《去远方》修改教案.docx
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《去远方》修改教案
《去远方》
课程纲要
【开发人员】袁坚
【所需课时】16课时/每课时45分钟
【适应年级】4-6年级
【课程简介】
旅行是走向未知的路途，编制旅行计划也是。
在这个过程中，我们将面对无数可能性，每一步都要在许多分岔中作出选择，而每一个选择，又会引向许多新的分岔。
《去远方》这门课，教会学生掌握去远方的基本的路线和常识，也教会学生在面对不同的可能性时如何做出选择。
【背景分析】
乡村学生很少有走出去的机会，借助课堂教学，让学生对于外出旅行进行充分的了解。
因为走出去面临更多的选择，也在课堂授课上教会学生如何整合资源进行最佳选择。
【课程目标】
1.令学生了解旅行计划的各方面内容，并习得初步的制定旅行计划的技能。
2.
3.在制定计划的过程中，培养思维方式：
探索、了解陌生事物的方式；结构性、全局性思维；注意事物之间的关联性；对细节的留意和把握。
4.
5.透过制定旅行计划的过程，令学生对目的地产生好奇心，对远方的人和事物产生好奇心。
世界很大，行走的脚步就从现在、从制定一份尽可能完善的旅行计划开始。
6.
【课程框架】
模块名称
模块目标
具体课时
提出问题
激发学生对于去远方的兴趣
第1课时：
你想去哪里
第2课时：
两千元，七天
如何去
讨论、研究并决定去远方的交通方式
第3课时：
火车开开开
（1）
第4课时：
火车开开开
（2）
做什么
讨论、研究并决定去远方的游览活动
第5课时：
去远方做什么
（1）
第6课时：
去远方做什么
（2）
第7课时：
去远方做什么（3）
第8课时：
去远方做什么（4）
往哪里
讨论、研究并决定去远方的住宿
第9课时：
去远方住哪里
（1）
第10课时：
去远方住哪里
（2）
准备行囊
讨论、研究去远方的行囊
第11课时：
我的行囊
（1）
第12课时：
我的行囊
（2）
在路上
体验在路上的感受
第13课时：
在路上
第14课时：
意外不意外
第15课时：
一个都不能少
世界无限
扩展视野
第16课时：
世界无限大
【课程反馈】
1.旅行计划全稿，由每堂课的记录资料，汇总整理可得。
2.
3.学生对于本堂课的感想和收获。
4.
【参考资料】
（列举对本课程有帮助的资料，包括视音频、书籍、网站等资源。
）
本课程中用到的音乐：
《去远方》
本课程中用到的网站：
丁丁地图、谷歌地图、大众点评网
本课程中用到的书籍：
《中国太阳》
前言
“去远方”是一个非常浪漫的梦想，但就像真爱梦想基金会一样，梦想实现的基础是理性的现实运作。
因此这门课程往大里说，是关于如何现实地去实现梦想的。
在它的具体内容之下，包含着一些思想方式，而这些思想方式可能会潜移默化地对孩子们（做其他事）产生影响。
首先我们将尽量完整地探讨一份“旅行计划”的结构、内容安排，其中包含着全局观，结构性的思维方式。
其次我们将探讨在繁杂的工作中，如何找到重点与切入点，比如一份旅行计划，它的切入点是它的核心目标：
在目的地想要看什么、玩什么？
然后我们将非常、非常详尽地，去探讨这份计划的每一个细节，从资料收集（我称之为“广泛撒网”）到比较、决策（我称之为“重点捕捞”），再到具体行动的落实（这很重要！
）；此外还涉及到，这些细节与其他细节之间的关联性，就好像一张网，想像一下：
每个点都与周围的点彼此相连，牵一发而动全身。
随着课程的展开，甚至我这个编写课程的人，都会很惊讶：
原来看似简单的旅行计划，竟然包含着如此之多的问题，如此丰富的细节。
这是因为，就好像旅行是走向未知的路途，编制旅行计划也是。
你将面对无数可能性，每一步都要在许多分岔中作出选择，而每一个选择，又会将你引向许多新的分岔。
这是不是有点像微缩的生活模型？
其实我们一直都在面临分岔（可能性）与选择。
如何做？
上完这门课，或许你会有一点小小的心得体会。
第1课时你想去哪里
课程名称
去远方
模块名称
提出问题
课题
你想去哪里？
课题课时
第1课时
执教教师
授课班级
教学目标
1.帮助学生熟悉远方城市地名和特点。
2.
3.激发学生对远方城市的兴趣。
教学资料
音乐《去远方》；纪录片《城市旅游宣传片》（5分钟）、旅游照片（世界各地的美食美景）、旅游方式（飞机、轮船、驴友等）。
课前准备
旅游照片、视频等
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
（10分钟）
1.一开始所有学生都站在教室的一边，每个学生报一个国内的地名，一个个来，报完的学生站到教室的另一边，报不出的就算离开游戏，站到比如教室最前方的位置上，直到所有学生都离开原来位置。
2.
3.继续报地名，报完的学生站回到开始的那一边，报不出的站到最前方。
4.
5.反复进行，直到大部分学生都站在了教室的最前方，看看留在游戏中的还有谁？
主题活动
（35分钟）
活动一：
你想去哪里？
为什么？
（15分钟）
1.给两个组的学生10分钟思考讨论时间，讨论自己最想去的地方，每组搜集整理5-8个，写下来。
2.每组有5分钟展示时间。
由学生自己讲述自己最想去的地方和原因。
3.老师将地点写在黑板上。
4.举手表决，进行公平筛选，选出大家最想去的地方。
活动二：
什么阻碍了你？
（20分钟）
1.提问：
想去这个地方，需要具备哪些条件？
其中哪些是目前尚不具备的？
2.
（比如：
学生们大概会提到这些因素：
钱、时间、不知道怎么去、家长不同意等等……）
3.针对目前尚不具备的条件（挑选其中最具代表性的几条）,继续提问：
有没有办法能使它变为现实？
估计需要多长时间？
有没有你觉得无法实现的？
老师可以提前准备100-150个国内和国外的地名，在游戏结束时打在大屏幕上，扩充学生的知识面。
总结分享
（5分钟）
今天课堂上大家提到了很多的城市和地方，你们想不想到这个地方去走走？
去看看？
在这学期，我们有机会实现这个梦想。
补充延伸活动
欣赏旅游照片（世界各地的美食美景）、旅游方式（飞机、轮船、驴友等）。
第2课时两千元，七天
课程名称
去远方
模块名称
提出问题
课题
两千元，七天
课题课时
第2课时
执教教师
授课班级
教学目标
1.学生建立团组，明确分工。
2.
3.让学生了解自己这门课程的具体任务。
教学资料
音乐《去远方》；资深驴友写的旅行计划。
课前准备
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
（5分钟）
1.列出“北京、上海、西藏、武汉、桂林”五个城市，让学生按照次序一次报出城市的名称，报出同一个城市的学生分为一组。
2.
3.一个城市组的学生站在一起，围成圆圈，由老师带领大家一起喊开始“城市抱抱城市抱，（XX）城市来抱抱”点出一个城市开头，听到自己城市组名称的学生要迅速抱在一起。
并且口中喊着“北京抱抱北京报，北京抱完（XX）抱”，听到自己城市名称的组要迅速做出反应。
“城市抱抱”游戏可以给学生1分钟的商量时间，商量自己等一下喊那个城市的名称。
主题活动
（30分钟）
活动一：
梦想起航（5分钟）
告知大家：
现在有人愿意帮助我们实现去远方的梦想。
预算是每个小组上限一万元（即不超过1万元，没有下限），可以去一个你们认为的“远方”，这个“远方”可以是上海、北京等大城市，也可以是隔壁县城，或者是一个深山里的小村庄。
我们的任务是：
制定出一套尽可能完善的、切实可行的旅行计划。
活动二：
角色分工（10分钟）
各组选出：
组长（负责统筹）、副组长（协助组长，及在组长不在时代行职责）、财政部长（负责管钱）、交通部长（负责查找地图、交通线路）、文书部长（负责记录）、生活部长（负责住宿、餐饮等生活方面的问题）、卫生部长（负责带常用药品、及照料生病或受伤的同伴）、通讯部长（负责对外联络、保管手机等通讯设备），等等。
鼓励自设角色。
活动三：
旅行计划要素（15分钟）
1.小组讨论：
我们将要制订的旅行计划，应该包含哪些方面的内容？
2.
3.小组发言，每轮每组提1个。
4.
5.不要重复说，如果轮到时觉得没什么可说的了，就退出，直到把大家想到的东西都说完。
老师把大家说的内容写在黑板上。
分工需要组内进行讨论决定、鼓励他们可以另外设定一些角色。
总结分享
（5分钟）
小结：
需要考虑的问题大体上有这几个方面：
1.交通：
怎么去、怎么回来的问题，包括市内交通，在目的地你要去那些想玩的地方，不可能都走路过去，所以也要考虑借助哪些交通工具。
2.
3.住宿：
晚上睡哪里？
这也是首先要解决的。
4.
5.餐饮：
在哪儿吃饭、吃什么、喝什么，包括路上的吃喝，也要考虑到，这一部分主要跟预算有关，要控制好，不花太多钱，又让大家都吃饱吃好。
6.
7.*应急预案：
有可能会遇到哪些意外情况？
如何应对？
补充延伸活动
给学生准备两份资深驴友写的旅行计划。
第3课时火车开开开
（1）
课程名称
去远方
模块名称
如何去
课题
火车开开开
（1）
课题课时
第3课时
执教教师
授课班级
教学目标
1.让学生了解交通工具。
2.
3.知道如何查询火车时刻表，了解乘坐火车的车次查询等相关内容等。
教学资料
火车时刻表查询
课前准备
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
（5分钟）
热身游戏：
火车开开开
1.同组小朋友搭肩成串“火车开开开，开到**（地方）”形式进行，绕教室一圈开回本组的桌子前（要求每一组的火车都必须经过三个指定点，比如讲台、右边第二台电脑、和左边的后门。
由于教室狭窄而各组同时行动，有一个相互协调控制路线的问题。
后面如果想调整难度，只要增加目标点即可——比如还要经过中间那一张桌子……）
2.
3.游戏结束时，老师说：
“火车开开开，开到**（课程预设的目的地）”。
4.
5.布置任务：
坐火车往返，这节课我们要制定往返计划。
老师可以自己控制时间，开场游戏结束快的话，后面的内容就有更多时间咯！
主题活动
（35分钟）
活动一：
了解长途交通工具（15分钟）
1.小组轮流发言：
列举可选的长途交通工具（如火车/飞机/长途汽车/轮船）。
老师把大家说到的交通工具都写在黑板上。
（5分钟）
2.
3.小组轮流发言：
每组说一种交通工具，它的优势/劣势分别有哪些？
老师把大家说到的内容简单写在黑板上。
说完黑板上所写的全部交通工具后，后面轮到发言的组再做补充。
（10分钟）
4.
活动二：
我们的计划：
火车（25分钟）
1.因为火车比较省钱，而且沿途能看到不少风景，还有可能在长途车行过程中结识新朋友。
如果能认识一个目的地的朋友，请他对当地情况加以介绍，多棒啊！
2.
3.各小组分头完成任务：
4.
1）找到提供火车时刻表信息的网站。
2）
3）问题一：
在哪里上车？
（针对没有直达火车，需要到比如省会城市中转的学校。
）
4）
5）问题二：
有哪些车次可供选择？
6）
7）问题三：
有哪几种火车车型？
（高铁/动车/快车/慢车）耗时、票价分别如何？
有哪几种座位？
（卧铺、软座、硬座）舒适度、票价分别如何？
8）
9）根据出发时间、抵达时间、舒适度、票价与预算等，确定本小组打算乘坐的火车车次。
10）
11）记录该列火车沿途停经的站头，从中挑选10个，在网上或书本上找到地图，根据地图所示方位、信息，绘制简单的火车线路图（如果当堂完成不了，可留作课后作业）。
12）
坐火车耗费在路上的时间比较长，这可能是个劣势；但比如说，沿途可以看到很好的风景，或许就算是个优势；再比如说，我从来没坐过飞机，想要尝试一下，也算是飞机的优势。
请老师做功课，提供火车时刻表的网站。
在可供选择的车次中没有涉及的车型、座位，可由老师提示，学生了解即可。
总结分享
（5分钟）
每组一名代表，总结一下交通工具如果是火车，需要注意什么？
课堂没有完成的给学生留课后作业，让学生制定简单的火车路线。
补充延伸活动
绘制火车线路图
第4课时火车开开开
（2）
课程名称
去远方
模块名称
如何去
课题
火车开开开
（2）
课题课时
第4课时
执教教师
授课班级
教学目标
1.确定火车车次。
2.
3.让学生学会如何购买火车票。
教学资料
火车票样例
课前准备
纸张，彩笔，尺子等
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
（5分钟）
热身游戏：
火车开开开
1.以小组为单位，根据上节课所绘的火车线路图，报出第一站：
“火车开开开，开到**。
”
2.
3.在线路图上将第一站标出新的颜色，表示已经抵达。
4.
5.以后每堂课依此类推，逐渐走完整条“线路”。
主题活动
（35分钟）
活动一：
确定火车车次（10分钟）
1.各小组轮流，报告自己所选定的火车车次，及选择理由。
2.
3.如果与其他小组已报过的一样，就简单说“同**组”。
4.
5.先报去程，然后报返程，确保更多组能发表意见（不会重复）。
6.
7.如何从所在地到上车地？
8.
提示：
主要方式：
短途火车/长途班车。
其他方式：
包车/坐船/搭便车，等等。
9.尝试从网上查找班次信息，注意两段路程在时间上的衔接。
10.
活动二：
购票（20分钟）
1.小组讨论及上网查询：
火车票可以通过哪些途径买到？
2.
3.小组轮流发言，提供所有可能的方式。
4.
提示：
直接去火车站购买（可购买异地出发的火车票，也就是说，往返程票都可以买，非直达火车的车票也可以买）、通过预售点购买（要收取5元手续费）、电话订票送票上门（一般要收取20元送票费）、网上在线订票（订票网站有哪些？
）电子支付（需要有银行卡或信用卡，并开通网上支付功能）。
注意：
长途火车票提前10-11天可以购买，紧俏的车票要尽早购买，购买动车车票需身份证明。
5.上网查找火车票的样本，每人自画2张（往返）。
*请老师预先做下功课：
学校附近有没有火车票的预售点？
有没有电话订票送票上门的服务？
总结分享
（5分钟）
小结：
让学生每组派出一个代表说这节课的感受，可以从学生自己制作的车票里面选出最有创意的一张火车票。
第5课时去远方做什么
（1）
课程名称
去远方
模块名称
做什么
课题
去远方做什么
（1）
课题课时
第5课时
执教教师
授课班级
教学目标
1.让学生对旅游有自己的理解。
（为什么要到远方去？
）
2.
3.学会使用信息检索工具搜索自己想要了解的信息。
教学资料
信息检索工具
课前准备
老师要提前掌握信息检索工具。
可以准备出一个检索出的信息供学生参考。
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
（5分钟）
热身游戏：
火车开开开
游戏规则同前，每到一站，由小组统一，在火车票上敲章做个记号。
学生自行讨论敲章做记号的方法。
主题活动
（35分钟）
活动一：
畅想（5分钟）
1.自由发言：
在目的地，最想做的事（包括最想去的地方、最想吃的东西、最想见的人，等等）。
2.
3.老师选择几个有代表性的，写在黑板上（参见下面的“分类”）。
4.
活动二：
分类（10分钟）
老师根据已写在黑板上的内容，将可做的事情分类：
1）参观历史人文类景观（包括人文景点，及博物馆、美术馆等）；
2）参观现代化城市景观（高楼大厦，有代表性的新建筑）；
3）探访城市特色街区（包括特色建筑群体、特色手工艺等）；
4）游览自然景观（山水湖泊、园林等）；
5）吃特色美食，去有特色的餐厅（如北京的老莫，上海的咖啡馆，广州的早茶茶餐厅、各种风味小吃）；
6）与城市中的人（特定或非特定）交流，参与城市文化活动（如听讲座）。
活动三：
信息检索（20分钟）
1.以小组为单位，搜索关键词：
2.
1）举例：
上海/北京/广州5日游（扣除路上2-3天）
2）举例：
上海/北京/广州自由行
3）其他自定义关键词。
3.记录：
将所得信息分别列入之前所做的分类下。
如果有些分类的内容学生在刚才的发言中没有提到，那就放在最后，把它们补充上去，然后请学生想一想，这个分类所包含的事情。
如果有兴趣，可以设计一些简单的图形，来标示每个分类，如1）是一座老宅，或一个特殊的窗格或石雕图案；2）是一座高楼；等等。
总结分享
（5分钟）
教师提问：
哪些网站能提供最具参考价值的信息？
各组轮流发言。
*相关网站：
北京/上海/广州旅游网、新浪/搜狐旅游、大众点评网（北京/上海/广州站）
补充延伸活动
第6课时去远方做什么
（2）
课程名称
去远方
模块名称
做什么
课题
去远方做什么
（2）
课题课时
第6课时
执教教师
授课班级
教学目标
1.学会做简单的手绘地图，根据地图熟悉一个城市的概况。
2.
3.在小组讨论环节要学会小组讨论和合作。
教学资料
地图搜索、信息检索
课前准备
经费或者条件允许，老师可以为学生准备相关城市的地图
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
（5分钟）
热身游戏：
火车开开开
游戏规则同前
主题活动
（40分钟）
活动一：
地图（10分钟）
1.打开电脑，找到目标城市的地图。
2.
3.每个组发一张A4纸，根据找到的地图，简单手绘一张。
或由老师直接提供打印的地图（如果学校有打印机，推荐），或购买地图（如果有经费）。
4.
5.根据地图，熟悉城市轮廓：
各组轮流发言，描述在地图上看到的内容，注意不要重复。
6.
活动二：
分类主题（20分钟）
1.抽签，每组分配上节课所列6个分类中的一个。
2.
3.整理上节课所记录的主题分类下的信息，找出本组公认最值得推荐的3项，进一步收集资料。
4.
5.将这些项目的所在地，在地图上标注出来。
6.
7.如果有时间，将介绍内容制作成简单的ppt，或辅以其他展示形式（如手绘图画）。
补充延伸活动
将介绍内容制作成简单的ppt，或辅以其他展示形式（如手绘图画）。
第7课时去远方做什么（3）
课程名称
去远方
模块名称
做什么
课题
去远方做什么（3）
课题课时
第7课时
执教教师
授课班级
教学目标
1.分享资源
2.
3.确定接下去的项目
教学资料
课前准备
地图一张（根据情况，如果人员特别多需要多准备几张）
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
（5分钟）
热身游戏：
火车开开开
游戏规则同前
主题活动
（40分钟）
活动一：
报告（30分钟）
1.各组轮流报告上节课收集的资料，每个分类本组推荐的3个项目，并将这些项目的所在地，在地图上标注出来。
2.
3.其他组记录，同时在自己的小地图上也做出标注。
4.
活动二：
计划（10分钟）
根据本组及其他小组的研究报告，讨论并最终选定6个项目，作为本组的计划游览内容。
（请老师准备一张大地图。
）
·如果有争议，请投票决定。
·将选定项目在地图上用明显的记号标注出来（如红笔圈出）。
补充延伸活动
完善本组游览计划。
第8课时去远方做什么（4）
课程名称
去远方
模块名称
做什么
课题
去远方做什么（4）
课题课时
第8课时
执教教师
授课班级
教学目标
讨论游玩日程安排。
教学资料
课前准备
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
（5分钟）
热身游戏：
火车开开开
主题活动
（35分钟）
活动一：
清点预算（10分钟）
1.各小组计算后报告：
扣除往返交通费用后，还剩下多少预算额度？
2.
3.提示：
要预留四部分，1）住宿；2）日常餐饮；3）本地交通；4）机动（零花钱，购买纪念品，备不时之需等）。
此外的预算可用于游玩项目。
4.
活动二：
游玩时间（5分钟）
1.各小组计算：
扣除往返途中的时间，还剩下多少游玩时间？
2.
3.提示：
如是上午抵达，原则上，下午可算半日游玩时间，安排1个游玩项目；如是下午离开，原则上，上午也可算半日游玩时间，安排1个游玩项目。
不过一般建议：
离开的当天，不要安排大型活动，给大家留出整理行囊、休息及充裕的前往火车站的时间。
4.
活动三：
日程安排（25分钟）
1.各小组讨论：
2.
·规则：
每天可以安排1-2项活动，不多于2项。
·将上节课选定的6个项目，安排到在目的地的每天日程中，单独列出日程表。
提示1：
地理位置上接近的项目，可以考虑安排在一起；项目类型的选择上，可以把同类的排在一起，也可以有穿插，比如看完历史景点后，去吃当地美食。
提示2：
注意留出一些自由活动时间。
·预算：
根据资料，如果没有，就查找补充，标注每个项目的花费，如门票等。
3.·将日程安排以日期为序，写成表格的形式（行程单），小组保存。
4.
5.·自己动手，绘制相关项目的门票（人手一张）。
补充延伸活动
第9课时去远方住哪里
（1）
课程名称
去远方
模块名称
住哪里
课题
去远方住哪里
（1）
课题课时
第9课时
执教教师
授课班级
教学目标
初步确定住宿地
教学资料
住宿预订网站
课前准备
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
（5分钟）
热身游戏：
火车开开开
主题活动
（35分钟）
活动一：
确定预算（15分钟）
1.各组确定预算标准（每人每晚多少钱）。
2.
3.轮流报告，预算标准是多少？
确定这个数额的理由？
4.
5.对照其他小组的预算方案，看看自己小组的预算标准是否还需要调整？
6.
提示：
1）旅馆的住宿费用一般以“每晚”为单位，自头天中午12点起，到第二天中午12点，提早入住或延迟退房，都有可能要多支付半天的房费。
2）
3）既然是以“每晚”为单位，那么比如在目的地停留5天，可能需要在旅馆住宿的是4晚，因为第5天晚上来临之前，你就已经离开了。
4）
活动二：
划定区域（5分钟）
1.提示：
可以住在交通方便的地方（如靠近地铁站），每天从住处出发去往不同的游玩地点；在景点密集的地方就近寻找住宿，也是个不错的选择。
2.
3.小组讨论。
轮流报告。
4.
活动三：
查找旅馆（20分钟）
1.搜索关键词：
目的地、区域位置。
如“上海人民广场住宿”。
2.
3.挑出预算价格范围内的旅馆。
4.
·提示：
扣除来回车票、游玩项目的费用后，还需要预留市内交通、餐饮、紧急预备金与零花钱。
·尽量保存相关网页，以便下堂课继续。
（提问：
如何保存？
可收入“收藏夹”，或记录下网址）
第10课时去远方住哪里
（2）
课程名称
去远方
模块名称
住哪里
课题
去远方住哪里
（2）
课题课时
第10课时
执教教师
授课班级
教学目标
1.确定住宿地点
2.
3.教会学生如何在多项选择前做出最终最佳选择。
教学资料
课前准备
活动名称
活动步骤
备
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