小学五年级语文下册把铁路修到拉萨去教案和板书设计.docx

小学五年级语文下册把铁路修到拉萨去教案和板书设计.docx

《小学五年级语文下册把铁路修到拉萨去教案和板书设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文下册把铁路修到拉萨去教案和板书设计.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学五年级语文下册把铁路修到拉萨去教案和板书设计

小学五年级语文下册把铁路修到拉萨去教案和板书设计

　　小学五年级语文下册把铁路修到拉萨去教案和板书设计

　　课题

　　4．把铁路修到拉萨去

　　一课时

　　教学目标

　　1.知识与能力：

认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。

　　2.情感态度价值观：

.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

　　3.过程与方法：

默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。

　　教学重点

　　了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

　　教学难点

　　理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。

　　教学方法

　　引导点拨法自读自悟、讨论相结合

　　教学准备

　　青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。

　　教学设计：

　　一、《天路》引读

　　1.师：

同学们，听过《天路》这首歌吗？

它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。

来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。

（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面）

　　2.师：

这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。

这到底是为什么？

是什么困难阻挡了这条铁路的前进？

请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？

你感受到了什么？

（学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。

）

　　二、初读感受

　　1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。

如械（xiè），不读jiè“狰狞”读准后鼻韵。

　　2.师：

读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？

你心里有什么感受？

（学生自由交流）

　　3.师：

这是一条艰难的铁路，（师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：

青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。

解释冻土区：

一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。

）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。

　　4.（屏幕出示句子：

“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。

”）你们是怎么理解这句话的？

（1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？

（因为这里有三大难关：

多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧）

（2）为什么风火山一次次低下了高傲的头？

　　①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。

②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。

　　（3）你们说这是一批什么样的建设者？

（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……）

　　（4）是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。

你们谁想成为这样的一名突击队员？

我们就请这位突击队员来读1～2自然段，要读出你们的决心来。

　　（5）同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，准备迎接风火山的挑战。

（齐读1～3自然段）

　　4.师读：

“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！

”

（1）西方的媒体说明了什么？

（2）他们认为不可能，那你们认为可能吗？

（3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的？

让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。

　　三、读后采访

　　1.合作要求：

（1）自己边读边画，抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。

（2）根据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。

　　（3）按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做三次报道。

　　2.采访提纲

（1）你们遇到了什么样的困难？

（2）这些困难给你们造成了什么影响或者后果？

　　（3）你们是如何克服这些困难的？

　　四、现场报道

　　1.攻破“多年冻土区”。

（结合看课件中的图）

（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

（2）理解“下马威”。

　　①什么是下马威？

　　②风火山给青年突击队员什么下马威？

　　③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？

　　④但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？

为什么？

　　（3）是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：

“把铁路修到拉萨去！

”（齐读第7自然段）

　　2.克服“恶劣天气”。

（结合看课件中的图）

（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

（2）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。

　　3）导读第8自然段前5句（老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用）

　　（4）看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？

　　（5）是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！

疼啊！

可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：

“把铁路修到拉萨！

”（齐读两遍）

　　.解决极度缺氧。

（结合看课件中的图）

（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

（2）什么是“杯水车薪”？

为什么会杯水车薪？

　　（3）看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？

　　（4）胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严重威胁，这是多么可怕的难关啊！

但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。

为什么？

他们的胜利依靠的是什么？

　　①是工人们的勇气和毅力。

　　②是科技人员的智慧。

　　③是党中央的关怀。

　　④是西藏人们的支持。

　　（5）因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的共同心愿。

同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。

（齐读10～11自然段）

　　四、总结升华

　　1.（屏幕出示最后一个句子：

青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望……）从最后的省略号里，你们读懂了什么？

（介绍青藏铁路最新进展：

工程进展顺利，全线路基、桥涵、隧道等主体工程基本完成，累计铺轨743公里，今年年底铁轨将铺到拉萨，明年7月进行列车试运行。

届时将开通拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。

到那时，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。

）

　　.想不想坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原？

来吧，跟老师一起踏上这段神奇的天路。

（播放西藏美丽的风光，配上李娜的《青藏高原》，最后画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上，眺望拉萨的方向。

）

　　3.同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向繁荣富裕。

　　.面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？

（写下来）

　　二次备课

　　小学五年级语文下册把铁路修到拉萨去教案和板书设计

　　课题

　　4．把铁路修到拉萨去

　　一课时

　　教学目标

　　1.知识与能力：

认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。

　　2.情感态度价值观：

.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

　　3.过程与方法：

默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。

　　教学重点

　　了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

　　教学难点

　　理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。

　　教学方法

　　引导点拨法自读自悟、讨论相结合

　　教学准备

　　青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。

　　教学设计：

　　一、《天路》引读

　　1.师：

同学们，听过《天路》这首歌吗？

它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。

来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。

（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面）

　　2.师：

这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。

这到底是为什么？

是什么困难阻挡了这条铁路的前进？

请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？

你感受到了什么？

（学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。

）

　　二、初读感受

　　1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。

如械（xiè），不读jiè“狰狞”读准后鼻韵。

　　2.师：

读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？

你心里有什么感受？

（学生自由交流）

　　3.师：

这是一条艰难的铁路，（师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：

青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。

解释冻土区：

一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。

）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。

　　4.（屏幕出示句子：

“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。

”）你们是怎么理解这句话的？

（1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？

（因为这里有三大难关：

多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧）

（2）为什么风火山一次次低下了高傲的头？

　　①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。

②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。

　　（3）你们说这是一批什么样的建设者？

（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……）

　　（4）是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。

你们谁想成为这样的一名突击队员？

我们就请这位突击队员来读1～2自然段，要读出你们的决心来。

　　（5）同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，准备迎接风火山的挑战。

（齐读1～3自然段）

　　4.师读：

“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！

”

（1）西方的媒体说明了什么？

（2）他们认为不可能，那你们认为可能吗？

（3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的？

让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。

　　三、读后采访

　　1.合作要求：

（1）自己边读边画，抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。

（2）根据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。

　　（3）按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做三次报道。

　　2.采访提纲

（1）你们遇到了什么样的困难？

（2）这些困难给你们造成了什么影响或者后果？

　　（3）你们是如何克服这些困难的？

　　四、现场报道

　　1.攻破“多年冻土区”。

（结合看课件中的图）

（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

（2）理解“下马威”。

　　①什么是下马威？

　　②风火山给青年突击队员什么下马威？

　　③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？

　　④但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？

为什么？

　　（3）是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：

“把铁路修到拉萨去！

”（齐读第7自然段）

　　2.克服“恶劣天气”。

（结合看课件中的图）

（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

（2）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。

　　3）导读第8自然段前5句（老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用）

　　（4）看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？

　　（5）是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！

疼啊！

可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：

“把铁路修到拉萨！

”（齐读两遍）

　　.解决极度缺氧。

（结合看课件中的图）

（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

（2）什么是“杯水车薪”？

为什么会杯水车薪？

　　（3）看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？

　　（4）胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严重威胁，这是多么可怕的难关啊！

但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。

为什么？

他们的胜利依靠的是什么？

　　①是工人们的勇气和毅力。

　　②是科技人员的智慧。

　　③是党中央的关怀。

　　④是西藏人们的支持。

　　（5）因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的共同心愿。

同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。

（齐读10～11自然段）

　　四、总结升华

　　1.（屏幕出示最后一个句子：

青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望……）从最后的省略号里，你们读懂了什么？

（介绍青藏铁路最新进展：

工程进展顺利，全线路基、桥涵、隧道等主体工程基本完成，累计铺轨743公里，今年年底铁轨将铺到拉萨，明年7月进行列车试运行。

届时将开通拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。

到那时，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。

）

　　.想不想坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原？

来吧，跟老师一起踏上这段神奇的天路。

（播放西藏美丽的风光，配上李娜的《青藏高原》，最后画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上，眺望拉萨的方向。

）

　　3.同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向繁荣富裕。

　　.面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？

（写下来）

　　二次备课

　　小学五年级语文下册把铁路修到拉萨去教案和板书设计

　　课题

　　4．把铁路修到拉萨去

　　一课时

　　教学目标

　　1.知识与能力：

认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。

　　2.情感态度价值观：

.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

　　3.过程与方法：

默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。

　　教学重点

　　了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

　　教学难点

　　理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。

　　教学方法

　　引导点拨法自读自悟、讨论相结合

　　教学准备

　　青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。

　　教学设计：

　　一、《天路》引读

　　1.师：

同学们，听过《天路》这首歌吗？

它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。

来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。

（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面）

　　2.师：

这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。

这到底是为什么？

是什么困难阻挡了这条铁路的前进？

请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？

你感受到了什么？

（学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。

）

　　二、初读感受

　　1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。

如械（xiè），不读jiè“狰狞”读准后鼻韵。

　　2.师：

读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？

你心里有什么感受？

（学生自由交流）

　　3.师：

这是一条艰难的铁路，（师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：

青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。

解释冻土区：

一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。

）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。

　　4.（屏幕出示句子：

“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。

”）你们是怎么理解这句话的？

（1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？

（因为这里有三大难关：

多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧）

（2）为什么风火山一次次低下了高傲的头？

　　①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。

②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。

　　（3）你们说这是一批什么样的建设者？

（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……）

　　（4）是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。

你们谁想成为这样的一名突击队员？

我们就请这位突击队员来读1～2自然段，要读出你们的决心来。

　　（5）同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，准备迎接风火山的挑战。

（齐读1～3自然段）

　　4.师读：

“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！

”

（1）西方的媒体说明了什么？

（2）他们认为不可能，那你们认为可能吗？

（3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的？

让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。

　　三、读后采访

　　1.合作要求：

（1）自己边读边画，抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。

（2）根据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。

　　（3）按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做三次报道。

　　2.采访提纲

（1）你们遇到了什么样的困难？

（2）这些困难给你们造成了什么影响或者后果？

　　（3）你们是如何克服这些困难的？

　　四、现场报道

　　1.攻破“多年冻土区”。

（结合看课件中的图）

（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

（2）理解“下马威”。

　　①什么是下马威？

　　②风火山给青年突击队员什么下马威？

　　③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？

　　④但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？

为什么？

　　（3）是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：

“把铁路修到拉萨去！

”（齐读第7自然段）

　　2.克服“恶劣天气”。

（结合看课件中的图）

（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

（2）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。

　　3）导读第8自然段前5句（老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用）

　　（4）看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？

　　（5）是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！

疼啊！

可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：

“把铁路修到拉萨！

”（齐读两遍）

　　.解决极度缺氧。

（结合看课件中的图）

（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

（2）什么是“杯水车薪”？

为什么会杯水车薪？

　　（3）看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？

　　（4）胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严重威胁，这是多么可怕的难关啊！

但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。

为什么？

他们的胜利依靠的是什么？

　　①是工人们的勇气和毅力。

　　②是科技人员的智慧。

　　③是党中央的关怀。

　　④是西藏人们的支持。

　　（5）因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的共同心愿。

同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。

（齐读10～11自然段）

　　四、总结升华

　　1.（屏幕出示最后一个句子：

青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望……）从最后的省略号里，你们读懂了什么？

（介绍青藏铁路最新进展：

工程进展顺利，全线路基、桥涵、隧道等主体工程基本完成，累计铺轨743公里，今年年底铁轨将铺到拉萨，明年7月进行列车试运行。

届时将开通拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。

到那时，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。

）

　　.想不想坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原？

来吧，跟老师一起踏上这段神奇的天路。

（播放西藏美丽的风光，配上李娜的《青藏高原》，最后画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上，眺望拉萨的方向。

）

　　3.同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向繁荣富裕。

　　.面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？

（写下来）

　　二次备课