对称剪纸教案.docx
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对称剪纸教案
对称剪纸教案
(经典版)
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____年____月____日
序言
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对称剪纸教案
这是对称剪纸教案,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
对称剪纸教案第1篇
一.教学目标:
1.使学生初步感知“对称”的概念,并能识别对称图形。
2.通过动手操作等实践活动,培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力,同时培养学生自主探索的精神及合作能力。
3.通过对生活实物及相应图片的欣赏,使学生感受数学与现实生活的密切关系,陶冶情操,渗透美育。
二、教具、学具准备:
多媒体课件、对称图形、折纸图形等
三.教学过程:
(一)设疑激趣、故事引入
师:
老师给同学们带来了一个小故事,大家想不想听?
电脑演示:
一个炎热的下午,一只小蜻蜓正在空中捉蚊子,这时,飞来了一只小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去。
小蜻蜓生气地说:
“小蝴蝶,你绕着我飞来飞去,我都捉不成蚊子啦!
”小蝴蝶却笑嘻嘻地说:
“你怎么连一家人都不认识了!
我是来找你玩的。
”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶:
“你是蝴蝶,我是蜻蜓,咱们怎么会是一家的?
”“你不知道了吧!
在图形王国里,咱们可是一家的,咱们这一家子还有好多好多成员呢。
走,我带你去找一找。
”小蜻蜓和小蝴蝶飞啊飞,过了田野,飞过了小河,飞到了树叶上。
小蝴蝶说:
“在图形王国里,树叶也和咱们一家。
”
(二)学习新知(观察、操作、验证)
1、观察交流
师:
认真观察,想想:
蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的?
它们的样子有什么共同的特点?
(1)观察折
师:
你们通过观察,发现每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、里面的花纹也一样。
是不是这样呢?
你能想什么办法来证明一下?
(2)课件演示蝴蝶对折效果
师:
对折后,你发现了什么?
2、出示课题
师:
对折后,发现,蝴蝶的左右两边是一样的,所以我们说,蝴蝶是对称的'。
今天我们就一起走进对称的图形王国中。
板书:
对称
3、折树叶(指名演示折树叶)。
师:
树叶和蝴蝶是不是一家人,也是对称图形呢?
光想可不行,我们要亲自验证一下。
谁来亲自折一下这片树叶(竖折——横折)
4、指导汇报:
对折后,()的两边完全一样,所以()是对称的。
指名口述蜻蜓为什么是对称的
5、验证、巩固知识:
师:
你知道什么样的图形是对称图形?
竞赛游戏情景:
动手折证明下面的图形是不是对称图形。
(每人一套)
师:
老师这里有一个信封,里面有个小任务——读:
动手操作证明下面图形是不是对称的,并说明理由。
图形就藏在书中的100页。
要求:
先自己折,再和小伙伴说一说,既要有秩序又要快,如果成功可获得一颗智慧星!
颁奖、鼓励、评价(贴到评比栏)
(三)巩固练习(判断)
1、简单判断:
师:
不动手折,你还能判断他们是不是对称图形呢?
并说明理由。
要求:
不是对称——手势叉子是对称——手势勾
(课件出示)箭头图、钥匙图(折)、奥迪汽车标图(2线),8个图形、8个字母。
2、快速大量判断生活中常见的图形(课件出示9个)
(四)欣赏图片,感受对称的美
师:
其实,大自然对于对称的创造,还远不止这些,细心观察你的生活,到处都有对称的足迹。
让我们看看他们藏在了哪里。
对称剪纸教案第2篇
教学目标:
1、认识对称剪纸,体会对称。
2、能制作出对称剪纸的作品。
3、教学重点:
掌握对称剪纸的制作方法。
4、教学难点:
剪纸过程的整齐性、完整性。
5、教学过程:
(一)创设情境,导入新课:
今天老师上课有点紧张,,但看到同学们笔直的坐姿,现在镇定多了,如果你们再说一些鼓励我的话会更好,谁想帮帮我。
谢谢你的鼓励,老师现在的心情就好像这幅“春天的花园”充满了活力。
出示PPT。
问生:
春天的花园还会出现什么?
蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等。
出示PPT瞧,花园变得多热闹。
可是,小昆虫冬眠了,需要你们的小巧手把他们唤醒。
引出课题《对称剪纸》。
(二)猜想步骤,学习制作方法:
先熟悉上学期学到的“轴对称”,再小组观察讨论老师准备的蝴蝶,总结出制作对称蝴蝶的材料。
师板书。
学生猜想步骤。
师板书。
(三)学生示范:
生示范第一步对折,第二步构图。
学生评价。
师示范剪图。
示范过程中,强调花纹也是轴对称图形,剪之前可以先对折。
好,蝴蝶被唤醒了,现在我们把他放到花园中,有什么发现?
怎么解决?
总结出:
粘贴时要注意与背景色的对比。
(板书)
(四)学生创作:
制作方法已经学会了,大家想不想动手制作?
先看老师的小要求。
出示PPT。
让欢快的音乐陪着你,开始创作吧。
剪完的同学将你们的作品粘到展板上。
(五)展评:
好,时间到,还没完成的同学没关系,课下你们把它带回去继续完成就可以了。
现在小身板作正,按照评价标准,当当小评委,为你喜欢的作品投上一票。
善于发现别人的优点也是很好的学习习惯。
哪位评委先开始?
点评。
总结:
这节课大家运用对称,共同完成了这幅《春天的花园》。
(六)小结:
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
---学会剪蝴蝶、蜜蜂等。
看到大家掌握这么多,我为你们感到骄傲。
其实除了蝴蝶、蜜蜂等昆虫,生活中还有很多对称现象,哪位同学已经发现了?
------枫叶、飞机、花瓶、脸谱。
老师也准备了一些。
PPT人们生活中的衣食住行,甚至汉字、字母、图形都离不开对称。
剪纸是中国民间的传统民间艺术,艺术家们运用对称制作出这么多漂亮的作品。
PPT。
看,老师手上拿的是什么?
喜字剪纸、窗花。
希望大家课下可以运用这节课我们学到的知识,剪一幅喜字送给结婚的亲朋好友,剪一幅窗花装饰家或者教室。
让我们发现美,创造美,做美丽的使者吧。
感谢大家,下课。
对称剪纸教案第3篇
教学目标:
1、学习用折、剪的方法剪出对称的剪纸作品。
2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
核心要素:
对称构图、手指灵活
教学准备:
1、长方形和正方形彩色手工彩色纸、剪刀、铅笔、胶棒、彩笔。
2、装饰有对称图案的实物和图片。
教学过程:
一、欣赏导入:
1、出示具有对称图案的实物和图片,帮助幼儿理解“对称”的含义。
2、请幼儿欣赏各种图案的对称剪纸作品,请幼儿观察这些作品的图案有什么特点,是怎样剪出来的。
激发幼儿对剪纸艺术的.兴趣,帮助幼儿理解“对称剪纸”的含义。
二、剪纸:
1、教师指导幼儿看剪纸图片,并介绍对称剪纸的方法。
(1)将一张长方形的彩纸沿中心线对折,然后用铅笔画出小动物图案(可以画出自己喜欢的图案或设计出其他的图案)。
教师提示幼儿对折的边缘要画有连接处,保持图案的连续性。
(2)用剪刀沿着图案的轮廓线,先剪中间部分,后剪外轮廓多余的部分。
教师要提示幼儿注意线条的连接处不能间断,展开即是美丽的对称图案。
(3)把剪好的小动物图案贴在另一张纸上,添画出自己喜欢的背景,组成一幅精美的剪纸作品。
2、请幼儿选择一种图案,学习用对称的方法剪纸。
教师提醒幼儿正确使用剪刀,并巡回指导。
待熟练后,鼓励幼儿剪出其他图案的对称剪纸。
三、展示:
幼儿的剪纸作品张贴在主题墙上,让幼儿互相欣赏与评价,也可以用剪纸作品装饰教室的环境。
区域活动:
在手工区提供多种对称剪纸的图示和纹样,供幼儿学习和模仿,鼓励幼儿设计和剪出多种多样的对称剪纸作品。
对称剪纸教案第4篇
一.教学目标:
对称的数学教案设计
1.使学生初步感知“对称”的概念,并能识别对称图形。
2.通过动手操作等实践活动,培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力,同时培养学生自主探索的精神及合作能力。
3.通过对生活实物及相应图片的欣赏,使学生感受数学与现实生活的密切关系,陶冶情操,渗透美育。
二、教具、学具准备:
多媒体课件、对称图形、折纸图形等
三.教学过程:
(一)设疑激趣、故事引入
师:
老师给同学们带来了一个小故事,大家想不想听?
电脑演示:
一个炎热的下午,一只小蜻蜓正在空中捉蚊子,这时,飞来了一只小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去。
小蜻蜓生气地说:
“小蝴蝶,你绕着我飞来飞去,我都捉不成蚊子啦!
”小蝴蝶却笑嘻嘻地说:
“你怎么连一家人都不认识了!
我是来找你玩的。
”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶:
“你是蝴蝶,我是蜻蜓,咱们怎么会是一家的?
”“你不知道了吧!
在图形王国里,咱们可是一家的,咱们这一家子还有好多好多成员呢。
走,我带你去找一找。
”小蜻蜓和小蝴蝶飞啊飞,过了田野,飞过了小河,飞到了树叶上。
小蝴蝶说:
“在图形王国里,树叶也和咱们一家。
”
(二)学习新知(观察、操作、验证)
1、观察交流
师:
认真观察,想想:
蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的?
它们的样子有什么共同的特点?
(1)观察折
师:
你们通过观察,发现每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、里面的花纹也一样。
是不是这样呢?
你能想什么办法来证明一下?
(2)课件演示蝴蝶对折效果
师:
对折后,你发现了什么?
2、出示课题
师:
对折后,发现,蝴蝶的左右两边是一样的,所以我们说,蝴蝶是对称的'。
今天我们就一起走进对称的图形王国中。
板书:
对称
3、折树叶(指名演示折树叶)。
师:
树叶和蝴蝶是不是一家人,也是对称图形呢?
光想可不行,我们要亲自验证一下。
谁来亲自折一下这片树叶(竖折——横折)
4、指导汇报:
对折后,()的两边完全一样,所以()是对称的。
指名口述蜻蜓为什么是对称的
5、验证、巩固知识:
师:
你知道什么样的图形是对称图形?
竞赛游戏情景:
动手折证明下面的图形是不是对称图形。
(每人一套)
师:
老师这里有一个信封,里面有个小任务——读:
动手操作证明下面图形是不是对称的,并说明理由。
图形就藏在书中的100页。
要求:
先自己折,再和小伙伴说一说,既要有秩序又要快,如果成功可获得一颗智慧星!
颁奖、鼓励、评价(贴到评比栏)
(三)巩固练习(判断)
1、简单判断:
师:
不动手折,你还能判断他们是不是对称图形呢?
并说明理由。
要求:
不是对称——手势叉子是对称——手势勾
(课件出示)箭头图、钥匙图(折)、奥迪汽车标图(2线),8个图形、8个字母。
2、快速大量判断生活中常见的图形(课件出示9个)
(四)欣赏图片,感受对称的美
师:
其实,大自然对于对称的创造,还远不止这些,细心观察你的生活,到处都有对称的足迹。
让我们看看他们藏在了哪里。