三年级上册写字教案.docx
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三年级上册写字教案
三年级上册写字教案 第一课 八字头
教学目标：
1、学会八字头的写法。
2、培养良好的写字习惯。
增强观察比较的能力。
教学重点、难点：
重点：
上下两部分的写法合理搭配。
难点：
公、分、六、兰等的写法。
教具、学具10课时
教学过程：
第一课时
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、引入课题，让学生读一读。
二、探求新知。
1、观察八字头。
有什么特点？
（写“八”字时，撇短直，捺起笔在撇的上方，长伸。
“八”作字头宜开张舒展，覆盖其下。
有时变成反八字头，点和短撇要相称，短撇起笔要高于点，行笔向左下，较直。
）
2、出示例字“公、分”
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。
搭配要合理。
4、指导学习的写法。
，示范书写，强调协调。
三、书写实践与练习指导。
1、指导书空2次。
注意字笔顺指导。
提醒学生“公、分”字的难点易错处。
2、布置练习作业“坪、坝”，巡视辅导学生练习。
（双姿、用笔方法）
板书设计 范例“公、分“
第二课时
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
二、探求新知。
1、出示字：
“六、兰” 学生观察是什么结构？
2、上下两部分位置有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。
搭配要合理。
4、指导学习找出规律：
三、书写实践与练习指导。
1、指导书空2次。
提醒“六、兰”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习“戴、招”。
（双姿、用笔方法）
第三课时
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
二、探求新知。
1、出示字：
“兴、共”生观察。
2、它们有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。
搭配要合理
。
4、指导学习找出规律：
三、书写实践与练习指导。
1、指导书空2次。
提醒“兴、共”的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习“蝴、蝶”。
（双姿、用笔方法）
第四课时
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
二、探求新知。
1、出示字：
“兵、真”等字。
生观察是什么结构？
2、它们有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。
搭配要合理。
4、指导学习找出规律：
三、书写实践与练习指导。
1、指导书空2次。
提醒“兵、真”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习“孔、粗”。
（双姿、用笔方法）
第五课时
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
二、探求新知。
1、出示字：
“关、弟”等字。
生观察是什么结构？
2、它们有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。
搭配要合理。
4、指导学习找出规律：
三、书写实践与练习指导。
1、指导书空2次。
提醒“关、弟”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习“劲、雀”。
（双姿、用笔方法）
第六课时
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
二、探求新知。
1、出示字：
“具、单”等字。
生观察是什么结构？
2、它们有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。
搭配要合理。
4、指导学习找出规律：
三、书写实践与练习指导。
1、指导书空2次。
提醒“具、单”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习“尾、绒”。
（双姿、用笔方法）
第七课时
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
二、探求新知。
1、出示字：
“前、半、其”等字。
生观察是什么结构？
2、它们有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。
搭配要合理。
4、指导学习找出规律：
三、书写实践与练习指导。
1、指导书空2次。
提醒“前、半、其”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习“舞、耍”。
（双姿、用笔方法）
第八课时
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
二、探求新知。
1、出示字“公里、分数、六个、兰花、兴趣”等词语，生回顾旧知，练习书写。
2、师提醒难点易错处。
三、书写实践与练习指导。
1、指导书空2次。
2、巡视辅导学生练习“假、铜”。
（双姿、用笔方法）
第九课时
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
二、探求新知。
1、出示字“共和国、士兵、关门、具体、真正”等词语，生回顾旧知，练习书写。
2、师提醒难点易错处。
三、书写实践与练习指导。
1、指导书空2次。
2、巡视辅导学生练习“装、朝”。
（双姿、用笔方法）
第十课时
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
二、探求新知。
1、出示字“弟子、单位、前进、半夜、其实”等词语，生回顾旧知，练习书写。
2、师提醒难点易错处。
三、书写实践与练习指导。
1、指导书空2次。
2、巡视辅导学生练习“于、水、心、必、思”。
（双姿、用笔方法）
第十一课时
目的要求：
1、 让学生明白学写钢笔字的意义。
2、 认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。
3、 掌握钢笔的执笔方法。
要点：
掌握正确的执笔方法。
教学过程：
一、导入新课
同学们，我们已经是二年级下学期的学生了，下学期我们就要用钢笔写作业，所以从现在开始，我们就先学写钢笔写字。
但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。
今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。
二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法
1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。
2、学生发言，教师补充说明。
3、教师总结：
钢笔主要分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。
笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。
笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。
三、学习执笔方法
1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。
2、教师边作示范边归纳。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。
笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
四、学生练习握笔
教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。
第十二课时
目的要求：
1、继续练习钢笔的握笔方法。
2、练习用钢笔写点和带点的字。
要点：
正确使用钢笔写字。
教学过程：
一、复习旧知识
同学们，我们上节课学习了钢笔的握笔方法，你们现在还记得吗？
拿出钢笔来握给老师看看。
教师检查是否有握错的学生，如有错，及时纠正。
二、学习新知识
今天，我们就用钢笔来学习写写点。
1、我们先来认识一下点的特点，点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。
它的背部是拱起的，腹部是平的。
它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。
2、书写方法，教师边示范边讲解。
右下点：
书写时起笔要轻，向右下侧按。
落笔慢而重，适度回锋收笔。
左右点：
左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。
相向点：
左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。
相背点：
相向点的右点作这里的左点，前边的右下点作右点。
三点水：
第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。
四点底：
第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。
三、学生练习书写，教师巡视指导
第十三课时
目的要求：
1、正确使用钢笔写字。
2、练习写带横的字。
要点：
正确使用钢笔写字。
教学过程：
一、复习上节课的内容
同学们，上节写字课我们所学的点的写法你们还记得吗？
今天，我们又要学习新的笔画的写法了。
二、学习新知识
今天这一节课，我们来学习一下横的写法。
1、 认识横的特点：
在几种基本笔画中，横画应用最多。
横在一个字中起横梁作用。
所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。
2、学习用钢笔写横，教师边讲解边示范。
长横：
起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。
最后，回锋收笔。
左尖横：
落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。
这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。
右尖横：
落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。
斜横：
起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。
横的斜度比长横要大。
收笔略顿，重而缓。
三、学生练习写横，教师巡视指导
第十四课时
目的要求：
1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写竖。
要点：
掌握竖的写法。
教学过程：
一、复习导入
我们上节课学的是什么笔画？
（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？
二、学习新知识
1、认识竖的特点：
竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。
有的还把竖画称之为直画。
只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。
2、教师边讲解边示范。
垂露竖：
起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。
行至末端用力下顿后回锋收笔。
整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。
悬针竖：
落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。
中间要略慢一些。
待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。
短竖：
落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。
收笔稍停，不用力作顿。
回锋时慢向上收笔。
三、学生练习写，教师巡视指导
第十五课时
目的要求：
1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写撇。
要点：
正确使用钢笔写好撇。
教学过程：
一、复习导入
同学们，我们已经学习了点、横、竖的写法。
今天，我们要来学习撇的写法了。
二、学习新知识
1、认识撇的特点和作用：
“撇”画是向左伸展的一笔。
它的形态变化多样。
无论怎样变化，都要注意体现姿态舒展的特点。
首尾粗细的变化不能太突然，弧度也要适当。
力度要贯彻到笔尖。
2、教师指导书写，边讲解边示范。
斜撇：
落笔稍微用力作顿，而后转笔向下撇出。
行笔之中可以略慢。
接近出锋时行笔要快。
竖撇：
起笔向右顿，转竖直向下，中间缓慢行笔，积蓄笔势。
临近收笔时，用力向左下撇出。
撇出时要运力到底，出锋要快。
短撇：
起笔逆入向右，顿而向左下略快撇出。
三、学生练习书写，教师巡视指导
第十六课时
目的要求：
1、正确使用钢笔写字。
2、学习捺的写法。
要点：
正确使用钢笔写好捺。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
说说我们上节课学了撇的几种写法？
今天，我们来学习捺的写法。
二、学习新知识
1、认识捺的特点和作用。
捺画是向右下方伸出的一笔。
它是汉字里的主要笔画。
捺的写法要有起有伏，上边线要平直，不要凹下去。
捺脚要力足丰富，不可缺角，不要下拖作狐尾样，也不要翘得术高。
2、教师边讲解边作示范。
直捺：
下笔轻，处械上向右下行笔，渐行渐重。
在捺的末端要稍重顿一下笔，而后捺出。
捺出的底要取平。
平捺：
回锋落笔向左逆入转而向右下平行带弧度运行，最后顿笔按下，向右上快出锋捺出。
捺的底刃要向右上翘起。
整个笔画首尾在一个平面上。
短捺：
顺势落笔，轻用力向右下行笔。
行笔中由细到粗，稍停，转笔向右用力捺出。
三、学生练习书写，教师巡视指导
第十七课时
目的要求：
1、使用正确的握笔方法写钢笔字。
2、学习写笔画钩。
要点：
运用钢笔写好笔画钩。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？
你还记得是怎样写的吗？
今天，我们要学习写笔画钩了。
二、学习新内容
1、认识笔画钩，知道其特点和写法。
“钩”画是承接别的笔画来写的，接竖的是竖钩，接磺的是横钩。
钩画根据汉字结构搭配的需要，呈现不同的形态。
2、学习写法，教师边讲解边示范。
竖钩：
起笔稍微重一些，顿而向下出笔。
到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。
弯钩：
弯钩也叫弧弯色。
写的时候，用笔尖轻落纸上，由轻而重。
从左上向右下，双转左下，呈右弯形。
到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。
竖弯钩：
起笔、行笔同竖画，而后稿右弯出弯后移到钩处，折笔向上钩出。
行笔过程中，注意使竖画向左挫进。
弯处要圆转而无棱角。
斜钩：
落笔稍顿，向右下慢慢行笔。
到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。
整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。
卧钩：
落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。
钩要朝左上。
横钩：
东笔略重，均匀用力向右行笔。
到转折处向右下略顿，蓄势后快速向左下钩出。
三、学生练习书写，教师巡视指导
第十八课时
目的要求：
1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写笔画折。
要点：
正确使用钢笔写笔画折。
教学过程：
一、复习导入
1、让学生说说上节课所学的内容，并用钢笔练习写出。
2、师导入新课。
二、学习新内容
1、认识的特点和写法。
“折”画也和钩画一样，是附属在别的笔画上的。
它经常在汉字中出现。
折的变化多在于它的角度。
2、教师讲解折的写法，并作示范。
竖折：
起笔稍重，顿而向处。
到转折处向左上回笔再向右横出，咯顿而回锋。
转折之处要有圆弧，富于弹性。
竖弯折：
起笔同竖画，到转折处要呈弯曲状，有弧度。
收笔时要略顿而回锋。
它像一只浮在水面上的鹅一样，弯处有圆弧，缓慢折过来。
横折：
横折是先横后的，折角也成九十度，像人的胳膊弯曲一样。
横折的竖略向左弯。
它的写法是下笔同横法，折时作顿。
撇折：
起笔重顿，用力向左下行笔。
到转折处稍停，转笔快速向右上挑去。
三、学生练习书写，教师巡视指导
第十九课时
目的要求：
1、能够正确运用钢笔写字。
2、学习笔画提的写法。
要点：
学会运用钢笔写好笔画提。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、让学生说上节课所学的内容，并练习写一写。
2、教师导入新课：
今天，我们来学习笔画提的写法。
二、学习新知识
1、认识提的特点及写法。
“提”画又叫“挑”，是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。
写提要回想写短撇的用笔方法。
这实际是短撇的反方向。
2、教师讲解几种提的写法，并作示范。
平提：
起笔要用力，稍顿后用力快速向右上方挑出。
为了蓄势以增加笔力，可逆锋起笔。
同时注意不要把挑拉得过长，显得软弱。
竖提：
起笔用力，稍顿后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于竖直。
三、学生练习书写，教师巡视指导
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