的管理氛围。

（4）加强教育教学基本管理

①狠抓源头，加大师德师风建设力度

完善****师德规范和要求，加大师德师风建设力度，将师德建设作为确保教育教学质量的首要工作。

严格师德一票否决制度，不断纯洁教师队伍形象。

②关注过程，加大教育教学的全程监督

德育方面，加大对德育队伍的规范意识培训力度，严格对德育队伍一日常规的监督与检查。

教学方面，严格按照教学六认真要求，对教师开展规范化教学培训。

帮助教师树立科学的质量观，引导教师从学生可持续发展的角度全面认识教学质量，指导教师全面、高效地提升教学质量。

（5）加强干部队伍建设

①充分发挥党支部、校长室在干部队伍建设中的作用

党支部、校长室在学校管理和建设中发挥着核心堡垒作用。

通过加强校领导自身建设以及指导中层、群团建设等途径，提高全体干部及党团员教师的综合素养和能力，使广大党员干部在师德和业务方面都起到模范带头作用，使广大年轻同志快速成长，为打造一支优良的干部队伍提供后备力量。

②探索扁平化管理，提高干部管理能力

探索分层管理和扁平化管理的有机结合，梳理干部管理职责，促进管理以条块结合的方式深入各部门、各年级、教研组（备课组）。

扩大教研组长、年级组长等基层干部的管理职责，探索“重心下移”的扁平化管理策略，将教育教学的管理下放到基层，更好地发挥他们参与学校管理的积极性和主动性。

3、主要达成标志

（1）形成新的学校管理制度汇编。

（2）完成工会换届，教代会审议制度规范高效，代表满意度达95%以上。

（3）校务公开率100%，学校管理透明度高，财务收支制度规范。

（4）扁平化管理有成效，教研组长、年级组长在教育教学管理中充分发挥作用。

（5）校行政影响力大，受到师生认可。

干部队伍素质较高，满意度在90％以上。

（6）保持安全文明校园、无锡市文明单位等荣誉称号，创建江苏省文明单位。

（二）加强师资队伍建设，提升教师专业素养

1、发展目标

上善若水任方圆，优秀的教师应居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。

为培养新时代的优秀教师，要充分发挥党组织、校行政在师德建设中的核心作用，创设多种途径提高教师师德修养与人文素养，落实好新一轮教师培训，打造一支师德高尚、业务精湛、团结协作、积极进取的教师队伍。

2、采取的主要措施

（1）完善学校师德规范

结合教育发展新要求，征求广大教师意见，修订和完善“****教师师德规范”要求，严格规范教师教育教学言行，分批次、分部门组织教师认真学习，规范引导教师在日常工作中养成良好的教育教学行为，树立**教师良好的社会形象。

（2）加强校内学习交流

推荐阅读《教师人文读本》、《今天可以这样做教师》、《今天怎样做老师》等优秀书籍，组织读书交流活动，不断提高教师人文素养。

邀请获得市师德荣誉称号的教师、市优秀班主任、优秀教师及专家来校开展师德讲座、座谈、交流等活动，整体提升教师师德修养。

（3）评选师德标兵

定期在学生中开展“我心目中的好老师”评选活动，树立师德典范和标兵，引导大家向师德高尚的教师学习。

在家长和学生中开展“我希望老师这样说、这样做”征文活动，综合家长和学生的建议，形成“受家长和学生欢迎的语言和行为集锦”，引导更多教师努力成为受家长和学生欢迎的教师。

（4）落实师资培训

省市级有一系列相关的教育教学科研等方面的培训，学校将认真组织落实，督促教师积极参与各层面的常规培训，积极开展校本培训。

（5）推进名师培养工程

开展教师教育教学技能培训，锤炼师能。

通过“走出去、请进来”等多种形式加强对教师专业能力的培养，积极推进名师培养工程。

3、主要达成标志

（1）教师师德修养不断提高，学生和家长的认可在90%以上。

（2）形成“****教师师德规范”要求，评选师德标兵约10人次。

（3）党员教师师德过硬，能很好地发挥带头作用，群众满意率在80%以上。

（4）教师培训进展顺利，学时完成90%以上。

（5）教师学历全部达标，高级教师、骨干教师人数有增加。

（三）优化德育途径，提升育德实效

1、发展目标

以水的品性引导学生，以富有活力的活动教育学生，坚持立德树人，培养活力学生，营造水韵文化。

扎扎实实抓好学生的行为规范养成教育和文明礼仪教育，基本形成以“八好”为内核的德育文化特色，引导并训练学生养成良好的行为习惯，提高基础文明素养。

2、采取的主要措施

（1）加强学校德育工作的组织与领导

开展以校长室→政教处、各年级组长→各班主任、团委→学生会为主的德育工作组织与管理体制，注重日常检查与学期考核并举，实施“八好示范班级”、“行规示范生”综合与单项奖励措施。

（2）德育队伍建设措施

创设富有活力的育人环境：

紧密结合学科育人要求，发挥德育课程和学科育德作用，经常深入课堂，互相学习。

特别是班会、晨会、社会等德育显性课程的管理，重视听、评与反馈。

以丰富的活动为载体，发挥德育骨干的作用：

定期开展全校或者以年级为单位的德育论坛、系列讲座、校际联动和主题活动展示，创造学习机会，发挥学校德育骨干教师的作用。

探索灵活、创新的班主任校本培训机制：

逐渐形成学校《班主任校本培训手册》，规范对不同教龄班主任的培训；定期编制《学校德育经验集》，供互相学习；规范操作《班主任评价制度》，重培养和激励班主任队伍，促班主任工作创新和工作实效。

（3）学生培养措施

加强对初一年级“八好”行为规范的养成教育与训练，以及文明礼仪教育；初二年级巩固内化“八好”行为规范养成教育和文明礼仪教育，并促进良好班风、学风的形成；初三年级教育学生形成基本的是非观念、法律意识和集体意识。

探索并形成学生学习和行为个人电子档案，及时摸清学生、家庭教育情况，并采取有效的教育方式，重点加强理想与励志教育，帮助学生具备一定的道德判断和辨别是非能力，逐步养成良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯。

（4）课程保障措施

学校严格执行课程计划，校会班会课程、校本课程、社会实践类活动课程，为德育提供时间和内容的保证。

上好团（队）会活动课，继续开展形式多样、生动活泼、寓教于乐的教育活动，如开展传统节日主题活动、校园文化艺术节、田径运动会等等，使学生深受爱国主义、集体主义、革命传统教育，激发学生的竞争意识、参与意识，培养学生的组织能力、应变能力和集体荣誉感。

（5）德育网络建设措施

建立学校、社会、家庭三者间互相配合、相辅相成的教育结合体共同参与的行规管理网络，形成了上下、内外育德合力，构建了优越的德育教育环境。

通过学校理事会、聘请校外辅导员等手段开发德育的社区人力资源，扩大德育队伍，增设德育基地，充实德育内容。

加强对家庭教育进行科学指导，着力办好家长学校，用好网上家长学校；将家长资源引进学校教育，让家长参与到学校教学和管理之中；让教师志愿者走进社区、走向家庭，促进双向互动，学校德育教育离不开学校所在社区、家长的支持，学校将定期开展家长开放日活动、社区座谈会，吸引社会有识之士，特别是家长为学校的发展献计献策。

（6）评估制度建设措施

学校每学期将按照德育工作三年规划，制定学期德育实施计划、学期行规计划，把德育三年规划内容落实到位，学校政教处将进行德育内容和目标的评估，监督规划的实施，并及时调整、修订规划。

3、主要达成标志

（1）班主任队伍师德修养高、业务能力强，能在各项德育比赛中取得好成绩。

（2）学生自我管理常态化，自主管理方面形成一些特色班级和优秀个人。

（3）家校联系工作常态化，形成一支家长志愿者队伍。

（4）重点课题顺利实施，形成学校《班主任培训手册》、编制《学校德育经验集》，成为学校德育一大特色。

4、阶段实施步骤

第一年（2014.9—2015.8）

1、总结前阶段德育工作中的经验，反思不足，制订《****三年德育发展规划》和《八好养成教育行为规范三年规划》，召开家长会，听取家长代表对德育和行规三年规划的建议。

2、制定晨会课校本教材，全校开展每天诵读经典5分钟活动。

3、修订形成****《八好行为准则》，宣传发动“八好”养成教育正式启动。

4、各班开好一堂主题班会、出好一次专题黑板报、组织学生讨论写好一篇“八好示范班级”和“行规示范生”评比意见稿。

5、初一年级开展入学“文明礼仪月”活动。

6、接受**市行规示范学校创建的评估。

第二年（2015.9—2016.8）

1、完善班主任月考核制度，针对班级管理建立校长室、政教处、年级组、学生会四个层面的监督和考核制度，学生会每日公布八好考评结果。

2、建立学校网上德育资源库。

3、继续实施德育课题，以课题带动学校德育工作。

4、形成学校《班主任培训手册》。

5、编制《学校德育经验集》。

6、修订制定《八好示范班级》和《行规示范生》评比制度。

评比学期八好示范班级和行规示范生，并进行表彰。

第三年（2016.9—2017.8）

1、加大对“学校、家庭、社会”的整合力度，规范寒、暑假学生社区活动，组织学生进入社区参与活动，加强学生在社区中行为规范情况的反馈和评价。

2、通过问卷调查、座谈等多种形式，了解附近村委、居委、学校理事会或其他公共服务机构对我校行为规范的评价，力争使我校成为在社区和周边学校中能起引导、示范和辐射作用。

4、巩固我校“八好”行为养成规范教育和文明礼仪教育特色，书面总结近年来德育工作中的经验，反思工作中的不足。

（四）加强教学研讨，营造课程文化

1、发展目标

活力**，活力师生。

以充满活力的教学活动发展人，培养人。

继续优化课程结构，不断完善学校课程，打造特色课程。

规范教学常规，优化教学管理，加强教学研讨，推进教学改革和创新，促进学校教学质量的稳步提升。

2、项目引领

（1）课程特色：

为学生提供丰富的学习课程，让每个学生的个性得以充分发展，我校积极打造特色课程。

引导学生接触、欣赏、了解戏曲，提高他们对戏曲的欣赏、感受、表达能力，逐步建构戏曲特色课程。

以“乒乓球”为载体，以“乒乓球文化”为主体，通过三年努力，形成以“乒乓球文化”为核心的独特的校园文化，成为乒乓球特色学校。

在确保国家课程规范开设的基础上，开发系列化、特色化、适合学生身心发展规律的校本课程。

主要有：

①学校校史相关课程；②水韵文化课程；③国家课程、地方课程校本化。

（2）课堂高效：

以“轻负高效、结构合理、注重过程”为主要特征的高效课堂，是提高教学成绩的重要保证。

通过集体备课、专题学习、公开研讨等多种方式，使全体教师将“高效课堂”的核心理念与自身教学结合起来，形成富有自身特色的课堂教学文化；深入研究“高效课堂”与学生创新素养培养之间的关系，积极适应课程改革的变化，为培养学生创新素养发挥积极贡献；总结“高效课堂”的经验，寻找适应社会发展同时适应未来教学理念的课堂教学模式，为学校发展树立新的品牌。

（3）课题引领：

对我校省“十二五”规划课题“苏南农村初中：

课堂教学行为文化的细节研究”进行实证研究，将农村中学精神文化的培育进一步落实到学校文化的重要组成——课堂教学文化的整体打造上，试图通过对作为课堂教学文化“晴雨表”的课堂教学行为文化的观察、分析与归因，并加以积极的调适、改善与优化，建构起“有效学与教”的先进课堂教学文化，促进苏南农村初中发展性课堂教学的建设，促进师生“学与教的风格”的积极形成发展。

与此同时积极开展学校无锡市“十二五”规划德育课题“基于积极学习品质培养的德育校本课程资源开发研究”，两者相辅相成，齐头并进，进一步促进学校文化建设的内涵式发展、学校教育品质的提升。

3、采取的主要措施

（1）构建数字校园，适应时代要求。

教育资源的信息化，可以打破课堂教学的场域限制，打造多元化的教育新平台。

数字化校园的建设，可以为学生开辟多渠道、多形式的学习空间。

我校是“微视频网络自主学习”项目实验学校，我校将进一步发挥现代教育技术的作用。

一方面通过教学方法、手段的优化（如“翻转课堂”教学模式），各种教学资源的充分利用，激发学生的学习兴趣，使学生好学，使课堂高效。

另一方面通过优化网络教学，整合丰富教学资源，教师由知识的传授者变为学生的“导师”，不仅有助于培养学生的自主发现，自主探究的意识，也有利于提高学生的创新性思维能力。

（2）强化教学常规细节管理，打造高效课堂。

不断完善教学案一体化、集体备课、听课评课。

教学案要进一步规范化，充分体现集体的智慧；集体备课要强化观念，规范操作，提高效益；积极开展“同课异构”，锤炼课堂教学艺术。

推行使用“分层设计”学生作业，不同层次的同学，选作不同难度、不同级别的作业题，使后进生学习充满乐趣，尖子生充满挑战，同时培养他们健康的心态和良好的心理品质。

教学常规检查采用期中期末普查与平时抽查相结合的模式，防微杜渐，发现问题，及时反馈整改。

（3）促进学生全面发展，打造活力校园。

坚持健康第一，重视学生身体素质，科学安排学生学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间，促进学生健康成长。

“阳光体育”要在保证学生每天锻炼一小时的基础上，力求形式多样化，可结合学校传统体育项目和学生实际，做出校本特色。

加强心理健康教育和生命教育，切实提