历史新课标必修一五年高考真题演练 第3课 从汉至元政治制度的演变.docx

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历史新课标必修一五年高考真题演练第3课从汉至元政治制度的演变

第3课从汉至元政治制度的演变

五年高考新课标真题演练

1、（2006年高考天津文综）削弱相权是中国古代加强皇权的重要手段，与此相关的措施是

A.秦朝设立御史大夫和太尉B.隋唐实行三省六部制

C.北宋设立枢密使和通判D.元朝设立中书省

2．（2007宁夏文综）中国古代有避讳制度，要避免使用本王朝帝王的名字，遇有相同的字时，必须改用其他字。

下列各项属于这种情况的是

A.汉初改“相邦”为“相国”B.唐初改“内史省”为“中书省”

C.北宋初改“昌南镇”为“景德镇”D.明初改“大都”为“北平”

3．（2007宁夏文综）中国古代，在皇权的影响下，以相权为中心的中枢机构不断变化。

秦和西汉前期，丞相为“百官之长”，其主要职责是

A.辅佐皇帝处理全国政务B.对重大军政事务作出决定

C.处理朝廷各种日常军政事务D.代表皇帝监督百官

4．（2007宁夏文综）北宋前期继续设置三省六部，但其职能发生了很大变化，其中仍与唐代相同的是

A.三省长官均为宰相

B.设置“中书门下”为宰相的办公机构

C.由中书省草拟诏令，门下声审议

D.尚书省统领六部，为全国最高的政务部门

5.（2007广东卷）下列选项中，通过直接变革宰相制度来加强君主专制的措施有①西周实行分封制②西汉设置刺史③唐朝实行三省制④宋朝设立参知政事

A．①②B．①④C．②③D．③④

6．（08海南历史）刘邦在位末年与众臣歃血为盟，特别诏令：

“非刘氏而王者，若无功，上所不置而侯者，天下共诛之。

”其目的在于

A.加强朝廷对地方的控制B.禁止分封异姓王侯

C.鼓励臣民建立军功D.安抚汉初以来的功臣

7．（2008上海历史，A组）“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲……马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。

”这几句诗所反映的历史事件是

A.七国之乱B.八王之乱C.安史之乱D.三藩之乱

8．（2008上海历史，A组）中国历史上推行重文轻武、大将不得据地拥兵政策的朝代是

A.西汉B.隋朝C.宋朝D.清朝

9．（2008上海历史，A组）右图所示的是

A.秦朝的疆域B.宋朝的疆域

C.元朝的疆域D.明朝的疆域

10．（2008北京文综）图6是一张未完成的中国古代对外交通路线示意图。

根据所学知识，可以判断与该图对应的朝代是

A．西汉B.唐朝C.明朝D清朝

11．（08海南历史）下列各项中，分割宰相军权的官职是

A.秦朝的御史大夫B.汉朝的刺史

C.唐朝的节度使D.宋朝的枢密使

12.（2009海南历史卷）“汉承秦制”，亦有创设。

以下属西汉创设的制度是

A.什五连坐B.郡县行政

C.刺史监察D.皇权独尊

13．（09安徽文综卷）下列四图反应了安徽省在不同历史时期所属行政区划的沿革状况，按时间先后顺序排列，正确的是

14．（2009江苏历史卷）唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了

A.施政观念上的民主追求

B.剥夺相权的创新设计

C.行政运作程序的有效制衡

D.弱化君权的重要进步

15．（2009浙江文综卷）右图是一幅残缺的中国古代“地方机构示意图”，请依据留存信息，判断该图反映的朝代是

A．唐代B．宋代

C．元代D．明代

16．（2009江苏历史卷）唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了

A.施政观念上的民主追求B.剥夺相权的创新设计

C.行政运作程序的有效制衡D.弱化君权的重要进步

17.（2009上海历史卷）在宋代的官员中，有三分之一以上来自平民家庭，这是因为当时推行的选官制度是

A．军功爵制B．察举制C．九品中正制D．科举制

18．（2009海南历史卷）分化削弱宰相的权力，是古代中国皇帝实现个人专制的一贯做法。

宋代行使宰相权力的“中书门下”主要行使的是

A.决策权B.行政权C.军政权D.财政权

19．（2009北京文综高考）北京孔庙（见下图）始建于元朝，院内碑林中现存3块元代进士题名碑。

这些信息可以佐证元朝时期

A．科举制度开始形成B．殿试成为科举定制

C．科举开始采用八股文体D．统治者继承了中原文化

20.（09四川）中央和地方关系是国家政治生活中的重要问题。

下列措施中属于通过经济手段防止地方割据的是

A颁布附益之法B设置转运使C推行募兵制度D实施行省制度

21．（2009高考海南单科）汉武帝倡导“独尊儒术”，后来，汉宣帝反对专任儒生时说：

“汉家自有制度，霸王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎。

”此处所谓“周政”主要是指周代的

A.分封制度B.井田制度C.宗法制度D.礼乐制度

22．（2009全国文综一）“四面楚歌”典出楚汉战争。

西汉初期，“楚歌”在社会上风行一时。

这主要是因为

A．南方经济的影响

B．统治集团的更替

C．北方文化的衰落

D．民族融合的结果

23、（10年广东卷）唐代和宋代都有谏官。

唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。

这说明

A.唐代君主的权力不受制约

B.唐代以谏官削弱宰相的权力

C.宋代谏官向宰相和皇帝负责

D.宋代君主专制的程度高于唐代

24、（10年上海历史卷）元朝为加强中央对西藏和台湾的管辖．分别设置了

A．中书省、伊犁将军B．宣政院、中书省

C伊犁将军、澎湖巡检司D．宣政院、澎湖巡检司

25、（10年浙江卷）科举制是我国古代的选官制度。

下列各项中，确切反映唐朝科举制情况的是

A．其形式都是以官举士B．采用八股考试方式

C．分进士等科目考试D．要求应试士人熟读四书五经

26、（10年重庆卷）班超投笔从戎，立功西域，为封为定远侯。

他在西域的主要活动有①派甘英出使大秦②出使大宛、大月之氏③任西域都护，管理西域④大败被匈奴，使其政权瓦解

A．①②B．①③C．②④D．③④

27、（10年北京卷）专制集权的不断加强是中国古代政治制度的一大特征。

图6是一副古代北京地区的政区示意图。

图中反映的地方行政制度实行于

A．西周B．秦朝

C．汉朝D．唐朝

28、（10年江苏卷）柳宗元《封建论》载：

“时有叛国而无叛郡，秦制之得，亦以明矣。

”符合这一论断的历史时期是

A．秦朝B．西汉C．南北朝D．唐朝

29、（10年福建卷）《朱子语类》云：

“唐制：

每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。

或存未当，则门下缴驳，……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。

”对此理解有误的是

A．体现三省分权制B．完善中央监察机制

C．减少行政决策失误D．分做相权加强皇权

30、（10年山东卷）宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。

这反映出

A．宰相职权范围扩大B．专制皇权达到顶峰

C．君权对相权的制约D．中央对地方控制加强

31、（10年全国卷2）南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集《文选》在唐代备受青睐，宋初仍有“《文选》烂，秀才半”之说。

这一现象产生的直接原因是

A.儒学丧失了独尊地位B.进士科主考诗赋策论

C.社会上书籍极为匮乏D.唐朝人喜爱南朝文化

32、（10年江苏卷）“元起朔方，固已崇尚释教（佛教），及得西域，世祖以地广而险远，……思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。

”这里的“官”隶属于

A．宣政院B．中书省C．理藩院D．行中书省

33、（10年江苏卷）诗人左思在其《咏史》中浓郁悲歌：

“世胄蹑高位，英俊沉下僚。

地势使之然，由来非一朝。

”造成这一社会状况的制度原因是

A．征辟制B．察举制C．九品中正制D．科举制

34．（2011年江苏高考4题）据《南台备要》记载：

“江浙省……调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。

……（如今）凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，……交他每（们）从便区处。

”这段材料可以反映出元代的江浙行省

A．与中央权力之争难以调和B．获得了紧急事务处置权

C．行政长官不再由朝廷任命D．权力不再受到中央节制

35．（2011年高考北京文综13题）中国古代常常通过分割和削弱相权来加强皇权。

下列表述准确的是

A．西汉通过削弱诸侯王势力分化相权B．北魏实行三长制分割丞相的行政权

C．宋代设立三司使来分割丞相的财权D．清设军机处消除了皇权与相权矛盾

36．（2011年高考全国文综Ⅱ卷24题）董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。

西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于

A．构建了中央有效控制地方的制度B．确立了君主大权独揽的集权意识

C．形成了天下一家的文化心理认同D．实现了国家对土地与人口的控制

37．（2011年高考上海文综9题）如图为中国古代史上某朝代中央行政体制示意图，该朝代是

A．秦朝B．汉朝C．唐朝D．宋朝

38．（2011年高考山东文综9题）钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”。

这一制度是

A.郡县制B.察举制C.科举制D.行省制

39．（2011年江苏高考2题）右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制

A．为选拔士族子弟而设立B．仍然是九品中正制翻版

C．缩小了人才选拔的范围D．兼顾多个阶层但不完善

40．（2011年高考广东文综13题）隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。

此后该现象逐步消失，主要原因是

A．宗法制的终结B．察举制的完善

材料二：

唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：

“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。

”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。

每年考核，公示结果。

考核分为九等：

“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下……居官饰诈，贪浊存状，为下下。

”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。

——据《新唐书》

材料三：

取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。

其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。

查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。

是以暗中摸索，最足为世诟讥。

今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体考核，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。

凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。

俟考试时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。

——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》（1905年）

（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。

（15分）

（2）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。

（10分）

43．（2011年高考上海单科35题）中国历史上的选官制度有一个演变的过程，西周、汉代与唐代是三个重要的发展阶段。

问题：

（12分）

（1）按示例填写表格。

（6分）

（2）简要评述汉、唐的选官制度。

（6分）

44．（2011年高考安徽文综36题）（26分）制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程，是世界闻名的重要体现。

阅读材料，结合所学知识回答下列问题。

材料一：

（卢商）早孤，家窭（jù，贫寒）困，能以学自奋。

举进士、拔萃，皆中。

由校书郎佐宣歙、西川幕府。

入朝，累十余迁，至大理卿。

……擢中书侍郎、同中书门下平章事。

——摘自《新唐书》列传第一百七

材料二：

（雅典）最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。

这九个执政官是主要执政官，全部属于贵族。

……后来朝愈益民主化的方向发展。

急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治自由化。

——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

梭伦寻求善世的真理。

他相信，违背公正必然要扰乱公众的生活。

个人对自己的行为负责。

于是，权威的根基就被摧毁了。

——摘自【加】哈罗德·伊尼斯《传播的偏向》

（1）材料一反映中国古代选官制度发生了怎样的变化？

对当时社会政治有何影响？

（8分）

（2）怎样理解材料二中“权威的根基就被摧毁了”？

并分析其进步作用。

（8分）

（3）比较上述两种政治制度变化的主要不同，以及二者所导向的社会观念的差异。

（10分）

参考答案

1、答案：

B解析：

隋唐的三省六部制使宰相的权力一分为三，削弱了相权，从而加强了皇权，因此B项正确。

北宋的枢密使虽然分割了宰相的军权，但通判是地方官员，与削弱相权无关；秦朝时，宰相是百官之首，当时没有通过削弱相权加强皇权；元朝废除三省制，行一省制，即设立中书省，宰相权力扩大，因此ACD三项是错误的。

答案为B。

2、解析：

A。

建立西汉的是汉高祖刘邦，为避讳刘邦名字中的“邦”而改“相邦”为“相国”。

唐朝改“内史省”为“中书省”是为了进一步明确其职权范围；北宋改“昌南镇”为“景德镇”是表示在景德年间当地瓷器制造的发展；明初改“大都”为“北平”，是因为明政府面对蒙古族的威胁，希望北方平安的意思。

3、解析：

A。

秦朝确立的专制主义中央集权制度规定皇帝权力的至高无上，丞相的主要职责就是辅佐皇帝处理全国政务，西汉前期继承秦制，使这一制度得以沿袭。

4、解析：

B。

宋初不断加强皇权，分化、削弱相权。

宰相并不是一个官名，实际上是一个群体，是除皇帝之外的最高领导层。

宋初实行“二府三司制”，宰相职权被一分为三。

中央虽设三省，但三省及六部长官不经特许不得管理本司事务，成为闲职，实际权力归属“中书门下”这一机构，管理国家行政事务，这一点和唐朝是一样的。

枢密院为中央最高军事机构，与中书门下合称“二府”；户部、盐铁、度支主管财政，称为“三司”。

二府三司各自独立，互不统属，直接对皇帝负责，构成最高辅政机关。

这些明显与唐朝不同。

5、解析：

D。

此题考查考生的再认、再现历史事实和分析问题的能力，我国封建社会基本的政治制度是专制主义中央集权制度，从秦始皇确立到辛亥革命结束，历代王朝沿用了2000多年。

这一制度内部隐含有两对矛盾：

一是中央与地方，二是皇权与相权。

君主专制制度的强化，就是解决皇权与相权的矛盾，历代君王主要通过削弱相权甚至废除宰相来达到加强皇权的目的。

那么，主要历代君主主通过哪些方式、手段、制度措施来削弱相权呢？

考生只要回忆课本知识，加以分析即可得出正确答案了，答案是D。

6、解析：

A。

刘邦的话是两层意思：

一是限定只有刘姓才能当诸侯王，二是没有刘姓皇帝的批准，非刘姓的人没有大功是不能被封侯的。

很显然刘邦此举之目的在于加强朝廷对地方的控制。

7、解析：

C。

前两句诗是说渔阳一带的叛乱发生，结束了唐玄宗和杨贵妃的奢糜无度的生活（因为“霓裳羽衣曲”是唐玄宗创作的）。

因此反映的应是安史之乱。

8、解析：

C。

中国历史上北宋为了解决地方藩镇割据的问题，采取了“重文轻武”的策略，而且采用“杯酒释兵权”的方式剥夺了中央和地方大将的兵权。

因此正确答案为C项。

9、解析：

C。

从图中可以看出“中书省”和大量行省的设置，结合所学知识，只有元朝时期才在全国实行行省制度。

因此正确答案为C项。

10、解析：

B。

可以从图上所表示的地理名称判断，如天竺，大食，新罗判断，这些是唐朝时期对这几个国家的称呼。

由课本上的知识点可知：

隋唐时期对外交通发达。

陆路方面，从长安出发，向东可到达今天的朝鲜，向西经“海上丝绸”之路，可以同往今天的印度、伊朗、阿拉伯以至亚欧许多国家。

11、解析：

D秦朝的御史大夫是丞相的助手，负责监察百官，A错。

汉朝的刺史是负责监察地方诸侯王和地方高官的，B错。

唐朝的节度使是边境重地设置的军镇长官，C错。

宋朝在中央增设枢密使，管理军事，分割宰相的军权，D符合题意。

12、解析：

C。

A项创自商鞅变法，B项起自春秋战国，完善于秦，D项是秦始皇开创的，只有刺史制度是西汉武帝是开始实行的地方监察制度。

13、解析：

A。

①③②④分别是元朝、宋朝、西周、秦朝时安徽的地图。

14、解析：

C。

唐朝时期的中书省负责诏令的草拟，门下省负责封驳审议，中书、门下通过的诏敕，经皇帝裁定后方可交尚书省贯彻执行，三省职权有分工也有合作，相互牵制。

15、解析：

B。

宋代的地方行政机构设置为路、州、县三级，与右图所示相符合。

另外，由图片中的“知州”、“通判”也可得出正确答案。

23、解析：

唐代谏官主要评议皇帝得失到宋代主要评议宰相是非。

这反映了君主专制的加强，即从某个侧面说明了宋代君主专制的程度高于唐代。

A君权“不受制约”提法错误；宋代以谏官削弱宰相的权力，B排除；宋代谏官由皇帝选拔，向皇帝负责，C项也不对。

答案：

D。

24、解析：

D。

中书省管辖大都及其周围地区；伊犁将军（清朝设立），管辖新疆天山南北的军务与民政。

25、解析：

抓住时间信息“唐朝”和关键信息“科举制”。

“其形式都是以官举士”指的是九品中正制，人才由有名望的推荐官荐举，排除A项。

采用八股考试方式是在明清时期，与时间信息不符，排除B项。

四书为儒家经典，南宋学者朱熹将《礼记》中《大学》、《中庸》两篇拿出来单独成书，和《论语》、《孟子》合为四书，故四书五经是南宋以后儒生学子的必读之书，与时间信息不符，排除D项。

唐朝科举制的含义就是用分科考试的办法选拔官员的制度。

答案：

C。

26、答案：

B考查基础知识，②是张骞，④窦固、窦宪先后大败北匈奴，其政权瓦解。

27、解析：

此题考查的是西汉的地方行政制度。

汉武帝将全国划分为13个州部，各置刺史一人，代表中央监督地方。

所以州作为一级地方行政单位应该是在汉朝，所以此题应该选择C。

28、解析：

汉初在地方实行郡国并行制。

故正确答案为B。

29、答案：

B。

解析：

此题考查三省六部制概念的掌握，显然根据材料和概念的理解，ABC均是正确的。

B选项转换换了概念，它不属于监察范畴。

【启示】新课程一标多本，但历史基本概念是不变的。

对历史基本概念的把握一定要到位，也是今后高考必然会考到的。

30、答案：

C。

解析：

这是宋代分割相权采取的措施，为了集中皇权，分割相权，宋代设立中书省分割宰相的行政权；设枢密院分割宰相的兵权；三司使分割宰相的财权，使宰相的权力一分为三，从而达到集中皇权的目的。

31、答案：

B。

解析：

解答此题，首先要明确南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集《文选》，《文选》中选录了自先秦到齐梁时期的许多诗文作品。

本题可以用排除法解答：

首先自汉武帝时期董仲舒实行“罢黜百家，独尊儒术”后，儒学就没丧失过独尊地位，故A不符合史实；其次是唐宋时期，是我国文学发展的一个高潮时期，故C项社会上书籍极为匮乏不符合史实；第三，唐朝人喜欢南朝文化太过牵强，应排除。

唐太宗时期，实行进士科考诗文策论，符合题意。

32、解析：

“土番”即吐蕃，也就是西藏地区。

元朝在中央设立宣政院，统领宗教事务和管理西藏地区。

故正确答案为A。

33、解析：

“世胄蹑高位，英俊沉下僚。

”指的是世家大族子弟依靠门第即可出任高官，而真正有才学，但出身低微的人，只能做地位卑下的小官。

很显然造成这一状况的制度原因是九品中正制。

故正确答案为C。

34、答案B

35、答案C

36、答案C

37、答案C

38、答案C

39、答案D

40、答案D

41、答案B

42、答案：

（1）变化:

秦至汉武帝时,以功勋、能力为选拔官吏的主要依据;汉武帝以后,选拔官吏越来越注重官吏的个人品行;曹操强调“唯才是举”;西魏北周时强调德行优先,同时注重能力考察;唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。

（8,分）原因:

儒家思想对制度建设的影响日益深入:

具体历史背景影响人才选拔的标准;建设高素质的官吏队伍。

（7分）

（2）德和才都是国民应具备的基本素质;强调学校在德才培养中的重要性;德可以通过课程教育、日常考察等方法养成:

在官员选拔中更重视专业知识与技能。

继承古代德才兼备的人才观;适应时代需要;有利于新式人才的培养。

（10分）

43、答案

（1）答案1:

回答符合史实。

（6分）①世卿世禄制;②推举制:

③考试成绩。

其他答案。

（0分）

（2）论据（4分）答案1:

能全面评述两种选官制度的利弊得失。

（4分）就推举制而言,推荐者若出于公心,举贤不避亲,也能选拔到优秀的人才,但它容易使推举人与被推举人之间结成特殊的施恩、报恩关系。

就科举制而言,普通士人原则上皆可参加考试,扩大了统治基础,但若考试内容不恰当,也不能反映出真才实学。

答案2:

单方面评述两种选官制度的利或弊。

（2分）其他答案。

（0分）

组织（2分）答案l:

叙述连贯成结构。

（2分）答案2;叙述较连贯。

（1分）其他答案:

罗列论据。

（0分）

44、答案

（1）科举制取代九品中正制。

打破了世家大族的特权垄断;扩大了封建政权的统治基础;提高了官员的文化素质。

（2）开始以财产取代血缘关系作为权利分配的标准。

扩大了民主权利的范围;为雅典民主政治奠定了基础;有利于工商业发展。

（3）前者是封建政权人才选拨制度的进步;后者扩大了奴隶主任用官员的范围。

前者打击了世家大族势力;后者消弱了贵族世袭特权。

前者依据才学选拨官员;后者根据财产授予权利。

前者未改变封建专制政体;后者促使旧氏族贵族专制走向奴隶制民主政治。

中国人形成了“万般皆下品,唯有读书高”的观念;西方人逐步形成追求财富的观念。

中国人崇尚“学而优则仕”,文化知识主要用于维护皇权统治;西方人主张“人是万物的尺度”重视个性的发展。