专升本国家考试密押题库与答案解析专升本教育理论模拟134.docx
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专升本国家考试密押题库与答案解析专升本教育理论模拟134
[专升本（国家）考试密押题库与答案解析]专升本教育理论模拟134
专升本教育理论模拟134
教育学部分
一、选择题
问题:
1.教学的基本组织形式是______
A.分组教学
B.课外教学
C.现场教学
D.课堂教学
答案:
D[考点]教学组织形式的类型
[解析]班级授课制即课堂教学是教学的基本组织形式。
它是把学生分成班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
问题:
2.《学记》上说：
“不陵节而施”，这句话体现了
A.循序渐进的教学原则
B.启发性教学原则
C.因材施教的教学原则
D.巩固性教学原则
答案:
C[解析]“不陵节而施”是我国古代著名的教育著作《学记》中提到的教育思想，循序渐进的教学原则。
教学中，如果不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。
问题:
3.在课外校外教育中，学生根据自己的兴趣选择参加不同的活动，反映的是
A.自愿性
B.灵活性
C.实践性
D.目的性
答案:
A
问题:
4.形成良好师生关系的基础条件是
A.发扬教育民主
B.树立正确的学生观
C.提高自身素养
D.正确处理师生矛盾
答案:
C
问题:
5.古罗马教育家昆体良的教育著作是
A.《论演说家的教育》
B.《理想国》
C.《大教学论》
D.《教育论》
答案:
A
问题:
6.在人的发展的关键期，施以相应的教育，可以加快人的发展。
反映了教育要遵循人的发展的。
A.顺序性
B.不平衡性
C.稳定性
D.个别差异性
答案:
B
问题:
7.因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的
A.从学生实际出发原则
B.知行统一原则
C.集体教育和个别教育相结合原则
D.依靠积极因素，克服消极因素原则
答案:
A[解析]这一习语体现的是从学生实际出发的德育原则。
对于德育原则应从概念及要求等方面掌握。
问题:
8.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。
这种德育方法属于
A.榜样示范法
B.实际锻炼法
C.指导自我教育法
D.品德评价法
答案:
C
问题:
9.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是
A.实物直观
B.模像直观
C.语言直观
D.虚拟直观
答案:
B
问题:
10.我国当前农村义务教育管理体制是在国务院领导下，由地方负责，分级管理并
A.以乡为主
B.以县为主
C.以地区为主
D.以省位主
答案:
B
问题:
11.在不同的政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。
这是因为，学制的建立要受
A.政治经济制度的影响
B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响
C.青少年身心发展规律的影响
D.本国学制的历史和国外学制经验的影响
答案:
C
问题:
12.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是
A.王国维
B.蔡元培
C.杨贤江
D.陶行知
答案:
B
二、辨析题
问题:
1.教育评价主要是对教师教的状况和水平的评价。
答案:
错误
教学评价指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断。
通过教育评价，可以全面了解教师教学的质量和水平，从而对老师的教学工作进行鉴别；还可以了解学生的学习状况、发展水平、知识基础和智能潜力，为因材施教、加强个别辅导提供参考依据。
因此，只强调教学评价对教师教的情况与水平的评价，显然有失偏颇，故而是不正确的。
问题:
2.德育是学校里的中心工作。
答案:
错误
教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。
教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。
要注意教学与德育之间的关系。
三、简答题
问题:
1.简述间接经验与直接经验相结合的规律。
答案:
（1）学生认识的主要任务是大量的接受间接经验，以学习书本知识为主，不必要也不可能事事通过直接经验来获取；
（2）学生在教学过程中认识主要不是探求新的真理，而是学习和继承人类已有的认识成果，主要是书本知识；
（3）学生以书本知识学习为主是个提高效率的过程；
（4）书本知识学习要和直接经验相结合。
问题:
2.教学有哪几项基本任务?
答案:
（1）使学生掌握系统的现代科学文化基础知识．形成基本技能技巧。
（2）发展学生智力，培养能力，教会学生学习；
（3）发展学生体力，提高健康水平。
（4）培养学生高尚的审美情趣，培养良好的思想品德，为形成科学的世界观和良好的个性心理品质打下基础。
问题:
3.简述学校体育的意义。
答案:
（1）促进学生身体健康发展，增强学生的体质。
（2）体育是促进学生全面发展的不可缺少的重要条件。
（3）青少年一代的身心健康水平，关系到整个国家民族的强弱盛衰。
[解析]该题很明确，但是有些考生容易答成“体育的任务”。
考生在学习时应注意“意义”也就是“作用”。
因此，“体育的意义”也就是谈体育的作用，即体育对学生身体健康的作用、对学生全面发展的作用、对国家的作用，从这三方面记忆就容易把握了。
四、论述题
问题:
1.阅读下列案例，并回答问题。
[案例]
最近几天，任课老师们总是向我这个班主任反映王晓晓的问题：
上课不守纪律。
总是打扰别人，对老师的批评不以为然，对学习缺乏兴趣，成绩较差。
如何引导规劝他呢?
我发现，他玩“悠悠球”很有两下子，技术不错，玩时非常专注投入，样子可爱极了。
思忖良久，我有了主意：
请他当老师们的教练!
并安排周二和周四的课外活动上课，每次15分钟。
刚开始，面对自己的老师，他很不习惯，也放不开。
渐渐地随着大家“教练、教练”的叫着，他开始有点自信了，像模像样地教起来……我们则尽量减少教师的角色身份，像学生一样有模有样地学。
每当他做演示或是讲解的时候，我们谁也不说话，安静、认真地听着；当我们有问题的时候，总是先举手示意，然后称呼“教练”，再说出不明白的地方；中途某老师有事，总是礼貌地向这位“教练”请假……那么，这时候的他呢?
总是很有礼貌地回答说：
“好，没关系，老师您去吧!
”
实事求是地讲，每次我都很感动，感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步，更感动于我的同事对教育的理解和付出。
自从这个计划实施以后，他再也不是以前那个不守纪律，总打扰别人的王晓晓了。
在课堂上，他表现得很认真很有礼貌，学习积极主动，各科老师普遍反映王晓晓变了……
[问题]案例中的班主任主要贯彻了什么德育原则?
采用了什么德育方法?
请加以具体分析。
答案:
（1）案例中的班主任主要贯彻了依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失的原则）。
案例中的班主任发现王晓晓擅长玩“悠悠球”，于是，抓住这个积极因素加以发挥，让他教老师们玩悠悠球，在这个过程中王晓晓找回了自尊和自信，克服了原来上课不守纪律，总是打扰别人，对学习缺乏兴趣等消极因素，提高了王晓晓的自制力。
（2）案例中的班主任主要采用了榜样示范等方法。
班主任和任课老师在做“学生”时，认真的学习态度，对“教练”虚心求教的精神，给王晓晓同学树立了榜样。
加之进行适时的引导，促使了王晓晓的转变。
心理学
五、选择题
问题:
1.体操、游泳、球类等括动涉及的技能类型主要是
A.认知技能
B.社交技能
C.智力技能
D.动作技能
答案:
D[解析]
根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为智力技能和动作技能。
问题:
2.当群体一起完成某一事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象是。
A.社会促退
B.社会干扰
C.社会促进
D.去个性化
答案:
A
问题:
3.智力技能形成的三个阶段是指
A.原型模仿、原型定向、原型内化
B.原型定向、原型内化、原型整合
C.原型定向、原型操作、原型内化
D.原型操作、原型整合、原型内化
答案:
B[解析]智力技能的三个阶段反映了智力技能发展的特点，具有连续性，是值得探索的一个问题。
对这三个阶段的含义要有所了解，作为一个知识点来掌握。
问题:
4.人的心理活动的内容和源泉是
A.认知
B.需要
C.客观现实
D.个性
答案:
C
问题:
5.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是
A.感觉
B.视觉
C.色觉
D.知觉
答案:
D[解析]此题容易混淆，一旦确定某个事物时，就已经是知觉了，而不是感觉，所以选D。
问题:
6.根据需要的对象，可以把需要分为______
A.生理与社会需要
B.物质与精神需要
C.爱与隶属需要
D.成就与交往需要
答案:
B[解析]本题考查需要的类型。
根据需要的起源，可以把需要分为先天的生理需要和后天的社会需要；根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。
问题:
7.心理学成为一门独立科学的标志是
A.笛卡尔提出“反射”概念
B.冯特1879年创立第一个心理学实验室
C.巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说
D.斯金纳的操作性条件反射理论
答案:
B
问题:
8.心理咨询技术中的“人本主义疗法”的基本理论是
A.精神分析理论
B.行为主义学习理论
C.人格结构与层次理论
D.自我理论与健康人格理论
答案:
D
问题:
9.神经系统的基本活动方式是______
A.反映
B.感受性
C.反射
D.感应性
答案:
C[解析]本题考查神经系统的基本活动方式。
神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统。
其基本活动方式是反射。
问题:
10.记忆过程包括______
A.识记再认和回忆
B.识记、保持和联想
C.识记、保持和遗忘
D.识记、保持、再认或回忆
答案:
D[考点]记忆的基本过程
[解析]完整的记忆的基本过程包括识记、保持、回忆和再认，缺一不可。
问题:
11.在解决问题的思维过程中，已经获得的知识技能和学习方法对学习掌握新知识、新技能的影响被称为
A.原型
B.定势
C.迁移
D.功能变通
答案:
C
问题:
12.先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰称
A.前摄抑制
B.后摄抑制
C.泛化
D.遗忘
答案:
A
六、辨析题
问题:
1.思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。
答案:
正确。
思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。
不过感觉和知觉是对客观现实的直接反映，它们所反映的是客观事物的外部现象或个别属性，而思维则是以客观事物间接的、概括的反映。
问题:
2.当个人面临两个具有相同吸引力的目标，但又不可兼得，也不知如何选择而引起的心理冲突是双避冲突。
答案:
错。
当个人面临两个具有相同吸引力的目标，但又不可兼得，也不知如何选择而引起的心理冲突是双趋冲突。
七、简答题
问题:
1.良好思维品质有哪些特性?
答案:
良好思维品质的特性：
（1）思维的广阔性和深刻性
（2）思维的独立性与批判性（3）思维的逻辑性与严谨性（4）思维的灵活性和敏捷性
问题:
2.简述心境的特点及其产生原因。
答案:
心境是一种使人的所有情绪体验都感染上某种色彩的、较持久而又微弱的情绪状态。
如一个人兴致勃勃时，干什么事都乐滋滋的；而灰心丧气时，总是见花落泪，对月伤怀，干什么事都打不起精神，这些都属于不同的心境状态。
心境有以下特点：
首先，它是一种缓和而又微弱的情绪体验；这种体验持续的时间较长，少则几天数日，长则数年之久；而且这是一种非定向的弥散性情绪体验，它并不指向特定对象。
例如“人逢喜事精神爽”、“心有余悸”等都是形容心境状态的。
引起心境的原因是多方面的，生活中的一般事件，带有感情色彩的表象再现也能导致心境的发生。
此外，人体生物节律，即体力、智力、情绪的最佳状态呈周期性变化，对心境也有影响。
人的心境并非由环境与生理条件机械决定的，对心境具有决定性影响的是在实践中形成的理想、信念和世界观。
失败、困难和挫折，会使人悲观失望；但对具有革命人生观和崇高理想、信念的人来说，则会经受考验，充满胜利的信心。
问题:
3.简述影响社会态度形成的因素。
答案:
（1）经验的情绪后果。
（2）需要的满足。
（3）知识水平。
（4）家庭背景。
（5）参照群体。
（6）文化因素。
八、论述题
问题:
1.联系实际，分析影响人格形成的因素。
答案:
①生物遗传因素。
②家庭因素。
③学校教育因素。
④社会文化因素。
⑤个人主观因素。
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