历史新课标必修一五年高考真题演练 第3课 从汉至元政治制度的演变.docx
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历史新课标必修一五年高考真题演练第3课从汉至元政治制度的演变
第3课从汉至元政治制度的演变
五年高考新课标真题演练
1、(2006年高考天津文综)削弱相权是中国古代加强皇权的重要手段,与此相关的措施是
A.秦朝设立御史大夫和太尉B.隋唐实行三省六部制
C.北宋设立枢密使和通判D.元朝设立中书省
2.(2007宁夏文综)中国古代有避讳制度,要避免使用本王朝帝王的名字,遇有相同的字时,必须改用其他字。
下列各项属于这种情况的是
A.汉初改“相邦”为“相国”B.唐初改“内史省”为“中书省”
C.北宋初改“昌南镇”为“景德镇”D.明初改“大都”为“北平”
3.(2007宁夏文综)中国古代,在皇权的影响下,以相权为中心的中枢机构不断变化。
秦和西汉前期,丞相为“百官之长”,其主要职责是
A.辅佐皇帝处理全国政务B.对重大军政事务作出决定
C.处理朝廷各种日常军政事务D.代表皇帝监督百官
4.(2007宁夏文综)北宋前期继续设置三省六部,但其职能发生了很大变化,其中仍与唐代相同的是
A.三省长官均为宰相
B.设置“中书门下”为宰相的办公机构
C.由中书省草拟诏令,门下声审议
D.尚书省统领六部,为全国最高的政务部门
5.(2007广东卷)下列选项中,通过直接变革宰相制度来加强君主专制的措施有①西周实行分封制②西汉设置刺史③唐朝实行三省制④宋朝设立参知政事
A.①②B.①④C.②③D.③④
6.(08海南历史)刘邦在位末年与众臣歃血为盟,特别诏令:
“非刘氏而王者,若无功,上所不置而侯者,天下共诛之。
”其目的在于
A.加强朝廷对地方的控制B.禁止分封异姓王侯
C.鼓励臣民建立军功D.安抚汉初以来的功臣
7.(2008上海历史,A组)“渔阳鼙鼓动地来,惊破霓裳羽衣曲……马嵬坡下泥土中,不见玉颜空死处。
”这几句诗所反映的历史事件是
A.七国之乱B.八王之乱C.安史之乱D.三藩之乱
8.(2008上海历史,A组)中国历史上推行重文轻武、大将不得据地拥兵政策的朝代是
A.西汉B.隋朝C.宋朝D.清朝
9.(2008上海历史,A组)右图所示的是
A.秦朝的疆域B.宋朝的疆域
C.元朝的疆域D.明朝的疆域
10.(2008北京文综)图6是一张未完成的中国古代对外交通路线示意图。
根据所学知识,可以判断与该图对应的朝代是
A.西汉B.唐朝C.明朝D清朝
11.(08海南历史)下列各项中,分割宰相军权的官职是
A.秦朝的御史大夫B.汉朝的刺史
C.唐朝的节度使D.宋朝的枢密使
12.(2009海南历史卷)“汉承秦制”,亦有创设。
以下属西汉创设的制度是
A.什五连坐B.郡县行政
C.刺史监察D.皇权独尊
13.(09安徽文综卷)下列四图反应了安徽省在不同历史时期所属行政区划的沿革状况,按时间先后顺序排列,正确的是
14.(2009江苏历史卷)唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了
A.施政观念上的民主追求
B.剥夺相权的创新设计
C.行政运作程序的有效制衡
D.弱化君权的重要进步
15.(2009浙江文综卷)右图是一幅残缺的中国古代“地方机构示意图”,请依据留存信息,判断该图反映的朝代是
A.唐代B.宋代
C.元代D.明代
16.(2009江苏历史卷)唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了
A.施政观念上的民主追求B.剥夺相权的创新设计
C.行政运作程序的有效制衡D.弱化君权的重要进步
17.(2009上海历史卷)在宋代的官员中,有三分之一以上来自平民家庭,这是因为当时推行的选官制度是
A.军功爵制B.察举制C.九品中正制D.科举制
18.(2009海南历史卷)分化削弱宰相的权力,是古代中国皇帝实现个人专制的一贯做法。
宋代行使宰相权力的“中书门下”主要行使的是
A.决策权B.行政权C.军政权D.财政权
19.(2009北京文综高考)北京孔庙(见下图)始建于元朝,院内碑林中现存3块元代进士题名碑。
这些信息可以佐证元朝时期
A.科举制度开始形成B.殿试成为科举定制
C.科举开始采用八股文体D.统治者继承了中原文化
20.(09四川)中央和地方关系是国家政治生活中的重要问题。
下列措施中属于通过经济手段防止地方割据的是
A颁布附益之法B设置转运使C推行募兵制度D实施行省制度
21.(2009高考海南单科)汉武帝倡导“独尊儒术”,后来,汉宣帝反对专任儒生时说:
“汉家自有制度,霸王道杂之,奈何纯任德教,用周政乎。
”此处所谓“周政”主要是指周代的
A.分封制度B.井田制度C.宗法制度D.礼乐制度
22.(2009全国文综一)“四面楚歌”典出楚汉战争。
西汉初期,“楚歌”在社会上风行一时。
这主要是因为
A.南方经济的影响
B.统治集团的更替
C.北方文化的衰落
D.民族融合的结果
23、(10年广东卷)唐代和宋代都有谏官。
唐代谏官由宰相荐举,主要评议皇帝得失;宋代谏官由皇帝选拔,主要评议宰相是非。
这说明
A.唐代君主的权力不受制约
B.唐代以谏官削弱宰相的权力
C.宋代谏官向宰相和皇帝负责
D.宋代君主专制的程度高于唐代
24、(10年上海历史卷)元朝为加强中央对西藏和台湾的管辖.分别设置了
A.中书省、伊犁将军B.宣政院、中书省
C伊犁将军、澎湖巡检司D.宣政院、澎湖巡检司
25、(10年浙江卷)科举制是我国古代的选官制度。
下列各项中,确切反映唐朝科举制情况的是
A.其形式都是以官举士B.采用八股考试方式
C.分进士等科目考试D.要求应试士人熟读四书五经
26、(10年重庆卷)班超投笔从戎,立功西域,为封为定远侯。
他在西域的主要活动有①派甘英出使大秦②出使大宛、大月之氏③任西域都护,管理西域④大败被匈奴,使其政权瓦解
A.①②B.①③C.②④D.③④
27、(10年北京卷)专制集权的不断加强是中国古代政治制度的一大特征。
图6是一副古代北京地区的政区示意图。
图中反映的地方行政制度实行于
A.西周B.秦朝
C.汉朝D.唐朝
28、(10年江苏卷)柳宗元《封建论》载:
“时有叛国而无叛郡,秦制之得,亦以明矣。
”符合这一论断的历史时期是
A.秦朝B.西汉C.南北朝D.唐朝
29、(10年福建卷)《朱子语类》云:
“唐制:
每事先经由中书省,中书做定将上,得旨,再下中书,中书以付门下。
或存未当,则门下缴驳,……若可行,门下又下尚书省,尚书但主书撰奉行而已。
”对此理解有误的是
A.体现三省分权制B.完善中央监察机制
C.减少行政决策失误D.分做相权加强皇权
30、(10年山东卷)宋朝形成了“中书主民,枢密院主兵,三司主财,各不相知”的局面。
这反映出
A.宰相职权范围扩大B.专制皇权达到顶峰
C.君权对相权的制约D.中央对地方控制加强
31、(10年全国卷2)南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集《文选》在唐代备受青睐,宋初仍有“《文选》烂,秀才半”之说。
这一现象产生的直接原因是
A.儒学丧失了独尊地位B.进士科主考诗赋策论
C.社会上书籍极为匮乏D.唐朝人喜爱南朝文化
32、(10年江苏卷)“元起朔方,固已崇尚释教(佛教),及得西域,世祖以地广而险远,……思有以因其俗而柔其人,乃郡县土番之地,设官分职,而领之于帝师。
”这里的“官”隶属于
A.宣政院B.中书省C.理藩院D.行中书省
33、(10年江苏卷)诗人左思在其《咏史》中浓郁悲歌:
“世胄蹑高位,英俊沉下僚。
地势使之然,由来非一朝。
”造成这一社会状况的制度原因是
A.征辟制B.察举制C.九品中正制D.科举制
34.(2011年江苏高考4题)据《南台备要》记载:
“江浙省……调兵剿捕之际,行省官凡有轻重事务,若是一一咨禀,诚恐缓不及事。
……(如今)凡有调遣军情重事及创动官钱,不须咨禀,……交他每(们)从便区处。
”这段材料可以反映出元代的江浙行省
A.与中央权力之争难以调和B.获得了紧急事务处置权
C.行政长官不再由朝廷任命D.权力不再受到中央节制
35.(2011年高考北京文综13题)中国古代常常通过分割和削弱相权来加强皇权。
下列表述准确的是
A.西汉通过削弱诸侯王势力分化相权B.北魏实行三长制分割丞相的行政权
C.宋代设立三司使来分割丞相的财权D.清设军机处消除了皇权与相权矛盾
36.(2011年高考全国文综Ⅱ卷24题)董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”,以此为汉武帝加强中央集权服务,从而将周代历史与汉代政治联系起来。
西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于
A.构建了中央有效控制地方的制度B.确立了君主大权独揽的集权意识
C.形成了天下一家的文化心理认同D.实现了国家对土地与人口的控制
37.(2011年高考上海文综9题)如图为中国古代史上某朝代中央行政体制示意图,该朝代是
A.秦朝B.汉朝C.唐朝D.宋朝
38.(2011年高考山东文综9题)钱穆在评论中国古代某制度时说,它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”。
这一制度是
A.郡县制B.察举制C.科举制D.行省制
39.(2011年江苏高考2题)右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例,由此可见,唐代科举制
A.为选拔士族子弟而设立B.仍然是九品中正制翻版
C.缩小了人才选拔的范围D.兼顾多个阶层但不完善
40.(2011年高考广东文综13题)隋唐以前,官府设有谱局,考定父祖官爵、门第。
此后该现象逐步消失,主要原因是
A.宗法制的终结B.察举制的完善
材料二:
唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容:
“一曰德义有闻,二曰清慎明著,三曰公平可称,四曰恪勤匪懈。
”同时规定各类职务的最佳业绩标准,称作“最”。
每年考核,公示结果。
考核分为九等:
“一最四善为上上,一最三善为上中,一最二善为上下……居官饰诈,贪浊存状,为下下。
”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。
——据《新唐书》
材料三:
取士概归学堂,固已明示天下以作新之基……且设立学堂者,并非专为储才,乃以开通民智为主,使人人获有普及之教育,具有普通之知能,上知效忠于国,下得自谋其生。
其才高者,固足以佐治理,次者亦不失为合格之国民。
查科场试士,但凭文字之短长,不问人品之贤否。
是以暗中摸索,最足为世诟讥。
今学堂定章于各项科学外,另立品行一门,用积分法,与各门科学一体考核,同记分数,共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项,随处稽查,第其等差,至考试时,亦以该生平日品行分数,并合计算。
凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事,但有一长,皆可保送。
俟考试时分别去取……其取定者,酌量用为主事、中书、知县官。
——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》(1905年)
(1)根据材料一、二并结合所学知识,概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。
(15分)
(2)根据材料并结合所学知识,简要评述清末对“德”、“才”的新认识。
(10分)
43.(2011年高考上海单科35题)中国历史上的选官制度有一个演变的过程,西周、汉代与唐代是三个重要的发展阶段。
问题:
(12分)
(1)按示例填写表格。
(6分)
(2)简要评述汉、唐的选官制度。
(6分)
44.(2011年高考安徽文综36题)(26分)制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程,是世界闻名的重要体现。
阅读材料,结合所学知识回答下列问题。
材料一:
(卢商)早孤,家窭(jù,贫寒)困,能以学自奋。
举进士、拔萃,皆中。
由校书郎佐宣歙、西川幕府。
入朝,累十余迁,至大理卿。
……擢中书侍郎、同中书门下平章事。
——摘自《新唐书》列传第一百七
材料二:
(雅典)最初是实行君主政体,以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。
这九个执政官是主要执政官,全部属于贵族。
……后来朝愈益民主化的方向发展。
急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级,他们同失去产业的农民联合,要求政治自由化。
——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
梭伦寻求善世的真理。
他相信,违背公正必然要扰乱公众的生活。
个人对自己的行为负责。
于是,权威的根基就被摧毁了。
——摘自【加】哈罗德·伊尼斯《传播的偏向》
(1)材料一反映中国古代选官制度发生了怎样的变化?
对当时社会政治有何影响?
(8分)
(2)怎样理解材料二中“权威的根基就被摧毁了”?
并分析其进步作用。
(8分)
(3)比较上述两种政治制度变化的主要不同,以及二者所导向的社会观念的差异。
(10分)
参考答案
1、答案:
B解析:
隋唐的三省六部制使宰相的权力一分为三,削弱了相权,从而加强了皇权,因此B项正确。
北宋的枢密使虽然分割了宰相的军权,但通判是地方官员,与削弱相权无关;秦朝时,宰相是百官之首,当时没有通过削弱相权加强皇权;元朝废除三省制,行一省制,即设立中书省,宰相权力扩大,因此ACD三项是错误的。
答案为B。
2、解析:
A。
建立西汉的是汉高祖刘邦,为避讳刘邦名字中的“邦”而改“相邦”为“相国”。
唐朝改“内史省”为“中书省”是为了进一步明确其职权范围;北宋改“昌南镇”为“景德镇”是表示在景德年间当地瓷器制造的发展;明初改“大都”为“北平”,是因为明政府面对蒙古族的威胁,希望北方平安的意思。
3、解析:
A。
秦朝确立的专制主义中央集权制度规定皇帝权力的至高无上,丞相的主要职责就是辅佐皇帝处理全国政务,西汉前期继承秦制,使这一制度得以沿袭。
4、解析:
B。
宋初不断加强皇权,分化、削弱相权。
宰相并不是一个官名,实际上是一个群体,是除皇帝之外的最高领导层。
宋初实行“二府三司制”,宰相职权被一分为三。
中央虽设三省,但三省及六部长官不经特许不得管理本司事务,成为闲职,实际权力归属“中书门下”这一机构,管理国家行政事务,这一点和唐朝是一样的。
枢密院为中央最高军事机构,与中书门下合称“二府”;户部、盐铁、度支主管财政,称为“三司”。
二府三司各自独立,互不统属,直接对皇帝负责,构成最高辅政机关。
这些明显与唐朝不同。
5、解析:
D。
此题考查考生的再认、再现历史事实和分析问题的能力,我国封建社会基本的政治制度是专制主义中央集权制度,从秦始皇确立到辛亥革命结束,历代王朝沿用了2000多年。
这一制度内部隐含有两对矛盾:
一是中央与地方,二是皇权与相权。
君主专制制度的强化,就是解决皇权与相权的矛盾,历代君王主要通过削弱相权甚至废除宰相来达到加强皇权的目的。
那么,主要历代君主主通过哪些方式、手段、制度措施来削弱相权呢?
考生只要回忆课本知识,加以分析即可得出正确答案了,答案是D。
6、解析:
A。
刘邦的话是两层意思:
一是限定只有刘姓才能当诸侯王,二是没有刘姓皇帝的批准,非刘姓的人没有大功是不能被封侯的。
很显然刘邦此举之目的在于加强朝廷对地方的控制。
7、解析:
C。
前两句诗是说渔阳一带的叛乱发生,结束了唐玄宗和杨贵妃的奢糜无度的生活(因为“霓裳羽衣曲”是唐玄宗创作的)。
因此反映的应是安史之乱。
8、解析:
C。
中国历史上北宋为了解决地方藩镇割据的问题,采取了“重文轻武”的策略,而且采用“杯酒释兵权”的方式剥夺了中央和地方大将的兵权。
因此正确答案为C项。
9、解析:
C。
从图中可以看出“中书省”和大量行省的设置,结合所学知识,只有元朝时期才在全国实行行省制度。
因此正确答案为C项。
10、解析:
B。
可以从图上所表示的地理名称判断,如天竺,大食,新罗判断,这些是唐朝时期对这几个国家的称呼。
由课本上的知识点可知:
隋唐时期对外交通发达。
陆路方面,从长安出发,向东可到达今天的朝鲜,向西经“海上丝绸”之路,可以同往今天的印度、伊朗、阿拉伯以至亚欧许多国家。
11、解析:
D秦朝的御史大夫是丞相的助手,负责监察百官,A错。
汉朝的刺史是负责监察地方诸侯王和地方高官的,B错。
唐朝的节度使是边境重地设置的军镇长官,C错。
宋朝在中央增设枢密使,管理军事,分割宰相的军权,D符合题意。
12、解析:
C。
A项创自商鞅变法,B项起自春秋战国,完善于秦,D项是秦始皇开创的,只有刺史制度是西汉武帝是开始实行的地方监察制度。
13、解析:
A。
①③②④分别是元朝、宋朝、西周、秦朝时安徽的地图。
14、解析:
C。
唐朝时期的中书省负责诏令的草拟,门下省负责封驳审议,中书、门下通过的诏敕,经皇帝裁定后方可交尚书省贯彻执行,三省职权有分工也有合作,相互牵制。
15、解析:
B。
宋代的地方行政机构设置为路、州、县三级,与右图所示相符合。
另外,由图片中的“知州”、“通判”也可得出正确答案。
23、解析:
唐代谏官主要评议皇帝得失到宋代主要评议宰相是非。
这反映了君主专制的加强,即从某个侧面说明了宋代君主专制的程度高于唐代。
A君权“不受制约”提法错误;宋代以谏官削弱宰相的权力,B排除;宋代谏官由皇帝选拔,向皇帝负责,C项也不对。
答案:
D。
24、解析:
D。
中书省管辖大都及其周围地区;伊犁将军(清朝设立),管辖新疆天山南北的军务与民政。
25、解析:
抓住时间信息“唐朝”和关键信息“科举制”。
“其形式都是以官举士”指的是九品中正制,人才由有名望的推荐官荐举,排除A项。
采用八股考试方式是在明清时期,与时间信息不符,排除B项。
四书为儒家经典,南宋学者朱熹将《礼记》中《大学》、《中庸》两篇拿出来单独成书,和《论语》、《孟子》合为四书,故四书五经是南宋以后儒生学子的必读之书,与时间信息不符,排除D项。
唐朝科举制的含义就是用分科考试的办法选拔官员的制度。
答案:
C。
26、答案:
B考查基础知识,②是张骞,④窦固、窦宪先后大败北匈奴,其政权瓦解。
27、解析:
此题考查的是西汉的地方行政制度。
汉武帝将全国划分为13个州部,各置刺史一人,代表中央监督地方。
所以州作为一级地方行政单位应该是在汉朝,所以此题应该选择C。
28、解析:
汉初在地方实行郡国并行制。
故正确答案为B。
29、答案:
B。
解析:
此题考查三省六部制概念的掌握,显然根据材料和概念的理解,ABC均是正确的。
B选项转换换了概念,它不属于监察范畴。
【启示】新课程一标多本,但历史基本概念是不变的。
对历史基本概念的把握一定要到位,也是今后高考必然会考到的。
30、答案:
C。
解析:
这是宋代分割相权采取的措施,为了集中皇权,分割相权,宋代设立中书省分割宰相的行政权;设枢密院分割宰相的兵权;三司使分割宰相的财权,使宰相的权力一分为三,从而达到集中皇权的目的。
31、答案:
B。
解析:
解答此题,首先要明确南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集《文选》,《文选》中选录了自先秦到齐梁时期的许多诗文作品。
本题可以用排除法解答:
首先自汉武帝时期董仲舒实行“罢黜百家,独尊儒术”后,儒学就没丧失过独尊地位,故A不符合史实;其次是唐宋时期,是我国文学发展的一个高潮时期,故C项社会上书籍极为匮乏不符合史实;第三,唐朝人喜欢南朝文化太过牵强,应排除。
唐太宗时期,实行进士科考诗文策论,符合题意。
32、解析:
“土番”即吐蕃,也就是西藏地区。
元朝在中央设立宣政院,统领宗教事务和管理西藏地区。
故正确答案为A。
33、解析:
“世胄蹑高位,英俊沉下僚。
”指的是世家大族子弟依靠门第即可出任高官,而真正有才学,但出身低微的人,只能做地位卑下的小官。
很显然造成这一状况的制度原因是九品中正制。
故正确答案为C。
34、答案B
35、答案C
36、答案C
37、答案C
38、答案C
39、答案D
40、答案D
41、答案B
42、答案:
(1)变化:
秦至汉武帝时,以功勋、能力为选拔官吏的主要依据;汉武帝以后,选拔官吏越来越注重官吏的个人品行;曹操强调“唯才是举”;西魏北周时强调德行优先,同时注重能力考察;唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。
(8,分)原因:
儒家思想对制度建设的影响日益深入:
具体历史背景影响人才选拔的标准;建设高素质的官吏队伍。
(7分)
(2)德和才都是国民应具备的基本素质;强调学校在德才培养中的重要性;德可以通过课程教育、日常考察等方法养成:
在官员选拔中更重视专业知识与技能。
继承古代德才兼备的人才观;适应时代需要;有利于新式人才的培养。
(10分)
43、答案
(1)答案1:
回答符合史实。
(6分)①世卿世禄制;②推举制:
③考试成绩。
其他答案。
(0分)
(2)论据(4分)答案1:
能全面评述两种选官制度的利弊得失。
(4分)就推举制而言,推荐者若出于公心,举贤不避亲,也能选拔到优秀的人才,但它容易使推举人与被推举人之间结成特殊的施恩、报恩关系。
就科举制而言,普通士人原则上皆可参加考试,扩大了统治基础,但若考试内容不恰当,也不能反映出真才实学。
答案2:
单方面评述两种选官制度的利或弊。
(2分)其他答案。
(0分)
组织(2分)答案l:
叙述连贯成结构。
(2分)答案2;叙述较连贯。
(1分)其他答案:
罗列论据。
(0分)
44、答案
(1)科举制取代九品中正制。
打破了世家大族的特权垄断;扩大了封建政权的统治基础;提高了官员的文化素质。
(2)开始以财产取代血缘关系作为权利分配的标准。
扩大了民主权利的范围;为雅典民主政治奠定了基础;有利于工商业发展。
(3)前者是封建政权人才选拨制度的进步;后者扩大了奴隶主任用官员的范围。
前者打击了世家大族势力;后者消弱了贵族世袭特权。
前者依据才学选拨官员;后者根据财产授予权利。
前者未改变封建专制政体;后者促使旧氏族贵族专制走向奴隶制民主政治。
中国人形成了“万般皆下品,唯有读书高”的观念;西方人逐步形成追求财富的观念。
中国人崇尚“学而优则仕”,文化知识主要用于维护皇权统治;西方人主张“人是万物的尺度”重视个性的发展。